部編版三年級(jí)上冊(cè)語文《在牛肚子里旅行》

在牛肚子里旅行10第一課時(shí)第二課時(shí)語文三年級(jí)上冊(cè)家住暗角落，身穿醬色袍，頭戴黑鐵帽，打仗逞英豪。(打一昆蟲)蟋蟀第一課時(shí)

有兩位蟋蟀是好朋友，一位叫“青頭”，一位叫“紅頭”。有一天，那只叫紅頭的蟋蟀跑到牛肚子里作了一次旅行。這是怎么回事呢？讓我們到課文中去尋找答案。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方停下來多讀幾遍。自讀課文小偷咱們嚼爛一骨碌z(mì)ántōujiáoɡū牙齒chǐ吞咽tūn胃口wèi悲哀bēi細(xì)嚼慢咽yàn流淚lèi笑瞇瞇mī答應(yīng)dāyìnɡ拼音開關(guān)學(xué)認(rèn)字答我要是一答應(yīng)，就會(huì)被青頭發(fā)現(xiàn)。dā小剛完整地回答了老師提出的問題。dá應(yīng)yìnɡ我們應(yīng)該做個(gè)聽話的孩子。yīnɡ多音字骨青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來。ɡū小狗正在啃骨頭。ɡǔ

多音字識(shí)字游戲答應(yīng)牙齒眼淚悲哀吞咽偷偷咱們笑瞇瞇默讀課文，邊讀邊思考：按照事情發(fā)展的順序，可以把課文分成哪幾部分？初讀課文1-6自然段青頭、紅頭玩捉迷藏7-19自然段紅頭在牛肚子里旅行20-21自然段紅頭脫離危險(xiǎn)課文講了兩只小蟋蟀在（），叫（）的小蟋蟀不幸誤入（），在牛肚子里作了一次驚險(xiǎn)的（），最后在（）的幫助下僥幸逃脫危險(xiǎn)的經(jīng)歷。“青頭”牛肚子里玩捉迷藏“旅行”“紅頭”課文主要講了一件什么事？默讀課文，組內(nèi)討論：紅頭怎么會(huì)到牛肚子里旅行呢？紅頭和青頭玩捉迷藏，紅頭躲在草堆里，被大黃牛吃到肚子里去了。小組討論

紅頭在牛肚子里的旅行路線是怎樣的?

默讀課文7-19自然段，圈出關(guān)鍵詞，完成紅頭的旅行路線。自讀提示可憐的紅頭還沒有來得及跳開，就和草一起被大黃牛卷到嘴里了。

從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來……紅頭奇妙之旅嘴第一個(gè)胃第二個(gè)胃嘴

紅頭先被牛卷進(jìn)了（），再被吞進(jìn)（），接著來到（

），然后回到（），最后（）。嘴里第一個(gè)胃第二個(gè)胃嘴被噴了出來紅頭歷險(xiǎn)反芻（chú）現(xiàn)象

紅頭在牛肚子里旅行經(jīng)過了“牛嘴、第一個(gè)胃、第二個(gè)胃”，又回到牛嘴里，最后被噴了出來。這一過程，被稱為“反芻”。小知識(shí)旅咱乎偷救命拼掃管淚胃流算liú

mìnglǚjiùpīntōulèizánwèisǎoguǎnhūsuàn左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字學(xué)寫字重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)lǚ左半部分“方”先寫橫折鉤再寫撇。右下部分筆順是撇、豎提、撇、捺，捺是主筆，要舒展。mìng人字頭的撇、捺要寫得舒展。中間短橫不能漏寫。左下“口”要寫得上寬下窄。右下單耳旁的豎靠近豎中線。guǎn竹字頭要寫得扁，左右兩部分要緊湊。中間的寶蓋寫得寬一些。撇、豎、豎彎鉤3筆間距相等，和三點(diǎn)水的提齊平。liú右上部分要寫得緊湊一些，右下部分要寫得寬一些，撇、豎、豎彎鉤三筆間距相等，和三點(diǎn)水的提齊平。suàn中間的“目”要寫得短而扁。最下邊的橫要寫得長，將整個(gè)字穩(wěn)穩(wěn)托住。一、在變色字正確的讀音下畫“______”。答應(yīng)(dā

dá)一骨碌(ɡūɡǔ)

拼命(pīnɡ

pīn)

幾乎(jī

jǐ)課堂演練二、填詞練習(xí)。

勇敢地()高興得()笑瞇瞇地()拼命地()向前流淚看著喊叫三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

牛肚子里一共有（）個(gè)胃，前三個(gè)胃是（）食物的，只有第四個(gè)胃才是管（）的！四貯藏消化

1.抄寫生字3遍。

2.閱讀、收集有趣又驚險(xiǎn)的故事與同學(xué)們分享。課后作業(yè)在牛肚子里旅行10第二課時(shí)語文三年級(jí)上冊(cè)

上節(jié)課，我們知道紅頭在牛肚子里經(jīng)歷了一場驚險(xiǎn)的旅行。在旅行的過程中，紅頭的心情有什么變化呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。朗讀課文第7-19自然段，畫出描寫紅頭表情動(dòng)作的詞語，體會(huì)紅頭的心情。自讀提示

