五年級下冊英語教案

學段目標

小學五年級英語要求學生繼續(xù)對學習英語有興趣。能用簡單的英

語互相問候，變換有關(guān)個人、家人和朋友的簡單信息，并能就日常生

活話題作簡短敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事,

能在教師的幫助下表演簡單的小故事或小短劇，演唱簡單的英文歌曲

或歌謠。能根據(jù)圖片、詞語或斜句的提示，寫出簡短的描述。

1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，

使他們初步建立學習英語的自信心；

2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)及書寫基礎(chǔ)，

以及良好的學習習慣；

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。能使用日

常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。養(yǎng)成響

亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

4、同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意志,

為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。

6、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語

和錄音。

7、能在完成某個任務(wù)（如涂色，小制作）的過程中學會相關(guān)的詞句,

并且培養(yǎng)動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

在學習中樂于參與、或積極合作、主動請教，初步形成對英語的

感知能力和良好的學習習慣。樂于了解外國文化和習俗。

Module1Changing

課題Unitl.Welivedinasmall課時授課日期

house.

1.知識目標：Newwordsandsentences

教學2.能力目標：（1）能根據(jù)情境正確使用Therebe……,Welived...manyyears

目標ago.Welive…now,句型談?wù)撋?、學習中的事物

（2）培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力

教學重

生詞及句式的教學與運用。

難點

教具

圖片,Multi-media

學具

預(yù)習

用英語表達四季及四季的氣候特征

栗求

教學過程個性修改

Stepl、Warm-up

教師與學生自由會話，教師可以問學生：“一Didyou

haveagoodtimeinyourholidays?—Werethereanyhappy

thingsinyourholidays?—Whatdidyoudoinyourholidays?

—Wheredidyougo?-Howdidyougo?”等通過這樣的師生

交流，教師可以幫助學生回顧相關(guān)的語言知識，例如：一

般過去時的用法、常用詞匯等，為后面的教學做鋪墊。

Step2>Presentation

熱身活動以后，教師告訴學生：Inthewinterholidayyou

areolder,youhadalotofchanges.”教師邊說邊把新單詞

“change”板書到黑板上，出示課題“changing”（Toexplain

change-changing）o"Everythingischanging.Nochange,no

progress."

Step3>listenandlearn課文教學

1）展示課本圖片，讓學生自己談一談圖中的內(nèi)容，要

鼓勵學生用英語講，用上以前學過的句型：“There

is/are..........”,然后，老師總結(jié)學生的描述。

2）播放課文錄音，讓學生在聽錄音的同時找出課文中

出現(xiàn)的新單詞與新句型。

3）進行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學生以競賽搶

答的形式快速找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。

4）在讓學生初步了解了課文內(nèi)容后，教師再次播放錄

音，讓學生大聲跟讀課文。

(5)重點句式操練Listenandsay。先讓學生聽錄音，跟讀

句子，明確本課的重點句式，然后讓他們靈活運用句式：

Thereis/are......./Therewas/were........造句。

(6)拓展延伸，讓學生準備，談?wù)搱D中內(nèi)容，然后選

擇幾個代表來講給全班同學聽?；貞浾n文內(nèi)容，試著用重點

句復(fù)述課文。

Step4、Sum-up引導學生對本節(jié)所學內(nèi)容進行歸納總結(jié)：

運用句式Therebe....Welived...manyyearsago.We

live...now.談?wù)摷氨容^過去和現(xiàn)在的生活。

教學板書設(shè)計

UnitlWelivedinasmallhouse

thepastlife:

Thereweren'tanybuses.

Thereweren'tanytelevisions.

Welivedinasmallhouse.

Wedidn'thaveenoughfood.

Chinaischanging.now:

Therearelotsofbusesandcars..

Weliveinabighouse.

Wehavegotlotsoffood.IwatchTVeveryday.

教

后

記

ModulelUnit2She

課題didn'thavea課時授課日期

television.

