競賽式滾動快速作文法

競賽式滾動快速作文法七年級下冊學(xué)案黃上庚王健目錄一、競賽式滾動快速作文法介紹二、滾動快速作文訓(xùn)練內(nèi)容第一單元成長的煩惱第二單元黃河——母親河第三單元我也追“星”第四單元戲曲大舞臺第五單元漫話探險第六單元馬的世界三、滾動快速作文訓(xùn)練方法四、滾動快速作文訓(xùn)練程序五、滾動快速作文訓(xùn)練效果競賽式滾動快速作文法介紹競賽式滾動快速作文法目前的作文教學(xué)與新課標(biāo)的距離一、新課標(biāo)非常重視寫作的興趣良好習(xí)慣的培養(yǎng)、重視寫真情實感和有創(chuàng)意的文章。而目前的作文教學(xué)學(xué)生沒有興趣，與教學(xué)評價相距甚遠(yuǎn)。學(xué)生怕寫作文，寫作已成了許多學(xué)生的心理壓力。主要原因是學(xué)生對寫作缺乏成功的經(jīng)歷，失去了興趣。傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練有著這樣的一個過程：教師命題，學(xué)生準(zhǔn)備；教師指導(dǎo)，學(xué)生構(gòu)思；教師解惑，學(xué)生行文；教師批改，學(xué)生自改；教師評講，學(xué)生總結(jié)。從這個訓(xùn)練過程看，教師在作文教學(xué)中往往忽略了學(xué)生的主體性，作文前被動地接受教師的理論指導(dǎo)，沒有動筆前積極思考、努力搜集素材的競爭；作文時被動地完成任務(wù)，沒有主動快速、積極創(chuàng)新的競爭；作文后又被動地接受教師的批改，沒有大膽朗讀、人人參評的競爭。整個作文過程缺乏競爭的活力，沒有競賽的成就感，因而寫作興趣不濃。二、新課標(biāo)重視對寫作材料過程的評價，注重通過切實有效的措施引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。目前的作文教學(xué)，學(xué)生的作文材料準(zhǔn)備時間短，對收集材料的認(rèn)識膚淺，材料面比較窄，因而寫出的文章不夠形象生動，力度不夠，創(chuàng)意不深，并且一次性作文限制了學(xué)生的思維發(fā)展。任何一篇好文章都是作者認(rèn)真觀察生活、廣泛搜集素材、靈活運用各種寫作方法，寫好之后反復(fù)修改而成功的。目前的中學(xué)生作文，多數(shù)是在課堂上一次性完成，學(xué)生前思后想的機會不多，學(xué)習(xí)借鑒的機會少。信息資源單一，不能形成信息碰撞迸發(fā)的思想火花，因而無形中限制了學(xué)生的思維發(fā)展，弱化了學(xué)生的想象力，不少學(xué)生懶于思考，按照教師的思路照葫蘆畫瓢，沒有創(chuàng)新作文。三、新課標(biāo)重視對作文修改的評價，特別關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法，注重引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改、取長補短、促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。目前的作文教學(xué)批改的任務(wù)都是由教師承擔(dān)，教師負(fù)擔(dān)過重、學(xué)生收獲甚微，學(xué)生寫作能力沒有得到有效提高。四、新課標(biāo)提倡為學(xué)生建立寫作檔案。寫作檔案除了存留學(xué)生有代表性的課內(nèi)外作文外，還應(yīng)有關(guān)于學(xué)生寫作態(tài)度、主要缺點以及典型案例的記錄，以全面反映學(xué)生的寫作實際情況和發(fā)展過程。目前的作文教學(xué)現(xiàn)狀是語文教師辛辛苦苦批改后發(fā)給學(xué)生，沒有留下學(xué)生作文進(jìn)步的軌跡。哪類作文已過關(guān)、哪類作文未達(dá)標(biāo)，教師做不到心中有數(shù)，不能夠有針對性地因材施教。破傳統(tǒng)思維模式創(chuàng)作文教學(xué)新路新教材的一個顯著特點是寫作可以進(jìn)行單元整合教學(xué)。