第四課 線與造型（教案）人教版（2012）美術(shù)六年級上冊

/第四課線與造型——人教版（2012）美術(shù)六年級上冊一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解線在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性，認(rèn)識不同類型的線條及其表現(xiàn)力。2.培養(yǎng)學(xué)生運用線條進行造型創(chuàng)作的能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。3.激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.線的種類與表現(xiàn)力2.線在造型中的應(yīng)用3.線條創(chuàng)作練習(xí)三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握線條的種類及其表現(xiàn)力，學(xué)會運用線條進行造型創(chuàng)作。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運用線條創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過展示一組線條作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注線條在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.線的種類與表現(xiàn)力（1）介紹直線、曲線、折線等基本線條類型。（2）分析不同線條的表現(xiàn)力，如直線給人穩(wěn)重、力量感，曲線給人柔美、優(yōu)雅感等。3.線在造型中的應(yīng)用（1）展示線條在造型中的應(yīng)用實例，如建筑、雕塑、繪畫等。（2）講解線條在造型中的作用，如界定輪廓、表現(xiàn)質(zhì)感、營造空間等。4.線條創(chuàng)作練習(xí)（1）布置創(chuàng)作任務(wù)，要求學(xué)生運用線條進行造型創(chuàng)作。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品。（3）巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。5.展示與評價（1）學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。（2）師生共同評價作品，從線條運用、創(chuàng)意表現(xiàn)等方面給予肯定和建議。6.總結(jié)與拓展（1）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)線條在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性。（2）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用線條創(chuàng)作一幅主題作品。（3）鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索線條的魅力，關(guān)注線條在生活中的應(yīng)用。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過講解線條的種類、表現(xiàn)力以及在造型中的應(yīng)用，讓學(xué)生對線條有了更深入的認(rèn)識。在創(chuàng)作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮想象力，運用線條創(chuàng)作出了豐富多彩的作品。但在教學(xué)過程中，也存在一些不足，如對線條的講解不夠細致，部分學(xué)生對線條的運用不夠熟練等。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強對線條的剖析，提高學(xué)生的線條運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。六、板書設(shè)計第四課線與造型一、線的種類與表現(xiàn)力1.直線、曲線、折線等基本線條類型2.不同線條的表現(xiàn)力二、線在造型中的應(yīng)用1.線條在建筑、雕塑、繪畫等領(lǐng)域的應(yīng)用2.線條在造型中的作用三、線條創(chuàng)作練習(xí)1.運用線條進行造型創(chuàng)作2.發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品四、展示與評價1.學(xué)生展示作品，分享創(chuàng)作心得2.師生共同評價作品五、課后作業(yè)1.運用線條創(chuàng)作一幅主題作品2.關(guān)注線條在生活中的應(yīng)用通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠掌握線條的基本知識，學(xué)會運用線條進行創(chuàng)作，提高自己的審美素養(yǎng)。同時，也希望同學(xué)們能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出更多有創(chuàng)意的作品，為我國美術(shù)事業(yè)貢獻力量。重點關(guān)注的細節(jié)是“線條創(chuàng)作練習(xí)”部分。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作的關(guān)鍵步驟，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要過程。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：線條創(chuàng)作練習(xí)的詳細補充和說明1.創(chuàng)作任務(wù)布置在創(chuàng)作任務(wù)布置階段，教師應(yīng)提供明確的指導(dǎo)，確保學(xué)生理解任務(wù)要求。任務(wù)可以是個性化的，例如要求學(xué)生運用線條描繪自己的夢境、表達某種情感，或者是對某個熟悉場景的線條抽象表達。此外，教師可以提供一些啟發(fā)性的問題，幫助學(xué)生打開思路，例如：-你最喜歡的動物或植物是什么？嘗試僅用線條來表現(xiàn)它的特征。-想象一下，如果你是一種線條，你會是哪一種？為什么？-選擇一個日常物品，嘗試用線條表現(xiàn)出它的質(zhì)感和立體感。2.創(chuàng)作過程引導(dǎo)在創(chuàng)作過程中，教師的角色是引導(dǎo)者和協(xié)助者。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不拘泥于傳統(tǒng)觀念，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。教師可以提供一些技巧上的建議，如如何通過線條的粗細、長短、曲直、疏密來表現(xiàn)不同的視覺效果和情感狀態(tài)。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間相互交流，分享彼此的創(chuàng)作靈感和技巧。