幼兒園幼兒園大主題教案“放手”的喜悅

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁吳江市愛德雙語實(shí)驗(yàn)幼兒園

戴曉紅

以《我們生活的社區(qū)》為主題的生成活動(dòng)已結(jié)束，在此我欣喜地發(fā)現(xiàn)我們的孩子本來是那么的能干，他們有其自己的思維方式，有自身的興趣興趣，有其獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，更有其與眾不同的個(gè)性色彩。下面請(qǐng)你與我一起踏入“我們生活的社區(qū)”的旅程，去慢慢品味旅途中的每一處“風(fēng)景區(qū)”、每一幅“站牌”……。每一滴希翼與你分享！

站臺(tái)：在談話活動(dòng)時(shí)，好多孩子都談到了在自己小區(qū)內(nèi)和同伴戲耍時(shí)的的感觸，看到孩子們議論時(shí)的那種投入和愉快，我和孩子們決定生成《我們生活的社區(qū)》的主題活動(dòng)。

路線編制：第一站：我生活的小區(qū)設(shè)施

我生活的小區(qū)畢竟有哪些設(shè)施呢？孩子們憑著自己生活的經(jīng)驗(yàn)，你一言我一語地述說著……。“想什么主意可以知道更多關(guān)于小區(qū)周圍設(shè)施的訊息呢？”“怎樣來獲取各種設(shè)施的標(biāo)記呢？”教師預(yù)設(shè)的一連串展開性的問題，促使了孩子們彼此的研究，激起了孩子們對(duì)更多訊息的需求。他們對(duì)如何來收集信息舉行了研究：有的說可以問爸爸媽媽，有的說可以看新聞?lì)l道，還有的說可以自己去發(fā)現(xiàn)。固然，對(duì)于這個(gè)話題，我感到我們更多的是要借助家長的能力，和小區(qū)物業(yè)管理的支持，讓幼兒能更詳細(xì)的了解周圍小區(qū)的信息，于是，我在親子活動(dòng)單中這樣寫道：“親愛的爸爸媽媽：我要和我的小伙伴們一起發(fā)現(xiàn)我們生活的社區(qū)啦！在這里我們異常想得到您的指點(diǎn)，吳江是一座優(yōu)美的城市，請(qǐng)您為我們推薦一些我們居住的小區(qū)的名稱、小區(qū)周圍的設(shè)施，小區(qū)內(nèi)的設(shè)施，帶我們找一找哪些設(shè)施是有標(biāo)志的？請(qǐng)您和我們共同來記錄下來”。在幾天的時(shí)光里，我和孩子們通過各種途徑來收集的孩子居住的各個(gè)社區(qū)的資料慢慢充實(shí)起來，有自繪的圖片、也有文字推薦。這些資料的展示又誘發(fā)了孩子們進(jìn)一步的主意，他們更協(xié)助的是教師要帶我們認(rèn)識(shí)關(guān)于社區(qū)的什么呢？我仔細(xì)地看見著孩子們的興趣，引發(fā)了幼兒進(jìn)一步的研究。

第二站：到社區(qū)周圍的哪里去？

社區(qū)周圍有那么多的輔助設(shè)施，這次只能挑選一個(gè)地方去，這可為難了我們的孩子們。我告訴大家：“這次參觀請(qǐng)小朋友自己來挑選去的地點(diǎn)，你們覺得到哪里去最有收獲？”沒等我說完，孩子們爭先恐后的說開了：“吳江公園好”、“我們小區(qū)也好的”、“大潤發(fā)最好”“馬路上也好的”……孩子們的情緒歡喜而熱烈，但是接著又產(chǎn)生了一個(gè)新的問題：“你說你的好，我說我的好，不能解決問題啊，那怎么辦呢？”孩子們提出了解決問題的計(jì)劃：“舉手表決，看哪個(gè)地方愿意去的人數(shù)最多就到哪里去?！庇谑俏医ㄗh：“我們要說出自己想去的地方有哪些值得參觀的地方？要想主意說服別人，如何？”“好！”對(duì)于這么一個(gè)寬裕挑戰(zhàn)性的問題，孩子們斗志高昂了。我記錄下了每一些幼兒的出色推薦：

張至遠(yuǎn)：我們覺得應(yīng)該去參觀“振泰小區(qū)”邊上的吳江公園，那里有拱橋、有河流，有假山，還有好多好看的風(fēng)景，異常是我們覺得那里有許多的標(biāo)志：垃圾桶有的、電話亭有的，還有其他好多小區(qū)里沒有的標(biāo)志，所以我向大家推薦吳江公園。