競賽式滾動快速作文法根據(jù)這個特點，在教學(xué)中把單元作文分競賽隊同時寫，滾動訓(xùn)練，讓學(xué)生反復(fù)地掌握不同單元的寫作方法，多方面地搜集寫作素材，多角度地掌握修改作文的方法，從而使學(xué)生在不同寫作內(nèi)容訓(xùn)練比較中迅速掌握寫作方法和技巧，培養(yǎng)求異思維能力，實現(xiàn)快速作文的目的。競賽式滾動快速作文法根據(jù)班級群體教學(xué)的特點，在教學(xué)中利用班級授課制可開展競賽活動的優(yōu)勢對不同層次的學(xué)生不同階段提出不同的要求，充分挖掘?qū)W生競爭潛能，采用縱橫交錯的競賽式管理，構(gòu)建立體課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，聽、說、讀、寫、書形式多樣，通過多渠道的學(xué)和競爭型的習(xí)，使學(xué)生在立體教學(xué)中接受大量的信息和輸出有創(chuàng)造性的信息，體驗到寫作成功的快樂，實現(xiàn)提高不同層次學(xué)生寫作興趣的目的。競賽式滾動快速作文法將突破傳統(tǒng)的定勢思維模式，以嶄新的求異思維模式給作文教學(xué)帶來突破性的變革。具體操作如下：一、教師分好程度級、競賽隊，提前寫好（或選好）范文。這種作文法首先要搞好教學(xué)管理，建立公正、公平、公開的競爭機制。做法是：把全班學(xué)生分成A、B、C、D、E、F6個程度級，每級10個人，然后分10個競賽隊，每隊必須有不同層次的學(xué)生，各隊成績相當(dāng)，競爭公平。綜合考評時，以縱向的競賽隊為單位評比、競爭。單項考評時（如演板、朗讀、點評等）以橫向的同程度級學(xué)生代表競賽隊參賽，這樣形成縱橫交錯的競爭、比賽。既有各個小單位的競爭，又有各個人的比賽，形成了人人動腦筋，個個求上進(jìn)的大好局面，使競賽式快速作文充滿了無窮的活力。每學(xué)期開學(xué)初，教師每學(xué)期安排10個單元的作文，本冊課本上6篇，增加記敘、說明、議論各一篇，上學(xué)年省內(nèi)外中（高）考作文一篇。教師根據(jù)10個單元的作文要求寫好（或選好）10篇范文，裝訂成冊，印發(fā)給學(xué)生。使學(xué)生從初一就開始進(jìn)行綜合作文訓(xùn)練，朝著中（高）考作文目標(biāo)努力。學(xué)生課堂滾動訓(xùn)練根據(jù)語文知識可跳躍性學(xué)習(xí)的特點，把10個單元作文落實到競賽隊，每隊一個單元。各個隊根據(jù)自己單元作文要求進(jìn)行觀察，搜集素材。第一次作文時，要求較低，只要入格就行，可模仿老師的范文寫。第一節(jié)課，先讓A級在黑板上寫（可寫精彩片段），B級在位子上說寫作思路，記載各隊成績，時間20分鐘。待A級在黑板上做完作文后，老師點評競賽作文，記載成績，時間5分鐘（A級同學(xué)成績好，一般都能符合要求）。點評后，學(xué)生快速作文（由于各隊經(jīng)過學(xué)范文，B級說作文思路，A級演板作文，腦子里接受了多方面的信息，為快速作文提供了條件），主要訓(xùn)練速度，時間20分鐘。第二節(jié)課評改作文。①同位批改作文（寫100字左右的作文點評）；E級同時演板作文，使學(xué)生產(chǎn)生自我提高的內(nèi)驅(qū)力。②批改作文完成后，D級朗讀作文，鍛煉學(xué)生膽量和表達(dá)能力，提高學(xué)生作文興趣。③師生點評E級作文，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)不足或錯誤中掌握知識。④課后，前后4人學(xué)習(xí)小組互評作文。第二次作文訓(xùn)練滾動一個隊，即第一隊訓(xùn)練第二單元，第二隊訓(xùn)練第三單元……第十隊訓(xùn)練第一單元，訓(xùn)練方法基本同前。第一節(jié)課：①抽某一級單數(shù)隊演板第一次作文，雙數(shù)隊朗讀第一次作文，時間10分鐘。②教師點評作文、指導(dǎo)作文，時間5分鐘。③學(xué)生滾動寫作，時間30分鐘。第二節(jié)課評改作文。在第一次訓(xùn)練中，各個隊除了接受自己隊作文寫作技巧信息外，還同時接受了其他9個單元的作文寫作技巧信息，這次作文比第一次作文要容易寫一些，教師指導(dǎo)時間會短一些，速度也會快一些，要求寫450字。第三、四次作文要求寫500字三