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命?。【让?！”

“救命??！救命??！”紅頭拼命地叫起來。緊張、害怕

“那我馬上就會(huì)死掉！”紅頭哭起來。

“可是你說這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。

“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。悲哀、絕望紅頭看見自己的朋友，高興地流下了眼淚：“謝謝你……”紅頭脫險(xiǎn)很高興，同時(shí)感激青頭。紅頭在牛肚子里旅行時(shí)，好朋友青頭又是怎樣的心情？它是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀文中描寫青頭的語句，圈劃關(guān)鍵詞。自讀提示

青頭大吃一驚，一下子蹦到牛身上?？墒悄侵慌Ｓ梦舶洼p輕一掃，青頭就給摔在地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊……著急，勇敢

“紅頭！不要怕，你會(huì)出來的！我聽說，牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”安慰

“當(dāng)然有用，等一會(huì)兒，牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。”鼓勵(lì)這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。

青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”機(jī)智、勇敢樂觀

當(dāng)朋友遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，我們要給予幫助和鼓勵(lì)，運(yùn)用智慧戰(zhàn)勝困難，青頭就是這樣做的。從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？（課后第二題）青頭不顧危險(xiǎn)蹦到牛背上……青頭安慰紅頭……青頭指揮紅頭，而紅頭相信青頭。紅頭脫險(xiǎn)，青頭高興地安慰它。第11自然段第13自然段第15自然段第18自然段紅頭的旅行真是驚險(xiǎn)。試著用自己的話講講這個(gè)故事吧！

1.借助紅頭的旅行路線圖把握故事的主要情節(jié)。2.借鑒課文中表現(xiàn)主人公動(dòng)作、心情的語句，

把故事講得更加豐富、生動(dòng)。我們從青頭和紅頭的友誼中知道：1.生活中，遇到朋友有困難，我們要鼓勵(lì)朋

友、幫助朋友。2.知識(shí)就是力量，正確地使用知識(shí)能夠幫助

我們戰(zhàn)勝困難，所以我們一定好好學(xué)習(xí)，

多看各種各樣的書，做一個(gè)博學(xué)的人。課堂小結(jié)這篇課文講了青頭在好朋友紅頭被牛吞掉以后，用知識(shí)巧妙救出紅頭的故事，表現(xiàn)了青頭的

，對(duì)朋友

，以及

，

的精神。無畏真誠的關(guān)愛智慧勇敢主題概括一、選出紅頭在牛肚子里旅行的正確路線：（）C

A.第一個(gè)胃→第二個(gè)胃→第三個(gè)胃→牛嘴

B.第二個(gè)胃→第一個(gè)胃→牛嘴

C.第一個(gè)胃→第二個(gè)胃→牛嘴課堂演練

二、你也有和紅頭一樣害怕的時(shí)候吧？害怕的時(shí)候，你是怎么想、怎么做的？動(dòng)筆寫一寫你害怕時(shí)的一個(gè)場景吧！

1.抄寫生字3遍。

2.把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽。

課后作業(yè)

贈(zèng)送以下課件

大千世界，五彩繽紛。有人喜歡紅色，因?yàn)樗鼭饬覠崆椋挥腥讼矚g藍(lán)色，因?yàn)樗鼘庫o致遠(yuǎn)，還有人喜歡綠色，因?yàn)樗錆M了生機(jī)。今天我們一起學(xué)習(xí)艾青的《綠》。10綠第一課時(shí)第二課時(shí)

艾青，原名蔣正涵，出生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩人。艾青被認(rèn)為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。主要作品:《大堰河——我的保姆》《艾青詩選》,《歸來的歌》和《雪蓮》曾獲中國作家協(xié)會(huì)全國優(yōu)秀新詩獎(jiǎng)。第一課時(shí)

jǐ

朗讀課文掃清障礙擠著chā交叉我會(huì)認(rèn)瓶擠叉揮píngjǐchāhuī我會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體字瓶揮擠叉提手旁揮擠識(shí)字方法加一加：并+瓦=瓶花瓶水瓶造句：桌子上有一個(gè)美麗的花瓶。識(shí)字方法歸類記憶：擠揮“扌”與“手”有關(guān)。擠擁擠

擠奶揮

揮手揮舞倒好像綠色的墨水瓶倒翻了。多音字dǎo哥哥正在練習(xí)倒車。dào瓶píng巧記：拼掉左手，得來瓦片。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)最后一筆是點(diǎn)綠葉一片片識(shí)字游戲花瓶擁擠交叉指揮交叉：幾個(gè)方向不同的線條或線路互相穿過。文中指各種綠互相穿過。

