2024年高三歷史工作總結

2024年高三歷史工作總結通用總結是把肯定階段內的有關狀況分析探討，做出有指導性的閱歷方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么我們該如何寫一篇較為完備的總結呢？以下是我為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

2024年高三歷史工作總結通用篇一

1、仔細開展備課組活動。備課組在教研組的領導下開學伊始就制定了的精細的安排，在教學過程仔細的開展好各課組的活動，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特殊是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，剛好了解教化教學狀況，共享每一位老師把握的高考動態(tài)資源，針對教材的特點，不斷地進行探究、改革、創(chuàng)新。

2、仔細備課。仔細備課充分體現(xiàn)了我們高度的質量意識，在教學實際中，備課時從學生實際狀況動身，以學生為主體，針對教材及班級學生的特點，選擇敏捷多樣的教學方法，在教材方面力爭每一個學問點背全背細，在一輪復習時就分析到位，全面?？梢哉f、不過分的強調哪里是重點，但力求把每一個學問點講到位了，而那些困難的則將其簡潔化的處理。在備課的過程中老師也充分的考慮學生情感看法和價值觀的培育目標，體現(xiàn)不是單純的為某一個內容而設計一堂課，也要注意讓學生形成對某一問題的相識和理解實力的理念。

3、是仔細上課。針對教材內容、目標、重點、難點、探討教法與學法，著力調動學生主動學習的熱忱，華考努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。杜絕“課上低效益，課后重負擔”的現(xiàn)象，最大限度的提高課堂效益。

4、仔細，有針對性的開展訓練。我們依據(jù)教材的特點，學生的實際和要達成的目標，仔細設計測練試題、模擬試題，有針對性的開展訓練，不搞題海戰(zhàn)術。如在凌源市一模前主要是基礎和材料解析兩方面的試題訓練，凌源市一模之后則加強訓練近年各省高考試題和各知名中學的?？荚囶}。

5、仔細輔導和做學生的思想工作。我們既注意學生的整體發(fā)展，又注意學生的個體發(fā)展。對學生進行“動之以情、曉之以理”的教化，從學生的生活、學習和思想方面關切學生的成長。

6、剛好收集各種備考資料并下發(fā)到學生手中，先后下發(fā)了《各地文科綜合歷史卷主觀題解析》、《歷史科高考必備學問要點》、《2024年文綜歷史課押題集》。

7、推廣優(yōu)秀學生的學習閱歷，如xx同學的《學習筆記》、xx同學的《好題、錯題集》、xx同學的《文綜二卷答題格式》等。

8、下發(fā)兩次《學生學習過程中的疑難問題》的問卷調查，了解學生的學習困惑，剛好調整教學重點，解決了大多數(shù)同學遇到的困難。

半年來，高三歷史備課組始終有一種整體意識，全部的成員視自己就是一條行進中的船上一員。在教學中，老師之間適時的在教學進度、難易程度、教法、教學心得等方面進行溝通溝通。教學工作雖然以班級為單位開展，但整體意識、學科意識促使每一位老師不遺余力干好本班級的教學，以班級的發(fā)展促學科的整體發(fā)展。利用教研組、備課組活動和課余時間，有問題剛好指出，有心得體會剛好溝通，有難題剛好交換看法、找尋對策。在整個教學過程中相互不保留和隱藏,真正做到協(xié)調一樣，齊頭并進。

總之，高三歷史備課組全體老師同心同德，通力合作，為高考作出了肯定的貢獻。

2024年高三歷史工作總結通用篇二

回顧高三一年的教學狀況，總的感覺是匆忙忙忙，班主任工作都比較繁瑣。作為一名第一次帶高三的老師，如何在時間緊任務重的狀況下，高質量地完成歷史教學任務，是我始終以來在探究的一個問題。所以在教學過程中大膽的進行了一些新嘗試，當然也暴露出不少的新問題。以下分別就這兩方面作簡要闡述。

個人覺得近幾年的高考，大有回來課本之勢。明顯，高考對于課本基礎學問考察的廣度和力度都有所加強。因而，高考要取得好成果，平常吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢?我覺得，一是要將課本讀“薄”，這就要求我們在仔細鉆研教學大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，充分探求章目、子書目之間的內在聯(lián)系，做到融會貫穿，深化理解;同時又能系統(tǒng)化課本學問，形成學問網(wǎng)絡;因此在實際教學中我比較注意實效，落實考點，在強調學問的整體，突出主干學問、重點學問的同時，留意打破章節(jié)依次，幫助學生更好的把握時代特征，理清學問構建體系，活化了歷史學問發(fā)展脈絡，提升了最終的解題實力。

我的理解是除了回來課本外，近幾年來常見的另一種現(xiàn)象是漸漸脫離了死記硬背型的學問考查，轉而充分利用新奇材料來設置思索問題的情景，考查學生的歷史思維實力的用意自不待言。要想短期內實現(xiàn)突破讀題解題實力的訓練顯得尤為重要。所以在進行常規(guī)教學外，我比較注意練習部分的講解和溝通。針對學生在審題時思維缺乏嚴密的邏輯性，表達時的語言粗糙、不到位、不嚴謹?shù)葐栴}，我們反復練習講解，讓學生從中體會高考“怎么考”，從其答案中體會“怎么答”，并剛好引導學生進行自我總結，自我反思。

首先，對探討高考方向努力還不是很夠。沒有留意好對各種信息來源的鑒別和甄選,“盡信書不如無書”.最重要的還是要靠自己的眼光來推斷和鑒別。其次，在時間安排上還不夠不合理，授課有前松后緊的現(xiàn)象。有點學問容量過大的盲目和倉促之嫌。再次，引導學生落實基礎方面，沒有做好讓學生將已學學問和技巧很好的轉化為自身學問和實力工作。在最終的沖刺中也沒有留意好教會學生在時間緊,作業(yè)多的環(huán)境中如何調整復習節(jié)奏合理支配學科的方法。

綜上，這一年，有勝利，也有失敗，有喜悅，也有缺憾。一年的高三教學，對我而言，更多的是一次熬煉和一次提高。

2024年高三歷史工作總結通用篇三

本學期本人任高三的歷史教學工作，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在前段時期的教學狀況總結。

一、理論學習和教學探討

1、仔細參加教研：教研是提升自己業(yè)務水平的行之有效的途徑，教學探討是提高教學質量的根本途徑。結合自己的實際，取長補短，不斷提升自己的教學方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務素養(yǎng)等。

2、仔細探討高考：高考的動向是高三教學的指揮棒。我首先仔細探討了近三年的高考歷史全國試卷，特殊是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，特殊是“變”(所做的調整)對我們的復習有關鍵的指導意義。其次是探討全國及其它省市的高考試卷，從中總結出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓學生駕馭一些必要的應試技巧。

3、仔細探討課標和考試說明(考試大綱)：在現(xiàn)在多種版本教材的狀況下，課標是專家高考命題的唯一依據(jù)。我們復習只有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效。考試說明是對高考實力要求、考試內容、試卷形式等方面的詳細說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教化理念和命題思想，從而使我們的復習更有針對性、時代性、高效率。