能聽說讀寫單詞：ladyfireradiofieldtelephonehope

教學

能熟練運用這類句子"Shedidn't...Sheworked...談?wù)撊藗冞^去的生活。

目標

學會歸納動詞的過去式，并能靈活運用。

教學重

學會歸納動詞的過去式，并能靈活運用

難點

教具

圖片,Multi-media

學具

預(yù)習

Wordsandtext

栗求

教學過程個性修改

Stepl：熱身復(fù)習

根據(jù)前一節(jié)課老師布置的作業(yè)，讓個別學生到前面來用英

語談?wù)撍蛩臓敔?、奶奶、外公或外婆過去的生活與現(xiàn)

在的生活。也即處理Unit2,Part2:Thinkandtalkaboutyour

grandparents

Step2：課文導入

告訴學生：“自從Lingling昨天在英國看了那個關(guān)于中國的

節(jié)目，她就非常想念自己的奶奶，于是她寫信給Darning,

講述她看到的那個節(jié)目并傾訴她對親人的思念。下面我們

一起來聽聽她在信中是如何描述節(jié)目中那個老奶奶過去的

生活的。”在聽的同時，請把你不認識的單詞用橫線畫出來。

Step3：課文教學

先讓學生聽錄音，找出新單詞，然后教師叫學生根據(jù)所學

過的音標把單詞一個個讀出來，接下來老師把新單詞教給

學生。

再讓學生聽第二遍錄音并回答以下問題：Whatprogramme

didLinglingwatchlastnight?Whatwastheoldlady'slifelike

manyyearsago?WhodoesLinglingmiss?

教師播放第三遍錄音，學生大聲跟讀課文。

Step4：音標教學

把字母組合ai/ay,al/au,ar及相應(yīng)的音標卡寫、貼在黑板上

先讓學生讀出這些音標，老師再糾正教授音標。

學生跟磁帶讀音標和單詞。

Step5：游戲：聽音標競賽

這是一個訓練學生聽音標的游戲，教師準備兩套音標卡片，

并將全班分成兩組，每人發(fā)一張卡片，教師快速念音標，

持有該音標卡片的學生應(yīng)迅速站起來，最先站起來的人得

兩分，后站出來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組

獲勝。

Step6：Chant的教學

讓學生先跟老師熟讀各句，然后聽磁帶合著節(jié)拍一起說

Chant,最后讓學生組與組競賽說，看哪組說得最好。

Step7：游戲：Do,askandanswer（拓展部分）

A:Wherewereyouthreedays/weeks/months/yearsago?

B:Iwas......

A:Whatdidyoudothere?

B:I.......

Step8：Homework

用英語寫封短信給老師：介紹你的爺爺/奶奶/外公/外婆

去生活和現(xiàn)在的生活

板書設(shè)計：

Module1Unit2Shedidn'thaveatelevision

Newwords:NewEnglishsounds:Newdrill:

fireai/ay/ei/A:Wherewereyouthreedays/

weeks/months/yearsago?

radioal/au/c:/B:Iwas.......

telephonear/a:/A:Whatdidyoudothere?

fieldsar/c:/B:I.......

hope

教

后

記

課題Module2Unit1課時授課日期

1.學會詞匯learntthesedancer

2.能聽懂會說Unit1這篇對話

教學

3.學習目標語句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,

目標

shedid./No,shedidn't.

4.能口頭運用DidyourgrandmalearnEnglish?

學會詞匯learntthesedancer

教學重

運用目標語句ShedancedinlotsofChinesecities.

難點

談?wù)撨^去。

教具

圖片,Multi-media

學具

預(yù)習

Wordsandtext

要求

教學過程個性修改

Step1：Warmingup

1.Greeting:

T:Hello,Goodmorning,class.

S:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

S:Wearewell.

T:Whatdayistoday?

S:Thursday.

T:AreyoureadyforyourEnglishclass?

S:Yes.Weareready.

Game:Reviewthepasttenseofsomeverbs.

Step2：Newteaching

l.Usesomepicturestolearnimportantsentences.

Didyou/he/she.....?

Yes,I/she/hedid.

No,didn't.

Heisdoing........

2.Learnnewwordsandphrases.

3.playsthetapeandhaveSsunderlinethenewwordsand

phrases.Teacherguidestolearnbyallkindsofmethods.

4.Listenandrepeat

Step5：Exercises

按要求寫單詞.

live（過去式）______city（復(fù)數(shù)）_________

be（過去式）________do（過去式｝_________

talk（現(xiàn)在分詞）_______dance（名詞）________

learn（過去式）________come（現(xiàn)在分詞）___________

英漢互譯

在田地里_________betired_____________

努力學習_________teachChinese_________

讀書____________byschoolbus_________

做蛋糕________foreignlanguages__________

談?wù)揰________learnEnglish______________

Step6：Homework:

Trytodescribetheotherpersonstoyourparents.

