《誰的本領大》導學案-2023-2024學年科學青島版五四學制

《誰的本領大》導學案第一課時一、導入1.引入話題：今天我們要學習的是一篇名為《誰的本領大》的文章，這篇文章講述了一個小村莊里的人們互相比拼各自的本領，最終發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的才能和價值。2.激發(fā)興趣：你有沒有和別人比較過自己的能力呢？在你看來，什么樣的才能才算是“大”呢？二、整體理解1.故事梗概：文章講述了一個小村莊里的人們?yōu)榱藸帄Z宣傳狀元稱號，紛紛展示自己的本領。有的人會寫對聯(lián)、有的人擅長吆喝，還有的人會畫畫、唱歌等等。最終，大家發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的特長，沒有人比其他人更強。2.主題思想：每個人都有自己獨特的才能和價值，互相比較并非明智之舉，更重要的是珍惜和發(fā)展自己的長處。3.文章結構：通過村莊里的人們的比拼，呈現(xiàn)出各種各樣的才能和特長，引發(fā)讀者思考每個人的獨特之處。三、細節(jié)分析1.人物形象：文章中的各個人物都展示了不同的本領，如劉大嘴的吆喝本領、李二傻的對聯(lián)、張三呲的畫畫等等。他們各有所長，互相輝映，呈現(xiàn)出一個多彩的村莊。2.細節(jié)描寫：文中生動描繪了村莊里的人們的比拼場景，如劉大嘴的喊聲震天、張三呲的畫畫技藝等，讓讀者仿佛身臨其境，感受到了比拼的激烈和精彩。3.寫作手法：作者通過對比和描寫，展示了每個人的獨特之處，引發(fā)讀者對自己和別人的思考和反思。四、主題延伸1.思辨討論：在生活中，我們經常會與他人比較自己的能力和本領，你覺得這樣的比較有意義嗎？是否會帶來一些負面影響呢？2.個人體會：在閱讀文章的過程中，你是否發(fā)現(xiàn)了自己的一些特長或者值得發(fā)展的才能？你打算如何提升和展示自己的本領呢？3.行動指引：在日常生活中，我們應該珍惜和發(fā)展自己的長處，同時也要尊重和欣賞他人的才能，建立和諧的人際關系。五、知識拓展1.了解相關知識：在中國傳統(tǒng)文化中，宣傳狀元是指在科舉考試中成績最優(yōu)秀的考生，通常會被賦予特殊的稱號和榮譽。2.拓展閱讀：除了《誰的本領大》，你還可以閱讀一些關于才能和價值觀的文章，如《草船借箭》、《三打白骨精》等，進一步了解中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。3.興趣拓展：除了文學作品，你還可以通過參加一些興趣班或者社團活動，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的特長，讓自己在更多領域展現(xiàn)自己的價值。六、綜合檢測1.理解梗概：簡要描述《誰的本領大》的故事核心及主題思想。2.分析細節(jié)：以村莊里的人物為例，談談他們各自的特長和比拼情景。3.思辯判斷：談談對比拼與珍惜自己的觀點及態(tài)度。4.書寫表達：結合自身經歷或感受，寫一篇短文，表達對本文的理解和感悟。七、歸納總結通過學習和分析《誰的本領大》，我們不僅了解到每個人都有自己獨特的才能和價值，更加深認識到珍惜和發(fā)展自己的長處的重要性。希望同學們在生活中能夠更加自信，積極發(fā)展自己的特長，讓自己在未來的道路上閃耀光芒，也希望大家能夠尊重和欣賞別人的價值，共同創(chuàng)造和諧美好的人際關系。愿我們每個人都能成為“本領大”的人！第二課時導學目標：通過學習《誰的本領大》，學生能夠理解故事中的人物形象和故事情節(jié)，提升閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的判斷力和思辨能力。第一部分：導入1.講解故事背景：《誰的本領大》是一篇寓言故事，講述了狐貍和狼之間關于本領大小的爭論。狼自稱本領大，狐貍卻認為自己的本領更大。2.提出問題：你認為故事中的狼和狐貍誰的本領更大？為什么？第二部分：閱讀理解1.聽故事：播放《誰的本領大》的錄音或視頻，讓學生聽故事內容。2.閱讀故事：讓學生閱讀故事文本，理解故事情節(jié)和人物形象。3.分組討論：將學生分成小組，讓他們討論狼和狐貍各自的本領，并表達自己的看法。第三部分：思考拓展1.分析人物形象：讓學生分析狼和狐貍的性格特點，思考他們?yōu)槭裁磿嘘P于本領大小的爭論。2.反思故事寓意：引導學生思考故事想要傳達的寓意是什么，以及人們在現(xiàn)實生活中如何應對類似的爭論。3.創(chuàng)作結局：讓學生想象如果他們是狼或狐貍，他們會如何結束這場爭論，寫下自己設想的結局。第四部分：題目復述1.提問概括：誰的本領更大？為什么？2.講解故事：講解故事的主要情節(jié)和人物形象，幫助學生更好地理解故事內容。3.思考反思：學生可以結合自己的生活經歷和觀