二、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作

1、仔細探討和制定教學安排：結合我們學校學生的實際狀況，制定了較為切合我們實際的高三第一輪教學安排，在實際的教學中我仔細落實教學安排，并且依據(jù)實際狀況對教學安排做出適當?shù)恼{整，使安排更切合實際，更適應學生復習。

2、仔細編制學案：依據(jù)“學案導學”教學模式，學案必需提前半周定稿，提前準時發(fā)放到學生手中。

3、仔細備課：力爭上好每一節(jié)課。備課不僅要備教材，把握準教材的重點和難點，更要備學生、備學法、備教法、備學案等，力爭每一課都做到“有備無患，有備無患”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結，不斷反思自己的閱歷和不足，以使自己在教學中不斷使自己的教學藝術不斷提高。

4、仔細探討教材、教法、學法，寫好教案和反思：一輪單元復習，留意基礎學問的整理和綜合，留意歸納單元結構和單元特征，留意歷史概念的說明和重點、難點的概括。留意基礎學問的橫向和縱向聯(lián)系和比較。做到基礎學問系統(tǒng)化，重點難點透徹化。以單元為中心，學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納,從宏觀角度把握歷史。融會貫穿,形成歷史學問的主干。

5、仔細探討測試題，做好考試總結：堅持“精選、精煉、精講”，不搞題海戰(zhàn)術。練習留意做到難度適中、立足基儲典型新奇、題量適中。特殊要留意下大力氣在網(wǎng)上搜尋最新奇的試題。課后作業(yè)是復習鞏固的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量肯定要適中，假如作業(yè)量過多，須要消耗學生大量的時間，學生就會感到厭煩，疲于應付，那么，他們就不會仔細對待，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗學生的水平，又要便于發(fā)覺學生存在的問題。考試成果出來后，要全面細致地分析總結，特殊是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學生知道整體水平，以便明確今后的努力方向。

6、仔細輔導，抓優(yōu)補差：輔導能督促學生剛好精確堅固地駕馭好基礎學問、提升實力。我們針對不同學生的特點加強對“希望生”和“瘸腿生”學習方法和答題思路的指導。更應當加強對學生的個別輔導。

7、仔細組織學生寫好課堂小結，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結寫在小黑板上，讓課代表支配學生輪番進行，組織學生主動參加，既駕馭了基礎學問又提升了書寫等方面實力，效果很好。

8、仔細批改學案和每周一測：要想上好課，必需探討學生、了解學生實際狀況后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而探討學生的最好方法是批改不同層次學生的學案作業(yè)，為此我堅持每周一測，剛好統(tǒng)一改卷，總結得失，大大提高了學生的應試技巧。

1、學案設計的“學問梳理”板塊，學生在落實過程中，只填空，沖淡了對學問的宏觀把握，簡單忽視對基礎學問的整體把握，效果不太好。

2、預設的歷史學案學生一起先比較仔細，后來隨著各科發(fā)放學案，學生時間上的壓力增大，部分差生存在應付現(xiàn)象，材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學的心情。

3、課堂展示環(huán)節(jié)學生用時過多，影響了課堂有限的教學時間和進度。

4、有時“基礎概述”在課堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小，教學目標難以當堂完成，課堂壓力加大。

5、學生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法，測試時失分比較嚴峻。

6、學生對基礎學問缺乏整體把握，概括實力需提高。

四、今后努力的方向和工作的思路

1、進一步加強教學理論學習，深化進行探究式教學的探討，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成果在原有的基礎上有更大的進步。

2、針對我們學生基礎差的特點，仔細探討如何上好復習課，如何增加針對性、有效性，留意綜合多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲(如小組探討法、列表比較法、自學法、表演法等)。不放棄任何一個差生，力爭通過復習讓學生的成果有肯定的提高。

3、自己也要多看書報、新聞等，親密關注國內外重大歷史事務，關注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較，以適應文科綜合高考命題熱點切入的特點。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進一步提高自己的命題實力和周密思維實力及學問遷移實力，以便有針對性地指導學生的答題技巧。

4、留意加強對“培優(yōu)補差”生的輔導力度，爭取多談話剛好了解動向，單獨打算套題，讓他們限時交上來，更精確地實行有針對性地個別輔導措施。

5、高考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習應降低難度，增加新奇度，樹立學生高考前的信念。

2024年高三歷史工作總結通用篇四

本學期本人任高三(180和183班)的歷史的教化教學工作，這學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、理論學習和教學探討

本學期，學校大力提倡老師個人的學習，依據(jù)本人所從事的詳細教學工作和自己的實際，這學期我仔細閱讀了大量的有關教化教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教化教學理論來武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉變自己的心智模式，學會用系統(tǒng)思索的方法來指導詳細的工作。

通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的改變：我在教學中不僅僅只關切學生的學習成果，更關切學生的健康成長和終身發(fā)展;不僅僅本學科的成果，更關注學生的整體、全面的發(fā)展。

其次，仔細學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。

本學期在教科室提出要進一步加強老師的理論學習，結合自己所教的歷史學科，我在這一學期深化學習了《歷史新課程標準》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。

最終，主動學習探究式教學的有關理論和實踐探究式教學的理念。

本學期學校以探究式教學為核心大力推動課堂教學改革。

這一學期我仔細的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的特長;同時，我還利用其他時間主動學習與探究式教學相關的理論，通過這一學期的學習，我對探究式教學有了更加深刻的理解，教學水平有了肯定的提高。

二、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作

1、仔細制定教學安排。

學期之初，我就仔細的探討高三歷史的教材，依據(jù)學生的特點和教材的編排，并和學科的老師商議，共同制定了較為科學的高三第一輪教學安排。

第一輪復習的主要特點是單元復習,須要學生扎扎實實地駕馭基礎學問,再學生已學過的學問基礎上,適當加快了速度,既突出主干,又適當關照非重點。

在實際的教學中我仔細落實教學安排，并且依據(jù)實際狀況對教學安排做出適當?shù)恼{整，以使安排達到更加的完善。

2、仔細備課，力爭上好每一節(jié)課。

備課不僅是備教材，仔細把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，依據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的.教學方法。

同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、堅持從末位抓起，對不同層次的學生采納不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。

在課后，對導師生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同時常常找學習成果不志向的學生談話，增加其學習的動力和學習自信念。

4、用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注意學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。

在教學注意培育學生的實力和自主學習的習慣，體現(xiàn)學生的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學生去探究，通過自身的努力建構學問，體會到學習的歡樂，而老師只是學生學習的引導者、幫助者、溝通者和參加者，我總是在課堂上極力的調動學生學習的主動性，讓學生真正的參加到課堂上來，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心。

