2021年新課標(biāo)版語文高考真題練習(xí)：十二　古代詩歌鑒賞

專題十二古代詩歌鑒賞

探考情悟真題

【考情探究】

考點(diǎn)內(nèi)容要求考題示例?？碱}型預(yù)測熱度

詩歌的形象概述形象特點(diǎn)2019課標(biāo)全國I,14—15

詩歌的語言分析語言風(fēng)格或特色2019課標(biāo)全國II,14—15

分析詩歌的表現(xiàn)手法、抒情手法和塑2019課標(biāo)全國H1,14—15選擇題

詩歌的表達(dá)技巧

級★★★★★

造形象的方法等D

2018課標(biāo)全國I,14—15主觀題

詩歌的思想內(nèi)容和作者的通過對寫景或敘事的分析，評價(jià)詩歌2017課標(biāo)全國I,14—15

觀點(diǎn)態(tài)度的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

2015課標(biāo)全國0,8—9

分析解讀《考試大綱》對古詩鑒賞的要求:鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，評價(jià)文章的思想內(nèi)

容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為D級。

⑴鑒賞古代詩歌的形象,就是要把握藝術(shù)形象的內(nèi)涵,分析、判斷它們所包含的作者的思想感清和社會

意義。

(2)鑒賞古代詩歌的語言,主要是把握其運(yùn)用語言的藝術(shù),領(lǐng)會其語言的風(fēng)格。

(3)鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧,就是分析詩歌運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，達(dá)到了什么效果,等等。

詩歌的形象包括意象、人物形象。詩歌的形象傾注了詩人的思想感情。因此，只有真正了解了詩歌的形

象，才能深入領(lǐng)會詩人的思想感情。語言主要是考查詩歌的“煉字”“煉句”和語言特色。表達(dá)技巧主要是

考查詩歌的章法和技巧.

【真題探秘】

（2019課標(biāo)全國I,14—15）閱讀下面這首宋詩,完成各題。（9分）

題許道寧畫注

陳與義

滿眼長江水,

賞析

滿眼都是浩浩蕩蕩的江水，

全詩寫景兼抒情，通篇未用一典,卻于簡淡中見新奇。古人認(rèn)為“天下事有意為之,輒不能

蒼然何郡山?盡妙,而文章尤然。文章之間,詩尤然”，簡齋此詩，可證此論。該詩自然至極，淡泊至極。

然而這淡泊卻是“豪華落盡見真淳”之淡，是“淡極始知花更艷”之淡。絕非索然寡味，

蒼蒼茫茫的是哪一個(gè)郡的山？深遠(yuǎn)就寓在這淡泊之中。無限的絢爛,也融于淡泊之中,真乃淡而有致,淡而有味。

向來萬里意,“滿眼長江水，蒼然何郡山”起筆兩句,使畫中山水呼之欲出，躍然紙上。尤妙在以“滿

眼”強(qiáng)調(diào)水之浩浩蕩蕩，用“何郡”把對“蒼然”的贊嘆隱在一片疑問之中，起筆十字，

一向都是萬里無邊的意境，獨(dú)造其妙，意境全出。

三、四句“向來萬里意，今在一窗間”承接上二句意脈，作一小結(jié):萬里的山水，萬里的意

今在一窗間。

境,竟被作者凝固在尺幅畫間,仍將掩飾不住的贊嘆溢于詩表,不同的是前之贊嘆是對山

今卻畫在尺幅不大的一窗間。水而發(fā),此之贊嘆是對畫的意境而發(fā)。

五、六句“眾木俱含晚，孤云遂不還”，其物與心之互相感發(fā)的關(guān)系，至此已脫穎而出。

眾木俱含晚,

樹木映照在夕陽的余暉中,

hirE

末兩句作一種總結(jié)式的感嘆，“此中有佳句，吟斷不相關(guān)?！鳖H有“此中

孤云遂不還。

有真意，欲辨已忘言”之風(fēng)，同時(shí)也是對深一層意境之引發(fā)。

孤零零的云朵還沒有落下去。

全詩到此戛然而止,只覺余韻裊裊，又都在不言之中，真所謂“盡而不盡”。

此中有佳句,

創(chuàng)作背景

這幅畫中含有不尋常詩句，

吟斷不相關(guān)?！额}許道寧畫》是宋代詩人陳與義所創(chuàng)作的一首五言律詩。此詩為一首題畫

詩,當(dāng)作于宋徽宗政和八年（1118）。詩人所題之畫疑為許道寧的《漁父圖》（又

吟詠不斷也體會不出其意境。

名《秋江漁艇圖》《漁舟晚唱圖》）,此詩首聯(lián)、頷聯(lián)寫畫中山水，尺幅有萬

［注］許道寧:北宋畫家。里之勢;頸聯(lián)寫暮景，回應(yīng)“蒼然”；尾聯(lián)寫作詩,謂畫中景非筆墨所能傳出，

既極贊畫之神妙，又自慚詩之拙劣。

1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是（3

分）（）

點(diǎn)評

A.這首題畫詩寫景兼抒情,并未刻意進(jìn)行雕琢，

詩人從大處著眼,略去細(xì)小景物,寫晚秋的高山危石,野水遠(yuǎn)嵐,展示這幅名畫

卻能夠于簡淡中見新奇。

的氣勢和藝術(shù)境界。尾聯(lián)頗有陶淵明的“此中有真意，欲辨已忘言”之意境。

B.山水是這幅畫的主要元素,特別是江水,占據(jù)

核心考點(diǎn)：①分析詩歌的藝術(shù)風(fēng)格、構(gòu)思和詩句內(nèi)容；②鑒賞詩歌的語言意蘊(yùn)。

了畫面上大部分的篇幅。

審題關(guān)鍵:題干要求選擇“不正確的一項(xiàng)”.

