淮口四小學(xué)校發(fā)展調(diào)查報(bào)告

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)明確目標(biāo)謀劃未來——金堂縣淮口第四小學(xué)三年（2009——2012）發(fā)展調(diào)查報(bào)告金堂縣淮口鎮(zhèn)第四小學(xué)校我校前一個三年發(fā)展規(guī)劃（2005——2008）已經(jīng)順利完成。結(jié)合災(zāi)后學(xué)校的遷建、如何提高學(xué)校的管理水平和辦學(xué)質(zhì)量是擺在我們這一屆班子面前的首要任務(wù)。為了有序的開展好各項(xiàng)工作，明確目標(biāo)，注重長遠(yuǎn)發(fā)展，講求工作實(shí)效,特對我校未來三年的發(fā)展進(jìn)行了調(diào)查一、背景分析1、外部背景：淮口社會、經(jīng)濟(jì)、文化教育發(fā)展概況。

金堂縣淮口鎮(zhèn)是國家級小城鎮(zhèn)建設(shè)重點(diǎn)鎮(zhèn)，位于成都市區(qū)以東48公里，金堂縣城以南23公里的縣域中部，地處金堂縣域中西部，坐落在沱江上游。全鎮(zhèn)復(fù)員面積為104.5平方公里，轄18個行政村，6個社區(qū)。2007年底全鎮(zhèn)總?cè)丝?.5萬人，其中農(nóng)業(yè)人口4.5萬人，非農(nóng)業(yè)人口3人?；纯阪?zhèn)歷史悠久，俗名淮洲。明代于此置懷口鎮(zhèn)巡檢司，以鎮(zhèn)西為古懷安軍而得名。隨著社會的發(fā)展，生源原因，提高辦學(xué)效益，經(jīng)過幾年的撤校并點(diǎn)工作，2007年我鎮(zhèn)共有建制小學(xué)校5所，初中一所，幼兒園一所。2、內(nèi)部背景：淮口鎮(zhèn)四小地處金堂縣淮口鎮(zhèn)州城村，該處有著名的懷安軍古城遺址，《金堂縣志》所記載宋乾德五年設(shè)置的懷安軍政府、軍隊(duì)所在址，此處人杰地靈。我校始建于1952年，1985在同興村新建中心校，取名為同興小學(xué)，后遷址于洲城村，1994年拆鄉(xiāng)并鎮(zhèn)更名為九龍鎮(zhèn)第一小學(xué)，2004年九龍鎮(zhèn)并入淮口鎮(zhèn)，更名為淮口鎮(zhèn)第四小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有中心校1所，附屬中心幼兒園1所。有小學(xué)教學(xué)班18個，學(xué)生1000人左右。中心幼兒園在園學(xué)生200余人，有在職教師67人，大專學(xué)歷占35人，本科4人，中級職稱23人。經(jīng)過多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和前輩教師的不斷總結(jié)，開拓創(chuàng)新，形成了團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)集體和團(tuán)結(jié)和諧,健康向上，敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍,積累了寶貴的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。3、發(fā)展優(yōu)勢：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子具有疑聚力和戰(zhàn)斗力。行政人員平均年齡40來歲，年輕富有活力，德才兼?zhèn)洌朴趯W(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，能引領(lǐng)教師的教育教學(xué)工作。管理者的素質(zhì)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。具有一支敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。大部分教師熱愛農(nóng)村教育事業(yè)，任勞任怨，默默無聞，辛勤耕耘在教學(xué)第一線。教師是學(xué)校發(fā)展的根本。教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范?；纯谒男W(xué)近十年來常規(guī)管理一直很規(guī)范到位，教師的教育教學(xué)常規(guī)工作都完成得很出色，教學(xué)秩序井井有條，為跨越式發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。常規(guī)管理是學(xué)校發(fā)展的保證。學(xué)校地處被列為成都市14個重點(diǎn)發(fā)展小城鎮(zhèn)之一的淮口鎮(zhèn)新區(qū)，隨著人們居住地的集中，學(xué)校今年將遷建，學(xué)校發(fā)展有許多機(jī)遇。4、存在問題：教師的年齡結(jié)構(gòu)不夠合理。全校在職教師67人，其中45周歲以上教師占50%，今后三年里達(dá)到退休年齡的教師有10人。由于教師年齡偏大，教師教育觀念的相對滯后，知識更新慢，很難適應(yīng)新課程的實(shí)施，從而制約著學(xué)校的快速發(fā)展。教師的學(xué)習(xí)、研究的風(fēng)氣淡薄，教師自主發(fā)展的意識不強(qiáng)。大部分教師安于現(xiàn)狀，不求上進(jìn)，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍難以形成。學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難,教師的待遇低,積極性不高。學(xué)生差異大：家庭輔導(dǎo)教育能力差,必需在教師的督促下學(xué)習(xí)，缺乏自覺性。有25%的學(xué)生行為習(xí)慣，道德品質(zhì)很差。留守兒童，單親家庭占40%。學(xué)校的硬件設(shè)施欠到位。中心小學(xué)沒有安裝語音廣播系統(tǒng)，沒有實(shí)驗(yàn)室和多功能室,先進(jìn)的教學(xué)手段不能在教學(xué)中運(yùn)用。二、辦學(xué)理念（一）我們確定的辦學(xué)思路是：“師生為本、尋求和諧、啟迪靈性、全面發(fā)展”。師生為本：以教師發(fā)展為本，一切與教師有關(guān)的工作都要立足于教師的成才、成功。以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律。為學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展和特長的發(fā)展創(chuàng)造條件。尋求和諧：在管理上，繼承傳統(tǒng)，深化改革，強(qiáng)化管理，開放辦學(xué)。以法治校，以德育人，提升質(zhì)量，提高效益。