6、駕馭基本的記憶方法和習慣,精確記憶基本史實,力求在理解的基礎上記憶學問,使學問網(wǎng)絡化。

7、理解重要的歷史概念和結論,這是形成歷史思維實力的基本途徑。

8、以單元為中心,學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。

融會貫穿,形成歷史學問的主干。

9、復習策略

(1)每節(jié)課默寫一個重點學問點。

(2)以老師講解為主，側重全面學問點。

(3)周測的進行，月考加強。

(4)強化學生復習資料：《名導學師》的學問梳理。

(5)用時間講析資料上的練習。

10、學情

(1)學生基礎性較差，識記實力差，有很多學問點學了即忘。

(2)除了優(yōu)生以外，其他學生的學生自主性都很差。

(3)學習是不擅長思索，因為沒有思索就沒有問題。

也就不能內化成自己的學問。

(4)學生主動與科任老師溝通，師生之間學科溝通較少。

11、學生獲得學問狀況

(1)學生所獲得學問并不多，很多學問點出現(xiàn)遺忘，學以致用的實力沒有達到。

(2)優(yōu)生的成果未有很大的起伏，文(180)班的朱**、莫**(183)班吳**，葉**、向**。

等同學的成果都沒有明顯的提升。

同時這些優(yōu)生得分主要在選擇題，對非選擇題學生對問題，思路把握不準，有時會出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。

(3)中等生成果都沒有方法突破，其實很多中等生的基礎學問不扎實，可能是復習是沒有激發(fā)其學習的主動性和主動性，而只是被動的接受。

(4)差生成果一樣持平，基本上非選擇題是空白卷。

只是亂填選擇題。

很多學問點講過幾次都沒有方法作對。

三、對復習的反思

1、復習時(主要梳理學問)的時候，學生只須要簡潔地回顧和記憶。

不須要深化思索。

在鞏固練習中，由于對應的學問，剛剛呈現(xiàn)，只須要簡潔再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發(fā)學生參加學習的熱忱。

2、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗基礎上體現(xiàn)出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。

3、對學生沒有作到充分了解每位學生特殊是優(yōu)生的需求與不足。

工作不夠細，只是表面的作些，并沒有真正細化分析，幫助學生找出學習當中的缺點和方法。

4、老師本人作題量不夠，以致作題的實力質量下降。

因為題量不夠，很難站在高考的高度進行復習。

所以高三老師肯定要保持肯定的模擬題的演練。

5、復習的針對性較差，往往面對的是全部的學生，可是每位學生的認知水平、基礎學問都是不一樣的。

所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差生產(chǎn)生厭學的心情，最終導致放棄學習。

6、復習過程中沒有充分與屯中老師的復習溝通，利用他們現(xiàn)有的資料，屯中老師剛好是我剛畢業(yè)時的師傅，沒有和她的溝通學習是今年復習的一大失誤。

但與?？谝恢欣蠋燑S選英老師的溝通與溝通稍多些。

1、復習要有針對性，追求有效性。

教學追求有效性就必需有針對性的了解學生。

詳細做法如下：

(1)每復習一個專題之前先提出老師自認為本專題的重點和難點的問題，給學生作答，從而了解學生對歷史學問的缺漏點，大部分學生無法做答則細講，和引導。

多數(shù)人能夠作答則少講，少練。

(2)運用電子表格做一張學生學習狀況表。

此表的構件有利于了解學生撫恤后還沒有駕馭的內容，依據(jù)表中的反映狀況幫助學習補充不足的學問，駕馭了則強化對學問的運用，只有這樣才能在肯定程度上實現(xiàn)因材施教。

假如這些工作做到位的話那么學生的基礎打的是特別扎實了。

(3)運用多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲。

如小組探討法、列表比較法、自學法、表演法。

2、要留意中學三年的歷史學問的連接，從高一就要樹立學習的思想意識，要對高一、二年級歷史老師多聽課溝通，使他們所教的內容有目的性，愛好性，平常高考教研分析要剛好在科組內反饋，使他們盡快成熟起來。

3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質量，特殊是典型題的解題方法，只有學生駕馭作題的方法和具備肯定基礎學問的前提下，才能應付高考中的試題，高考中的題目不行能出現(xiàn)平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此老師提高、駕馭、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。

4、加強老師的學科學問的學習，如讀一些史學著作，加強對古文的閱讀，提高古文的閱讀實力。

5、親密關注國內外重大歷史事務，關注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較。

6、留意與初中歷史教材內容的連接和聯(lián)系，加強與初中老師的溝通與合作，構建自己史學橫向、縱向體系。

7、每次月考測試必需增加題量達到高考的題量，以通過考試帶練，以便早點適應高考試題。

8、要制定具體的復習安排，細到第幾周復習到哪一課。

五、今后努力的方向和工作的思路

1、進一步加強教學理論學習，深化進行探究式教學的探討，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成果在原有的基礎上有更大的進步。

2、針對高一三歷史的教學特點及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成果，仔細探討如何上好復習課，力爭通過復習課讓學生的成果有肯定的提高。

3、仔細的進行會考探討，把握高考方向，使自己的教學更加科學，更有方向性。

4、進一步的做好學生的德育工作，做到教化和教學有效的統(tǒng)一。

在教學中激發(fā)每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發(fā)展。

通過半年的教學，我感到最大的滿意是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間同等民主的探究與溝通，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。

這一學期來，在學校領導的正確領導下，在教務處和高三年級組的詳細組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進展順當，現(xiàn)已完成教學安排的各項任務，較好實現(xiàn)了預期的教學目標。

現(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學工作的感受做一回顧，敬請領導、同行指責指正。

一、搞好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎，注意實效，穩(wěn)步推動。

依據(jù)本人所帶這屆高三文科班76c、77c、78c的學情實況，早在暑期補課前制訂了較周密的教學安排。

由于本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊，各班又有十幾到幾十個藝術、美術、體育專業(yè)生，專業(yè)訓練會耽擱大量的復習時間，使得有限的復習時間更加吃緊，因此為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，細心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標詳細化，使不同基礎的學生在每節(jié)課都有明確的詳細學習要求和任務。

依據(jù)本屆高三歷史教學組的復習規(guī)劃，我們將《中國古代歷史》的新課教學與復習合二為一，每節(jié)課都有明確的學問目標和實力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由學問型向實力型轉變。

在教學方法上，注意引導學生主動參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎學問與基本實力有機的統(tǒng)一起來;在注意學科內學問系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合學問的相關連接，培育和提升學生的綜合思索實力，為其次輪歷史專題復習作好鋪墊。

二、充分利用課外輔導，督促學生剛好精確堅固地駕馭好基礎學問，針對不同學生的特點加強對個體學生的詳細的學習方法和答題思路的指導。

教學的根本目的是傳承學問、創(chuàng)新學問和駕馭科學的學習方法。

學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法——詳細的表現(xiàn)為缺乏適合特性思維特點的學習方法。

因此，老師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉變?yōu)檫m合每個學生的特別方法，是不明智的，當然難以達到預期的效果。