王佚昀：我覺得“振泰小區(qū)”很好的，那里有綠化、有守衛(wèi)的設(shè)施，還有樓房的標(biāo)志，所以我推薦振泰小區(qū)。

朱厲行：我覺得大潤發(fā)不錯(cuò)的，那里有各種各樣的物品，可以讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)無數(shù)平時(shí)不認(rèn)識(shí)、不注重的的物品，還可以分類。

錢啟元：我覺得馬路上很好，可以看到車站標(biāo)志、行人標(biāo)志、小學(xué)標(biāo)志、，所以我覺得馬路好……

孩子們推薦著、聆聽著，發(fā)表著自己的意見。我們的孩子有了許多自己的主意了，而且很不錯(cuò)，怎樣挑選最好的參觀點(diǎn)呢？我自己覺得小區(qū)的設(shè)施大同小異，可以由家長帶領(lǐng)參觀，而去馬路可能有危險(xiǎn)……最后朱厲行的推薦得到了更多同伴的呼應(yīng)，于是，這次參觀的地點(diǎn)在孩子們熱烈的研究中產(chǎn)生了——去大潤發(fā)參觀。孩子們的充足研究可以為他們的探索，明確堅(jiān)定的目標(biāo)，可以讓孩子明確自己是發(fā)現(xiàn)者、參加者，從而更積極主動(dòng)的參加接下來的活動(dòng)。

第三站：制定我們的參觀計(jì)劃書

孩子們懷著去大潤發(fā)參觀的一份期待，帶著強(qiáng)烈想要去探索的情緒來問我：“戴教師，我們什么時(shí)候去大潤發(fā)參觀呀？看來，這成了大家熱切擔(dān)心的問題，我把決定權(quán)留給了我們的孩子，讓他們來研究什么時(shí)候去參觀，于是，一場熱烈的研究又開始了，“那我們什么時(shí)候去呢？”“我們?cè)撛趺慈ツ兀俊苯舆B不斷的問題產(chǎn)生了。時(shí)機(jī)成熟，我適時(shí)提了一個(gè)任務(wù)：“我們來制定一份參觀“計(jì)劃書”吧！”

一幅幅精心設(shè)計(jì)的“計(jì)劃書”產(chǎn)生了，“什么時(shí)候去？”“幾點(diǎn)鐘出發(fā)？”“怎么去？”等等等等的問題都列入了孩子們的計(jì)劃書中。我及時(shí)地把孩子們的設(shè)計(jì)在版面上布置和展示了出來，孩子們看到后都異常的歡喜和有成就感，一有空就圍在一起看著、議論著，展示區(qū)上面的圖案是他們語言的真切再現(xiàn)！“把權(quán)利充足的回歸”給幼兒這是現(xiàn)在的教學(xué)中常常運(yùn)用到的教學(xué)理念，我覺得教師要相信幼兒，賦予孩子們自由創(chuàng)意的空間！你看我們的孩子發(fā)揮的不是很好嗎？相信幼兒吧！

第四站：制定參觀的項(xiàng)目

隨著主題的產(chǎn)生，孩子們的興趣一天比一天高漲，在研究“去參觀什么？”的話題時(shí)，孩子們產(chǎn)生了自己來決定參觀項(xiàng)目的主意，我就順著孩子們的興趣，作了如下導(dǎo)向設(shè)計(jì)：“你最想發(fā)現(xiàn)知道大潤發(fā)里的什么呢？”“為什么你要去找這東西呢？”帶著這一系列的問題孩子們自己研究起來，孩子們熱烈很高，并積極向大家推薦自己的主意。

朱宇潔和媽媽：我是吳江人，蘇州有自己的特產(chǎn)豆腐干，我們吳江有些什么特產(chǎn)呢呢？

朱丁耀：我想知道，超市里的物品是怎么分類放的。

龐文文：我想知道超市里面有沒有賣面條這些風(fēng)味小吃的？

李張晨：我想去發(fā)現(xiàn)超市里的阿姨是怎么工作的？……

孩子們提出的問題各式各樣，，他們的求知欲是無邊的。教師在尊重孩子的基礎(chǔ)上要考慮參觀的項(xiàng)目具有一定的挑戰(zhàn)性，而孩子經(jīng)過自己的努力能夠完成的?！叭グl(fā)現(xiàn)吳江的特產(chǎn)”這一項(xiàng)目既有挑戰(zhàn)性，又對(duì)孩子有思想方面的深遠(yuǎn)影響。