Blackboard-writingdesignModule!Unit1ShelearntEnglish.

ShelearntEnglish.

Didshelearnanyforeignlanguages.

HeislearningEnglishnow.

Teachingnotes

板書設(shè)計：

Unit1SheleantEnglish.

教

后

記

課題Module2Unit2課時授課日期

1.能聽說讀寫單詞：classstudyhardretired.

教學2.能熟練運用這類句子"Tenyearsago,Mr.Liwasateacher.

目標NowMr.Liisretired.”表達過去和現(xiàn)在的狀態(tài)和行為的區(qū)

別

1.掌握本課中的四會單詞：class,study,hard,retired/掌握句型：Manyyears

教學重ago,he/she.......Nowhe/she

難點2.能聽懂、會說本篇對話/能模仿課文，運用重點句型進行擴展性的情景

會話/掌握“aw,air,ass”在單詞中的發(fā)音

教具

圖片,Multi-media

學具

預(yù)習

Wordsandtext

要求

教學過程個性修改

Stepl:Warmer

1.Greeting:Freetalk

2.Game:"Whatdidhedo?”

Step2:Newteaching

1.Lead-in

Teacherhasastudentstandinthefrontoftheclass.

T:Tenyearsago,Iwasastudent.Now,Iamateachet.

Ok,let'scometothetext.

2.Importantwordsandsentences

3.Listenandunderlinethenewwords.

Teacherusesallkindsofmethodstoguide.

4.ShowsomepicturesandletSsdescribethem.

5.Listenandrepeat

Step3:Practiceinpairs

1.Showapictureofsportsplayer.HaveSssayoutthe

differencesbetweenthepictures,(usetheimportant

sentences)

2.ShowthreepicturesandhaveSscompare.

Step4:Pronunciation

1.HaveSslistenandrepeat.

2.PutthesewordsontheBb.

3.Letthemfindthesimilarpronunciation.

4.Followthetapetwotimes.

Step5:Sayapoem

Look,listenandfollowthetape.Thensaytogether

withactions.

Step6:Summary

HaveSssumthislesson.Teachergivescomplement.

Step7：Exercises

選詞填空：whowhatwheredodid

1---------wereyoulastnight?

--Iwasatschool.

2--istheoldlady?

--She'smygrandma.

3--shedoyesterday?

--ShelearntEnglish.

4-----------theywatchTVeveryday?

--No,theydon't.

Step8:Homework

Writethemutationinyourlife.

Blackboard-writingdesignModule2Unit2Mr

Liwasateacher,

words:studied,hard

sentences:MrLiwasateacher.HetaughtChinese.

ChenHaiisanEnglishteacher.He's

teachingMrLi.

Teachingnotes

板書設(shè)計：

Unit2MrLiwasateacher.

教

后

記

課題Module3Unit1課時授課日期

1.知識目標：wordsandsentencesandFunction:掌握向別人詢問昨天

教學一日三餐吃過什么的具體表達方法。

目標2.感情文化目標：在討論學習的過程中培養(yǎng)學生學習興趣，幫助他

們村立信心；教育學生養(yǎng)成良好的飲食習慣，利于健康。

L充分了解并掌握下列句子：Whatdid/heshehave

教學重for...yesterday?She/hehad

難點

2.了解英語國家飲食習慣

教具

圖片,Multi-media

學具

預(yù)習

Wordsandtext

栗求

教學過程個性修改

StepIGreetings（問候）

Step2Review（復(fù)習）

（Reviewthewords:meatnoodlesricemilkcakecheesesoup

vegetablesausagesfishandchipsdumpling）

1TodaywearegoingtolearnModule3Englishfood.Andalso

wearegoingtoreviewsomeChinesefood.

2Showthecardsandreviewthewordsquickly.

Step3Newconcepts

1Teachthenewwords.（教授新單詞）

（traditionalhamburgereggsandwichdelicious）

2同桌互助教讀單詞。

3埋炸彈游戲。

4引入新知。

AT:YesterdayIhadnoodlesforbreakfast.TodayIhadmilk

andbreadforbreakfast.Whatdidyouhaveforbreakfast?