落葉的飄零.我們真的學(xué)會沉默了嗎?

1999年10月21日,我真切地接近了死亡.摯友父親逝世的噩耗傳來,感覺猶似一個遙遠(yuǎn)而現(xiàn)實的夢,使我徘徊于現(xiàn)實與虛幻的恍惚間.直至瞧見朋友黯然的臉,緘口無言的我無力撫慰他全部的心.在萬籟俱寂的長夜,我倆相視而坐,"物是人非事事休,欲語淚先流".默默的無言.情感的升華.明月之下,他凝眸于蒼穹極盡處,一片朦朧.

在黑暗中,我看見了夜的眼睛.

漫漫征途,我在靜靜地走著我的路.一個13歲男孩的希望與夢想,如同一支飽浸深情的筆,描繪出點點時光大道上的塵與土.

我佇立于虛幻與現(xiàn)實之間,眺望未來.

你靜站在燈火闌珊的角落,尋找著我.[評語]

一段往事的回憶,一幕幕成長的經(jīng)歷,引發(fā)成了一篇成長隨感.文章以開頭的輕松,漸漸轉(zhuǎn)入結(jié)尾的沉重.成長的過程有痛苦,有恐懼,有傷心,有煩惱---"從迷惘中走向成熟"這便是成長,便是一個由孩童轉(zhuǎn)入少年的成長,也是一段慢慢認(rèn)識自我的心路歷程.第二單元一、訓(xùn)練內(nèi)容黃河——母親河二、訓(xùn)練重點專題搜集材料，整理成文三、寫作注意1、有關(guān)“黃河”的資料很廣泛，搜集時應(yīng)側(cè)重于某一方面，如：黃河的歷史、黃河的流域、黃河的文化（神話傳說、歌謠、歷史人物、俗語、諺語、成語、詩詞）、黃河的憂患，切忌面面俱到，貪多求全；2、應(yīng)側(cè)重對所搜集材料的整理分析，從中提煉自己的觀點，不要寫成一篇羅列素材的文章。四、范文評析壺口瀑布:中華民族的精神象征

落日,蒼鷹,暮色,群山,我們在這樣的背景襯托下,戀戀不舍地離開陜北,奔向秦晉峽谷,去尋找中華民族精神的象征---壺口瀑布.

汽車沿盤山路爬行,秋風(fēng)蒼涼沉寂,黃河浩蕩東流.我們的心緒還沉浸在陜北高原,沉浸在溝壑縱橫,如詩如畫,如泣如訴的風(fēng)景里.陜北,貧窮,閉塞;陜北人,頑強,質(zhì)樸.一如腳下這千古奔流的民族圣河,盛滿民族全部的輝煌和苦難.當(dāng)我們離開陜北,走近壺口瀑布,希望心情不再沉重.

壺口雖然赫赫有名,但我的感性認(rèn)識是從五十元人民幣上開始的.五十元錢背面圖案,就是萬馬奔騰的壺口瀑布.

黃河從約古宗列開始,從涓涓溪流,有容乃大,匯成蔚蔚壯觀的大河.她從龍羊峽走出,變得奔涌渾濁,像暴怒的雄師,東沖西撞,給兩岸人民帶來幸福,更帶來無盡痛苦.我們沿黃河一路采風(fēng),心情上總體是壓抑悲壯的.壺口是黃河最壯觀的景色,我們急迫地欲領(lǐng)略她奔騰咆哮,千軍萬馬的氣度.

車窗外,渺無人煙,屋舍稀落,斷垣殘壁,瓦礫成堆.車拐過最后一道山梁,黃河從視線中消逝.驀然,一股驚天動地的聲浪鋪天蓋地地而來,黃河以雷霆萬鈞之勢,吶喊著迎接我們這群不速之客.車停道旁,喧嘩停止,蒼茫暮色使我們看不見黃河之水,只能靜靜地用耳,準(zhǔn)確地說是用心,聽黃河母親的傾訴.

上古,黃河奔瀉至此,形成滔滔洪流.河道不暢,橫溢流淌,黃河成為不可抗拒的洪災(zāi).大禹用疏導(dǎo)之法,劈開呂梁山,鑿開龍門,給后人留下名聞遐邇的壺口瀑布.

翌日清晨,我們走近壺口瀑布身旁,立刻被她博大的氣勢所震撼.黃河之水顯得寬宏博大,奔放無羈.此時,我才知曉李白為什么寫:"黃河之水天上來."壺口兩旁,山巖斷裂,赤裸畸形,筑成兩條堅固峰帶,如鬼斧神工.金色的波濤從遠(yuǎn)方滾滾而來,驚濤拍岸,金液飄蕩.霧氣蒸騰,水天一色.七色彩虹在陽光照耀下,橫跨兩岸.黃水萬頃,赤身裸體,無拘無束,慌不擇路,在秦晉峽谷奔突涌蕩,左回右旋,掀起團團浪花,泡沫.

壺口河槽錯落,巖石犬牙交錯,水流跌宕,像古老的石犁烈馬分尸般撕碎水層,犁開波面.云騰霧裹,澆入壺口,擠入龍槽.黃河雄渾博大的身軀突然被痙攣收縮,又被大自然鬼使神差般撕裂.

此時,黃河畔上,氣流在抖動,山在搖晃,大地在顫栗."聲震四十里,煙霧濺濕人."天和地斑斕的色彩和聲響都消失了,黃河似是地下奔突出的巖漿,發(fā)出無盡的雄偉轟鳴.

