五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題-第一單元提升練習(xí)-蘇教版(含答案)

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題-第一單元提升練習(xí)-蘇教版(含答案)第一單元提升練習(xí)一、看拼音,寫詞語(yǔ)。chuīyān()xiējiǎo()xǐngwù()duànliàn()pǐndé()jīlì()huǎngrú()míngchán()zhènzuò()biāncè()二、比一比,再組詞。三、按要求寫成語(yǔ)。1.描寫人物神態(tài)的成語(yǔ):2.含有“花”字的成語(yǔ):3.深情厚誼(含有近義詞):4.此起彼伏(含有反義詞):四、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整,并按要求完成練習(xí)。()()動(dòng)聽(tīng)身()其境專心()()引人入()()()敬敬戛()而止()()開(kāi)朗兩()清風(fēng)選取其中兩個(gè)成語(yǔ)寫一句話:五、按要求寫句子。1.張軍堅(jiān)持鍛煉身體。張軍長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)。(用關(guān)聯(lián)詞將兩句話合并為一句)2.輕紗似的薄霧籠罩著黃山。(改成“被”字句)3.學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉,你能說(shuō)它不重要嗎?(改成陳述句)4.我喝著可口可樂(lè)和花生米,心里舒服極了。(修改病句)5.給下面句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。馬老師布置我們預(yù)習(xí)師恩難忘這篇課文寫完作業(yè)后我便讀書查字典進(jìn)行預(yù)習(xí)六、按課文內(nèi)容填空。1.《所見(jiàn)》是清代詩(shī)人寫的,刻畫了一個(gè)的牧童的形象。默寫這首詩(shī):,。,。2.寫出你在課外閱讀的一本好書或者一篇好文章。書名(或者文章名):。你認(rèn)為這本書(或者這篇文章)好在:3.寫帶“風(fēng)”字的詩(shī)句。(至少寫兩句)4.本單元所學(xué)課文中的哪個(gè)人留給你很深的印象?為什么能留給你很深的印象?七、口語(yǔ)交際(學(xué)會(huì)請(qǐng)教)。五(3)班的王揚(yáng)同學(xué)去縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加數(shù)學(xué)報(bào)競(jìng)賽,從華潤(rùn)水果超市門前下車后不知道該怎么走,正好對(duì)面走來(lái)一位阿姨。如果你是王揚(yáng),你會(huì)怎么問(wèn)路?八、閱讀理解。(一)有一年我回家鄉(xiāng)去,在村邊遇到了老師,他拄著拐杖正在散步。我仍然像40年前的小學(xué)生那樣,恭恭敬敬地向他行禮。談起往事,我深深感謝老師在我那幼小的心田里,播下了文學(xué)的種子。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。老師的教誨之恩,我終生難忘!1.這個(gè)片段的作者是,課文的題目是《》。2.片段中、、等詞語(yǔ)表達(dá)了作者對(duì)老師的尊敬和感激之情。3.“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”的意思:

。(二)相信石頭也會(huì)開(kāi)花許多很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,她都不明白,有的學(xué)生背地里叫她傻瓜,讓本來(lái)就自卑的她聽(tīng)了更難過(guò)了。一次,趙老師在課堂上領(lǐng)著同學(xué)們做造句比賽,看誰(shuí)造的句子精彩。同學(xué)們興趣盎然,一個(gè)個(gè)不甘落后地晃動(dòng)著聰明的小腦袋,造出了許多優(yōu)美的句子,趙老師興奮地不住點(diǎn)頭贊許著。忽然,老師微笑的目光停在了一直沉默的方言的臉上,于是熱情地鼓勵(lì)道:“下面請(qǐng)方言同學(xué)給大家用‘相信’造一個(gè)句子,好嗎?”方言站起來(lái),吭吭哧哧了好半天,終于小聲地說(shuō)出一個(gè)句子:“我相信石頭會(huì)開(kāi)花?！彼脑捯暨€沒(méi)落地,同學(xué)們便立刻笑成一團(tuán)。這時(shí),趙老師將一根手指豎到嘴邊,示意大家安靜。然后,他走到方言跟前,親切地?fù)崮χ哪X袋,大聲宣布:“方言造的句子最好。”同學(xué)們馬上不服氣地跟趙老師爭(zhēng)論起來(lái),他們七嘴八舌地辯解,不管什么花,都深深感謝3.培植樹(shù)木需要十年,培育人才需要百年。這里形容培養(yǎng)人才很不容易。(二)1.不甘心落在