中班語言公開課教案

中班語言公開課教案中班語言公開課教案篇一:中班語言公開課教案

引導語：人作為一種社會動物，在生存與進展中需要不斷地與社會群體進行溝通與聯(lián)絡，語言表達力量與交往力量可以影響一個人進展的深度與廣度。年幼兒童對于四周的環(huán)境有著極強的感知力量，外界環(huán)境的變化可能會對兒童的人生軌跡產生深遠的影響。老師要學會怎么激發(fā)幼兒的語言學習愛好，以下是中班語言公開課教案：

貪吃的小貓

教學目標：

1、能認真觀看畫面，大膽敘述小貓貪吃的不同神情。

2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配，豐富相應的詞匯量。

3、能合理敘述畫面，創(chuàng)編不同的結尾，體驗閱讀的樂趣。

教學預備：大圖書《貪吃的小貓》

教學過程：

一、猜謎猜測，導入活動。

1、我們一起來猜個謎語：胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉它放哨。(貓)

2、前幾天，小伴侶告知我看了動畫片《加菲貓》，誰來說說，加菲貓喜愛吃什么?

3、今日老師帶來了一本有關小貓的書，我們一起來看看，好嗎?(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢?(特殊喜愛吃，特殊能吃，吃東西沒節(jié)制等)

4、看，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地消失了。猜猜，這本書會講貪吃小貓的安家們故事呢?(看封面猜測故事)

二、閱讀敘述，綻開活動。

第1頁：誰來講講貪吃小貓的故事?媽媽上街買了什么?小貓上街了嗎，為什么?小貓在哪里找到了東西?找到后小貓干什么了?

小貓貪吃的饞樣子是怎樣的?(興奮得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。)

誰能把這件事連起來說一說?

第2頁：看看，接下來發(fā)生了什么事?誰能把這件事跟剛才一樣說一說?

小貓想吃嗎?你從哪里看出來的?(它后腿踮起，前腿搭在購物袋上，眼睛瞄著面包，嘴笑瞇瞇的。)看著這么香的面包，小貓會想些什么呢?

第3頁：媽媽又買了什么東西，小貓還會吃嗎?誰來把這件事說一說?

這次，小貓吃得如何?你是怎么知道的?(小貓吃得很寫意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。)學一學小貓寫意的樣子。

小貓吃了一包土豆片，還會吃一包什么呢?

第4頁：誰來說一說這件事?

除了一根香蕉，小貓還可以吃一根什么呢?

第5頁：接下來媽媽買了什么?還可以說一塊什么呢?

第6頁：貪吃的小貓在干什么?誰來講講這件事?

小貓吃得快樂嗎?從哪里可以發(fā)覺?(它雙手相握，歪著頭，嘴角翹得

非常身高。)小貓為什么這么快樂?

第7頁：這次，媽媽買了什么?還可以說一瓶什么?小貓還會連續(xù)吃下去嗎/

第8頁：誰來講講小貓是怎樣吃的?(它四肢伸長，把頭鉆到了購物袋。)

第9頁：小貓吃到了嗎?為什么?小貓哪去了?我們一起來看看。

第10頁：小貓怎么了?(毛、胡子都豎起來了，張著嘴辣死了……)

小貓為什么這么難過?貪心好嗎?為什么?(以日常生活實例引導幼兒不貪心)

三、師幼閱讀，體驗樂趣。

1、我們一起來讀讀這本書，看看它究竟是怎樣說的?(老師讀課本，幼兒傾聽。)

2、“結果就是……”是什么呢?誰能來說一說?(幼兒創(chuàng)編不同的結果，可敘述小貓吃了胡椒粉后的結果，或貪心的后果。)

3、這個故事好聽嗎?你們情愿和老師一起再來讀一次嗎?讀到“貪吃的小貓跟在后面”時，要留意聲音放輕些，以免被媽媽發(fā)覺。(師幼一起閱讀。)

4、這次小伴侶自己來讀書。閱讀時要留意語速，聲音不拖調。(幼兒再次閱讀。)

5、誰情愿自己來讀書?這次你加上自己的結尾。

6、小結：今日我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外，還有哪些小動物會貪吃?還有哪些人會貪吃?(幼兒自由表述)

動物聚會

1.能按肯定方位挨次較連貫地敘述。

2.感受動物聚會其樂融融喧鬧氛圍。

1、小猴子毛絨玩具。

2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。

3、活動音樂磁帶。

一、導入：大家看，誰來了?

