9口才兒歌對韻歌 教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年小學(xué)二年級課后服務(wù)口才課程

/小學(xué)二年級課后服務(wù)口才課程——9口才兒歌對韻歌教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握9口才兒歌的基本內(nèi)容，能夠熟練地演唱。2.通過對9口才兒歌的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的口才表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對語言韻律的感知，增強(qiáng)語感。4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。教學(xué)內(nèi)容：1.9口才兒歌的歌詞及旋律。2.9口才兒歌的演唱技巧。3.9口才兒歌的表演形式。教學(xué)重點(diǎn)：1.9口才兒歌的歌詞及旋律的掌握。2.9口才兒歌的演唱技巧的運(yùn)用。3.9口才兒歌的表演形式的創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)：1.9口才兒歌的歌詞及旋律的記憶。2.9口才兒歌的演唱技巧的掌握。3.9口才兒歌的表演形式的創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件。2.教學(xué)錄音機(jī)。3.教學(xué)視頻。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.教師播放9口才兒歌的錄音，讓學(xué)生初步感受歌曲的韻律和旋律。2.教師引導(dǎo)學(xué)生分享他們對這首歌曲的感受和理解。二、學(xué)習(xí)歌詞1.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)9口才兒歌的歌詞，解釋歌詞中的生詞和難詞。2.教師引導(dǎo)學(xué)生一起朗讀歌詞，注意語音、語調(diào)和韻律。3.教師通過游戲等方式幫助學(xué)生記憶歌詞。三、學(xué)習(xí)演唱技巧1.教師教授9口才兒歌的演唱技巧，如呼吸、發(fā)聲、吐字等。2.教師引導(dǎo)學(xué)生一起練習(xí)演唱，注意技巧的運(yùn)用。3.教師挑選幾名學(xué)生進(jìn)行示范演唱，其他學(xué)生進(jìn)行評價。四、創(chuàng)新表演形式1.教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，創(chuàng)新9口才兒歌的表演形式。2.教師組織學(xué)生進(jìn)行表演展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價。3.教師總結(jié)評價，給予鼓勵和建議。五、總結(jié)與反思1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。2.教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。3.教師給予鼓勵和建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教學(xué)延伸：1.教師可以布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)9口才兒歌。2.教師可以組織學(xué)生參加學(xué)校的口才比賽，展示他們的口才才華。教學(xué)反思：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)9口才兒歌，提高了學(xué)生的口才表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生對語言韻律的感知，增強(qiáng)了語感。在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，提高能力。同時，教師也要注意給予學(xué)生及時的反饋和評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的口才表達(dá)能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：創(chuàng)新表演形式在小學(xué)二年級課后服務(wù)口才課程中，創(chuàng)新表演形式是一個需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。通過創(chuàng)新表演形式，學(xué)生可以更好地理解和掌握口才兒歌的歌詞及旋律，提高口才表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。同時，創(chuàng)新表演形式還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心和創(chuàng)造力。一、創(chuàng)新表演形式的策略1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論：教師可以引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討如何創(chuàng)新表演形式。每個小組可以提出自己的創(chuàng)新想法，并進(jìn)行討論和修改。2.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提出獨(dú)特的表演形式。例如，學(xué)生可以通過改變歌曲的節(jié)奏、加入舞蹈動作、使用道具等方式來創(chuàng)新表演形式。3.提供反饋和指導(dǎo)：在學(xué)生提出創(chuàng)新想法后，教師應(yīng)該提供及時的反饋和指導(dǎo)。教師可以幫助學(xué)生完善他們的想法，并提出一些建議，以確保表演形式的可行性和創(chuàng)新性。4.組織表演展示：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行表演展示，讓其他學(xué)生進(jìn)行評價。這樣可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時也可以讓學(xué)生從其他學(xué)生的表演中學(xué)習(xí)和借鑒。二、創(chuàng)新表演形式的具體實(shí)踐1.改變歌曲的節(jié)奏：學(xué)生可以通過改變歌曲的節(jié)奏來創(chuàng)新表演形式。例如，可以將歌曲的節(jié)奏加快或減慢，或者加入一些停頓和轉(zhuǎn)折，以增加表演的趣味性和吸引力。2.加入舞蹈動作：學(xué)生可以根據(jù)歌曲的內(nèi)容和旋律，加入一些舞蹈動作來創(chuàng)新表演形式。