依據(jù)沖突的普遍性和特別性原理，加強對學生的個別指導，是穩(wěn)步提升學生駕馭學問實力和獨立思索問題的實力的主要方法。

為此，我在課外輔導時間，特殊注意個體學生在鞏固學問和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結所在，反復講解答題思路和規(guī)律;是特別性的問題，要剛好針對特性特征加強詳細指導，并舉出相關的題型，幫助相識駕馭好詳細的答題規(guī)律。

三、加強溝通，剛好總結教學閱歷，不斷修正教學方法，做到優(yōu)質教學資源共享，共同提升教學質效，實現(xiàn)高考目標最大化。

質效是人們一切活動的追求目標，教學質量的競爭實質是學校整體教學資源整合優(yōu)勢的競爭。

教學探討是提高教學質量的根本途徑。

現(xiàn)代教化理念告知我們，加強教學溝通與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑。

歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學生對歷史學科既感到有愛好，更覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關。

因此，我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，常常溝通教學閱歷和學情特點，加強第一輪歷史復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，剛好調整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關訓練資料，做到閱歷共有，資源共享，整體提上升三歷史復習效果，穩(wěn)步推向高考目標最大化。

同時，我們還注意加強與政治、地理老師的溝通，將歷史、地理、政治學科學問有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到詳細的學科學問中，培育學生綜合答題實力。

激勵學生間相互溝通學習心得和體會，促進學生共同進步。

目前，高三歷史第一輪復習已將要結束(預料20**年2月底結束)，復習的任務仍舊很重，尤其是專業(yè)生因專業(yè)訓練和考試耽擱了許多時間，如何實行有效措施，將這一大塊補救上來，是當前最重要的工作。

我有信念有實力肯定會找準切實的方案，會把今后的復習工作做好。

1.高三歷史老師年終工作總結

2.高三歷史教學工作總結

3.高三歷史老師教學工作總結

5.高三歷史教學工作安排

6.【精選】高三歷史工作安排四篇

7.高三歷史工作安排合集九篇

8.歷史老師工作總結

2024年高三歷史工作總結通用篇五

時間飛逝，日月如梭。轉瞬間已是期末?；厥?0xx—20xx第一學期的教學工作，有勝利的喜悅，也有些許的缺憾。為了在下學期更好地開展工作，現(xiàn)將這學期的教學工作做如下總結。

首先，在思想上堅固樹立“以人為本、關愛學生”的教化思想，深化學習六步教學法理論和生態(tài)大課堂理念，用課改的精神武裝自己的頭腦，在思想上與學校黨委保持高度一樣。

其次，在教學方面，努力踐行生態(tài)大課堂的教化觀。

通過聽專家講座、外出考察學習和自修等方式，對我校提倡的六步教學法和生態(tài)大課堂有了更加清楚的相識，不斷領悟這種教學法的精神實質，提高自己課改的理論水平。

無論是導學案的編制、集體教研、聽評課還是上示范課我都主動的參與，并力圖有所創(chuàng)新和收獲。進入高三以來，我更加注意發(fā)揮六步教學的精髓，在課堂上充分調動學生去說，發(fā)揮學生的主體地位，信任學生，同時又高對重視老師的點撥提質，防止課堂的無效性，能做到課堂既生動活潑又扎實有效。我所任教的兩個班級學生的歷史成果始終名列前茅。

一個是的文科小班，另一個是文科普班——差異很大的現(xiàn)實狀況，我采納分層教學的方法，兩個班級的教學進度略微差開一些，一小班學生的剩余時間補充一些有難度的習題，普班注意抓好書本上的基礎學問，目前看這兩個班級學生的歷史學習現(xiàn)狀很好。

依據(jù)年級部支配，對歷史偏科生進行點式輔導，從教材學問、解題指導和學法歸納等方面對這些學生進行指導，通過輔導，學生的成果較以前有了明顯的改變，呈現(xiàn)良好的上升勢頭。

對下發(fā)的習題和導學案我基本上能夠全批全改，獎罰分明，讓學生利用好導學案和習題。同時采納多種手段對學生進行檢測，如課前提問、課時小測、單元檢測等。在習題講評課時側重對學生答題存在問題的分析和解題技巧的指導，現(xiàn)在學生的答題實力已有明顯的進步。

雖然在這學期的工作中取得了一些小的成果，但也有些許的不足，由于擔當年級部主任工作，事務繁多，上課時間有時不能保證，課堂的連貫性存在問題等，這些問題我在下學期努力改正。總之我會盡我的努力搞好高三歷史教學工作，讓學生們有一個良好的歷史成果。

一、期初探討學生實際，圍繞高考制訂較為詳實的安排和目標，使本學期工作驚慌有序，并且按部就班，切實提高學生的綜合素養(yǎng)和分析歸納實力。

二、探究新高考備考二輪復習法。今年是課改以來的首次高考，又是福建省首次獨自命題綜合科，我和同備課組的老師在深化探討高考考試說明和新教材的特點之后，依據(jù)我校學生的實際學問水平與實力，探究二輪復習法，第一輪首先進行通史復習，按時間依次將必修三本的政治、經(jīng)濟、思想文化串聯(lián)起來，為學生搭建精確的歷史坐標，這樣可以避開因新教材的體例而極易造成的學生歷史空間的混亂；在講解并描述中國史時留意與世界史的比較聯(lián)系，幫助學生構建進步的整體史觀和文明史觀。其次輪進行專題復習，緊扣高考考試說明，按不能的實力要求重點剖析考點，加強針對練習，強化學生對歷史學問的歸納與分析實力，同時結合，突出歷史學科的以古鑒今功能。

事實證明，這樣的復習方法比較適合我校學生的實際，在幾次大的省、市質檢中，與同類兄弟學校相比，成果相當志向。這樣的探究也為以后高三年的復習供應了較好的思路。

三、留意學生情感看法價值觀方面的培育教化。歷史學科的特點確定了歷史課堂應當成為一個德育的基地。高三的學生在平日的學習中不僅要培育良好的學習實力，更應當學習如何對待壓力與挫折的實力，學問的學習豐富的是他們的認知體系，而人生觀和價值觀的學習豐富的則是他們的道德體系。高三的學生經(jīng)常被比作是“千軍萬馬過獨木橋”，繁多的考試使他們的心理承受著更重的考驗，所以我在教學的同時也留意教會用歷史人物的精神激勵學生注意實力的培育與閱歷的累積，盡力緩解高考的壓力，培育堅毅不拔的精神品質。

四、擔當學校歷史教研組長期間，能和全組成員團結協(xié)作，按時、按質完成每次教研的任務，推動學校的歷史科教學工作。自己盡力發(fā)揮帶頭作用，本學期開課一節(jié)，晉江市級公開課《09年泉州市高三質檢文綜試卷（歷史部分）講評》，其中探究了新的試卷講評方法，激勵學生實力的培育，開課效果良好，得到校內外老師的好評。在組內作主題發(fā)言：如《課堂視察的作用》、《課要如何上》等，引起組內老師的熱情探討，帶動大家的教學探究。