C.詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作,領(lǐng)

略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。解題方法：①精準(zhǔn)理解詞、句的意思；②熟練掌握表現(xiàn)手法，③快速判斷詩歌情

感;④語言特點(diǎn)要熟知;⑤學(xué)會分析詩歌意境;⑥賞析藝術(shù)效果;⑦聯(lián)系詩歌寫

D.頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也

作背景。

蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受.

易錯(cuò)警示:①讀不懂詩歌,不能把握詩歌的內(nèi)容及表達(dá)的情感;②不能準(zhǔn)確賞

答案C

析原詩,即不能分辨出哪些是恰當(dāng)賞析，哪些是無中生有。

解析本題主要考查藝術(shù)風(fēng)格、構(gòu)思、詩句內(nèi)

命題規(guī)律：2018年由于文學(xué)類文本變?yōu)楸乜純?nèi)容，整個(gè)卷面分值發(fā)生變化,本

容及意蘊(yùn)等方面的鑒賞能力，體現(xiàn)健康向上的

題由五選二選擇題改為四選一選擇題。2019年延續(xù)2018年命題形式,命題穩(wěn)

審美情趣的學(xué)科素養(yǎng),陶冶審美情操。

定。

C項(xiàng)，“詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫

能力要求:具備一定的詩詞理解鑒賞能力。

作”錯(cuò)誤，詩句“向來萬里意，今在一窗間”是

把畫作比喻成一扇窗,詩人通過這幅畫可以領(lǐng)命題技巧:①材料的選擇T殳以唐宋詩詞為主,內(nèi)容相對淺顯，便于學(xué)生理

略到大自然的遼闊。解;②對詩歌進(jìn)行賞析,設(shè)置四個(gè)選項(xiàng),把其中一個(gè)選項(xiàng)設(shè)置為錯(cuò)誤賞析,設(shè)誤

點(diǎn)可以是詞語、句子、表現(xiàn)手法及情感等;③如果詩詞中個(gè)別字詞學(xué)生沒有見

2.詩的尾聯(lián)有什么含意?從中可以看出詩人對

過,則加注釋進(jìn)行提示;④如果作者為學(xué)生應(yīng)該知道的人物，則需要學(xué)生會知

這幅畫有什么樣的評價(jià)？（6分）

人論世，借助平常所學(xué)進(jìn)行賞析。

答案第一問:畫中蘊(yùn)含著詩意,但無法用語言

核心考點(diǎn)：分析詩句含意,評價(jià)詩人的思想情感。

準(zhǔn)確表達(dá)。

審題關(guān)鍵:①答題區(qū)間很明確,最后一聯(lián);②題干要求分析詩句含意，既要有字

第二問:這幅畫意境深遠(yuǎn),韻致悠長,令人玩味

面意思的解讀,又要有深層含意的分析;③詩人對畫的評價(jià),則要聯(lián)系整首詩

不已。

的內(nèi)容及寫作背景回答。

解析本題考查分析詩歌內(nèi)容的相關(guān)知識，主

解題方法:①從表情達(dá)意的角度推敲;②從意蘊(yùn)豐富的角度提煉。

要考查分析詩句含意及詩人的情感態(tài)度的能

力,體現(xiàn)了審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科素養(yǎng),提高藝易錯(cuò)警示:①讀不懂詩歌,不能把握詩歌的內(nèi)容情感;②回答問題的語言不夠

術(shù)修養(yǎng)和鑒賞品位。準(zhǔn)確,不會使用詩歌情感鑒賞術(shù)語。

尾聯(lián)有陶淵明的“此中有真意，欲辨已忘言”命題規(guī)律:①課標(biāo)全國卷T殳在這個(gè)題上設(shè)置分值為6分;②考查形式為給出

之意境?！按酥小敝冈S道寧的這幅畫，“有佳一個(gè)明確的指向,要求考生歸納作答，多為把握詩歌內(nèi)容，領(lǐng)悟思想感情,賞析

句”意為有妙語佳句，“斷”引申為“盡”。詩表達(dá)技巧,等等.