同時，增強(qiáng)學(xué)校的幅射功能，加強(qiáng)與縣內(nèi)外學(xué)校的交流，不斷增強(qiáng)學(xué)校活力。啟迪靈性：在指導(dǎo)思想上要明確學(xué)生存在差異、存在個性；教師存在差異、存在特長。在管理中破除單一的思維模式，努力給每個人的個性特長以最優(yōu)化的發(fā)展空間。全面發(fā)展：堅(jiān)持面向全體師生的發(fā)展，面向師生發(fā)展的每一個方面。以增強(qiáng)師生的主體意識為辦學(xué)的基本理念，最大限度地發(fā)揮教師的工作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，求得適應(yīng)時代而又符合學(xué)生客觀實(shí)際的教育方式。手能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生善于用學(xué)過的知識解決生活中實(shí)際問題。優(yōu)化教學(xué)管理加強(qiáng)完善教研組工作條例和考核，以加強(qiáng)層次管理。形成每學(xué)年有分管主任考核，教研組長自評匯報(bào)制度，修訂流程管理。備課、聽課、作業(yè)輔導(dǎo)、考核等環(huán)節(jié)，以適應(yīng)素質(zhì)教育對學(xué)校提出的相應(yīng)發(fā)展變革要求。深入一線，指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，看備課，聽上課，查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，疑難問題共同探討解決辦法。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。能力提高學(xué)科成績合格率、優(yōu)秀率。重視分層遞進(jìn)，做好差異教學(xué)，使不同層面的學(xué)生能獲得成功的快樂，力求各學(xué)科成績的合格率、優(yōu)秀率和學(xué)科競賽成績達(dá)到城區(qū)平均水平以上。5、特色教育積極探索“跳健身益智之繩創(chuàng)文明和諧校園”特色創(chuàng)建活動。以人為本，全面貫徹教育方針，深化課程改革，全面育人，夯實(shí)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，牢固樹立健康第一的指導(dǎo)思想，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，把健康放在首位，增強(qiáng)體質(zhì)和增進(jìn)健康發(fā)展，深入教育改革，根據(jù)我校的教學(xué)優(yōu)勢和學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，學(xué)校以跳繩運(yùn)動項(xiàng)目為先導(dǎo)，創(chuàng)建具有跳繩特色的傳統(tǒng)學(xué)校，探索體教結(jié)合的路子，并良性輻射到學(xué)校各項(xiàng)工作，提高辦學(xué)水平，提高學(xué)校聲譽(yù)。實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)代化、特色化，讓學(xué)校、教師、學(xué)生得以同步和諧發(fā)展，最終成為特色學(xué)校。四、辦學(xué)策略：（一）學(xué)校管理：1、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次是行政領(lǐng)導(dǎo)。要用先進(jìn)的教育理念武裝管理人員、教師的大腦。貫徹科學(xué)的發(fā)展觀，積極倡導(dǎo)“以人為本，以發(fā)展為本”的教育理念，讓學(xué)生體驗(yàn)成長的喜悅，讓師生享受教育的幸福。行政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵是加強(qiáng)班子建設(shè)。班子建設(shè)的目標(biāo)是：團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、服務(wù)、高效、創(chuàng)新。建設(shè)重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和行政職能，實(shí)施人性化管理，確定管理要從“目標(biāo)管理”向“過程管理”轉(zhuǎn)變，由“任務(wù)管理”向“服務(wù)管理”轉(zhuǎn)變。對管理人員的素質(zhì)要求是：與時俱進(jìn)，敏于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，志存高遠(yuǎn)，關(guān)注未來。2、創(chuàng)新學(xué)校文化，提升學(xué)校品位。（1）加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)。改善辦學(xué)條件，添置辦學(xué)設(shè)施。爭取在2009年10月份完成學(xué)校得搬遷工作。配備多媒體教室、安裝校園語音廣播系統(tǒng)。新建學(xué)生食堂。添置實(shí)驗(yàn)儀器、體育器材、圖書資料等。給各室配備一臺電腦。（2）加強(qiáng)精神文化建設(shè)。凝煉學(xué)校精神：民主開放、求真務(wù)實(shí)、學(xué)習(xí)研究、交流合作、創(chuàng)新發(fā)展。加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)校風(fēng)建設(shè)目標(biāo)：健康向上，民主開放。教風(fēng)建設(shè)目標(biāo)：樂于奉獻(xiàn)、敏于學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)：樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)（3）建立“書香校園”。讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為風(fēng)氣，讓教師從書本中汲取精神食糧。（4）加強(qiáng)制度文化建設(shè)。完善《教師績效考核細(xì)則》；制定《學(xué)生發(fā)展性綜合評價方案》；完善《教師職稱聘任方案》；建立《名優(yōu)教師獎勵機(jī)制》3構(gòu)建“家庭、社會、學(xué)校”教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力。定期召開家長會，家長委員會，讓家長為學(xué)校的發(fā)展出謀獻(xiàn)策。聘請法制校長，校外輔導(dǎo)員，定期進(jìn)行法制安全教育，品德紀(jì)律教育。加強(qiáng)校際交流，形成對話研討機(jī)制。爭創(chuàng)學(xué)校品牌，加強(qiáng)宣傳力度，贏得社會贊譽(yù)。

