關(guān)于中學教學資源庫建設(shè)的深思

精品文檔-下載后可編輯關(guān)于中學教學資源庫建設(shè)的深思隨著基礎(chǔ)教育信息化的深入，教學資源的重要性被廣泛認可。十幾年前，很多學校試搭建資源平臺，把每位教師零散的、原始積累的資源有效地整合起來，分別歸類，達到共同備課、共享資源、增進了解、激發(fā)靈感的目的，想法很好，但在實際操作中并不理想，只走形式，教師沒有積極性，效果不佳。原因在哪里？一是沒有合理的資源管理平臺架構(gòu)；二是沒有多級用戶管理機制；三是沒有一套科學的管理和評價機制。

經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，學校要創(chuàng)建一個資源共享、有效利用、不斷更新的教學資源庫，首先要搭建一個合理的教學資源管理平臺，應(yīng)具備以下條件：

一、具有合理的資源管理平臺架構(gòu)

1.按照如下5種分類方法進行管理和查找

(1)按年級瀏覽：學段―年級―學科―冊次―章節(jié)

(2)按學科瀏覽：學科―學段―年級―冊次―章節(jié)

(3)按資源類別：資源類別(課件、教案、學案、試題試卷、教學論文、教學錄像、教學反思、教學素材等)―學段―年級―學科―冊次―章節(jié)

(4)按資源類型：資源類型(文本，PPT，圖片，音頻，視頻，動畫等)―學段―年級―學科―冊次―章節(jié)

(5)按專題瀏覽：用戶可以自己定義各種專題

2.對單個資源的說明要全面

資源說明應(yīng)該包含如下內(nèi)容：

資源編號(編號唯一，自動生成，每位有一定含義，便于查找、管理、舉報錯誤或重復(fù)資源)、資源名稱、內(nèi)容摘要、學科、學段、年級、冊次、章節(jié)、資源年份、資源類別、資源類型、所屬專題、適應(yīng)對象、姓名、文件格式、文件大小等。

資源編號說明：共11位，各位含義如下：

第1位表示學段(0初中、1高中)；

第2位表示年級(若第1位是0，則第2位的1~3分別表示初一、初二、初三；若第1位是1，則第2位的1~3分別表示高一、高二、高三)；

第3位表示學期(用1和2分別表示上學期和下學期)；

第4、5位表示學科(語文01、數(shù)學02、英語03、物理04、化學05、生物06、歷史07、思品08、綜合實踐09、音樂10、體育11、美術(shù)12、信息技術(shù)13、通用技術(shù)14、基本能力15等)；

第6、7位表示章節(jié)；

第8至11位表示序號。

上傳資源時需要填寫以上內(nèi)容。

3.瀏覽每個資源要顯示相應(yīng)說明

如：對于教案和課件等，要顯示資源編號、名稱、年份、版本、類別、類型、上傳用戶、適應(yīng)對象、文件大小、需要點數(shù)、下載次數(shù)、摘要等。

4.資源管理平臺的定位

該資源管理平臺本著簡單、實用、穩(wěn)定、優(yōu)化的原則設(shè)計，力求運行速度快，可視效果好，使用方便。

二、具有多級用戶管理機制

用戶管理要分級進行，不同級別的用戶具有不同的權(quán)限，大體可分6個級別：總管理員、總審核站長、學科審核站長、超級用戶、高級用戶和普通用戶。在后臺建立一個專門的用戶管理欄目，能夠?qū)Σ煌墑e的用戶進行管理。

1.總管理員

負責資源平臺的正常運行，數(shù)據(jù)的備份，所有用戶的增加、刪除和確認。如果用戶很多，可以聘任幾個部門管理員，部門管理員除了具有普通用戶的權(quán)限外，還能夠?qū)Ρ静块T的用戶進行管理，如進行新增、修改、刪除用戶等操作。部門管理不能擁有資源審核權(quán)限。