人認(rèn)為,此畫作包含濃濃的詩意.蘊(yùn)含著妙語佳

句,在吟哦之中,激發(fā)的詩情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了畫作本能力要求:①具備一定的詩詞理解鑒賞能力;②積累一定的詩歌鑒賞術(shù)語;③

身,形象地寫出了詩人欣賞畫作的感受,并對畫具有一定的語言概括能力。

作的藝術(shù)效果做出了高度的評價(jià)。

命題技巧:①材料的選擇一般以唐宋詩詞為主,內(nèi)容相對淺顯，便于學(xué)生理

解;②限定概括分析的范圍,減少學(xué)生盲目尋找答題區(qū)間的時(shí)間,有效提高學(xué)

生做題的效率;③如果作者是學(xué)生應(yīng)該知道的人物，則需要學(xué)生會知人論世，

借助平常所學(xué)進(jìn)行賞析。

破考點(diǎn)練考向

【考點(diǎn)集訓(xùn)I】

一、（2019東北師大附中、重慶一中等六校聯(lián)考,14—15）閱讀下面這首宋詩，回答問題.（9分）

詳定試卷二首（其二嚴(yán)

王安石

童子?？渥髻x工,暮年羞悔有揚(yáng)雄。

當(dāng)時(shí)賜帛倡優(yōu)’等,今日論才將相中,.

細(xì)甚客卿因筆墨，卑于《爾雅》注魚蟲。

漢家故事真當(dāng)改，新詠知君勝弱翁。

［注］①宋嘉祐六年（1061）朝廷春試,王安石與楊畋同任詳定官,讀其詩,因答之.②揚(yáng)雄:西漢辭賦家，

著有《甘泉賦》《長楊賦》等名作，晚年曾對此頗后悔，頸聯(lián)“客卿因筆墨”即指揚(yáng)雄寫的《長楊賦》。③

王褒因善作賦而蒙漢宣帝賜帛。枚皋曾發(fā)牢騷說：“為賦乃俳,見視如倡?！雹芴迫酥剡M(jìn)士試,宰相等高官多

出自此，北宋亦相似。⑤《爾雅》是我國第一部系統(tǒng)解釋字詞的訓(xùn)詁書。韓愈曾說：“《爾雅》注蟲魚，定非

磊落人?！雹尬合?，字弱翁,漢宣帝時(shí)丞相，主張“方今務(wù)在奉行故事而已”。

1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.如今的學(xué)子^常炫耀自己辭賦寫得好,卻不知當(dāng)年西漢的辭賦名家揚(yáng)雄曾在晚年對自己作賦的經(jīng)歷深感

后悔。

B.“倡優(yōu)等”三字表明，當(dāng)年因辭賦出眾而受賞的王褒和抱怨自己辭賦出眾而不受重用的枚皋,地位都不高。

C.宋朝與唐朝相似,也采用科考取士，工于辭賦者不僅可以入朝為官,甚至可以位至宰相。

D.詩人認(rèn)為漢朝辭賦家地位低下的情況確實(shí)應(yīng)該改變,本朝不該出現(xiàn)這種情況。楊畋也是認(rèn)同這種看法的.

2.本詩表達(dá)了哪些情感態(tài)度?請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）

1.答案D

2.答案①對科考以辭賦取士制度的不滿,對科考太過瑣細(xì)無實(shí)用的批評;②對楊畋在詩歌中表達(dá)出的改革

思想的認(rèn)同.

二（2019陜西榆林三模,14—15）閱讀下面這首宋詞，回答問題。（9分）

水調(diào)歌頭?焦山

吳潛

鐵甕’古形勢,相對立金焦。長江萬里東注,曉吹卷驚濤。天際孤云來去,水際孤帆上下，天共水相邀。

遠(yuǎn)岫忽明晦,好景畫難描.

混隋陳，分宋魏，戰(zhàn)孫曹。回頭千載陳跡，癡絕倚亭皋。惟有汀邊鷗鷺，不管人間興廢,一抹度青霄。安得

身飛去，舉手謝塵囂。

［注〕①鐵甕:鎮(zhèn)江古名鐵甕城。②金焦:金山和焦山。

1.下列對這首詞的賞析,不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.詞的開篇寫古城鎮(zhèn)江的地理形勢,長江滾滾東流,金山、焦山相對屹立,讀來氣勢雄偉。

B.上片中“孤帆上下”寫行船在浪濤中起伏，通過視覺感受寫出了長江的壯闊蒼茫,亦有孤立無助之感。

C.下片高度概括地陳述了歷史事件,說明了鎮(zhèn)江在歷史上的重要地位,引出對人間興廢的議論。

D.這首詞題為“焦山”卻不是只寫焦山，上片寫景,視野開闊高遠(yuǎn)，下片懷古,感情深沉而不失灑脫。

2.吳潛任鎮(zhèn)江知府時(shí)寫下了這首詞,在他之前,辛棄疾任鎮(zhèn)江知府時(shí)曾寫下《永遇樂?京口北固亭懷古》，

請對比兩首詞的結(jié)尾，分析內(nèi)容及情感差異。（6分）

二、

1.答案C

2.答案辛詞結(jié)尾用典,以廉頗自況,表達(dá)了不被朝廷重用、才能無法施展的憂愁與苦悶;吳詞寫超脫凡塵、

飛升成仙的幻想,表達(dá)了出塵避世、隱跡遁去的想法。

煉技法提能力

【方法集訓(xùn)I】

-（2019吉大附中二模,14—15）閱讀下面這首宋詩,完成各題.（9分）

除夜二首（其一）"

陳與義

城中爆竹已殘更,朔吹翻江意未平。

多事鬢毛隨節(jié)換,盡情燈火向人明。

比量舊歲聊堪喜,流轉(zhuǎn)殊方'又可驚.