（二）教師發(fā)展

學(xué)校要把教師專業(yè)發(fā)展納入重要的議事日程。教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵，辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。沒有教師的發(fā)展，就談不上學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。因此，學(xué)校要通過各種途徑，全方位提升教師的師德、師能，做讓人民滿意的教。1、師德是師魂。重視師德教育，加強(qiáng)師德修養(yǎng)當(dāng)務(wù)之急。教師要做到：志存高遠(yuǎn)，愛國敬業(yè)（理想信念）；為人師表，教書育人（師德師風(fēng)）；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)（治教治學(xué)）。教師既要有腳踏實(shí)地，樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊名利，甘為人梯的精神境界，將教育工作當(dāng)作自身的追求與自身的事業(yè)來實(shí)現(xiàn)，全身心投入，有感情地工作，要有從事教育事業(yè)的幸福感。學(xué)校以基層工會為龍頭，以活動為載體開展豐富多彩的師德師風(fēng)教育活動，建立規(guī)范的師德評價機(jī)制。2、師能是為師的必備條件。以學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，把學(xué)習(xí)作為一種生存方式、職業(yè)方式，樹立終身學(xué)習(xí)觀。積極開展“五個一”活動：每學(xué)期寫一萬字的讀書筆記；訂一本專業(yè)雜志；看一本教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)專著；寫一篇原創(chuàng)性論文；上一堂高質(zhì)量的公開課。此外，每學(xué)年要組織一次教育理論水平測試。抓好教師培訓(xùn)，其中有通識培訓(xùn)，教材培訓(xùn)，骨干培訓(xùn)。創(chuàng)造一切條件為教師成長搭建平臺，通過“請進(jìn)來，走出去”讓廣大教師開闊眼界，能與先進(jìn)課程理念接軌。