久居都市,偶爾踏青,已習(xí)慣于風(fēng)花雪月,小橋流水.猛然被蒼涼悲壯激越的悲歌一擊,心靈為之一振.你聽,黃河之水低沉狂叫,像沙場將士的喘息,有雄壯,有陽剛,有激昂.兩岸群山和游客,靜默傾聽.一切在這里都停止,凝固了,只有黃河奔流.她在青藏高原成長,在內(nèi)蒙古沙丘壯大,在歷經(jīng)九曲回腸的磨難后,又被投入十里龍槽,她在生命的壓抑中,帶著生命的重負(fù),在跳蕩中完成生命的格斗.

古時,黃河兩岸交通閉塞,水運興旺.壺口落差太大,龍槽水流湍急,貨船無法穿行.商船至此,靠人力推拉,在旱地行駛.四下望去,這里還殘存著幾百孔窖洞,舊時戲臺依稀可辨.據(jù)說,清朝年間,這里碼頭有商號幾十家.船公唱歌,纖夫喊號,別有風(fēng)致.逝去了,這一切已成歷史陳跡.清代一名士曾在此寫道:"名山大川,歷萬古而不復(fù)其舊,勝區(qū)名都,逾數(shù)年而或異其名,萬古不變者,壺口是也."

壺口瀑布西畔,陜北一片莽莽蒼蒼,游人三三兩兩.東畔,山西人大搞旅游,燈火閃爍,游人如織.同一條黃河,"東邊日出西邊雨".遙想當(dāng)年,兩岸碼頭紅紅火火,人聲鼎沸,真使人有滄海桑田之感.壺口瀑布寬度達(dá)千米,主瀑難以接近.同行的女記者忙于錄音,價值幾千元的照相機掉進(jìn)龍槽,轉(zhuǎn)眼無影無蹤.壺口瀑布,煙波浩浩,威武雄壯,大浪裹小浪,翻江倒海,飛流直下.當(dāng)年，光未然到此,慷慨激昂地寫下中外馳名的<<黃河大合唱>>歌詞.

面對壺口,你唱不出:"妹妹你坐船頭,哥哥在岸上走,恩恩愛愛,纖繩蕩悠悠."<<纖夫的愛>>不能在壺口唱,你只能高唱:"風(fēng)在吼,馬在叫,黃河在咆哮----"壺口瀑布,觀之,如萬馬奔騰,聽之,似驚雷行空.浩浩乎,中華民族之文化;蕩蕩乎,中華民族之精神!第三單元一、訓(xùn)練內(nèi)容我也追“星”二、訓(xùn)練重點正確對待自己崇拜的名人三、寫作注意1、不僅要看到你所崇拜的名人取得的成功偉績，還應(yīng)搜集有關(guān)你崇拜的名人的故事，了解他成功光環(huán)背后的艱辛付出；2、汲取名人身上對我們有用東西的同時，也應(yīng)看到名人的不足，不能盲目崇拜。四、范文評析懷念三毛

喜歡三毛.

寫下"喜歡"兩個字才覺得它的分量太輕.畢竟,愛她的人太多,無論是曾經(jīng)還是現(xiàn)在.

人們每每把三毛與瓊瑤相提并論.瓊瑤是成功的,有眾多的瓊瑤迷為證.周圍不少人都迷瓊瑤,他們說:"瓊瑤小說很真實."這是不更事的少年之談----在瓊瑤小說中,有他們玫瑰色的夢.而瓊瑤又善于寫人生情感,能抓住他們的心情.也有人說:"瓊瑤所寫的太脫離現(xiàn)實."----她描繪的大都是不為塵世所染的至美愛情,與現(xiàn)實脫節(jié).

三毛不同于瓊瑤.她不是在虛構(gòu),她的作品大多是對現(xiàn)實生活的實錄,即使"高于生活",那也是她本身文人氣質(zhì)所致.在三毛的書中,字里行間流露出的是歷世的睿智與豁達(dá).三毛的愛情故事是只屬于她和她的大胡子荷西的.三毛說過,她的在別人看起來瘋子式的想法,在荷西看來卻是理所當(dāng)然的.兩人的性格其實絲絲入扣.三毛的作品按風(fēng)格可分為兩類,兩類作品的分界線是荷西的死.三毛前期的作品是生動活潑的,而荷西死后,她的作品注入了悲傷與凄涼.這與南宋時期的李清照相似.三毛的作品極具特色,作品通篇妙語給人印象至深.我最喜歡的,是她文章中意味雋永的標(biāo)題和余音繞梁的結(jié)尾.在她的文中,夢中落英繽紛,駱駝也會哭泣.三毛手中肯定有一支魔筆,語言在她筆下如此馴服.三毛的文章又像一架攝影機,明明是近景,又突然把鏡頭拉得那么遠(yuǎn),一個人,一幢房子突然之間就變成了大地之上,蒼穹之下的一個小黑點兒.

