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文檔簡介
部編版語文三年級下冊《看圖畫寫一寫》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計部編版語文三年級下冊《看圖畫寫一寫》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標
1.能按照一定的順序觀察圖畫,寫一段話把圖畫內(nèi)容寫清楚。
2.能把自己看到的人物的動作用動詞準確地寫出來。
3.激發(fā)學(xué)生樂于觀察,樂于表達的欲望。
學(xué)習(xí)重點
能把自己看到人物動作的用動詞準確地寫出來。
學(xué)習(xí)難點
激發(fā)學(xué)生能樂于觀察,樂于表達的欲望。
教學(xué)準備
組織一次放風(fēng)箏活動;課件;學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單。
教學(xué)過程
活動一復(fù)習(xí)導(dǎo)入引出課題
一、復(fù)習(xí)前知
復(fù)習(xí)一二年級看圖寫話要求。
出示一、二年級的訓(xùn)練過的圖畫。
師相機出示:一年級,看圖把句子寫通順,寫明白;二年級要求把一幅或者是多幅圖的意思寫連貫。(齊讀)
過渡:我們繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖寫話——看圖畫,寫一寫?,F(xiàn)在我們是三年級了,看圖寫話的要求又是什么呢?
二、明確要求
1.出示習(xí)作要求:生自由讀習(xí)作要求。(1分鐘)
2.交流你讀懂的要求。
預(yù)設(shè):觀察圖畫;寫清楚。(師相機板書)
請你寫一段話,把上面的這幅畫介紹給大家。
(1)寫之前仔細觀察圖畫,想一想:
圖畫上有哪些人?他們在干什么?他們的動作是怎么樣的?(怎么
觀察)可能說了哪些話?(想象)
(2)寫的時候,要把自己看到的,想到的寫清楚。(怎么寫清楚)3、寫完后,跟同學(xué)交換習(xí)作讀一讀,互相評一評,圖畫的內(nèi)容是不是介紹清楚了,有沒有錯別字?根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。(怎樣評和改)
活動二觀察圖畫,理清順序
觀察圖畫,整體感知
1.生自由觀察書上的圖畫。
說一說你看到了圖畫上的什么?
抽生交流。
總結(jié):剛才同學(xué)們在說圖畫的內(nèi)容時有點散亂?,F(xiàn)在老師幫助大家把內(nèi)容按照一定的順序排排隊。
2.明確有序觀察。(齊讀)
梳理順序:從上到下
天空
藍天、白云、風(fēng)箏
草地
近處:三個孩子在放風(fēng)箏
遠處:爸爸媽媽帶著孩子放風(fēng)箏
3.學(xué)生能按照這樣的順序來說說一說圖上的內(nèi)容。聽的同學(xué)想一想他是按照什么順序說的。(抽生交流)
小結(jié):觀察的順序有很多:可以由遠到近,由近到遠,由高到低,由低到高,或者是由整體到局部,要有順序。
活動三細致觀察標注動作
觀察人物動作,標出相應(yīng)動詞
1.學(xué)生自己觀察每個人物的動作,并把動詞標準在相應(yīng)位置。
2.齊讀動詞。
(出示積累放風(fēng)箏動作的詞:拉扯舉拽挺放拋松跑拿栽收托拖……
活動四多用動詞圖畫變動畫
一、觀察動作
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察人物的動作。
出示放鞭炮。
2.出示句子:
小紅和爸爸放鞭炮。加上動作變成“爸爸側(cè)著身子,左手舉著一串鞭炮,右手捂住耳朵。小紅伸著右手點鞭炮,一邊點,一邊跑。"
小結(jié):多用動詞,圖畫變動畫。(齊讀)
二、根據(jù)圖畫,填寫表格
三、小小作家,交流展示
1.分享自己的片段。
2.借助表格,學(xué)生評價。
板書設(shè)計:
看圖畫寫一寫
觀察:有順序---天空地面
動作:寫清楚---多用動詞
第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1.細致觀察,能夠把想到的人物語言按照一定的順序?qū)懬宄?,寫具體。
2.能夠聯(lián)系生活想象圖中人物放風(fēng)箏時說的話,用上添加符號,在第一課時寫出的人物動作的句子上加上人物的語言,連貫表達,寫清楚。
3.學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動觀察、想象,樂于表達的欲望。
教學(xué)重難點
能夠把想到的人物語言按照一定的順序?qū)懬宄?,寫具體。
能夠聯(lián)系生活想象圖中人物放風(fēng)箏時說的話,用上添加符號,在第一課時寫出的人物動作的句子上加上人物的語言,連貫表達,寫清楚。
教學(xué)過程
親愛的同學(xué)們,上一節(jié)課我們一起仔細觀察了圖中放風(fēng)箏的人物的動作,用上動詞可以把“圖畫變動畫”,我們一起來回顧一下吧。
活動一讀讀演演回顧方法
出示放風(fēng)箏動作的詞語
1.齊讀放風(fēng)箏動作的詞語兩遍,讀出起伏的節(jié)奏。(根據(jù)老師的手勢讀出高低變化)
2.老師讀動詞,學(xué)生表演動作。
3.齊讀習(xí)作小妙招:多用動詞,“圖畫"變“動畫”。
4.出示加動作變長句子例子,多形式讀。
小紅和爸爸放鞭炮。
爸爸側(cè)著身子,左手舉著一串鞭炮,右手捂住耳朵。小紅伸著右手點鞭炮,一邊點,一邊跑。
動作的詞語讀兩遍。邊讀句子邊做動作。
過渡:同學(xué)們,你們看精彩的動畫片時,發(fā)現(xiàn)除了人物的動作,還有什么呢?
預(yù)設(shè):有人物的語言、表情,還有人物的心理活動和音樂……
活動二仔細觀擦想象語言
一、舉一示范,錦上添花
出示圖文:
小紅和爸爸放鞭炮。
爸爸側(cè)著身子,左手舉著一串鞭炮,右手捂住耳朵。小紅伸著右手點鞭炮,一邊點,一邊跑。
1.仔細觀察,圖上的人物會說些什么?
2.學(xué)生交流后,出示在寫動作的基礎(chǔ)上加上語言的句子。
3.多形式朗讀,做動作。
齊讀、男女生合作、師生合作分角色讀,做動作。
二、反三運用,添加語言
1.觀察圖畫,想象語言。
學(xué)會觀察人物的表情動作,想象人物的語言,交流。
2.添加語言,讀中發(fā)現(xiàn)。
人物連續(xù)的動作中加上語言,圖畫變動畫,有聲有色,有動感。
3.小結(jié):出示習(xí)作小妙招:加上語言,“圖畫"變“動畫”(齊讀)
4.復(fù)習(xí)提示語的用法。
人物連續(xù)的動作中加上語言,圖畫變動畫,有聲有色,有動感。
齊讀句子和口訣:
提示語在前,冒號引號緊相連。
提示語在后,結(jié)尾畫個小圓圈。
提示語在中,點個逗號在后邊。
沒有提示語,直接加上雙引號。
活動三加入語言連貫表動
作加語言,“圖畫"變“動畫”(10分鐘)
1.觀察圖畫中人物的動作和表情,想象人物的語言。
2.用上添加符號,添加人物語言。
寫人物動作的句子前后加上人物的語言。
3.自己按順序,連貫說一說。
活動四看圖寫話評價修改
一、同桌互評
1.連貫說出來。同桌互說。
2.為同桌建議。
3.根據(jù)好建議,認真來修改。
4.同桌來互讀,
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