明日岳陽樓上去,島煙湖霧看春生。

［注〕①金兵南侵,詩人從陳留（今河南開封東南）南渡，流離于今湖南湖北一帶.這首詩是詩人在岳陽

度除夕時(shí)所作。②殊方:異鄉(xiāng)。

1.下列對這首詩的理解,不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.“爆竹殘更”“朔吹翻江”等短語，營造了一種雄渾壯闊的意境，其中“翻”字一語雙關(guān),既描寫了江面

的波卷浪涌,又寫出了作者此時(shí)此景之下的心緒難平。

B.詩歌頷聯(lián)寫作者攬境自照,鬢發(fā)已經(jīng)變白,不由得怪它“多事”，言外之意是慨嘆自己避兵轉(zhuǎn)徙,艱苦備嘗;

唯有燈火明亮，“盡情”相慰,言外之意是慨嘆客居岑寂.

C.詩歌前兩聯(lián),作者由室外的爆竹聲和江水聲轉(zhuǎn)到寫自己的感受和心情，一個(gè)“意”字領(lǐng)起下面內(nèi)容，包含

了亡國南渡的感傷無奈及漂泊異鄉(xiāng)暫得歡愉的慰藉之情。

D.本詩感時(shí)撫事,不用華麗辭藻,不用典故,語言淺近而不平淡,構(gòu)詞講究而不生澀，娓娓地表達(dá)出作者深層

的蘊(yùn)藉之情,讀起來讓人覺得韻味醇厚。

2.紀(jì)的評價(jià)這首詩“結(jié)有神致”，即尾聯(lián)寫得有神的情致。你認(rèn)為尾聯(lián)表達(dá)出詩人怎樣的情致?又是如何表

達(dá)的?請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）

1.答案A

2.答案表達(dá)了對國運(yùn)好轉(zhuǎn)的期盼。用想象的手法，寫自己要在一年之始萬象更新的“明日”登上岳陽樓，

遠(yuǎn)看“島煙湖霧”中春天來臨的景象;拓展了意境,一掃前面情緒的低沉和復(fù)雜（糾結(jié)），生動地表達(dá)了對國

運(yùn)好轉(zhuǎn)的期盼。

二、（2019黑龍江齊齊哈爾一模,14一15）閱讀下面這首宋詞，完成各題。（9分）

秋波媚

陸游

七月十六晚登高興亭望長安南山。

秋到邊城角聲哀,烽火照高臺。悲歌擊筑,憑高酹酒,此興悠哉!

多情誰似南山月,特地暮云開。潮橋煙柳，曲江池館',應(yīng)待人來。

［注〕①這是陸游國難當(dāng)頭被任命擔(dān)任軍中要務(wù)時(shí)所作。當(dāng)時(shí)有利的形勢和軍中威武的生活,讓他觸景

生情寫下此詞。②高興亭:地處南宋抗金前線，正對長安南山。③滿橋、曲江均為長安著名風(fēng)景。

1.下列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.開篇兩句描繪了前線的秋色與緊張的戰(zhàn)斗氣氛,哀怨的號角聲與烽火的光焰交織在一起,渲染出一幅有聲

有色的雄渾畫面。

B.詞人借景抒情,角聲、烽火為下文登高酹酒抒發(fā)詩興提供了一個(gè)意境開闊的背景，同時(shí)為全詞奠定雄渾、

激昂的感情基調(diào)。

C.高歌擊筑,憑高爵酒,引起詞人收復(fù)關(guān)中成功在望的無限感慨,角聲之哀、歌聲之悲,都是詞人當(dāng)時(shí)內(nèi)心憂

郁哀愁的再現(xiàn)。

D.這首詞緊扣“望”字,詞人登高望遠(yuǎn)，借所見所聞寫出內(nèi)心所感,既有典型的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格,又有鮮明的浪

漫主義情調(diào)。

2.這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的感情?請結(jié)合上下兩闋簡要分析。（6分）

二、

1.答案C

2.答案①這首詞表達(dá)了詞人對山河淪喪的悲憤，收復(fù)長安的渴望。②上闋從角聲烽火寫起,高歌擊筑,登高

酹酒，抒發(fā)詞人面對山河淪喪的悲憤之情。③下闋寫詞人遙望長安,想象煙柳池館都在期待宋軍收復(fù)失地、

勝利歸來，抒發(fā)了詞人對收復(fù)失地的渴望。

【五年高考】

A組統(tǒng)一命題?課標(biāo)卷題組

一、（2019課標(biāo)全國II,14—15）閱讀下面這首唐詩，回答問題。（9分）

投長沙裴侍郎

杜荀鶴

此身雖賤道長存,非謁朱門謁孔門。

只望至公將卷讀注，不求朝士致書論。

垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。

男子受恩須有地,平生不受等閑恩。

［注］至公:科舉時(shí)代對主考官的敬稱。

1.下列對這首詩的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅(jiān)定不移。

B.“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。

C.詩人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過正常渠道進(jìn)身,而不愿去尋找捷徑.