S:Ihad_______.

T:Whatdidshehave?

B板書重點句型并教讀。

5同桌練習對話。

6教師帶玲玲的頭飾對同學提問題。

7課文新知引入。

AT:Iamlingling.IsentanEmailtoDarning.ItisaboutEnglish

food.

BReadafterthetape.

CReadaftertheteacher.

D同桌互相交流答案。

E學生展示答案。

8口語活動，調(diào)查別人并完成調(diào)查表。

9展示調(diào)查成果。

10總結(jié)評價。

板書設(shè)計：

Module3Shehadeggsandsausages.

ChinesefoodEnglishfoodWhatdidyouhaveforbreakfast?

Ihad_______forbreakfast.

教

后

記

課題Module3Unit2課時授課日期

1.認識目標：wordsandsentences.

教學2.能力目標：通過兩個不同時間的單詞(lastnight,tonight)的比較，使學生根據(jù)

目標不同時間選擇不同的時態(tài)，同時注意動詞適當形式的變化

3.情感態(tài)度：樂于接觸外國文化，增強祖國意識

掌握單詞：atehamburgergavetonight

教學重

掌握句型：Whatdidyoueat/drinklastnight?Iate/drank...Whatareyougoingto

難點

eat/drinktonight?

教具

圖片,Multi-media

學具

預(yù)習

Wordsandtext

要求

教學過程個性修改

Step1.Warmer1)>Greet:

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou!Ss:Iamfine,

thankyou,Andyou?T:Iamfine,too2)Sayachant:Ilike

coffee,!liketea.Ilikesandwiches,andtheylikeme.Ilike

coffee,Iliketea.Idonftlikehamburgers,andtheydon't

likeme.3)Revise:T:Whatdidyouhaveforbreakfastthis

morning?Ss:Ihad...T:Whatdidshe/hehavefor

breakfast/lunch/dinneryesterday?Ss:She/Hehad....

Step2、Presentation:1)leadinTakeoutapictureof

hamburgerandaskthestudents-What'sthis?II—Whatare

they?IISs:fishsandwich,noodles,cakes,rice,milk

2)learnwordsandsentencesLookatpicturesandsay

hamburger----eathamburgermilk——drinkmilkapple—

givemeanapple

3)T:Iamfullnow,becauseIhadsomuchfoodlastnight

Whatdidyoueat/drinklastnight?4)Learnwords(eat—ate:

drink-drank)eat-ate-latedrink-drank-thank—bank

5)ActivityandpracticeWhatdidyoueat/drinklastnight?I

ate/drank...

Whatdidshe/heeat/drinklastnight?Iate/drank...讓學生分

組訓練本課的重點句式，6)MakeadialogueDoyoulike

Chinesefood.Yes,IlikeChinesefood,too.Mumisgoingto

cookChinesefoodtonightTeachwords:tonight,lastnight,

T:Areyouhungry?Whatareyougoingtoeat/drinktonight.

Ss:Iamgoingtoeat/drink..…7)Studentworkinpair8)Chant

IlikericeandIlikemilkzlastnight,lastnight.IeatfishandI

drankmilk,IlikechipandIlikejuice.Tonight,tonight.Iam

goingtoeatchipsIamgoingtodrinkjuice.

Mmm,Mmm,Mmm.Theyareallverynice.Step3Text1.Listen

andsay:A.B.TelltheSsthatyouaregoingtoreadoutthe

letterTheSshavetofollowthetextintheirbooksandcallout

thewordthatyousaidincorrectly.C.Listentotheletterand

answerthequestions:

1)Whoatesixhamburgers?2)DoesSamlikehamburgervery

much?3)WhatdidLinglinghave?4)DoesLinglinglike

hamburgersverymuch?5)WhatisMumgoingtocook

tonight?6)WhowrotethislettertoDarning?2.Listenand

repeat:Step4Dosomeexercises.1＞Sam吃了六個漢堡。Sam

______six__________.2、他非常喜歡三明治。Helikes______very

much.

3、我們把我們的雞蛋給了Sam。We____oureggstoSam.4＞今

晚我將喝牛奶。_____Fmgoingto_____milk.5＞昨晚我喝了果

汁。I______juicelastnight.2、Makeasurvey

Homework

QuestionsWhatdoyouliketoeat/drink?Whatdidyou

eat/drinklastnight?Whatareyougoingtoeat/drinktonight?

