送教下鄉(xiāng)活動(dòng)專項(xiàng)方案

送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案一、開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)目標(biāo)開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，意在為邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)校提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)教育資源互補(bǔ)，促進(jìn)城鎮(zhèn)老師相互學(xué)習(xí)，既能夠讓上課老師從中得到磨練，又使聽課老師從中受到教益，從而實(shí)現(xiàn)雙惠雙贏。意在幫助于農(nóng)村，服務(wù)于農(nóng)村，建立城鎮(zhèn)互幫互助教研熱線，增強(qiáng)一線老師教學(xué)教研意識，在我校掀起教學(xué)研討熱潮。二、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)具體安排為愈加好地了支持村小，提升下鄉(xiāng)效果，我校安排語數(shù)學(xué)科老師一期到村小上二次優(yōu)質(zhì)課課，然后舉行同學(xué)科老師評課活動(dòng)，結(jié)合自己教學(xué)，談收獲，談體會(huì)，談本身不足，寫出改善方法，寫出反思。三、送教下鄉(xiāng)意義送教下鄉(xiāng)讓我們領(lǐng)會(huì)到城區(qū)優(yōu)異老師高超教學(xué)技藝和新課改給課堂教學(xué)帶來勃勃生機(jī)，這將是對我們進(jìn)行課堂教學(xué)最直接培訓(xùn)。同時(shí)也將搭建成我們老師間交流最好平臺(tái)，引發(fā)我們心靈深處律動(dòng)，并產(chǎn)生恒久回應(yīng)。因?yàn)槲覀儗⒃谝黄鸾涣髡n改實(shí)踐體驗(yàn)和教學(xué)模式，交流教育理念和育人方法，取長補(bǔ)短，求得兩校資源共享和互補(bǔ)。

我們有理由堅(jiān)信，伴隨這項(xiàng)活動(dòng)常常開展和不停完善，必將有力地推進(jìn)兩校教育教學(xué)不停進(jìn)步，日漸形成攜手共進(jìn)，優(yōu)勢互補(bǔ)，上下聯(lián)動(dòng)，資源共享，教育教學(xué)質(zhì)量全方面提升可喜局面。德國著名教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中意味深長地寫道：“教育正是借助于個(gè)人存在，將個(gè)體帶入群體之中，假如一個(gè)人和更明朗、更充實(shí)世界合為一體話，人就能夠真正成為自己，并注入更新生機(jī)?！睆囊欢ㄒ饬x上講，我們今天活動(dòng)正是讓我們生命個(gè)體進(jìn)入一個(gè)明朗、充實(shí)區(qū)間，這么我們教育生命將會(huì)有更多生機(jī)、有更新發(fā)展。

我們將以此為契機(jī)，從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和情感特征出發(fā)，立足校情，潛心探索，各求實(shí)效，走科研興教之路，努力開創(chuàng)我校教學(xué)教育工作新局面。四、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)具體要求1、切實(shí)明確開展此項(xiàng)活動(dòng)目標(biāo)和意義，認(rèn)真做好過程管理，切忌走過場、搞形式主義。2、明確送教任務(wù)。對前來我校送教教學(xué)能手和骨干老師講課、說課，同學(xué)科老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研員進(jìn)行評課、研討，此活動(dòng)每年期不得少于兩次，每次不得少于兩科。3、實(shí)施新課程，宣傳新課改，為我校農(nóng)村教學(xué)走進(jìn)新課程發(fā)揮引領(lǐng)和促進(jìn)作用。4、送教同時(shí)，就地趁勢召開教學(xué)研討會(huì)，開展新課程大家談活動(dòng)，營造研討氣氛，推進(jìn)教學(xué)改革，提升我校老師教育教學(xué)水平；

