高中歷史課的教學(xué)教案

中學(xué)歷史課的教學(xué)教案

中學(xué)歷史課的教學(xué)教案1

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

1)了解羅馬法的起源和進(jìn)展，知道羅馬法的主要內(nèi)容及其對(duì)維系羅馬帝國(guó)統(tǒng)治的作用

2)理解羅馬法的演化與羅馬帝國(guó)擴(kuò)張之間的關(guān)系，分析其在進(jìn)展過(guò)程中的連續(xù)性和統(tǒng)一性，培育學(xué)生全面、整體的思索問(wèn)題

3)理解羅馬法對(duì)后世法律體系的影響，促使學(xué)生通過(guò)對(duì)比、聯(lián)系更清楚的從歷史縱面進(jìn)展的角度看待問(wèn)題

過(guò)程與方法

1)通過(guò)查找羅馬法的內(nèi)容及《人權(quán)宣言》、《權(quán)利法案》和拿破侖時(shí)期的《法國(guó)民法典》等相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)并加強(qiáng)學(xué)生彼此之間的溝通，從而加深學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神

2)通過(guò)小組探討羅馬法的內(nèi)容所體現(xiàn)西方文化精神的基礎(chǔ)和分析中西法律進(jìn)展的差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，擴(kuò)寬學(xué)生思維，加深其對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注

情感看法與價(jià)值觀

1)明確法律在維持國(guó)家長(zhǎng)治久安方面發(fā)揮的作用和國(guó)家進(jìn)行法制建設(shè)和實(shí)行法治的重要性與必要性

2)培育學(xué)生遵紀(jì)遵守法律的意識(shí)，明確作為國(guó)家公民的權(quán)利和義務(wù)

重點(diǎn)：羅馬法的的主要內(nèi)容

難點(diǎn)：羅馬法的影響

學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)和平常的見(jiàn)聞中，對(duì)羅馬帝國(guó)都已有肯定的感性相識(shí)，但較少涉及羅馬法這一方面及對(duì)法律相識(shí)較為缺乏，因而須要從學(xué)生所熟識(shí)的學(xué)問(wèn)中引發(fā)其對(duì)羅馬法的愛(ài)好。另外，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已積累了不少近代資產(chǎn)階級(jí)法律的相關(guān)學(xué)問(wèn)，因而可以從已知推向未知，使學(xué)生更為清楚的了解古代羅馬法對(duì)后世的影響。

1)羅馬法的定義

2)羅馬法的起源與進(jìn)展

1)按形式劃分：成文法、習(xí)慣法

2)按結(jié)構(gòu)劃分：公民法、萬(wàn)民法、自然法

1)作用;維系和穩(wěn)固羅馬帝國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)統(tǒng)治

2)影響：

第三條：當(dāng)事人在民事活動(dòng)中的地位同等。

第四條：民事活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵守自愿、公允、等價(jià)有償、誠(chéng)懇信用的原則/

第五條：公民、法人的合法的民事權(quán)益受法律愛(ài)護(hù)，任何組織和個(gè)人不和侵?jǐn)_?！?/p>

——《中華人民共和國(guó)民法通則》

中學(xué)歷史課的教學(xué)教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)與實(shí)力目標(biāo)：知道民間手工業(yè)的進(jìn)展概況及主要成就;了解民間手工業(yè)進(jìn)展緩慢的緣由。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)閱讀教材自行歸納民間手工業(yè)的進(jìn)展概況，提高歷史信息提取歸納實(shí)力。通過(guò)小組探討，探究民間手工業(yè)進(jìn)展緩慢的緣由，提高歷史問(wèn)題探究實(shí)力。

3.情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：相識(shí)民間手工業(yè)進(jìn)展是我國(guó)古代勞動(dòng)人民才智的結(jié)晶。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：民間手工業(yè)進(jìn)展概況及主要成就。

難點(diǎn)：民間手工業(yè)進(jìn)展緩慢的緣由

三、教學(xué)方法

自主探究法、小組探討法

四、教學(xué)用具

多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

老師多媒體課件展示長(zhǎng)沙馬王堆漢墓出土文物“素紗直裾單衣”，并向同學(xué)們介紹其內(nèi)涵的精湛紡織技術(shù)：素紗單衣衣長(zhǎng)160厘米，袖通常195里面，重僅48克。經(jīng)測(cè)算原料的纖度為10.2旦尼爾，即900米的纖維重1克，這種超群的繅絲技術(shù)讓人驚羨不已，目前現(xiàn)有的復(fù)制技術(shù)還打不到它的重量。

老師導(dǎo)入：如此超群的手工繅絲、紡織技術(shù)真的是讓我們感受到了我國(guó)古代勞動(dòng)人民才智的結(jié)晶，紡織技術(shù)是民間手工業(yè)的重要組成部分。今日就讓老師來(lái)帶領(lǐng)大家，一起領(lǐng)會(huì)古代民間手工業(yè)的輝煌與嘆息。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

(一)進(jìn)展概況

1.老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并思索如下兩個(gè)問(wèn)題：

(1)民間手工業(yè)分為幾種?

(2)其進(jìn)展經(jīng)驗(yàn)了怎樣曲折的過(guò)程?