五、作為老老師，與同一備課組的老師進行集體備課，在教學方法和教學重難點等問題上進行深化探討，促進新老師的成長。當然作為老老師，也主動參與各種培訓，不斷取得新的進步。

2024年高三歷史工作總結通用篇六

依據(jù)本人所帶這屆高三文科班（6）班（7）班（8）班的學情實況，由于本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊，為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，細心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標詳細化，使不同基礎的學生在每節(jié)課都有明確的詳細學習要求和任務。依據(jù)本屆高三歷史教學組的規(guī)劃，我將新課教學與復習合二為一，每節(jié)課都有明確的學問目標和實力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由學問型向實力型轉變。在教學方法上，注意引導學生主動參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎學問與基本實力有機的統(tǒng)一起來；注意學科內學問歸納、綜合，培育和提升學生的思索實力，為其次輪歷史專題復習作好鋪墊。

（1）歷史教學應注意與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，應將學生已有的學問融于歷史發(fā)展的長河中，將學生零星的、孤立的學問與歷史發(fā)展主線相結合，漸漸形成學問體系網(wǎng)絡。這種網(wǎng)絡是多方面的，高三教學應側重與專題性學問線索，強化專題復習，比如中國古代中央集權制度發(fā)展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演化的線索等等。這些內容是極其豐富的，教學中應突出重點、兼顧基礎學問、側重創(chuàng)新思維實力的培育。"為了使學生形成完整的學問體系，教學中可把復習內容劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單元。其實每個專題也是一個單元。橫向的單元是局部的面?？v向的單元是線，線的交織形成立體的學問體系"。在學生具備基本的歷史體系基礎上，老師應加大實力訓練的力度，講清歷史概念的內涵與外延，探求歷史事務之間的內在聯(lián)系、激勵學生把握由"知"到"識"的飛躍，讓學生自己去探求歷史的啟示。教學中應激勵學生質、思索和辯論，應給學生預留思維的空間，激勵學生多角度、全方位思索問題。

（2）發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導向對歷史發(fā)展的本質性和規(guī)律性問題的相識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的形成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢；封建社會的旺盛階段隋、唐；封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封建中央集權政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)夫起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實質上其口號和綱領，也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學中，應強化和突出歷史的階段特征，將詳細歷史事務放到這種特征中去考察分析，讓學生自己去深化相識，受到教化、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維實力。

正確處理全面復習與重點復習的關系，不能因覆蓋面降低而漠視全面復習，也不能無視新狀況的出現(xiàn)而照搬原來一套復習方法，重點復習應建立在全面復習的基礎之上。原有的三段式復習，即基礎復習，專題復習和重點復習方法仍可沿襲，但教學安排應作調整，側重點在后兩段上，以增加實力訓練的力度。

學生的特點加強對個體學生的詳細的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承學問、創(chuàng)新學問和駕馭科學的學習方法。學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法——詳細的表現(xiàn)為缺乏適合特性思維特點的學習方法。

2024年高三歷史工作總結通用篇七

在有閱歷的老師指引下，遵循高三歷史復習規(guī)律，我制定具體的上課安排，指導學生學習，明確每個備考階段的指導思想。初步形成一套有特色的行之有效的高三備考的做法。

第一輪單元復習（從2004、10——2024、2）。第一輪復習是基礎，是學生高考勝利的關鍵。我制定的目標是“全面、細致、扎實，留意基礎學問落實”，詳細策略是“高度重視，以熟識教材為中心，堅持歸納和反思，堅持訓練和解題?！保ê喎Q為“一個中心，兩個基本點”）我?guī)е鴼v史班的50個同學細致的落實好每一個學問細微環(huán)節(jié)，提高解題實力，講完每一章節(jié)內容后，有小結，有測驗，有評講，有提高，努力為2024年歷史高考作鋪墊。在廣州一、二模測試上成果排名前茅，全面細致的第一輪復習起到了明顯效果。

其次輪專題復習（2024、2——4月）。確立的指導思想是“重視學問體系的構建和實力的提升”。我整理了歷史新課標的25個專題和6個選修專題，與現(xiàn)有的歷史專題有機整合，細心選擇了15個小專題，并篩選精選有效信息。并結合單元復習給學生作講解。

其間，依據(jù)學生駕馭的實際狀況和近幾年高考的難度，敏捷調整教學安排，提高教學效率。從其次輪復習起先，我穿插進行選擇題（八次）、材料題（四次）和問答題專項訓練（六次），進行解題方法的特地訓練。在三次大型模擬考試之外，進行了八次系統(tǒng)的2024歷史高考套題訓練，把系統(tǒng)套題訓練和專項訓練有機結合，學生的應試技巧和心理得到了很大提升。

第三輪沖刺復習（2024、5——6月）。我提出了“調整（心態(tài)）、鞏固（基礎）、充溢（薄漏）、提高（實力）”的八字方針，對學生指導性極強，在廣州中學歷史界也有很大影響。我還整合了各地的復習資料，結合個人心得，打算了《最終一博——2024高考歷史復習回憶提綱》、《2024年、2024年廣東、江蘇各地一模、二模主觀題分析與思索》、《2024年歷史學科高考命題重點熱點學問掃描和近六年考點匯總》等資料。同時要求學生對試卷進行錯題收集和歸類整理，這也是一種很有效的'復習方式。

最終的十天沖刺復習，我給學生提出了靈感復習法，要求“回來基礎，回來教材”。抓好兩條復習主線，一方面是比照考綱看教材，注意基礎學問，把握階段特征；另一方面是比照試卷看題目，查漏補缺，以適度驚慌的平常心、飽滿的精神狀態(tài)和劇烈的自信念，搞好后面10天的靈感復習。比如我們高考六道主觀題一般選擇教材重點和主干學問，是有規(guī)律可循的。在總結十年高考試題規(guī)律、考點分析和近三年各地一、二模題基礎上，我選出15個考查內容，然后老師和學生靈感集體迸發(fā)，把你認為重要的可能考的內容在考前一天再看一遍，實踐證明很符合歷史高考的特點，效果很好。

2024年高考已經(jīng)落下了帷幕，在全體高三師生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成果，又一次實現(xiàn)了高考成果的新跨越，入段人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，藝體生入段率名列全市第一，全面完成了市教化局下達的各項高考指標，這一成果的取得令全校師生為之激昂，也得到了社會的廣泛認可。因為我和這屆高三師生共同拼搏奮斗了一年，也更能深深體會這一成果的取得來之不易，它付出了大家太多的努力和汗水?；仡欉^去一年的工作，心里有太多的感受，焦慮、喜悅、希望、悲觀、還有絲絲的缺憾，這一年，我們收獲了勝利的閱歷，也有失敗的教訓，總結如下。