對三毛的死,人們眾說不一.一本書中說:"說三毛自殺,那簡直是一種侮辱."書中所述事實我已模糊.大體上是說三毛除每日閱讀,寫作,還要回復(fù)讀者大量來信(信如雪花,而三毛卻每封必回).三毛又太善良,幫助別人所用的時間太多.夜間,她難以入睡,睡前只好服用安眠藥,長期服用安眠藥終于導(dǎo)致有一天她的長眠.我并不能確切肯定書中所述內(nèi)容是否就是事實,但書中觀點,我十二萬分地相信.

三毛是否曾經(jīng)想過:如果有一天她死去,會有許多人懷念她?那么,我便是她料到的那些人中的一員.[評語]

女作家三毛的作品為很多青少年朋友所推崇和喜愛.本文的作者就是三毛的一位忠實讀者.她將懷念之情訴諸筆端,并通過與瓊瑤作品的對比來抒發(fā)自己對三毛的情有獨鐘.文章對三毛的性格和作品的評價都有一定見地,字里行間流露出對女作家為人和為文的理解和喜愛.

文章的不足之處,一是語言欠錘煉,敘述略顯平淡;二是過于注重面面俱到,反而使每一方面都未能深入展開.第四單元一、訓(xùn)練內(nèi)容戲曲大舞臺二、訓(xùn)練重點感受民族文化的博大內(nèi)涵二、寫作注意1、寫作之前應(yīng)詳細(xì)了解某一劇種（最好是我們的家鄉(xiāng)戲—采茶戲）的相關(guān)知識；2、要了解相關(guān)劇種的部分劇目，掌握一些專業(yè)術(shù)語；3、對戲曲的現(xiàn)狀和未來能有自己獨特的想法。四、范文評析京劇<<定軍山>>

劇情簡介:

三國時,魏將張中計,瓦口關(guān)失守,兵敗懼罪,又攻打蔭關(guān).黃忠,嚴(yán)顏合力殺退張.黃忠攻打曹軍重鎮(zhèn)定軍山,與守將夏侯淵交戰(zhàn),不相上下.夏侯擒陳式,黃忠擒淵侄夏侯尚.黃故意于走馬換將之時,箭射淵侄,激怒夏侯淵來追,引至荒郊,用拖刀計斬了夏侯淵.

本劇又名<<取東川>><<一戰(zhàn)成功>>,常與<<陽平關(guān)>>連演.老生傳統(tǒng)戲.譚鑫培,余叔巖,譚富英之代表作.

精彩唱段:黃忠:(唱西皮二六)師爺說話言太差,不由黃忠怒氣發(fā),一十三歲習(xí)弓馬,威名鎮(zhèn)守在長沙.自從歸順皇叔爺?shù)鸟{,匹馬單刀取過了巫峽.斬關(guān)奪寨功勞大,師爺不信在功勞簿上查一查.非是我黃忠夸大話,弓來!(接唱快板)鐵胎寶弓手中拿.滿滿搭上朱紅扣---帳下兒郎個個夸.二次再用這兩膀力人有精神力又加.三次開弓秋月樣再與師爺把話答.(唱西皮二六)在黃羅寶帳領(lǐng)將令,氣壞了老將黃漢升.某昔年大戰(zhàn)長沙郡,偶遇著亭侯二將軍.某中了他人的拖刀計,俺的百步穿楊箭射他盔纓.棄暗投明來歸順,(快板)食王的爵祿當(dāng)報王的恩.效當(dāng)竭力忠心盡,再與師爺把話云:十日之內(nèi)得了勝,軍師大印隨了某的身;十日之內(nèi)不得勝,愿將老首掛營門.來來來,帶過爺?shù)鸟R能行,(搖板)我要把定軍山一掃平.(唱西皮快板)我主爺帳中把令傳,將士紛紛取東川.惱恨軍師見識淺,他道我勝不了那夏侯淵.張被某嚇破了膽,卸甲丟盔走荒山.坐立雕鞍三軍喚,大小兒郎聽我言:上前個個功勞顯,退后的人頭掛高竿.大吼一聲催前站,(散板)十日之內(nèi)取東川.第五單元一、訓(xùn)練內(nèi)容漫話探險二、訓(xùn)練重點學(xué)會辨證看待事物，表達(dá)自己的觀點三、寫作注意1、寫作之前應(yīng)搜集一些古今中外著名探險家的故事，感受探險家的人格魅力；2、表達(dá)自己的觀點應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)，并通過具體事例來使讀者信服。四、范文評析漂流長江第一人

在長江源頭起伏險峻的通天河峽谷中,千萬年來的寂靜被一陣激越昂揚的四川號子打破了."嘿喲,嘿喲嘿喲,嘿;嘿喲,嘿喲嘿喲,嘿-----"從長江上游沖下一只紅色橡皮船,船的兩舷閃著五個金燦燦的大字----"龍的傳人號".一個身穿紅色救生服的青年,手操雙槳,嚴(yán)峻的目光注視著前面的激流,鎮(zhèn)定自若地駕馭著橡皮船,在奔騰咆哮的江水中左突右奔,飛流直下.兩岸峽谷的回聲,呼應(yīng)著高昂,蒼勁的號子,讓人覺得這不是一葉輕舟在孤行,而像是千舟競發(fā)-----