D.詩人表達(dá)了自己對待恩惠的態(tài)度,不隨便接受別人的恩惠,受恩必報(bào)。

2.詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場景,與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有

什么作用？（6分）

1.答案D

2.答案①情感表達(dá):頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更加直觀地感受到作者的

心志。②結(jié)構(gòu)安排:舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。

二、（2019課標(biāo)全國”1,14—⑸閱讀下面這首唐詩，回答問題。（9分）

插田歌（節(jié)選）

劉禹錫

岡頭花草齊,燕子?xùn)|西飛。

田睦望如線,白水光參差。

農(nóng)婦白紋裙,農(nóng)父綠蓑衣。

齊唱郢中歌,嚶嚀如《竹枝》。

1.下列對本詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.詩歌以花鳥發(fā)端,通過簡練的筆觸,勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。

B.詩人舉目眺望,能看到遠(yuǎn)處田填在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

C.詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠衣映照綠苗白水,色調(diào)分外和諧。

D.詩的七、八兩句通過聽覺描寫,表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及愉悅心情.

2.與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》相比,這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？（6分）

二、

1.答案B

2.答案①《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》對仗工穩(wěn),用典精當(dāng),語言雅麗平整;②這幾句詩則采用了民歌俚曲

的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動場景,語言通俗淺顯,清新流暢。

三、（2018課標(biāo)全國I,14—15）閱讀下面這首唐詩，回答問題。（9分）

野歌

李賀

鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng),帶酒日晚歌田中.

男兒屈窮心不窮,枯榮不等嗔天公。

寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濠濠。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。

B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉,氣概仍然豪邁。

C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。

D.本詩前半描寫場景,后半感事抒懷,描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián),脈絡(luò)清晰。

2.詩的最后兩句有何含意?請簡要分析。（6分）

三、

1.答案B

2.答案①意為凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳,綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多

姿；②表達(dá)了詩人雖感嘆不遇于時(shí)，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。

四、（2018課標(biāo)全國II,14—15）閱讀下面這首宋詩，回答問題。（9分）

題醉中所作草書卷后（節(jié)選）

陸游

胸中磊落藏五兵,欲試無路空崢蝶。

酒為旗鼓筆刀槊,勢從天落銀河傾?

端溪石池濃作墨,燭光相射飛縱橫。

須臾收卷復(fù)把酒,如見萬里煙塵清。

1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品,并回顧它的創(chuàng)作過程。

B.詩人馳騁疆場殺敵報(bào)國的志向無法實(shí)現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。

C.詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士,氣吞山河,勢不可擋。

D.詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。

2.詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用?請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）

四、

1.答案D

2.答案①第一個(gè)“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作

用;②第二個(gè)“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰(zhàn)

役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。

五、（2018課標(biāo)全國川，14-15）閱讀下面這首唐詩，回答問題。（9分）

精衛(wèi)詞

王建

精衛(wèi)誰教爾填海,海邊石子青磊磊。

但得海水作枯池,海中魚龍何所為。

口穿豈為空銜石,山中草木無全枝。

朝在樹頭暮海里，飛多羽折時(shí)墮水。

高山未盡海未平,愿我身死子還生。

1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機(jī)感到困惑,因此用提問的方式來開啟全篇。

B.詩的第三、四句設(shè)想,若有一天海水枯干,海中的魚龍也會陷入困境。

C.第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛,不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷.

D.這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩相近。

2.一般認(rèn)為,詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀?請結(jié)合詩句說明你的理由。（6

分）

五、

1.答案A

2.答案觀點(diǎn)一:同意。①這兩句詩是精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā);②意為即使自己在有

生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志,填海不止。

觀點(diǎn)二:不同意.①這兩句詩是作者對精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達(dá);②意為移山填海的事業(yè)尚未完成,我愿

犧牲生命來幫助精衛(wèi),以自己的生命來換精衛(wèi)的生命。

六、（2017課標(biāo)全國1,14—15）閱讀下面這首宋詩,回答問題。（11分）

禮部貢院閱進(jìn)士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無嘩戰(zhàn)士銜枚勇,下筆春蠶食葉聲.

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行,朝廷列爵待公卿.

自慚衰病心神耗,賴有群公鑒裁精。

1.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）

A.詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境,襯托出作者的喜悅心情。

B.第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前,所以把他們比作戰(zhàn)士。

C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來,道德品行是選送的首要依據(jù)。

D.朝廷對考生寄予了殷切的期望,希望他們能夠成長為國家的棟梁之材.

E.作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí),表示選材工作要依靠其他考官來完成。

2.本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處.（6分）

六、

1.答案BE

2.答案①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響,生動貼切;②動中見靜,越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂

靜；③強(qiáng)化作者充滿希望的喜悅之情。

七、（2017課標(biāo)全國II,14—15）閱讀下面這首宋詩，回答問題。（11分）

送子由使契丹

蘇軾

云海相望寄此身,那因遠(yuǎn)適更沾巾。

不辭驛騎凌風(fēng)雪,要使天驕識鳳麟。

沙漠回看清禁月’，湖山應(yīng)夢武林春

單于若問君家世,莫道中朝第一人。

[;il①清禁:皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士,常出入宮禁。②武林:杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州.③唐代李

揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”.后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否?”

李揆怕被扣留,騙他說：“彼李揆，安肯來邪?”