SamLilyAmy...

1.2.

IntroduceEnglishfoodtoyourparentsWritetoyourfriends

orparentsletter

板書設(shè)計：Moudle3Unit2Samatesixhamburgers

Words

hamburger

eat

gave

drank

tonight

Whatdidyoueat/drindlastnightIate/drank....Whatareyou

goingtoeat/drindtonight?Iamgoingtoeat/drink.....

教

后

記

課題Module4Unitl課時授課日期

1.能運用Wherearethe…about…please?的句型，并能表演對話

2.聽、說、讀、寫本課的單詞libraryfindCD-ROM

教學bringusecardeasy

目標

3.讓每個學生都能積極互動參與課堂教學活動，增強他們學習英語的信

心，從而更加熱愛英語

4.小組競賽活動，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神和競爭意識

教學重

“四會”單詞和會話表演

難點

教具

圖片,Multi-media

學具

預(yù)習

Wordsandtext

要求

教學過程個性修改

SteplWarmingup

1、Singasong

2、Playaguessinggame

Step2Presentation

T:IneedabookaboutEnglishfood.WhatcanIdo?

Ss:Youcanbuythebook.

T:Icanhaveitinthelibrary.學生可能不知道library這個

詞，領(lǐng)讀單詞，學生跟讀T:Amy和Lingling昨天也去了

圖書館，我們一起來聽聽她們?yōu)槭裁唇钑?，是怎樣借的?/p>

Step3Teachnewlesson

1、學生自讀課文，其次播放課文錄音，請學生邊聽邊理解

課文大意。2、教師再次播放錄音，請學生邊聽邊用筆勾畫

出課文中的生詞、短語以及不熟悉的句子，并根據(jù)上下文和

圖片猜生詞的意思。

3、將生詞寫在黑板上，領(lǐng)讀，并逐個講解。

4、播放錄音，請學生跟讀、模仿語音語調(diào)4、播放錄音，請

學生跟讀、模仿語音語調(diào)

拓展延伸：(英漢互譯)

(1)有關(guān)計算機的書_________________

(2)begoodat______________

(3)makeane-card__________________

(4)帶回來________________

(5)intwoweeks?time________________

(6)圖書證___________________

課堂檢測：(選詞填空)

CD-ROMlibraryboughtbringe-card

Sundy

Mum______anewcomputerforus.Amywantedto

makean_______forMum.Weneededabookabout

computers.Sowewenttothe______.Wegotacomputer

book.Therewasa_______init.Wemust______itbackintwo

weeks'time.

板書設(shè)計

教

后

記

課題Module4Unit2課時授課日期

1.能聽、說、讀、寫單詞：information,timetable,dictionary,

教學newspaper.2.能熟練運用Wherecanyoufindout

目標about***?Youcanfindoutabout???in/on????”這類句子詢問

和尋找相關(guān)信息。

教學重學會詢問和詢問相關(guān)信息

難點

教具

圖片,Multi-media

學具

預(yù)習

Wordsandtext

栗求

教學過程個性修改

1、導入：

提問學生：“Ineeda

bookaboutEnglishbook.WhatcanIdo?”

答：“Youcanbuythebook."也可能回答

“Youcanhaveitinthelibrary.""library”這

個詞可以讓他們說中文，教師板書。教師告訴學生：

“l(fā)ibrary"就是本模塊討論的主要話題，Amy和Lingling

昨天也圖書館借書了，我們來看看，他們?yōu)槭裁唇钑?，?/p>

了什么書，怎樣借的書。

2、課文學習

1）看書聽錄音理解課文大意

2）再聽錄音，邊劃出文中生詞、短語和不熟悉的句型，

并根據(jù)上下文和插圖進行猜測。

3）將本課生詞、短語及句型寫在黑板上，逐個講解生

詞并領(lǐng)讀。

4）播放活動2的錄音，請學生跟讀，注意語音語調(diào)。

5）學生理解課文內(nèi)容后，教師播放領(lǐng)讀帶，請學生跟

課文。然后學生拓展延伸:

讀一讀，猜一猜，填一填。

1.Youcanfinditatthezoo.It'sgotalongneck.

It'sverytall.It'sa______.

2.Youcanputitinacomputer.It'sround.It'

sa.