出示猴子。小猴子說：“今日森林里可喧鬧了，小動物們都來聚會了，你們想去看看嗎?讓我們去看看吧!

二、看圖、猜圖

(一)池塘里動物

1、藍色的是個大大的池塘，大家看，池塘里有誰?

河馬躺在什么上面?表情怎么樣?另一只河馬在干什么?嘴巴是什么樣的?猜一猜它會發(fā)出什么聲音?

2、岸邊是誰呀?它

發(fā)現(xiàn)了什么?什么表情?

3、老師小結：池塘里一只河馬閑適地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊!大鱷魚朝小猴子游過去了。

(二)大樹四周動物

1、池塘一邊大樹上有些誰?(引導幼兒從樹上到下，從前到后觀看)，它們分別在干什么?如：大樹的最上邊是誰?在干什么?嘴巴是什么樣的?在說什么?松鼠下邊是誰?在干什么?樹枝被壓得怎么樣?松鼠后邊是誰?原來在做什么?現(xiàn)在在干啥?神態(tài)怎么養(yǎng)?啄木鳥后邊是誰?神態(tài)怎么樣?

2、老師小結：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個勁兒地叫好，原來三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹

就診正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!

(三)玩蹺蹺板動物

1、大樹旁邊猩猩和小貓在河邊干什么?它們看上去怎么樣?為什么?

2、烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜似乎要掉下水去?這怎么回事?(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑)哪兩個動物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情?——引出擔憂，焦急。

3、請個別幼兒試著敘述這個場景老師作適當補充。

大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的，確定釣了不少魚。正在這時聽到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜似乎要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來這小野豬在戲弄烏龜，長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。

(四)木桌四周動物

1、池塘的另一邊，有一個大木桌，誰坐在木桌旁邊?它們在干什么?

2、小猴觀察誰向它們游過來了?聰慧的小猴子想了個什么辦法?

3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，觀察一條大鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚大哥，來一個!”預備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。

(五)洗澡動物

1、不遠處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?

2、老師和幼兒一起對這個場景作一描述：“不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒適極了”。

三、老師有感情地敘述圖片

小猴子說：“森林里真喧鬧，真想再聽一聽這個故事，讓我們一起來聽聽。

四、啟發(fā)、引導幼兒回憶敘述的挨次

小猴子說：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的挨次了，請小伴侶幫幫我。

請個別幼兒進行敘述。

五、幫動物找場景

小猴子說：“你們真了不起，一下就記住的這么清晰，為了嘉獎大家，我給你們帶來了森林掛圖和小動物，請你們幫我把這些小動物送到它們玩的地方好嗎?”

1、幼兒操作,合作把小動物粘貼在它們玩得地方。

2、完成后送到老師這里來，并請一名幼兒來敘述。

老師作為幼兒教育工，應當著力營造寬松、和諧的語言學習環(huán)境。盼望上面中班語言公開課教案能關心到你!

中班語言公開課教案篇二:幼兒園中班語言教案大全2021

教案是針對社會需求、學科特點及教育對象具有明確目的性、適應性、有用性的教學討論成果的重要形式，應是與時俱進的。接下來應屆畢業(yè)生我為大家搜尋整理了幼兒園中班語言教案大全2021，盼望能夠關心到各位。

中班語言教案一：借你一把傘

活動目標：

1、知道講的故事是書上的印刷文字的內容。

2、學會觀看畫面的微小之處。

3、初步理解適合自己的東西不肯定適合別人的道理。

活動預備：

1、動物卡片(螞蟻、青蛙、兔子、小貍、大熊)與其相對應的葉子卡片。

2、圖畫書。

活動過程：

一、出示封面，導入活動。

1、師：“小伴侶，你們猜她是誰呀?老師告知你們，她有個好聽的名字，叫‘娜娜’，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道發(fā)生了一件什么事嗎?接下來就請你們聽故事《借你一把傘》。”2、師幼共同閱讀故事。

二、老師引導幼兒爭論。

提問：書中有誰呀?他們都在做著一件怎樣的事?螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、大熊分別用什么做傘來關心娜娜的?他們的傘為什么都不一樣呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動物的傘與其自身身體特征及生活環(huán)境的關系，如螞蟻生活在草蟲，所以它的傘是小小的……而兔子的傘卻是喜愛吃的胡蘿卜)三、出示動物卡片、葉子卡片，進一步思索。