1.本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故,以下對此進(jìn)行的賞析不正確的兩項(xiàng)是（5分）（）

A.本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切,因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著,與李揆非常相似。

B.中原地域遼闊,人才濟(jì)濟(jì),豪杰輩出,即使卓越如蘇氏兄弟,也不敢自居第一。

C.從李揆的故事推斷,如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一,很有可能被契丹君主扣留。

D.蘇軾告誡蘇轍，作為大國使臣,切莫以家世傲人,而要展示出謙恭的君子風(fēng)度.

E.蘇軾與蘇轍兄弟情深,此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心,希望他小心謹(jǐn)慎,平安歸來。

2.本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格?請加以分析。（6分）

七、

1.答案BD

2.答案表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格。蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這

次雖是遠(yuǎn)別,詩人表示也不會作兒女之態(tài),悲傷落淚.

八、（2016課標(biāo)全國1【，8—9）閱讀下面這首唐詩，回答問題。（11分）

丹青引贈曹將軍霸’（節(jié)選）

杜甫

先帝天馬玉花4息，畫工如山貌不同。

是日牽來赤墀下,迥立閶闔生長風(fēng)、

詔謂將軍拂絹素,意匠慘淡經(jīng)營中。

斯須九重真龍出?，一洗萬古凡馬空。

[注〕①曹將軍霸:曹霸,唐代著名畫家,官至左武衛(wèi)將軍。②玉花疆:唐玄宗御馬名。③赤墀:宮殿前的

紅色臺階。④閶闔:傳說中的天門,這里指宮門。⑤斯須:一會兒。

1.如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的?請簡要分析。（5分）

2.為了突出曹霸的高超畫技,詩人作了哪些鋪墊?請簡要分析.（6分）

八、

1.答案第一問:曹霸所畫玉花騁神奇雄俊，如飛龍躍出，其他人畫的“凡馬”在此馬面前都不免相形失色。

第二問:曹霸先凝神構(gòu)思,苦心布局,然后落筆揮灑，頃刻之間一氣呵成。

2.答案①畫工如山貌不同:寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過，但畫得都不成功.強(qiáng)調(diào)此馬的雄俊非凡手

可得,造成此馬難畫的印象。②迥立閶闔生長風(fēng):寫真馬昂頭站立,給人萬里生風(fēng)之感,進(jìn)一步點(diǎn)出畫家要捕

捉住此馬飛動的神采尤其不易。

九、（2016課標(biāo)全國HI,8—9）閱讀下面的宋詩，完成后面題目。（11分）

內(nèi)宴奉詔作

曹翰’

三十年前學(xué)六韜，英名嘗得預(yù)時(shí)髦。

曾因國難披金甲,不為家貧賣寶刀。

臂健尚嫌弓力軟,眼明猶識陣云高;

庭前昨夜秋風(fēng)起,羞見盤花舊戰(zhàn)袍。

［注〕①曹翰（923-992）,宋初名將。②六韜:古代兵書.③時(shí)髦,指當(dāng)代俊杰。④陣云:戰(zhàn)爭中的云氣,

這里有戰(zhàn)陣之意。

1.詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟,眼昏猶識陣云高"，你認(rèn)為哪一種比較好'?為什么?請簡要分析。（5分）

2.這首詩與辛棄疾的《破陣子（醉里挑燈看劍）》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同,請指出二者的不同之處。

（6分）

九、

1.答案觀點(diǎn)一:作“弱”“昏”好。

①“臂弱”“眼昏”表明作者承認(rèn)自己年老體衰的客觀事實(shí)，但強(qiáng)調(diào)即便如此,也還是能夠去沖鋒陷陣;②

更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存,就不忘殺敵報(bào)國的剛毅精神。

觀點(diǎn)二:作“健”“明”好.

①“臂健”“眼明”表明作者認(rèn)為雖然歲月流逝，但身體依然強(qiáng)健,當(dāng)然還可以沖鋒陷陣,為國驅(qū)馳;②表現(xiàn)

出作者心存隨時(shí)準(zhǔn)備殺敵報(bào)國的堅(jiān)定信念,而忘記自己老之將至。

2.答案①曹詩寫自己雖已年老，但報(bào)國之心猶存,重在表達(dá)“老驥伏楊,志在千里”的豪情;②辛詞通過追

懷金戈鐵馬的往事，表達(dá)英雄白首、功業(yè)未成的悲慨。

教師用書專用（十一二十五）

十、（2015課標(biāo)全國1,8—9）閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。（11分）

發(fā)臨洗將赴北庭留別‘

岑參

聞?wù)f輪臺路'，連年見雪飛。

春風(fēng)不曾到,漢使亦應(yīng)稀。

白草通疏勒,青山過武威。

勤王敢道遠(yuǎn),私向夢中歸。

[;±]①臨洗:在今甘肅臨漳西。北庭:唐六都護(hù)府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北）。②輪臺:庭

州屬縣,在今新疆烏魯木齊。

1.與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同?請簡要分析。（5分）

2.詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情?對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？（6分）

十、

1.答案本詩描寫的邊塞風(fēng)光并非作者親眼所見，而是出于想象。從標(biāo)題可以看出，作者此時(shí)尚處于前往邊

塞的途中;開頭“聞?wù)f”二字也表明后面的描寫是憑聽聞所得.