一、明確目標，跟蹤管理

從進入高三起先，就要求全體高三師生要明確奮斗目標。班主任幫助學生制定學期目標和階段性目標，幫助任課老師確定各科重點培育的目標生，包括培優(yōu)目標生，藝體特長生和后進生。對不同的目標生提出不同的管理目標，對這些目標生實行動態(tài)管理，依據(jù)每次階段考試成果把一些進步較大的學生都列入到培優(yōu)目標中來，對學習成果波動較大的培優(yōu)目標生，其薄弱學科的任課老師要重點關注，全部任課老師都要在各個方面予以關注，盡量削減掉隊的學生人數(shù)，最大限度的挖掘學生的潛力。藝體特長生全部都是任課老師的目標生，為了更好地督促他們學習，班主任把他們的座位都支配在了班級的前兩排，賜予他們最大的關注，充分調動了他們學習的主動性。對于后進生，工作重點主要是抓好紀律教化和思想穩(wěn)定工作，以保證班級正常的上課秩序。

二、加強集體備課，結合學生實際整合教學資源，提高復習效率

本屆高三沒有訂一輪復習資料，這加大了集體備課的難度，但也拓寬了集體備課的空間。備課組全體老師一起探討學生，探討復習方法，探討考綱和高考信息，確定教學進度，合理把握教學重難點和各部分內容的深淺度。大家通過各種途徑搜集整理資料，并在一起探討整合教材內容，優(yōu)化組合復習資源，編印了大量的導學案和單元檢測題，綜合測試題。各備課組復習備考始終堅持的指導思想就是狠抓基礎，強化訓練，大膽舍棄偏、難、怪習題，提高復習的針對性和實效性，大大提高了復習效率，各科都能按時完成一輪和二輪復習安排。

三、督促檢查，確保教學秩序，提高課堂效率

一是定期檢查高三老師的教案，要求提前備課，帶教案上課，課后仔細寫教學反思。二是定期檢查學生的作業(yè)和試卷批改狀況，要求有發(fā)必收，有收必改，有改必評。三是楊校長和名師工作室的老師常常深化高三課堂，干脆指導老師的課堂教學，對老師們的工作起到了很大的促動作用。四是教務處每節(jié)課都有專人檢查巡察課堂教學狀況，檢查項目包括上課遲到、丟課、私自串課、學生睡覺、玩手機、看課外書等狀況。發(fā)覺問題剛好與任課老師和班主任溝通，對屢教不改或情節(jié)嚴峻的學生賜予警告，確保高三教學秩序穩(wěn)定。

四、集中精力，做好培優(yōu)補差工作

這屆高三學生，學生人數(shù)多，優(yōu)生少，為了確保2024年高考的升學率，我們把任課老師的目標生都集中在了一部分更有希望的學生身上，給他們更多的關注，思想上激勵，方法上指導，心理上減壓，課間時間個別輔導，已成為高三辦公室的一道風景，目的就是幫助他們答疑解惑，樹立信念，削減偏科程度，盡可能地挖掘學生潛力，提高學生的學習成果，確保優(yōu)生比例，以保證完成2024年高考的升學指標。

五、想方設法，努力提高藝體特長生文化課通過率

高三其次學期藝體特長生術科考試結束后返回學校，為了幫助他們盡快補上落下的文化課，從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長生抽調到一起上政、史、地三科的課，要求該班任課老師依據(jù)學生的實際狀況細心設計、單獨編寫教案，每周五檢查下一周的教案，提高教學安排的嚴密性，教學方法的科學性，確保教學效果的實效性。另外，每天下午給這個班級和高三、四班都支配了一節(jié)輔導課，要求相應學科的任課老師按時深化班級輔導學生學習，總之全體高三老師都在想方設法，想方設法地努力提高藝體特長生文化課的通過率。

六、提前著手，加強文綜和理綜的訓練力度

文綜或理綜成果在高考中占的比重也很大，在最終階段的復習中提分空間較大，能否抓好文綜和理綜的復習對于高考成敗至關重要。所以，從上學期其次階段考試后，我們就已經(jīng)起先對文、理勵志班，文科重點班和理科重點班的前101名之內的學生進行綜合訓練，每單周周五下午和雙休返校日的下午組織綜合科和數(shù)學科考試，二天之內完成閱卷，成果統(tǒng)計，試題講評工作，上學期是依據(jù)學生學習狀況和教學進度由各科任課老師分成兩組輪番組織試題，從假期上課起先運用金學導航和金太陽的成套試題，提高了訓練的難度和強度，以便讓學生更好地適應高考題型和難度。

七、不足之處

今年高考最大的缺憾就是藝體生入段率偏低，雖然完成了市教化局下達的指標，在全市排名中也名列第一，但距離我們所期望的目標還存在差距，也錯失了突破300人大關的機會，這也說明我們在藝體特長生文化課方面的工作抓的不夠實，對藝體特長生的思想教化沒有跟上，一味強調老師工作的主動性，沒有留意挖掘學生的主觀能動性，一部分學生學習目標不明確，學習動力不足，自信念不夠，僥幸心理嚴峻。

總之，今年高三復習備考工作我們始終以林校長提出的四十八字方針為指導，嚴格執(zhí)行二十四字工作要求，全體高三老師激昂精神，真抓實干，勤奮努力，講求質量，追求實效。努力做到用科學的管理，合理的方法，務實的看法和高效的作風做好高考復習備考的各項工作。在今后工作中我們要接著發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，努力使我校的高考成果再上一個新的臺階。

2024年高三歷史工作總結通用篇八

一、順當完成了本學期初擬定的，依據(jù)學生水平和現(xiàn)階段的學習任務而制定教學目標，并起到肯定的教學效果。

仔細學習課程標準和考試說明，分析近幾年高考歷史試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考命題方向，做到心中有數(shù)。留意收集高考信息，使高三復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。本學期初，我和詠梅老師對高三總復習進行了整體規(guī)劃，本學期完成的主要是第一輪的復習安排。第一輪復習以基礎為主，重點讓學生將已學但已遺忘的學問進行重新駕馭，并且在復習的過程中能形成學問體系。我們在第一輪復習時按時間分模塊復習，即先完成中國古代政治經(jīng)濟文化史復習，再進行中國近代政治經(jīng)濟文化史，然后是中國現(xiàn)代政治經(jīng)濟文化史，最終是世界政治經(jīng)濟文化史的復習。通過考試表明，這種教學設計有利于學生的學問分析和理解實力。學生駕馭了分析背景的方法，和歷史事務的比較方法。并且自己懂得和制作大事年表的實力。

在教材與教輔的利用上，充分利用創(chuàng)新方案的習題體現(xiàn)的課改精神，對學生進行解題方法和歸納學習法的訓練。重視三本必修的作用，在詳細的教學過程中，把教材作為教學的基礎，這一點也指導學生，不能抓教輔忽視教材，讓學生以教材為主的基礎上，把二者相結合，即體現(xiàn)基礎學問的重要性，又通過難點解析，習題訓練，和高考掛鉤。