人人參與“課例”研究，堅(jiān)持“課例”研究的四環(huán)法：說課—上課—評課—反思。任何教研活動，教師要積極主動參與交流、研討，說出自己的見解。

人人參與“課題”研究，采用行動研究法，要用研究者眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，把日常工作與教學(xué)研究融為一體。同時要重點(diǎn)做好縣的立項(xiàng)課題。3、實(shí)施“名師工程”，制定名師、骨干教師、教壇新秀發(fā)展計(jì)劃。教師自我制訂專業(yè)成長計(jì)劃（3—5年規(guī)劃）。內(nèi)容包括自身優(yōu)勢、潛力，發(fā)展目標(biāo)，具體措施等。學(xué)校根據(jù)教師自我發(fā)展的需要和全校教師的實(shí)際，有計(jì)劃塑造、培養(yǎng)名師、骨干教師、教壇新秀。具體要求：“一年站穩(wěn)講臺，入好門；三年站好講臺，成骨干；五年‘高’出講臺，成名師”。開展“教苑之星”評選活動，利用激勵機(jī)制，促進(jìn)教師的成長。4構(gòu)建科學(xué)合理的教師發(fā)展性綜合評價方案。評價內(nèi)容多樣性，包括德、能、勤、績、學(xué)、研等。評價主體多元性，包括教師自評、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生共同參與。評價形式要生過程評價，做到過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合。評價目的是有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德與專業(yè)水平提高，有利于實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。（三）學(xué)生成長學(xué)生工作的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)是為了每個學(xué)生的健康發(fā)展，幸福成長。童年對于每個人來說只有一次，學(xué)校要想方設(shè)法給學(xué)生一個金色童年，為學(xué)生的終身發(fā)展作準(zhǔn)備。具體措施：1、德育為首，塑造學(xué)生健全的人格。

（1）、健全德育隊(duì)伍建設(shè)，完善管理體制。由分管校長具體負(fù)責(zé)，構(gòu)建多層次的德育網(wǎng)絡(luò)，做到全員、全過程、全方位育人，將德育工作滲透到學(xué)生生活，學(xué)習(xí)的細(xì)微之處。

（2）、把“學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”作為德育的重點(diǎn)。形成德育規(guī)范，激勵機(jī)制與約束機(jī)制相結(jié)合。以活動為載體，以“十會教育”為主要內(nèi)容，精心組織德育活動，力求針對性和實(shí)效性。（3）、注重教師的身教，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我教育，自我管理。（4）加強(qiáng)對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。課堂教學(xué)要注重學(xué)法指導(dǎo)。要由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。組織專題性的學(xué)法指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。對學(xué)習(xí)充滿興趣；能調(diào)節(jié)、反思自己學(xué)習(xí)過程和結(jié)果；能與同伴交流、合作、探究，能獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識，分析和解決問題；并具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。3、積極開展體育與文藝活動、社會實(shí)踐活動。確保體育課的教學(xué)質(zhì)量和課外活動時間。定期召開全校學(xué)生運(yùn)動會和學(xué)生藝術(shù)節(jié)。保證“綜合實(shí)踐活動課”的教學(xué)質(zhì)量，開放課堂，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。4、構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價體系。評價內(nèi)容要多元開放。評價方式要多樣。評價主體要多元。五、評估