例如，可以選擇一些簡單的舞蹈動作，讓學(xué)生跟隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行舞蹈表演。3.使用道具：學(xué)生可以使用一些道具來創(chuàng)新表演形式。例如，可以使用一些玩具、樂器或其他物品作為道具，增加表演的趣味性和互動性。4.創(chuàng)新表演形式的要求：在創(chuàng)新表演形式時，學(xué)生需要注意以下幾點(diǎn)要求：首先，表演形式要符合歌曲的內(nèi)容和旋律，不能脫離歌曲的主題；其次，表演形式要簡潔明了，容易理解和接受；最后，表演形式要有趣味性和創(chuàng)意性，能夠吸引觀眾的注意力。三、創(chuàng)新表演形式的重要性1.提高口才表達(dá)能力：通過創(chuàng)新表演形式，學(xué)生可以更好地理解和掌握口才兒歌的歌詞及旋律，提高口才表達(dá)能力。學(xué)生需要通過語言和動作來傳達(dá)歌曲的意義和情感，這樣可以鍛煉他們的口語表達(dá)能力和肢體表達(dá)能力。2.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：創(chuàng)新表演形式通常需要團(tuán)隊(duì)合作來完成。學(xué)生需要與小組成員一起討論、分工和合作，共同完成表演。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：創(chuàng)新表演形式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動地參與到課程中來。學(xué)生可以通過創(chuàng)新表演形式來表達(dá)自己的創(chuàng)造力和想象力，這樣可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力和興趣。4.增強(qiáng)自信心和創(chuàng)造力：通過創(chuàng)新表演形式，學(xué)生可以展示自己的才華和能力，增強(qiáng)自信心。同時，創(chuàng)新表演形式也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們嘗試新的想法和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。綜上所述，創(chuàng)新表演形式是小學(xué)二年級課后服務(wù)口才課程中需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。通過創(chuàng)新表演形式，學(xué)生可以提高口才表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心和創(chuàng)造力。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，提供反饋和指導(dǎo)，組織表演展示，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、創(chuàng)新表演形式的實(shí)施步驟1.準(zhǔn)備階段：在課程開始前，教師應(yīng)該準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)資源和材料，如音樂播放設(shè)備、道具、舞蹈動作示范視頻等。同時，教師應(yīng)該提前通知學(xué)生將要進(jìn)行創(chuàng)新表演形式的課程，讓學(xué)生有所準(zhǔn)備。2.引導(dǎo)階段：在課堂上，教師首先向?qū)W生介紹創(chuàng)新表演形式的概念和目的，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。然后，教師可以通過示范或視頻展示一些創(chuàng)新的表演形式，給學(xué)生一些靈感和啟發(fā)。3.討論階段：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討如何創(chuàng)新表演形式。每個小組可以提出自己的創(chuàng)新想法，并進(jìn)行討論和修改。教師可以巡回指導(dǎo)，給予建議和幫助。4.實(shí)踐階段：在討論結(jié)束后，每個小組可以開始實(shí)踐他們的創(chuàng)新表演形式。教師可以給予學(xué)生足夠的時間和空間，讓他們自由發(fā)揮和創(chuàng)造。同時，教師可以觀察學(xué)生的實(shí)踐過程，給予及時的反饋和指導(dǎo)。5.展示階段：在實(shí)踐完成后，每個小組可以進(jìn)行表演展示，讓其他學(xué)生進(jìn)行評價。教師可以邀請其他班級的學(xué)生或老師來觀看表演，增加觀眾的多樣性和評價的客觀性。6.反思階段：在表演展示結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生可以分享自己的創(chuàng)新過程和收獲，也可以提出自己的不足和需要改進(jìn)的地方。教師可以給予鼓勵和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升自己的口才表達(dá)能力。五、創(chuàng)新表演形式的評估與反饋1.學(xué)生自評：在創(chuàng)新表演形式的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評估。學(xué)生可以評估自己在創(chuàng)新表演形式中的表現(xiàn)，包括口才表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力等方面。2.同伴評價：在表演展示環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價。學(xué)生可以相互評價對方的表演形式，提出自己的意見和建議。這樣可以增加學(xué)生之間的互動和交流，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。3.教師評價：教師可以根據(jù)學(xué)生的表演情況進(jìn)行綜合評價。教師可以從表演形式的新穎性、創(chuàng)意性、團(tuán)隊(duì)合作和口才表達(dá)能力等方面進(jìn)行評價，給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)。通過創(chuàng)新表演形式的評估與反饋，學(xué)生可以更好地了解自己的優(yōu)勢和不足，進(jìn)一步提升自己的口才表達(dá)能力。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行教學(xué)反思和調(diào)整，提高教學(xué)效果。六、總結(jié)創(chuàng)新表演形式是小學(xué)二年級課后服務(wù)口才課程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠有效提升學(xué)生