這種互動不僅能夠促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，還能夠激發(fā)更多的創(chuàng)意火花。3.巡回指導(dǎo)在學(xué)生進行創(chuàng)作時，教師應(yīng)進行巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程，及時發(fā)現(xiàn)問題并提供個性化的指導(dǎo)。教師應(yīng)注意以下幾點：-鼓勵學(xué)生表達自己的想法，尊重每個學(xué)生的創(chuàng)作風(fēng)格。-對于遇到困難的學(xué)生，提供具體的建議和解決方案，幫助他們克服創(chuàng)作中的障礙。-對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予及時的表揚和鼓勵，增強他們的自信心。4.展示與評價展示與評價環(huán)節(jié)是對學(xué)生創(chuàng)作成果的肯定和反思。教師應(yīng)創(chuàng)造一個積極、包容的評價環(huán)境，鼓勵學(xué)生從不同的角度欣賞和評價作品。在評價過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾個方面：-線條的運用是否恰當(dāng)，是否能夠有效地表達創(chuàng)作意圖。-作品是否具有創(chuàng)意和個性，是否能夠引起觀者的共鳴。-學(xué)生在創(chuàng)作過程中是否克服了困難，是否展現(xiàn)出了堅持和努力的精神。5.課后作業(yè)與拓展課后作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，教師可以布置一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索線條創(chuàng)作的可能性。同時，教師可以推薦一些與線條相關(guān)的藝術(shù)作品或藝術(shù)家，讓學(xué)生在課后進行自主研究，拓寬藝術(shù)視野。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)反思中，教師應(yīng)認(rèn)真思考本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)中的表現(xiàn)，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗和不足之處。針對不足之處，教師應(yīng)制定改進措施，不斷提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，線條創(chuàng)作練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力和審美素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。通過以上詳細的補充和說明，希望能夠幫助教師更好地組織和實施這一環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。教學(xué)策略與技巧為了確保線條創(chuàng)作練習(xí)的有效性，教師可以采用以下教學(xué)策略與技巧：1.分層教學(xué)由于學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣不同，教師可以采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的創(chuàng)作任務(wù)。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以從簡單的線條模仿和練習(xí)開始；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可以鼓勵他們進行更加復(fù)雜的創(chuàng)作，如結(jié)合線條與色彩、探索線條在空間中的表現(xiàn)等。2.情境創(chuàng)設(shè)教師可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。例如，可以讓學(xué)生想象自己是一名線條藝術(shù)家，正在為一場重要的展覽準(zhǔn)備作品。這樣的情境可以讓學(xué)生更加投入，提高他們的創(chuàng)作熱情。3.作品分析在創(chuàng)作之前，教師可以展示一些經(jīng)典的線條藝術(shù)作品，與學(xué)生一起分析作品的線條運用、創(chuàng)作手法和藝術(shù)效果。這樣的分析可以幫助學(xué)生更好地理解線條的魅力，為他們的創(chuàng)作提供靈感。4.創(chuàng)作反饋在學(xué)生完成作品后，教師應(yīng)提供及時的反饋。反饋應(yīng)具體、建設(shè)性，不僅要指出作品的優(yōu)點，也要指出可以改進的地方。同時，教師可以鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。5.展示與交流教師應(yīng)為學(xué)生提供展示作品的平臺，如班級展覽、學(xué)校藝術(shù)角等。此外，教師可以組織學(xué)生進行作品交流會，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作過程和心得體會。這樣的展示與交流可以增強學(xué)生的成就感，也可以促進班級內(nèi)的藝術(shù)氛圍。教學(xué)資源與環(huán)境為了支持線條創(chuàng)作練習(xí)，教師應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)資源和創(chuàng)造良好的創(chuàng)作環(huán)境：1.教學(xué)資源-線條藝術(shù)作品集：收集各種風(fēng)格的線條藝術(shù)作品，用于教學(xué)分析和學(xué)生參考。-創(chuàng)作材料：提供不同粗細、材質(zhì)的畫筆、鉛筆等，讓學(xué)生能夠嘗試不同的線條效果。-多媒體工具：使用投影儀或智能黑板展示作品，便于全班學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)。2.創(chuàng)作環(huán)境-舒適的創(chuàng)作空間：確保學(xué)生有足夠的空間進行創(chuàng)作，避免相互干擾。-藝術(shù)氛圍：在教室內(nèi)布置一些藝術(shù)作品，創(chuàng)造一個藝術(shù)氛圍濃厚的環(huán)境。-鼓勵性標(biāo)語：在教室內(nèi)張貼鼓勵創(chuàng)新和嘗試的標(biāo)語，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。教學(xué)評估與改進教學(xué)評估是檢驗教學(xué)效果的重要手段。教師可以通過以下方式進行評估：1.學(xué)生作品通過學(xué)生完成的作品，評估學(xué)生對線條的理解和運用能力，以及他們的創(chuàng)造力和實踐能力。2.學(xué)生反饋收集學(xué)生對教學(xué)活動的反饋，了解他們對線條創(chuàng)作的興趣和參與度，以及對教學(xué)方法的接受程度。3.觀察記錄在教學(xué)過程中，教師應(yīng)記錄學(xué)生的表現(xiàn)和參與情況，包括