演講與口才教案

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章節(jié)名稱：第一章口語交際的基礎學問、基本技能訓練

第一節(jié)口語交際的基礎學問

第二節(jié)思維與口語交際

教學目的與要求

1.了解口語交際的的意義、概念、特征、要素等。2.了解口才訓練的要訣和方法

3.口語訓練即思維訓練，從思維技能訓練入手強化學

生的口語交際技能。

教學重點

1.口語訓練的方法

2.思維技能訓練

教學難點

思維技能訓練

教學方法

講授、爭論、練習

作業(yè)支配：

1、繞口令練習。

2、要求：（1）精確?????流利；（2）開口即來。

教學內容及過程

第一節(jié)口語交際的基礎學問

一、時代呼喚人才，人才需要口才。沒有口才的人生，是喑啞的人生。

（1）一句話可以把人說笑，一句話可以把人說跳。

孔子：一言可以興邦，一言可以喪邦。

劉勰：一人之辯重于九鼎之寶,三寸口舌強于百萬之師

美國人早在20世紀40年月就把“口才、金錢、原子彈”看作是在世界上生存和進展的三大法寶,60年月以后,又把“口才、金錢、電腦”看成是最有力氣的三大法寶。而“口才”始終獨冠三大法寶之首。

尼克松訪問前蘇聯(lián)時,會談告一段后由蘇聯(lián)領導人伴隨前往外地參觀訪問。待他們乘坐飛機時,卻因飛機故障在機場滯留了相當長的時間。勃列日涅夫相當惱火,將基地負責人叫來訓斥一番,并對尼克松問道:“總統(tǒng)先生,你說我該怎么處分他?”尼克松的回答干脆而又出人意料:“提升他,地上出事總比天上好!”看似平淡無奇的一句話,卻有著起死回生之力,將大事化小,小事化了,顯現(xiàn)出了尼克松相當高深的語言藝術底蘊。

*諸葛亮舌戰(zhàn)群儒??

*銅嘴鐵牙紀曉嵐??

（2）人才或許不是口才家,但有口才的人必定是人才。

口才不是人生來就具有的,是需要經(jīng)過后天的努力訓練,培育出來的。不管你生性多么聰穎,接受過多么高深的訓練,穿著多么美麗的衣服,擁有多么雄厚的資產(chǎn),假如你無法得體恰當?shù)乇磉_自己的思想,你照舊一無是處。要想讓別人喜愛你,必需培育自己的談話力量,只有這樣,才能打開人與人之間溝通的大門,彼此的心靈才能碰撞,產(chǎn)生共鳴。在各種各樣的人際交往中,具有一口美麗口才的你將會廣受歡迎,

能輕松地與他人融洽相處,在社會中如魚得水。

我們每天在說話,但未必人人都說得好；我們每天在說話,但未必都說得那么得體。所謂會說話的人,或是與人溝通,精確?????得體,奇妙好玩；或是回答問題,有條不紊,對答如流；或是與人辯論,抓住要害,一針見血。因此,學習說話,講究說話的技巧和藝術,是特別必要的。在日常交往中,有口才的人能把平平經(jīng)常的話題講得引人入勝；嘴笨口拙者即使講的內容很好,聽起來也會索然無味。

也就是說,好口才是勝利的敲門磚,可以帶來意想不到的效果,有了好口才,才會有好人生!

2022兩代會語錄1、溫家寶:（1）讓人民生活得更有尊嚴。（2）沒有一片土地讓我這樣深情：

記者會剛開頭，溫總理就提起人民。從政府工作報告中強調“我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福，更有尊嚴，讓社會更加公正、更加和諧?！钡浇袢沾鹩浾邌枙r說“我深深愛著我的國家，沒有一片土地讓我這樣深情和感動，沒有一條河流讓我這樣深思和起伏?！笨偫淼募覈閼?、赤子之心，令人感動。

2、廣州市長汪洋精彩語錄：做不好市長要打屁股。

二、口才的概念

（一）定義

口才是口語交際中說話(即口語表達)的才能。詳細地說,口才是在交談、演講和論辯等口語交際活動中,表達者依據(jù)特定的交際目的和任務,結合特定的言語交際環(huán)境,精確?????、得體、生動地運用連貫、標

準的有聲語言,并輔之以適當?shù)捏w態(tài),表情達意以取得圓滿交際效果的口頭表達力量。它是人們的素養(yǎng)、力量和才智的一種綜合反映。

2、語言的表現(xiàn)形式可分為書面語和口語。

作為“最重要的交際工具”,語言交際也可分為書面交際和口語交際?？诓偶热皇窃诳谡Z交際中呈現(xiàn)出來的,那就應當首先弄清晰口語交際有哪些要素。

3、一般說來,口語交際有以下三種要素:

第一,口語交際必需有語言活動的主體,這包括說話者和受(聽)話者。無論是表達還是接受(實際情形往往是表達與接受交替轉換),都必需有明確的說或聽的目的,沒有目的的交談是沒有意義的。

第二,口語交際必需有詳細的語言交際環(huán)境?？谡Z交際具有明確的目的性,進入詳細的語言交際環(huán)境,就要思索選擇什么樣的表達內容和表達方式才能使對方開心地接受,并進而使對方實行相應的反饋行動。

第三,口語交際的工具主要是口語,輔之以體態(tài)語。也就是口語交際要考慮如何恰當?shù)厥褂糜新曊Z言和體態(tài)語。

在這三種要素中,語言處于交際活動的核心,因為沒有語言也就沒有口語交際活動。正是從這個意義上我們得出了一個結論:口才學隸屬于語言學范疇,是語言學領域中的又一邊