波激浪涌,歷經(jīng)滄桑的萬里長江,在中華大地上奔流著四千萬年了,它同古老的黃河一樣,孕育了偉大的中華民族,哺乳著一代又一代勤勞,智慧,勇敢的子孫.人們感謝長江,人們敬畏長江,人們歌頌長江----然而,千百年來,從未有人敢斗膽直下漂過長江.長江是龍,是猛獸,它時疾時徐,洋洋灑灑6380千米;惡浪驚天,飛奔突瀉,落差5400米.深峽陡峻,暗礁密布,亂石穿空,驚濤拍岸.壯哉!危哉!難怪有人談"江"色變.但是,中華民族從來不乏乘龍伏虎的英雄,且看江中那位青年,槳破飛浪,舟碾激流,竟從長江源頭漂流下來了.

此乃何許人也,敢冒此天險?敢破萬古記錄?

他的名字叫蕘茂書.

蕘茂書出生在四川省樂山市.長江支流岷江,大渡河和青衣江宛若三條白練在樂山交匯,著名的樂山大佛就矗立在波瀾壯闊的三江合流處.沿岷江南下不足200米便能與長江相會.在這片土地上,曾經(jīng)誕生過偉大的文學(xué)家蘇東坡和郭沫若.豐腴的泥土,優(yōu)美的景色和悠久淳厚的歷史文化風(fēng)情培育了他,使他從小就有一顆熱愛大自然的純凈心靈.茂書生長在長江邊,自幼喜歡在激流中追波逐浪,對長江有著特別深厚的感情.年齡在增長,閱歷在加深,他對長江的認(rèn)識步步深化.他感到人們對長江了解得太少,他總想為長江做點什么-----

1979年,蕘茂書在美國地理雜志上,看到關(guān)于日本著名探險家植村直己只身探險北極和漂流亞馬孫河的報道后,對這位探險家的那種冒險開拓的勇敢精神欽佩不已.就在這時,他萌生了一個大膽的設(shè)想-----漂流長江,探索長江!

蕘茂書漂流長江的決心下定了.他馬上投入到漂流的準(zhǔn)備工作中:掌握有關(guān)長江各段的地質(zhì),水文,氣候,風(fēng)土人情的資料.翻閱,研究了上百本有關(guān)長江和長江流域的書籍,地方志.他多次去長江沿途徒步考察,了解水情,適應(yīng)氣候,確定漂流路線,籌建接應(yīng)站----

他的詳細(xì)計劃漸漸成熟了.他決定于1985年8月中旬到達(dá)長江源頭,開始萬里長江的漂流探險.

這一天,蕘茂書闖過了十幾個激流峽谷險灘,晚上8時收船上岸,宿在一山崖上.臨睡時,他寫下了最后一天的漂流日記.

茂書終于闖進(jìn)金沙江了.金沙江是茂書整個漂流的重點.在上游1300多千米的漂流中,他積累了豐富的過險灘的經(jīng)驗.他懷著百倍的信心,強烈的拼搏渴望,要到虎跳峽這世界著名的大峽谷中去擊水搏浪,向全世界顯示中國人的非凡智慧和勇敢----

然而,意想不到的事發(fā)生了.7月24日,我們的漂流勇士蕘茂書,在漂流金沙江上游的通珈峽時,因水流太急而翻船身亡.

中國五千年歷史中,第一位乘龍的英雄,中華民族又一位忠誠勇敢的兒子,為了祖國的尊嚴(yán),為了"龍"的驕傲,獻(xiàn)出了他年輕的生命.

蕘茂書離開我們?nèi)チ?他在萬里長江中找到了他的歸宿.他就像萬里長江冰川源頭上最初融化的一滴春水,匯進(jìn)千流百川,變?yōu)闈L滾波濤,以排山倒海、摧枯拉朽的不可阻擋之勢,沖向大海,沖向世界----[評語]

本文以雄健之筆抒寫了中華民族龍的傳人的英雄贊歌.蕘茂書以他年輕的生命,展示了中華民族的陽剛之氣,展示了中國人生命價值的崇高與博大.文章以時間的先后為序,詳細(xì)記敘了蕘茂書從長江源頭到金沙江段的漂流探險.風(fēng)雨,水急,野獸,無人區(qū)----重重艱險,道道難關(guān),在英雄的腳下屈服了.而我們的英雄,卻把他年輕的生命獻(xiàn)給了長江.文章讀來令人回腸蕩氣,令人贊嘆不已.第六單元一、訓(xùn)練內(nèi)容馬的世界二、訓(xùn)練重點專題搜集材料，談?wù)剬︸R的認(rèn)識三、寫作注意1、專題搜集材料勿貪多求全，應(yīng)有所側(cè)重；2、在搜集材料的基礎(chǔ)上充分認(rèn)識馬的形象，感受這種高貴動物與人的密切關(guān)系。四、范文評析馬年說馬