造句：晚會(huì)上的歌舞和時(shí)裝表演交叉進(jìn)行。詞語解釋造句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去,天邊的晚霞和彩云重疊著,如同仙境,真美!重疊：一層層堆疊。文中指各種綠色疊加在一起。朗讀課文，說說讀完課文后，你有怎樣的感受。朗讀要求：放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。整體感知作者描寫的這么多“綠”，讓人感到了勃勃生機(jī)。我被這種類繁多的“綠”陶醉了！我感受到了希望！圈畫出文中描寫“綠”的詞語，看看文中一共出現(xiàn)了多少種綠，你由這些“綠”想到了什么？墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠綠得發(fā)黑綠得出奇作者描寫的這么多“綠”指的只是顏色嗎？下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)！種子的新芽葉子小草大樹……《綠》是詩人（

）寫的一首小詩。A.朱自清

B.艾青

C.葉圣陶B一、選擇題。課堂演練二、好朋友，手拉手。綠色的綠得靜靜地交叉墨水瓶發(fā)黑

上節(jié)課，我們解決了字詞，并且對(duì)課文內(nèi)容有了初步感受，下面讓我們一起細(xì)細(xì)品讀詩歌，感受詩人描寫的“綠”有怎樣的內(nèi)涵。第二課時(shí)有感情地朗讀課文，說一說這首詩表現(xiàn)的“綠”是指什么。互動(dòng)課堂好像綠色的墨水瓶倒翻了到處是綠的……綠色的世界春天來了你想到了哪些地方是綠的？（）是綠的（）是綠的

草地山坡綠指大自然景象到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑、綠得出奇；墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠綠的豐富看到這么多和綠有關(guān)的顏色，你想到了什么？墨綠的（）松樹淺綠的（）幸運(yùn)草嫩綠的（）小草翠綠的（）樹葉淡綠的（）新芽粉綠的（）湖水綠指大自然景象朗讀指導(dǎo)（課后第1題）到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑、綠得出奇；語氣略平淡，語速放慢，“綠得發(fā)黑”重讀，語速稍快，“綠得出奇”語速放慢，表現(xiàn)作者驚訝、難以置信的情感?！ぁぁぁさ侥膬喝フ疫@么多的綠：墨綠、（）綠、（）綠、翠綠、（）綠、（）綠……

綠得（）、綠得（）；淺出奇發(fā)黑淡背誦指導(dǎo)（課后第1題）結(jié)合圖片填一填，填完你就會(huì)背誦了！嫩粉刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的；綠的寬廣圈一圈都有哪些事物是綠的。綠指大自然景象風(fēng)中的（）是綠的楊柳刮的風(fēng)是綠的雨中的（）是綠的荷葉下的雨是綠的水中倒映的（）是綠的山流的水是綠的陽光下的（）是綠的森林陽光也是綠的水中的（）是綠的水草

排比把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列。

好處是節(jié)奏感加強(qiáng)，增強(qiáng)氣勢(shì)，有利表達(dá)強(qiáng)烈感情。排比用排比的手法仿寫句子。秋天的

是金黃色的，秋天的

是金黃色的，秋天的

，秋天的

。仿寫葉子風(fēng)稻田是金黃色的果實(shí)也是金黃色的刮的（）是綠的，（）是綠的，（）是綠的，（）也是綠的；風(fēng)陽光流的水背誦指導(dǎo)（課后第1題）結(jié)合圖片填一填，填完你就會(huì)背誦了！下的雨所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起；綠的形態(tài)是怎樣的？綠的密集動(dòng)詞連用綠的密集集中擠重疊交叉詩人對(duì)綠的喜愛與贊美朗讀指導(dǎo)（課后第1題）所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起；

語速放慢，聲調(diào)上揚(yáng)，“所有”要重讀，“集中”“擠在”“重疊”“交叉”幾個(gè)動(dòng)詞要重讀、慢讀，讀出“綠”的動(dòng)態(tài)美?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁみ@首詩表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩人的感覺。請(qǐng)你有感情地朗讀課文，說說“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”帶給你怎樣的感受。（課后第2題）突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……春風(fēng)是春的使者，溫暖的春風(fēng)不但吹綠了自然，而且吹到了作者的心中，所以讓作者覺得所有的“綠”都飄動(dòng)了起來。綠的形態(tài)詩人對(duì)綠的喜愛與贊美舞蹈教練一陣風(fēng)比喻

比喻指用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。

好處是使事物形象，生動(dòng)，突出特點(diǎn)。比喻發(fā)揮想象，寫一寫，一陣風(fēng)吹來，“所有的綠”中的小草、柳條會(huì)怎么樣？一陣風(fēng)吹來，小草搖著腦袋，一起彎下腰，向風(fēng)爺爺行禮呢；柳枝扭動(dòng)細(xì)長的枝條，跳起優(yōu)美的舞蹈。小練筆朗讀指導(dǎo)（課后第1題）突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……語速舒緩，“所有”“整齊”“飄動(dòng)”幾個(gè)詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)綠的動(dòng)態(tài)美?！ぁぁぁぁぁふ乙徽?，你的身邊還有哪些“綠”？校園里的綠墻是綠的操場是綠的小路是綠的公園里的綠草地是綠的荷葉是綠的樹木是綠的艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的“綠”，又帶給你怎樣的感受？結(jié)合“閱讀鏈接”說說。（課后第3題）

雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來，道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了