2.答案第一問:表現(xiàn)了詩人雖有期旅思鄉(xiāng)之愁,卻能以國事為重的愛國熱忱。

第二問：使得詩中的思鄉(xiāng)之情不至流于感傷，也提升了全詩的格調(diào)。

+-（2015課標(biāo)全國II,8-9）閱讀下面這首唐詩,完成后面題目。（11分）

殘春旅舍

韓僮

旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京。

樹頭蜂抱花須落,池面魚吹柳絮行。

禪伏詩魔歸凈域,酒沖愁陣出奇兵。

兩梁免被塵埃污,拂拭朝簪待眼明：

[注]①韓偃（約842—923）:字致堯，京兆萬年（今陜西西安）人.這首詩是作者流徙閩地時(shí)所作.②咸

京:這里借指都城長安。③梁:官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪:朝廷官員的冠飾。

1.古人認(rèn)為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析.（5分）

2.這首詩的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情?請簡要分析。（6分）

H-、

1.答案①構(gòu)思巧妙，把“花須落”“柳絮行”這些常見的殘春景象與“蜂抱”“魚吹”聯(lián)系起來,十分新

奇;②用詞巧妙，“抱”“吹”的使用雖然出人意料,卻又顯得非常自然。（意思答對即可。如有其他答案，

只要言之成理，可酌情給分）

2.答案表達(dá)了作者內(nèi)心孤寂愁苦,但仍忠于大唐、心系故國之情。通過參禪使自己平靜,通過飲酒化解“愁

陣”，表明他內(nèi)心孤寂愁苦;避免染“塵?！?，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞,對大唐一片忠

心。（意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理,可酌情給分）

十二、（2014課標(biāo)全國I,8-9）閱讀下面這首宋詞,完成后面題目。（11分）

阮郎歸

無名氏’

春風(fēng)吹雨繞殘枝,落花無可飛。小池寒濠欲生漪,雨晴還日西。

簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉、翻身整頓著殘棋,沉吟應(yīng)劫遲。

［注〕①作者一作秦觀。②諱愁:隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫:圍棋術(shù)語。

1.詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了什么作用?請結(jié)合內(nèi)容分析。（5分）

2.末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒?是如何表現(xiàn)的?請簡要闡述。（6分）

十二、

1.答案奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨,殘紅滿地,詞一開始就給人以掩抑低回之感;接下來寫風(fēng)雨雖停，

紅日卻已西沉,凄涼的氛圍非但沒有解除,反而又被抹上了一層暗淡的暮色。

2.答案末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。是通過人物自身的動作來表現(xiàn)的。回身整

理殘棋并想續(xù)下,借以轉(zhuǎn)移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決,落子遲緩。

十三、（2014課標(biāo)全國II,8—9）閱讀下面兩首詩，完成后面題目。（11分）

含山店夢覺作

［唐］韋莊'

曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯.

燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。

宿漁家

［宋］郭震

幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。

燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家.

［注］①韋莊（約836—910）:字端己，長安杜陵（今陜西西安東南）人。曾流離遷徙于汴洛、吳越等地。

②郭震:字希聲,成都人。生卒年及生平不詳.

1.韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的?請簡要分析。（5分）

2.兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩人什么樣的感情?（6分）

十三、

1.答案詩人是用襯托的方法來表現(xiàn)感情的。詩人雖然到處漂泊,但好像對此并不在意，認(rèn)為這是“等閑”

之事;而客中一覺夢醒，思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。（意思答對即可。如有其他答案，只要言

之癖,可酌情給分）

2.答案韋詩中，“燈前”表現(xiàn)了詩人旅途漂泊中的凄清、失祇悵惘之情鄢詩中，“燈前”表現(xiàn)了詩人住

宿在漁家所感到的溫暖、愉悅之情。（意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理,可酌情給分）

十四、（2013課標(biāo)全國1,8—9）閱讀下面這首宋詞，回答問題。（11分）

鵲橋仙

陸游

華燈縱博,雕鞍馳射,誰記當(dāng)年豪舉？酒徒——取封侯,獨(dú)去作江邊漁父。

輕舟八尺，低篷三扇,占斷或洲煙雨；鏡湖元自屬閑人,又何必君恩賜與？

［注］①這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活。博，古代的一種棋戲.②占斷:占盡。毓州煙雨:指長滿痂草、

煙雨空濠的風(fēng)光。③鏡湖:即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請求回家鄉(xiāng)會稽當(dāng)?shù)朗?玄宗詔賜他鏡

湖一角。

1.上闋最后兩句是什么意思?它表達(dá)了作者什么樣的情感?（5分）

2.詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事,這有什么用意?請簡要分析。（6分）

十四、

1.答案那些整天酣飲的酒徒一個(gè)個(gè)都受賞封侯,而自己只能做個(gè)閑散的江邊漁翁。表達(dá)了對自己壯志未酬

而只能隱居的無奈與牢騷。

2.答案用來含蓄地表現(xiàn)對統(tǒng)治者的不屑以及憤慨不平。

皇帝既置我于閑散,鏡湖風(fēng)月原本就屬于閑散之人，又何必要你皇帝恩賜呢?再說，天地之大,何處容不下我

一個(gè)閑散之人,誰又稀罕你皇帝的恩賜！

十五、（2013課標(biāo)全國II.8—9）閱讀下面這首宋詩,回答問題。⑴分）

次韻雪后書事二首（其一）

朱熹

惆悵江頭幾樹梅,杖藜行繞去還來。

前時(shí)雪壓無尋處,昨夜月明依舊開。

折寄遙憐人似玉,相思應(yīng)恨劫成灰。

沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回.