二、我的教學工作措施詳細從以下幾個方面綻開：

首先，激發(fā)學生的上課熱忱。上一節(jié)課不能老師自己滔滔不絕、滔滔不絕而學生卻不動聲色，沒有響應。針對于此我調整了原來的授課方式，摒棄了大篇幅的板書和滿口的專業(yè)術語。引入例子來進行講解，并且在這過程中多利用文獻資料、地圖、插圖、表格在教學中的應用，創(chuàng)設新情景題目加以訓練，既提升了學生聽課的愛好，又與高考掛鉤。

其次，授學生以漁，培育學生獨立解決問題的實力。在指導學生解決問題時，我并不干脆說出我的思路，而是詢問學生的思路助其思索思路堵塞的癥結所在。使學生在問題的解決過程中，始終處于一種主動的思索狀態(tài)，而老師則始終作為一個思維引導者，產(chǎn)生一個啟發(fā)學生的作用。

再次，擅長總結，溫故而知新。在平常的學習中，學生往往只盯著當前講授的內容，甚至傾其全部時間來完成老師每日布置的作業(yè)。而無暇顧及剛剛學過的學問沒學好舊的學問全忘掉。在這點上，我主要解決方法是運用指導學生獨立制作大事年表，幫助學生構建歷史學問體系的同時，也回顧了之前復習的內容，起到階段性復習的作用。

還有，增加歷史教學的方法性，幫助學生學會歷史學習方法。如表格法，圖表法，材料分析法等。結合課堂小測，提高學生基礎學問的駕馭程度。

在教學過程中，始終堅持抓兩頭，促中間，提后進，讓更多學生在高三學習過程中有所提升。

三、教學探討努力參加歷史教研組內的課題探討，參加本學期教研組內關于教學有效性的探討和探討，并且作了關于提升備課有效性的主題發(fā)言，提高了本人的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

主動學習校際合作組的探討成果，多于他校溝通，本學期期末制定了三校聯(lián)考的歷史單科試卷，在這一過程中加強與其他兩校的溝通。

作為高三備課組組長，依據(jù)高三教學的實際和教學的難點，在教研組活動之外另依據(jù)須要，每周組織備課組教研活動。解決教學重難點，統(tǒng)一學問結構，統(tǒng)一教學進度，探討教學設計，取長補短，實行眾長。

本學期主動聽課，二十節(jié)，并客觀參加評課。

2024年高三歷史工作總結通用篇九

總結是應用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思索。那么歷史老師的工作總結怎么寫呢?今日我給大家為您整理了高三歷史老師工作總結，希望對大家有所幫助。

本學期本人任高三的歷史教學工作，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、理論學習和教學探討

1、仔細參加教研：教研是提升自己業(yè)務水平的行之有效的途徑，教學探討是提高教學質量的根本途徑。本學期學校大力提倡“一周一研”活動，本人始終仔細對待，主動參加。通過集體備課探討、一周一聽評課、開研討會等教研活動，結合自己的實際，取長補短，不斷提升自己的教學方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務素養(yǎng)等。

2、仔細探討高考：高考的動向是高三教學的指揮棒。我首先仔細探討了近三年的山東高考試卷，特殊是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，特殊是“變”(所做的調整)對我們的復習有關鍵的指導意義。其次是探討全國及其它省市的高考試卷，留意和我們山東的試卷對比、分析，從中總結出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓學生駕馭一些必要的應試技巧。

3、仔細探討課標和考試說明(考試大綱)：在現(xiàn)在多種版本教材的狀況下，課標是專家高考命題的唯一依據(jù)。我們復習只有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效?？荚囌f明是對高考實力要求、考試內容、試卷形式等方面的詳細說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教化理念和命題思想，從而使我們的復習更有針對性、時代性、高效率。

4、仔細嘗試撰寫論文：在《考試報》有所突破，但在《中學歷史教學參考》和《歷史教學》上投稿較少，在這方面以后有加大力度，要多嘗試、不怕失敗。

二、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作

1、仔細探討和制定教學安排：菏澤市教研室在開學伊始對本學期的復習時間進行了大體規(guī)劃：必修一20xx-9-1—9-26;必修二20xx-9-27—11-7;必修三20xx-11-8—20xx-1-23;我們依據(jù)此安排并結合我們學校學生的實際狀況，經(jīng)過我們組老師集體商議，共同制定了較為切合我們實際的高三第一輪教學安排：20xx-9-1—10-6;必修二20xx-10-7—11-10;必修三20xx-11-11—12-30;在實際的教學中我仔細落實教學安排，并且依據(jù)實際狀況對教學安排做出適當?shù)恼{整，使安排更切合實際，更適應學生復習。

2、仔細編制學案：依據(jù)“學案導學”教學模式，學案必需提前半周定稿，提前準時發(fā)放到學生手中。依此特點，我們組實行了分組編制、集體批閱，既保證了集體備課又保證了教案學案的同步。我們的學案編制技術穩(wěn)步上升，許多已在《中學歷史教學園地》上發(fā)表，爭取以后向精品化方向發(fā)展。

3、仔細備課：力爭上好每一節(jié)課。備課不僅要備教材，把握準教材的重點和難點，更要備學生、備學法、備教法、備學案等，力爭每一課都做到“有備無患，有備無患”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結，不斷反思自己的閱歷和不足，以使自己在教學中不斷使自己的教學藝術不斷提高。

4、仔細探討教材、教法、學法，寫好教案和反思：一輪單元復習，留意基礎學問的整理和綜合，留意歸納單元結構和單元特征，留意歷史概念的說明和重點、難點的概括。留意基礎學問的橫向和縱向聯(lián)系和比較。做到基礎學問系統(tǒng)化，重點難點透徹化。以單元為中心，學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納,從宏觀角度把握歷史。融會貫穿,形成歷史學問的主干。

5、仔細探討測試題，做好考試總結：堅持“精選、精煉、精講”，不搞題海戰(zhàn)術。練習留意做到難度適中、立足基礎、典型新奇、題量適中。特殊要留意下大力氣在網(wǎng)上搜尋最新奇的試題。課后作業(yè)是復習鞏固的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量肯定要適中，假如作業(yè)量過多，須要消耗學生大量的時間，學生就會感到厭煩，疲于應付，那么，他們就不會仔細對待，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗學生的水平，又要便于發(fā)覺學生存在的問題。考試成果出來后，要全面細致地分析總結，特殊是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學生知道整體水平，以便明確今后的努力方向。

6、仔細輔導，抓優(yōu)補差：輔導能督促學生剛好精確堅固地駕馭好基礎學問、提升實力。我們針對不同學生的特點加強對“希望生”和“瘸腿生”學習方法和答題思路的指導。五聯(lián)班學生基礎薄弱，我們更應當加強對學生的個別輔導。為此，我在課外輔導時間，找兩生談話，對癥下藥，找出癥結所在，增加其學習的動力和學習自信念，幫助他們提高成果。

7、仔細組織學生寫好課堂小結，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結寫在小黑板上，讓課代表支配學生輪番進行，組織學生主動參加，既駕馭了基礎學問又提升了書寫等方面實力，效果很好。