馬,是人類忠實的朋友.它身體高大,面部很長,小耳直立,尾有長毛,四肢強健.給人的印象是憨厚,誠實,純樸,沒有一點虛假.馬稟性溫順,有令則行,有禁則止;行走靈活,善于奔跑,適應(yīng)性強.不但能耕,挽,而且能乘,運.因而千百年來成為人們可靠的運輸工具.

我國疆域遼闊,生態(tài)復(fù)雜多變,馬匹數(shù)量龐大,品種繁多,既有體形高大,速度快的伊犁馬,也有適應(yīng)高寒環(huán)境的河曲馬,蒙古馬,80年代又新發(fā)現(xiàn)了體高不足一米的五腰椎矮馬,安寧果下馬,目前中國擁有一千多萬匹馬,總數(shù)居世界前列.

觸覺

馬的觸覺,嗅覺極其靈敏,有時能通過對空氣中微量水汽的辨別,找到幾公里外的水源.環(huán)境刺激定向:馬走進(jìn)山林,能順利沿原路返回,這是馬靠著景物,顏色,聲音，氣味等外界環(huán)境,對其大腦的刺激而識途的.馬對氣味的記憶很強,能在迷途中經(jīng)曲折路程重回原地.

眼睛

馬的眼睛很特別,它的瞳孔是上下扁,左右寬,這和它們的祖先野生馬大多生活在開闊的草原上有關(guān).它那上下扁,左右寬的瞳孔能使它們在很遠(yuǎn)的地方就能看到兩邊的獵物或敵人.

睡姿

人們一般都認(rèn)為,馬終生站立,永遠(yuǎn)直立著睡覺,只是在得了重病時才躺下.馬的確能站著打盹,甚至睡得很香.這是從它們的祖先那里遺傳下來的.遠(yuǎn)古的野馬生活在原野里,遇到敵害的突然襲擊,只能迅速逃走.站著睡覺,逃得快.如今,飼養(yǎng)在馬場里的馬就不同了:它們住在溫暖安全的馬廄里,不用擔(dān)心野獸的進(jìn)攻.這樣,馬就喜歡臥在柔軟的草墊上,自在地伸開腿.不過,它們也能站立而眠,有時它們先站著睡,然后再臥下.

語言

馬有自己的語言,它的語言主要是通過耳朵的不同姿態(tài)來表示的.耳朵直豎起,微微搖動,表示"很高興";耳朵靜靜地倒向后邊,表示"興奮";耳朵向前倒或倒向兩邊，表示"疲勞";耳朵向兩邊耷拉著,頭低下,表示"想休息";耳朵高揚起,向兩邊直豎,表示"緊張";耳朵不停地?fù)u動,頭揚起,表示"害怕".智力