3.Youcangoontheinternetwith.It'svery

useful.It'sa__________.

課堂檢測：（選詞填空）

newspaperCD-ROMdictionarycomputer

radio

1.Icanfindoutabouttoday'snewsinthe

2.Icanfindoutabouttheword“dinner”ina

3.Dadboughtanew___________forus.Wecanplan

gamesonit.

4.Mygrangdpalietenstothe______________every

day.

5.Mumiswatchinga_____________aboutcooking.

板書設(shè)計：

M4U2Wecanfindinformationfrombooks

andCDS.

教

后

記

課題Module5Unit1課時授課日期

1.Wordsandphrases:lightbrokenheavypocket

教學2.Sentences:It'sbigandlight.It'sgottwopockets.

目標3.Grammar:Itis;Ihavegot???.Useadjectivesto

describeobjects.

教學重

It*…來描述事物的特性。

難點

教具

圖片,Multi-media

學具

預(yù)習

用英語表達四季及四季的氣候特征

栗求

教學過程個性修改

Steptl.Leadingandnewwords

Todaywe'regoingtolearnhowtodescribe

somethingusebig,small,tall,short,fat,thinand

soon.Takeoutyourbag.Whosebagisbig?(Students

answer)Whosebagisheavy?Whosebagislight?Whose

bagisbroken?Whosebaghaspockets?Inthisway,

showthenewwords.Havethestudentsunderstandand

rememberthem.Atlast,trytomakesentenceswith

thesewords.

Step2.Text

Openthebookandlistentothetaperecorder,

listenagainandrepeat,(showppt=powerpoint)look

atthescreenandreadthequestions:(1).Whatdoes

Linglingneed?(2).WhereareLinglingandMs

Smart?(3).What?stheblackbaglike?(4).What,s

thegreenbaglike?(5).Whichbaghasgot

pockets?(6).Whichbaghasgotwheels?(7).Whichbag

doesLinglinglike?(8).WhichbagdoesMs.Smart

like?(9).Whichbagdidtheybuy?Readthetextfor

severaltimesthenanswerthequestions.Atlastgive

theanswersonthescreen.Readthetextingroups,

inpairs,onebyone,boyandgirl.Trytoretell.

Step3.Practice

Showthepictures:elephant,bird,pandadog,

tiger,pencils,shoes,kites,bags.Practiceto

describethepictures,usingthewords:fat,thin,

heavy,light,beautiful,big,small,cute,new,old,

broken,nice.

Stept4.Homework

Describeanimals.

練習檢測

板書設(shè)計：

Unit1It'sbigandlight.

教

后

記

課題Module5Unit2課時授課日期

1.Wordsandphrase:hardhasgothavegot

教學

2.Sentences:It's,,,for***;It'stoobigforyou.

目標

3.Grammar:Describeobjectives.

教學重

It'stoobigforyou.表述事物的特性

難點

教具

圖片,Multi-media

學具

預(yù)習

Wordsandtext

要求

教學過程個性修改

.Stepl.Warmerandleading

(Lookatthescreen)Canyouuseit?Reviewthe

wordsandmakesentenceswiththem.

Iyouweshehetheyit

meyouusherhimthemit

Step2.Words

Takeoutapictureofacoat,andsay:Ihavegot

aredcoatandabluecoat.Pointtothepictureand:

Theredoneistoobigforme,theblueoneistoo

small

forme.Havethestudentsmakesentenceswithyou,

we,she,he,they,it.Theycanusehavegotandhas

got.Explainhardisdifficult(hard二noteasy).

WhatdoesLinglingwanttobuy?

Step3.Test.Playthetape.Listenandanswerthe

questions

(Showppt)

1.WhatdoesLinglingwanttobuy?

2.Whatcanyouseeonit?

3.WhatcolordoesLinglingbuyatlast?

4.WhatcolordoesLinglinglike?

5.Whydoesshechangehermindtobuyanothercolor?

Step4.Practice

Showthepictures.Havethestudentslook,sayand

write.Makesentenceswith:It's,,,for***.Drawit

ontheboard.Thenthestudentswritethesentences

ontheirexercisebook

Showtheppt.Playthetape.Havethestudentslisten

andunderlinethesamepronounce,andthendotheAB.

Step5.Game:Showmanycardsoffruit

Studentsguessit.Isit…(colororshape)?