5、鑄造青年老師。經(jīng)過說課、上課、評課等研討活動(dòng)，鍛煉和培養(yǎng)青年老師，讓上課者和聽課者全部能受益，共同提升；6、經(jīng)過城鎮(zhèn)老師實(shí)施零距離交流，融洽工作情感，增強(qiáng)活動(dòng)服務(wù)意識，從而使我校老師團(tuán)結(jié)一體，昂揚(yáng)向上良好態(tài)勢。7、為老師們提供相互交流平臺(tái)，促進(jìn)老師愈加快地成長。學(xué)習(xí)新理念、新思想、新方法，經(jīng)過示范課、專題點(diǎn)評、互動(dòng)點(diǎn)評，引導(dǎo)老師從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，不停提升教育教學(xué)水平?！八徒滔锣l(xiāng)”活動(dòng)方案侯勇華老師一、指導(dǎo)思想以送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為載體，深入落實(shí)《幼稚園教育指導(dǎo)綱要》，全方面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提升農(nóng)村幼稚園老師隊(duì)伍整體素質(zhì)，幫扶示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼稚園，鍛煉我園老師隊(duì)伍，縮小城鎮(zhèn)園際間教學(xué)水平差異，促進(jìn)城鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展，從而提升全縣幼稚園教育教學(xué)質(zhì)量。二、活動(dòng)目標(biāo)1、向鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼稚園和老師傳輸優(yōu)異教育理念，經(jīng)過示范觀摩、問題探討、互動(dòng)點(diǎn)評等方法，提升老師整體教育教學(xué)水平。2、充足發(fā)揮縣中心幼稚園教學(xué)能手示范、引領(lǐng)作用，對骨干老師發(fā)展起到主動(dòng)推進(jìn)作用。三、活動(dòng)時(shí)間：11月5日四、活動(dòng)地點(diǎn):安仁縣龍市中心幼稚園五、組織領(lǐng)導(dǎo)：為了確保本項(xiàng)活動(dòng)順利開展，特成立送教下鄉(xiāng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。顧問：段國平組長：盧德賢副組長：侯湘亞成員：肖海燕侯海鷹廖瑋六、活動(dòng)安排：時(shí)間內(nèi)容組織者備注11月5日早晨大班科學(xué)活動(dòng)《有趣轉(zhuǎn)動(dòng)》廖瑋執(zhí)教老師說課、反思、評課肖海燕交流、研討侯湘亞送教下鄉(xiāng)活動(dòng)方案一、開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)目標(biāo)開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，意在為邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)校提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)教育資源互補(bǔ)，促進(jìn)城鎮(zhèn)老師相互學(xué)習(xí)，既使上課老師從中得到磨練，又使聽課老師從中受到教益，從而實(shí)現(xiàn)雙惠雙贏。意在幫助于農(nóng)村，服務(wù)于農(nóng)村，建立城鎮(zhèn)互幫互助教研熱線，增強(qiáng)一線老師教學(xué)教研意識，在我校掀起教學(xué)研討熱潮。二、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)具體安排本學(xué)期前下鄉(xiāng)老師是臨汾五中兩位老師，她們分別負(fù)擔(dān)九年級一個(gè)班英語，八年級一個(gè)班數(shù)學(xué)。為愈加好地了解城鎮(zhèn)差距，學(xué)到有效教學(xué)模式，我校安排同學(xué)科老師兩周聽一次下鄉(xiāng)老師課，然后舉行同學(xué)科老師評課活動(dòng)，結(jié)合自己教學(xué)，談收獲，談體會(huì)，談本身不足，寫出改善方法，寫出反思。三、送教下鄉(xiāng)意義送教下鄉(xiāng)讓我們領(lǐng)會(huì)到城區(qū)優(yōu)異老師高超教學(xué)技藝和新課改給課堂教學(xué)帶來勃勃生機(jī)，這將是對我們進(jìn)行課堂教學(xué)最直接培訓(xùn)。同時(shí)也將搭建成我們老師間交流最好平臺(tái)，引發(fā)我們心靈深處律動(dòng)，并產(chǎn)生恒久回應(yīng)。因?yàn)槲覀儗⒃谝黄鸾涣髡n改實(shí)踐體驗(yàn)和教學(xué)模式，交流教育理念和育人方法，取長補(bǔ)短，求得城鎮(zhèn)資源共享和互補(bǔ)。

我們有理由堅(jiān)信，伴隨這項(xiàng)活動(dòng)常常開展和不停完善，必將有力地推進(jìn)中學(xué)段教育教學(xué)科研向縱橫拓展，日漸形成攜手共進(jìn)，優(yōu)勢互補(bǔ)，上下聯(lián)動(dòng)，資源共享，城鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量全方面提升可喜局面。德國著名教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中意味深長地寫道：“教育正是借助于個(gè)人存在，將個(gè)體帶入群體之中，假如一個(gè)人和更明朗、更充實(shí)世界合為一體話，人就能夠真正成為自己，并注入更新生機(jī)?！睆囊欢ㄒ饬x上講，我們今天活動(dòng)正是讓我們生命個(gè)體進(jìn)入一個(gè)明朗、充實(shí)區(qū)間，這么我們教育生命將會(huì)有更多生機(jī)、有更新發(fā)展。

我們將以此為契機(jī)，從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和情感特征出發(fā)，立足校情，潛心探索，各求實(shí)效，走科研興教之路，努力開創(chuàng)我校教學(xué)科研工作新局面。四、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)具體要求1、切實(shí)明確開展此項(xiàng)活動(dòng)目標(biāo)和意義，認(rèn)真做好過程管理，切忌走過場、搞形式主義。2、明確送教任務(wù)。對前來我校送教教學(xué)能手和骨干老師講課、說課，同學(xué)科老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研員進(jìn)行評課、研討，此活動(dòng)每年期不得少于兩次，每次不得少于兩科。3、實(shí)施新課程，宣傳新課改，為我校農(nóng)村教學(xué)走進(jìn)新課程發(fā)揮引領(lǐng)和促進(jìn)作用。4、送教同時(shí)，就地趁勢召開教學(xué)研討會(huì)，開展新課程大家談活動(dòng)，營造研討氣氛，推進(jìn)教學(xué)改革，提升我校老師教育教學(xué)水平；

5、鑄造青年老師。經(jīng)過說課、上課、評課等研討活動(dòng)，鍛煉和培養(yǎng)青年老師，讓上課者和聽課者全部能受益，共同提升；6、經(jīng)過城