1.這首詠梅詩中，作者是用什么手法來表現(xiàn)梅花的?請簡要分析。（5分）

2.詩的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情?請簡要分析。（6分）

十五、

1.答案運(yùn)用了烘托和渲染的手法。全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表

現(xiàn)梅花的精神和品格。（答出烘托和渲染的，給2分;能做簡要分析的，給3分。意思答對即可。如有其他答

案,只要言之成理，可酌情給分）

2.答案表現(xiàn)了作者落寞惆悵、若有所失的心情。作者將自己復(fù)雜的情感投射到梅花上，思緒萬端卻又無從

說起,以至在梅樹下沉吟許久,直到日暮才獨(dú)自離開。（答出作者心情的,給3分;能做簡要分析的，給3分。

意思答對即可。如有其他答案,只要言之成理，可酌情給分）

十六、（2012課標(biāo)全國,8-9）閱讀下面這首宋詞,回答問題。（11分）

思遠(yuǎn)人

晏幾道

紅葉黃花秋意晚,千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信,何處寄書得。

淚彈不盡臨窗滴,就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處,紅箋為無色。

1.這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對表達(dá)這種感情有什么作用？（5分）

2.“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系？“紅箋為無色”的原因是什么?請簡要分析。（6分）

十六、

1.答案這首詞表達(dá)了對遠(yuǎn)方行人的深切思念.首句起興,以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的

悲涼氣氛,增添對遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。

2.答案關(guān)系是：“就硯旋研墨"暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。

原因是:紅箋被淚水浸濕。由于情到深處,詞中主人公在作書時(shí)不停流淚,淚水落到紙上,紅箋因而褪去了顏

色。

十七、（2011課標(biāo)全國,8-9）閱讀下面這首唐詩，回答問題。（11分）

春日秦國懷古

周樸'

荒郊一望欲消魂'，涇水縈好彳旁遠(yuǎn)村。

牛馬放多春草盡,原田耕破古碑存。

云和積雪蒼山晚,煙伴殘陽綠樹昏。

數(shù)里黃沙行客路,不堪回首思秦原.

［注〕①周樸（?-878）:字太樸，吳興（今屬浙江）人.②消魂:這里形容極其哀愁。③涇水:渭水支流，

在今陜西省中部，古屬秦國?？M纖:旋繞曲折。

1.這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情?請簡要分析.（5分）

2.你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？（6分）

十七、

L答案表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦

國何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝國勢日衰,眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。

2.答案①觸景生情;②寓情于景;③寫哀景抒哀情。

十八、（2010課標(biāo)全國,8—9）閱讀下面這首樂府詩,回答問題。（11分）

雨雪曲

江總"

雨雪隔榆溪”,從軍度隴西。

繞陣看狐跡,依山見馬蹄。

天寒旗彩壞,地暗鼓聲低。

漫漫愁云起,蒼蒼別路迷。

［注］①江總（518-590）:南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②

榆溪:指邊塞。③隴西:在今甘肅東部。

1.這首詩描寫了什么樣的環(huán)境?末句中的“別路”是什么意思？（5分）

2.詩人把“旗彩壞”“鼓聲低”分別接在“天寒”“地暗”之后，這樣寫有什么好處?這首詩表現(xiàn)了戌卒什

么樣的情感？（6分）

十八、

1.答案這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。

2.答案這樣寫的好處是，不僅點(diǎn)明了邊塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真實(shí)生動地透露出戌卒在這種環(huán)境

中產(chǎn)生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情.

十九、（2010全國1,12）閱讀下面這首詩,回答問題。（8分）

詠素蝶詩

劉孝綽注

隨蜂繞綠蕙,避雀隱青薇。

映日忽爭起,因風(fēng)乍共歸。

出沒花中見,參差葉際飛。

芳華幸勿謝,嘉樹欲相依。

［注〕劉孝綽（481—539）:南朝梁文學(xué)家,彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛,因恃才傲物,而為人所忌恨,

仕途數(shù)起數(shù)伏。

1.這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動?是怎樣描寫的？（3分）

2.這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？（5分）

十九、

1.答案這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游,遇雀躲藏;映襯日光騰起，順著風(fēng)勢返回;在花叢中時(shí)出時(shí)沒,于樹葉

間上下翻飛。是通過素蝶和周圍事物的關(guān)系、對不同情況的反應(yīng)來描寫的。

2.答案這首詩通過對素蝶活動的描寫,表現(xiàn)了詩人在現(xiàn)實(shí)生活中的悲歡、沉浮,最后兩句突出了作者對美

好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法.

二十、（2010全國H,12）閱讀下面這首宋詩，回答問題.（8分）

夢中作’

歐陽修

夜涼吹笛千山月,路暗迷人