Step6.Learntosing.

Listentothetapeforseveraltimes.Trytosingand

dotheactions.

Step7.Homework：Describeyourbag.

練習檢測

板書設(shè)計：

Unit2It'stoobigforyou..

教

后

記

課題Module6Unit1課時授課日期

1.學習談?wù)撨^去的事情：Iwenttherelastyear.

教學2.學習如何描述某地方位：It'sintheeast/west/south/north

目標3.能聽懂描述旅游見聞的句子：WhendidyougotoXinjiang?Wewent

therelastyear

1.重點掌握一般過去時態(tài)的一般疑問句和特殊疑問句：Didyougo

教學重

with?一？Whendidyougoto***?

難點

2.談?wù)撀糜我娐?/p>

教具

圖片,Multi-media

學具

預(yù)習

Wordsandtext

要求

教學過程個性修改

（一）熱身導入：

1、師：Boysandgirls!Let?splayagame,listenand

dotheactions.

教師發(fā)出指令：Sandupplease!Pointtothewest,

pointtotheeast,pointtothesouth,pointtothe

north.（復(fù)習表示方位的詞，可以采用分組、男女等各

種方式讓學生復(fù)習。）

2、師：Look!ThisisamapofChina.WhereisXingjiang?

WhereisBeijing?WhereisShanghai?WhereisHainan?

（引導學生用"It'sintheofChina.”來說句子。）

（二）呈現(xiàn)新知：

1、Pleasetalkaboutyourtravel.

師：Doyouliketravelling?Wheredidyougo?Whatdid

youdo?（學習新詞：travel,并板書完整課題，揭示課題。）.

（三）課文學習：

LinglingwenttoXinjianglastyear.Nowlet,s

learnmoreaboutLingling'stravel.

1.Listenandunderlinethenewwords.

2.Listenandanswer.

WhendidLinglinggotoXinjiang?

DidLinglinggowithhermotherandfather?

學生回答并板書答案。

3.Listenandrepeat.要求學生聽錄音并模仿語音語調(diào)。

4.Readingroupsthenactitout

5.Let'schant.

Photos,photos.

Linglinghasgotsomephotos

China,China.

XingjiangisinthewestofChina.

July,July.

ShewenttoXingjianginJuly.

Stayed,stayed.

Theystayedthereforaweek.

(四)鞏固練習：

1.Linglingsomephotos.(havegot)

2.XinjiangisofChina.(west)

3.Shetherelastyear.(go)

五、拓展活動。

Makeasurvey.

Name

Questions

Wheredidyougo?

Whereisit?

Whendidyougothere?

Didyougowithyourmother?

Whatdidyoudo?

板書設(shè)計：

Unit1Iwenttherelastyear

教

后

記

課題Module6Unit2課時授課日期

教學知識能力：能聽懂、會說、認讀、并拼寫單詞parentrodehorseclimbholiday

目標以及句型Wheredidyougoforyourholiday?熟練描述某個地方的方位。

1.新授單詞：parentrodehorseclimbholiday

教學重

2新.授句型：Wheredidyougoforyourholiday?

難點

3.描述某個地方的方位

教具

圖片，Multi-media

學具

預(yù)習

Wordsandtext

要求

教學過程個性修改

1.warming-up

師生互相問好。

2.Revision

(1)復(fù)習方位詞：westeastnorthsoutho

(2)教師出示地圖(標注出重要城市)，請學生介紹：It's

inthesouthofChina.等

3.Newteaching

(l)Playthetapeandgivequestions:

a.WhendidLinglinggotoXingjiang?

b.WhereisXingjiang?

c.WhichmountaindidLinglingclimb?

d.WhichlakedidLinglingvisit?

e.Didshehaveagoodtime?

(2)板書本課生詞并示范其發(fā)音。

(3)Playthetapeagainandaskthepupilstorepeat

sentencebysentence.

(4)Askthepupilstoretellthestory.

(5)播放錄音讀單詞，學習字母組合的發(fā)音規(guī)律。

(6)學習本課歌曲：Myhome'stheplace

4.Consolidation

(l)Playagame:句子接龍

Iwentto***andIbought….

(2)口頭作文：畫出你去過的一個最喜歡的地方并描述，每

組選出代表在全班交流。

(3)Playagame:猜方向

把小動物卡片貼在地圖的東南西北某個地方，運用句

型：Isitinthenorth/south/east/west?