2.學(xué)生閱讀教材自行歸納，共享答案，師生共同總結(jié)。

(1)民間手工業(yè)分為民營(yíng)手工業(yè)和家庭手工業(yè)兩種。家庭手工業(yè)以紡織為代表，是農(nóng)戶的副業(yè);民營(yíng)手工業(yè)主要生產(chǎn)供民間消費(fèi)的產(chǎn)品。

(2)進(jìn)展過(guò)程(ppt展示)

進(jìn)展：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期和秦漢→遭遇摧殘：魏晉南北朝時(shí)期→復(fù)原：唐朝→產(chǎn)量增多：元朝→出現(xiàn)雇傭關(guān)系：明朝中后期

【設(shè)計(jì)意圖】民間手工業(yè)的進(jìn)展歷程最終由師生共同總結(jié)出，能夠熬煉歸納總結(jié)實(shí)力。在總結(jié)過(guò)程中，老師要簡(jiǎn)要說(shuō)明不同時(shí)期手工業(yè)進(jìn)展曲折的緣由，為分析手工業(yè)進(jìn)展艱難的緣由做鋪墊。

(二)進(jìn)展艱難的緣由

1.老師通過(guò)多媒體課件出示如下材料：

清朝雍正帝諭：朕觀四民之業(yè)，士之外農(nóng)為最貴……今若于器用服玩爭(zhēng)尚華巧，將多用工匠。市肆中多一工作之人，則田畝中少一耕嫁之人。

并提出思索問(wèn)題：依據(jù)材料并結(jié)合多學(xué)學(xué)問(wèn)，分析明清時(shí)期民間手工業(yè)進(jìn)展艱難的緣由?要求學(xué)生分小組進(jìn)行探討，稍后派代表共享答案，過(guò)程中老師留意探討秩序及方向的引導(dǎo)。

2.學(xué)生探討問(wèn)題，之后共享答案，師生共同總結(jié)緣由：

(1)農(nóng)業(yè)占主導(dǎo)地位;

(2)官營(yíng)手工業(yè)的沖擊;

(3)明清封建制度的束縛;

(4)閉關(guān)鎖國(guó)、重農(nóng)抑商政策等。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分析材料做鋪墊進(jìn)行小組探討，能提升古文閱讀及理解實(shí)力。通過(guò)小組探討對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探究，不僅能夠培訓(xùn)歷史問(wèn)題探究實(shí)力，還能熬煉小組合作意識(shí)。

(三)主要成就

1.老師通媒體課件展示清代王應(yīng)奎《柳南續(xù)筆》片段：

今棉之為用，可以御寒，可以生暖，蓋老少貴賤無(wú)不賴之，其衣被天下后世，為功殆過(guò)于桑蠶也。

提出思索問(wèn)題：棉布與絲綢相比有哪些優(yōu)點(diǎn)?

學(xué)生思索后回答：棉布價(jià)格低廉，加工便利，保暖性好，穿著舒適。

【設(shè)計(jì)意圖】初步感知棉布的手工業(yè)成就棉紡織業(yè)的優(yōu)勢(shì)。

2.老師課件展示黃道婆想象圖片及馬克思將中國(guó)棉織技術(shù)與18世紀(jì)美洲棉織技術(shù)進(jìn)行對(duì)比的材料，使同學(xué)們深化理解古代棉織業(yè)的先進(jìn)性與影響。

并要求課下預(yù)習(xí)的同學(xué)介紹黃道婆的三錠紡織技術(shù)，使大家加深對(duì)黃道婆為紡織業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的理解。

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用材料進(jìn)行對(duì)比，了解棉紡織業(yè)的先進(jìn)性，提升民族驕傲感。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本課內(nèi)容。

作業(yè)：課下自主制作歷史表格，總結(jié)官營(yíng)手工業(yè)、家庭手工業(yè)與民營(yíng)手工業(yè)。

六、板書設(shè)計(jì)

中學(xué)歷史課的教學(xué)教案3

《除舊布新的梭倫改革》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與實(shí)力

(1)識(shí)記解負(fù)令的內(nèi)容，確立財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度的方法、標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)利與義務(wù)，以及梭倫改革在進(jìn)展工商業(yè)方面的措施;

(2)理解梭倫改革應(yīng)對(duì)貴族反對(duì)的策略及現(xiàn)實(shí)性，財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度改革不能帶來(lái)真正的同等、以及公民權(quán)利提高的進(jìn)步意義和局限性;

(3)分析解負(fù)令頒布對(duì)雅典社會(huì)結(jié)構(gòu)帶來(lái)的影響，探究梭倫改革對(duì)雅典社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的影響。

2、過(guò)程與方法：

(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)外的內(nèi)容，從多角度相識(shí)、說(shuō)明歷史人物，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀歷史資料，獲得有效信息的實(shí)力。

(2)通過(guò)分析表格視察圖片，運(yùn)用比較的方法正確評(píng)價(jià)財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度;

(3)用歸納法概括“解負(fù)令”的基本內(nèi)容;結(jié)合背景分析其意義和影響;

(4)通過(guò)學(xué)生表演課本劇，再現(xiàn)梭倫改革內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，加深學(xué)生的改革的理解。

3、情感看法與價(jià)值觀

(1)通過(guò)對(duì)改革背景的分析，使學(xué)生相識(shí)到順應(yīng)潮流，實(shí)事求是，改革就能勝利;

(2)從經(jīng)濟(jì)與政治的關(guān)系理解鼓舞進(jìn)展農(nóng)工商業(yè)的意義