原蘇聯(lián)曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過一匹聰明的馬,它拉馬車運糧食,一次只肯拉20袋,每次裝完車,它都要回過頭來仔細(xì)看看,如果超過20袋,它便"拒絕拉車".馬很聰明能干.德國農(nóng)民奧斯丁養(yǎng)了頭叫漢斯的馬,會做加減乘除算術(shù).美國的史威特把他的馬訓(xùn)練得很出色,成為他的得力助手,平時替他遞報紙,幫他穿衣服,給他拿帽子.這馬還是他的一只活"鬧鐘",每天早晨定時催他起床.美國肯塔基州路易士維爾市有一匹叫"牛油糖"的馬,在主人的精心訓(xùn)練下,竟能駕駛一部經(jīng)過改裝的林肯牌轎車.在英國,有一匹名叫"灰灰"的馬,在主人基利的耐心訓(xùn)練下學(xué)會了踢足球,它不但會做頂頭球,射門,橫射及后傳等動作,而且射門的命中率相當(dāng)高.滾動快速作文訓(xùn)練方法第一次滾動作文500字第1、2隊第一單元成長的煩惱第3、4隊第二單元黃河——母親河第5、6隊第三單元我也追“星”第7、8隊第四單元戲曲大舞臺第9隊第五單元漫話探險第10隊第六單元馬的世界第二次滾動作文550字第10隊第一單元成長的煩惱第1、2隊第二單元黃河——母親河第3、4隊第三單元我也追“星”第5、6隊第四單元戲曲大舞臺第7、8隊第五單元漫話探險第9隊第六單元馬的世界第三次滾動作文600字第9隊第一單元成長的煩惱第10隊第二單元黃河——母親河第1、2隊第三單元我也追“星”第3、4隊第四單元戲曲大舞臺第5、6隊第五單元漫話探險第7、8隊第六單元馬的世界第四次滾動作文650字第7、8隊第一單元成長的煩惱第9隊第二單元黃河——母親河第10隊第三單元我也追“星”第1、2隊第四單元戲曲大舞臺第3、4隊第五單元漫話探險第5、6隊第六單元馬的世界第五次滾動作文700字第5、6隊第一單元成長的煩惱第7、8隊第二單元黃河——母親河第9隊第三單元我也追“星”第10隊第四單元戲曲大舞臺第1、2隊第五單元漫話探險第3、4隊第六單元馬的世界第六次滾動作文750字第3、4隊第一單元成長的煩惱第5、6隊第二單元黃河——母親河第7、8隊第三單元我也追“星”第9隊第四單元戲曲大舞臺第10隊第五單元漫話探險第1、2隊第六單元馬的世界滾動快速作文訓(xùn)練程序一、寫作前指導(dǎo)1、以隊為單位閱讀各自單元寫作要求2、以隊為單位搜集各自單元寫作素材二、寫作前要求1、第一行寫上第幾單元2、第二行寫上單元內(nèi)容3、第三行寫題目4、第四行寫正文5、標(biāo)出要求字?jǐn)?shù)的位置三、課堂快速作文1——10名交的加6分11——20名交的加5分21——30名交的加4分31——40名交的加3分41——50名交的加2分51——60名交的加1分四、批改方法1、教師瀏覽批改：評出甲，乙，丙三個等級2、學(xué)生點評作文：每人至少要點評3人的作文，每人的作文至少要有3人點評，點評人評出分?jǐn)?shù)，點評后，由學(xué)生本人算出平均分3、教師總結(jié)批改：在學(xué)生點評恰當(dāng)?shù)牡胤絼澆ɡ司€，并寫上點評恰當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)的名字，在評比時，出現(xiàn)幾次名字加幾分。評滾動快速作文法“滾動快速作文法”對于我來說是相當(dāng)有益的，每次作文都能讓我領(lǐng)略到失敗的地方和成功的地方，吸取別人的經(jīng)驗，發(fā)揮自己的特長，展開自己豐富的聯(lián)想，充分展示競爭的激烈，這是以前的老師所沒有的方法。其次提高了作文的效率，不僅在質(zhì)量上有進(jìn)步，而且大大縮短了時間，甚至是在半個小時之內(nèi)完成，這也是獨特風(fēng)格，真正達(dá)到了事半功倍的效果。再次，調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍，讓同學(xué)們學(xué)得輕松。并且讓同學(xué)進(jìn)行作文點評，無形中鍛煉每一個人的分析能力。光陰似箭，短短一個學(xué)期只剩一個多月了，只嘆相處太短，如果能繼續(xù)多學(xué)一些知識多好。甚至我回想在中考后依然不放棄寫作的愛好，去寫些自己想寫的，我想老師您為我指導(dǎo)，為我導(dǎo)行。張春暉`自從來到五中后,接受了您----黃老師的教育后.我由原來的討厭寫作文一下子變到喜歡寫作文.因為上您的課使我對寫作產(chǎn)生了興趣.是您滾動快速作文的方法使我轉(zhuǎn)變這么大,說句實話,我最喜歡您的課就是作文講評課.我可以在課堂上聽到優(yōu)美的作文,在步入初三以來,我上什么課都很緊張,唯獨您的課我不緊張,因為您很特殊,您能使我們在輕松愉快的課堂中接受知識.我不光只是喜歡您的作文課,而且通過您的作文課使我的語文水平提高了很多,真的,從小學(xué)到現(xiàn)在我還是第一次接受這樣的教學(xué)方法,原來的老師只知道講這些作文的寫法,把什么寫作方法總是反反復(fù)復(fù)地講,從不像您這樣訓(xùn)練我們.真的,我打心底喜歡您的課.劉丹滾動快速作文訓(xùn)練已暫告一段落，在訓(xùn)練過程中，值得大家肯定的是滾動快速作文訓(xùn)練的的確確使同學(xué)們的作文水平提高到一個新的水平。通過黃老師您的這一作文的創(chuàng)新實踐，真正地改變了同學(xué)們已往厭作文、怕作文的心理，調(diào)動了同學(xué)們的積極性，使同學(xué)們變得愛作文、樂作文。黃夢龍我讀初三時，我們班上來了一個新語文老師,聽說他是高級教師，還是我們學(xué)校的副校長，我在他來的那一天，心里就想啊想啊，想高級教師應(yīng)該就不同凡響吧，必竟在這之前我可從未接觸過高級教師??！他來了，他來的時候，滿臉笑容，我想這難道是他的絕招嗎？這就是高級教師嗎？他看起來很平易近人?。∥业南胂笾懈呒壗處煈?yīng)該是很嚴(yán)