第五站：創(chuàng)編兒歌：《吳江特產(chǎn)有哪些》

在期待去參觀的幾天里，孩子們的情緒是迫切的、激動(dòng)的，他們把自己的這種情感天然地流露了出來，有幾個(gè)把它以兒歌的方式展示了出來，孩子們創(chuàng)編的兒歌是這樣的：

今天我們真歡喜，真呀真歡喜，

要和伙伴去參觀，去呀去參觀，

你們要到哪里去？我們到大潤發(fā)超市去，

你們?cè)趺慈ィ苦洁?，嘟嘟，我們乘大汽車去……?/p>

孩子們的兒歌還沒有編完，固然顯得幼稚，但是不難看出，他們的情不自禁、以及創(chuàng)作的欲望正是他們主動(dòng)性的詳細(xì)體現(xiàn)，我深信：孩子們?nèi)ゴ鬂櫚l(fā)參觀了以后，他們會(huì)有更多出色的內(nèi)容編到兒歌中的，我和孩子們共同期待著……

第六站：我們?nèi)⒂^啦

總算盼到了去參觀的日子，這天孩子們異常的歡喜，情不自禁地唱起了大家共同創(chuàng)編的歌曲：“今天我們真歡喜，真呀真歡喜，要和伙伴去參觀，去呀去參觀，你們要到哪里去？我們到大潤發(fā)超市去，你們?cè)趺慈ィ苦洁?，嘟嘟，我們乘大巴士去……”兒歌聲蕩漾在車廂里、超市?nèi)，不時(shí)有顧客向我們的孩子投以擔(dān)心的目光。

盡頭站：參觀歸來

孩子們從大潤發(fā)超市一回來，他們就津津樂道地講述著自己在大潤發(fā)超市的發(fā)現(xiàn)；迫不及待地拿起了畫筆，畫出了他們找到的吳江的特產(chǎn)；又饒有興趣地編起了上次沒有編完的兒歌，兒歌的內(nèi)容有血有肉，是孩子們的真切回顧：

朱丁耀編了一句：平望辣醬是特產(chǎn)啊，王佚昀：辣油也是特產(chǎn)啊，朱厲行：青團(tuán)子，白團(tuán)子香噴噴，皋思媛：熏豆茶啊撲鼻香，還有一種叫塌餅，不知滋味怎么樣？最后我編了一句：吳江的特產(chǎn)真正多，下次你也去看看。

有感而發(fā)：

本次活動(dòng)徹低是在幼兒的一次活動(dòng)中引發(fā)出來的，來源于幼兒的興趣，來源于幼兒的生活，所以幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)投入了極大的興趣和熱烈。應(yīng)該說，這是一次比較勝利的主題教學(xué)活動(dòng)，其緣故有以下幾點(diǎn)：

首先，我覺得很重要的一點(diǎn)是：在活動(dòng)中我注重了尾隨孩子，尾隨他們的興趣、尾隨他們的思維方式舉行活動(dòng)。我一直記住每次活動(dòng)的主體應(yīng)該是孩子而不是教師，逐漸擺正自己的位置，在活動(dòng)中作出積極、有益的調(diào)節(jié)，使囫圇活動(dòng)能順利地開展和發(fā)展。第二，在活動(dòng)中，我注重了對(duì)

<BR><P></P>孩子所提的問題舉行價(jià)值篩選，及時(shí)抓住教誨契機(jī)，同時(shí)為幼兒提供相應(yīng)的環(huán)境，使幼兒更好地發(fā)揮主動(dòng)性，積極性，發(fā)明性。

再則，我深相信孩子的思想是看得見的。孩子的思想有其不同于成人的表現(xiàn)方式，在活動(dòng)中，我不斷地絕對(duì)幼兒的長進(jìn)，并賦予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并嘗試著站在孩子的角度評(píng)價(jià)孩子和他們的作品。

另外，在每次活動(dòng)開展后，我都及時(shí)地把孩子們的作品和孩子們的表達(dá)展示出來。我感到：把孩子們的活動(dòng)過程，異常是他們的作品及時(shí)布置出來，不僅能提高、延伸孩子們的活動(dòng)興趣，而且會(huì)讓他們異常有成就感，同時(shí)也可以讓家長了解班里的活動(dòng)情況，更重要的是它能協(xié)助教師做好活動(dòng)的基本記錄，以便于以后經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)和借鑒。

在這里也產(chǎn)生了一個(gè)疑問：如何讓家長積極的“動(dòng)”起來，主動(dòng)參加、配合到我們的活動(dòng)中來？

目前我們開展的探索性主題活動(dòng)差不多都是孩子和教師在活動(dòng)，家長只是應(yīng)孩子的要求無奈的收集了