5.Summary

學生歸納本課所學的知識，教師做以總結(jié)。

練習檢測：

1.對時間提問用2.對地點提問用

3.對人物提問用4.對動作提問用

拓展延伸：

用過去式簡單的描述自己的一次旅游經(jīng)歷

板書設(shè)計：

Unit2ShevisitedtheTianchiLake

教

后

記

課題Module7Unit1課時授課日期

1、使學生熟練地使用本課語言項目,即句型“IhelpedMum.”,“Did

教學youcookmeatyesterday?”"Yes,Idid./No,Ididn't."

目標2、能理解、會說新當二詞：yesterday、phone

3、能運用句型談?wù)撐膖去的行為或看莒件。

教學重使學生掌握本課句型，注意培養(yǎng)學生用所學語言進行交際的能

難點力，引導學生敢于大膽。

教具

圖片,Multi-media

學具

預(yù)習

Wordsandtext

栗求

教學過程個性修改

Step1.熱身復(fù)習

1、Singthesongsanddotheactions.

2、Freetalkabout"Doyoulike…?”"Yes,Ido.”

“No,Idon't."

3、GreetingT:Whatdoyoudoattheweekend?

Ss:Iplayfootball.

4、PlaytheTPRactivities.Forexample:"watchTV,

playfootball,walkinthepark,cookfish…”

Step2.課文導入

1、看日歷，ask“Whatdayisittoday?”"It's

Wednesday.”"Whatdayisittomorrow???"It's

Thursday.??猜一猜"Whatdaywasit

yesterday???"It'sTuesday.”

2、引出新單詞yesterday

3、今天我們就來學習如何用英語表達過去發(fā)生的事

4、讀韻律詩

Iwatched

TVwatched

TV.

Icooked

fishcookedfish.

Ihelpedmotherhelped

mother.

Icleanedtheclassroomcleanedthe

classroom.

Iplayedthecomputerplayedthe

computer.

Iwalkedintheparkwalkedinthe

park.

Step3,課文教學

K聽到一聲電話鈴聲，讓學生猜一猜是誰在打電話。（出

示MsSmart和Lingling打電話情景）

2、今天MsSmart和Lingling打電話都談?wù)摿四男┻^去的

事情，我們一起來看一看。

3、Lookatthepicturesanddotheactivitybook.

4、Listenandrepeatthesentencestogether.

5、Listenandrepeatsentencesonebyone.

Step4.任務(wù)展示

扮演MsSmart和一個學生扮演Amy利用句型談?wù)撨^去發(fā)生

的事情做示范。

課堂練習：

板書設(shè)計：

教

后

記

課題Module7Unit2課時授課日期

1、使學生熟練地使不本課語言項E,艮句型^Grandmacookedfish.

Grandpacooked

教學Noodies.

目標2、能聽懂、會說本3二對話

3、掌握所學短語。

4、能運用句型談?wù)撐膖去的行為或國整件。

教學重使學生掌握本課句型，注意培養(yǎng)學生用所學語言進行交際的能

難點力，引導學生敢于大膽開口說話

教具

圖片,Multi-media

學具

預(yù)習

Wordsandtext

栗求

教學過程個性修改

Stepl:Warming-up

1.教師向?qū)W生提問：’Whendoyougetupinthemorning?,

請部分學生能夠用英語回答，然后對學生所：,Darning今天遲

到了，他是幾點起床的呢？Letshavealook!'2.播放M7U2

活動1的動畫，請學生看動畫，理解語境。教師可借此機會提醒

學生：要養(yǎng)成早睡早起的良好作息習慣。3.再次播放錄音，請學生

依次進行全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀。最后請部分學生展示。

4.使用圖片、單詞卡片等教具，帶領(lǐng)學生學習’quartert。'，并對

T?！M行運用訓練。

Step2:Presentation

教師對學生說：‘大家已經(jīng)調(diào)查了家人的日常作息時間，學完今

天的課文，請大家向全班介紹一下自己家人的日常作息時間?！?/p>

1.播放活動二的動畫，請學生看動畫，教師幫助學生理解課文大意。

2.再次播放錄音，請學生完整的聽一遍，進一步理解語句。播放第

三遍的錄音