2.總(審核)站長

對學科站長進行考評，有權(quán)聘任或解聘學科站長，有權(quán)審核所有內(nèi)容，對有錯誤的內(nèi)容有權(quán)刪除或修改。

3.學科(審核)站長

負責本學科上傳內(nèi)容的審核，并確認資源的質(zhì)量等級，但無權(quán)刪除自己已通過審核的資源。

4.超級用戶

負責高級用戶和普通用戶的管理。通過注冊，可自動成為普通用戶，經(jīng)過超級用戶的審核和確認可以成為高級用戶。

5.高級用戶

高級用戶可以瀏覽資源，下載、播放所有資源，上傳資源，對自己上傳的資源進行有限管理(比如：可以編輯“待審核”和“退稿”的資源；可以新增或刪除待審核的資源等)。

6.普通用戶

普通用戶由用戶自己注冊，注冊成功后，可以瀏覽

資源，下載免費的資源，可以上傳資源，審核通過后也可以獲得點數(shù)，只要擁有足夠的點數(shù)也可以下載任意的資源。

三、具有一套科學的管理和評價機制

1.總體思路

資源建設(shè)總的管理思路是分兩個方面進行管理：

一個方面是評比，即學校年級教師，針對課件、教案等評比，分一、二、三等獎，對獲獎?wù)哳C發(fā)證書，把優(yōu)秀的作品上傳至教學資源庫，全校師生共享，作為免費資源。

另一個方面是通過點數(shù)對教師進行績效考核，激勵教師積極參與資源建設(shè)；同樣對學科站長也通過點數(shù)進行績效考核，激勵學科站長積極參與，把好質(zhì)量關(guān)。

2.具體措施

上傳的資源，如果通過審核可以分為5個檔，分別是永久免費、0點、1點、3點、5點。如果是0點等級，如果其他用戶下載達到10次，自動轉(zhuǎn)為1點的檔；如果其他用戶下載達到100次，自動轉(zhuǎn)為3點的檔；如果其他用戶下載達到1000次，自動轉(zhuǎn)為5點的檔。如果該資源上傳時間已超過2年自動轉(zhuǎn)為免費資源。

使用點數(shù)制來管理和評價教師上傳和應(yīng)用資源的情況。設(shè)置3個計數(shù)器，分別是：上傳資源計數(shù)器、下載資源計數(shù)器和評價資源計數(shù)器。

同樣使用點數(shù)對學科站長進行評價。凡是該管理員審核通過的資源，匯總這些資源的所有上傳資源點數(shù)、下載資源點數(shù)和評價資源點數(shù)進行評價。

對上傳有嚴重學術(shù)錯誤并通過審核的資源，總站長要及時刪除該資源，并扣掉學科站長因該資源獲得的3倍的點數(shù)，扣掉原因該資源獲得的2倍的點數(shù)。

評價參數(shù)：

貢獻量=上傳資源點數(shù)+評價資源點數(shù)-下載資源點數(shù)

參與度=上傳資源點數(shù)+評價資源點數(shù)+下載資源點數(shù)

用學科內(nèi)所有教師的參與度的平均值+貢獻量的平均值考核學科，學科內(nèi)用每位教師的貢獻量考核個人。學校按學科投入資金，各學科根據(jù)每位教師貢獻量獎勵個人。

另外，要具有豐富的統(tǒng)計分析和顯示功能。

(1)用戶登錄后，能顯示用戶的相關(guān)信息：用戶身份、用戶的各種點數(shù)，用戶上傳下載資源數(shù)量等。

(2)能夠顯示注冊用戶數(shù)、在線人數(shù)、總?cè)萘?、資源總數(shù)、本日上傳數(shù)、昨日上傳數(shù)、本日下載數(shù)、昨日下載數(shù)等信息。

(3)能夠顯示最新上傳資料排行、下載排行，用戶貢獻量排行和