8、仔細批改學案和每周一測：要想上好課，必需探討學生、了解學生實際狀況后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而探討學生的最好方法是批改不同層次學生的學案作業(yè)，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一測，剛好統(tǒng)一改卷，總結得失，大大提高了學生的應試技巧。

通過半年的教學，我感到最大的滿意是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間同等民主的探究與溝通，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義，21班成果穩(wěn)步上升。總之，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學期的一輪復習工作現(xiàn)已順當完成，已經(jīng)落實了教學安排的各項任務，實現(xiàn)了預期的教學目標。

1、學案設計的“學問梳理”板塊，學生在落實過程中，只填空，沖淡了對學問的宏觀把握，簡單忽視對基礎學問的整體把握，效果不太好。

2、預設的歷史學案學生一起先比較仔細，后來隨著各科發(fā)放學案，學生時間上的壓力增大，部分差生存在應付現(xiàn)象，材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學的心情。

3、課堂展示環(huán)節(jié)學生用時過多，影響了課堂有限的教學時間和進度。

4、有時“基礎概述”在課堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小，教學目標難以當堂完成，課堂壓力加大。

5、學生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法，測試時失分比較嚴峻。

6、學生對基礎學問缺乏整體把握，概括實力需提高。

7、五聯(lián)班學生卷面普遍比五中班差，需強化規(guī)范試卷。

四.今后努力的方向和工作的思路

1、進一步加強教學理論學習，深化進行探究式教學的探討，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成果在原有的基礎上有更大的進步。

2、針對五聯(lián)班基礎差的特點，仔細探討如何上好復習課，如何增加針對性、有效性，留意綜合多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲(如小組探討法、列表比較法、自學法、表演法等)。不放棄任何一個差生，力爭通過復習讓學生的成果有肯定的提高。

3、自己也要多看書報、新聞等，親密關注國內外重大歷史事務，關注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較，以適應文科綜合高考命題熱點切入的特點。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進一步提高自己的命題實力和周密思維實力及學問遷移實力，以便有針對性地指導學生的答題技巧。

4、每周增加文科綜合測試，放在周六下午進行，定時交卷，剛好批改，通過考試帶練動復習，培育學生的答題技巧和規(guī)范試卷的習慣，以便讓學生早點適應高考試題?！鞍哑匠＞毩暜敻呖肌保屑氂柧?“把高考當平?！?，輕松應考。

5、每天在早讀和晚讀時巡班，引導、帶動學生復習歷史。

6、留意加強對“培優(yōu)補差”生的輔導力度，爭取多談話剛好了解動向，單獨打算套題，讓他們限時交上來，更精確地實行有針對性地個別輔導措施。

7、高考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習應降低難度，增加新奇度，樹立學生高考前的信念。

反思高三歷史教學，還有其它許多不足，工作還有不到位的地方，取得的成果很有限。為了我們的學生，為了我們的學校名聲，也為了我們老師自身更好的發(fā)展，我們將更加努力，把工作做得更細更實，“將落實進行究竟”。敬請領導、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處主動賜予點撥和指導，我們將不勝感謝。

本學期本人任高三(180和183班)的歷史的教化教學工作，這學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、理論學習和教學探討

本學期，學校大力提倡老師個人的學習，依據(jù)本人所從事的詳細教學工作和自己的實際，這學期我仔細閱讀了大量的有關教化教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教化教學理論來武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉變自己的心智模式，學會用系統(tǒng)思索的方法來指導詳細的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的改變：我在教學中不僅僅只關切學生的學習成果，更關切學生的健康成長和終身發(fā)展;不僅僅本學科的成果，更關注學生的整體、全面的發(fā)展。

其次，仔細學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期在教科室提出要進一步加強老師的理論學習，結合自己所教的歷史學科，我在這一學期深化學習了《歷史新課程標準》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。

最終，主動學習探究式教學的有關理論和實踐探究式教學的理念。本學期學校以探究式教學為核心大力推動課堂教學改革。這一學期我仔細的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的特長;同時，我還利用其他時間主動學習與探究式教學相關的理論，通過這一學期的學習，我對探究式教學有了更加深刻的理解，教學水平有了肯定的提高。

二、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作

1、仔細制定教學安排。學期之初，我就仔細的探討高三歷史的教材，依據(jù)學生的特點和教材的編排，并和學科的老師商議，共同制定了較為科學的高三第一輪教學安排。第一輪復習的主要特點是單元復習,須要學生扎扎實實地駕馭基礎學問,再學生已學過的學問基礎上,適當加快了速度,既突出主干,又適當關照非重點。在實際的教學中我仔細落實教學安排，并且依據(jù)實際狀況對教學安排做出適當?shù)恼{整，以使安排達到更加的完善。

2、仔細備課，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，仔細把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，依據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、堅持從末位抓起，對不同層次的學生采納不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后，對導師生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同時常常找學習成果不志向的學生談話，增加其學習的動力和學習自信念。

4、用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注意學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注意培育學生的實力和自主學習的習慣，體現(xiàn)學生的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學生去探究，通過自身的努力建構學問，體會到學習的歡樂，而老師只是學生學習的引導者、幫助者、溝通者和參加者，我總是在課堂上極力的調動學生學習的主動性，讓學生真正的參加到課堂上來，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心。

6、駕馭基本的記憶方法和習慣,精確記憶基本史實,力求在理解的基礎上記憶學問,使學問網(wǎng)絡化。

7、理解重要的歷史概念和結論,這是形成歷史思維實力的基本途徑。

8、以單元為中心,學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。融會貫穿,形成歷史學問的主干。

9、復習策略

(1)每節(jié)課默寫一個重點學問點。

(2)以老師講解為主，側重全面學問點。

(3)周測的進行，月考加強。

(4)強化學生復習資料：《名導學師》的學問梳理。

(5)用時間講析資料上的練習。

10、學情

(1)學生基礎性較差，識記實力差，有很多學問點學了即忘。

(2)除了優(yōu)生以外，其他學生的學生自主性都很差。

(3)學習是不擅長思索，因為沒有思索就沒有問題。也就不能內化成自己的學問。

(4)學生主動與科任老師溝通，師生之間學科溝通較少。

11、學生獲得學問狀況

(1)學生所獲得學問并不多，很多學問點出現(xiàn)遺忘，學以致用的實力沒有達到。(2)優(yōu)生的成果未有很大的起伏，文(180)班的朱、莫(183)班吳，葉、向。等同學的成果都沒有明顯的提升。同時這些優(yōu)生得分主要在選擇題，對非選擇題學生對問題，思路把握不準，有時會出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。

(3)中等生成果都沒有方法突破，其實很多中等生的基礎學問不扎實，可能是復習是沒有激發(fā)其學習的主動性和主動性，而只是被動的接受。

(4)差生成果一樣持平，基本上非選擇題是空白卷。只是亂填選擇題。很多學問點講過幾次都沒有方法作對。

三、對復習的反思

1、復習時(主要梳理學問)的時候，學生只須要簡潔地回顧和記憶。不須要深化思索。在鞏固練習中，由于對應的學