將動物卡片和葉子卡片一一對應起來(請幼兒來放)，突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現(xiàn)出一幅好玩的故事情節(jié)圖。請幼兒思索：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘卻并不適合娜娜，而強強送的大紅雨傘卻能讓娜娜會心一笑呢?(試著關心幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性)四、師幼再次共同閱讀。

1、引導幼兒細心觀看前幾頁的畫面背景中隱蔽的小動物。找出隱蔽的小動物的依次出場與情節(jié)進展間的對應關系。

2、感受隱蔽處小動物影子由多變少，前臺光明處小動物的個數由少變多，以及小動物們的傘由小變大的過程。

三、出示動物卡片、葉子卡片，進一步思索。

將動物卡片和葉子卡片一一對應起來(請幼兒來放)，突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現(xiàn)出一幅好玩的故事情節(jié)圖。請幼兒思索：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘卻并不適合娜娜，而強強送的大紅雨傘卻能讓娜娜會心一笑呢?(試著關心幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性)

四、師幼再次共同閱讀。

1、引導幼兒細心觀看前幾頁的畫面背景中隱蔽的小動物。找出隱蔽的小動物的依次出場與情節(jié)進展間的對應關系。

中班語言教案二：《哭和笑》

1.能依據笑和哭的表情圖進行大膽想象，進展幼兒的進展思維。

2.能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。

3.熟悉漢字：笑、哭。

1.“笑”、“哭”的表情圖各一幅。

2.字卡各一，幼兒人手兩張字卡。

1.情愿大膽的表述自己的想法與理解。

2.能樂觀協(xié)作老師作表演。

3.鞏固漢字學問。

(一)、觀看笑和哭的兩張不同的表情圖

1、老師：笑“這是誰?他在干嘛?”幼兒：“這是一個小伴侶的臉/這是一個圓圓的東西/這是大餅..”老師：“他笑得怎么樣?”幼兒：“他笑的很可愛/他笑的嘴巴大大的..”老師：“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的?像什么?”幼兒：“嘴巴像香腸/嘴巴像月亮/眼睛像小彎鉤/眼睛像月亮?！崩蠋煟骸澳銜?”幼兒：“會!”老師：“笑一個給大家看看?！崩蠋煟骸靶Φ臅r候發(fā)出什么聲音?”幼兒：“哈哈哈哈呵呵.?！崩蠋煟骸安乱徊滤麨槭裁葱?”幼兒：“他媽媽給他買了好吃的東西/他媽媽給他買了新衣服..”老師：“那你在什么時候會笑呢?”幼兒：“我媽媽給我買了我喜愛的玩具/我爸爸帶我去買好吃的..”

2、老師：哭“他怎么了?”幼兒：“他在洗臉/他皺著臉..”老師：“她哭起來是什么樣子的呢?”幼兒：“很難看”老師：“你哭的時候是什么樣?他為什么會哭呢?”幼兒：“我不哭我是男子漢/我哭的很像小貓/他媽媽不給他買玩具/他媽媽不給他洋娃娃..”老師：“你什么時候會哭呢?”幼兒：“媽媽不給我吃零食”

3、老師：“你們喜愛什么表情?”幼兒：“可愛的/公主的樣子/多啦A夢的..”老師：“為什么?”幼兒：“由于公主很美麗/由于多啦A夢好看”

(二)、學習漢字：笑、哭老師：“你們想不想小志?她給我們來信啦!一起來讀一讀。”幼兒：“想?！崩蠋煟骸爸腥嗟男“閭H們你們好!我是小志，我很惦念你們，你們也想我嗎?我現(xiàn)在在新幼兒園上學，老師教我熟悉了很多漢字。今日我寄了兩張給你們，盼望你們也能學會好嗎?”

1、出示漢字“笑”老師：“你們熟悉他嗎?猜一猜”(和我們今日看的兩幅圖有關)幼兒：“笑?！崩蠋煟骸皩?，是笑，字的上面像什么?下面呢?”幼兒：“上面像眼睛/下面像嘴巴”

2、出示漢字“哭”老師：“這是什么字?”幼兒：“哭?！崩蠋煟骸盀槭裁词强?”幼兒搖頭，老師：“他像什么?動腦筋想一想?！?/p>

3、比較兩個字，找不同。老師：“想到了嗎?他們像什么?有什么不同?”幼兒：“他們像一張臉/他們表情不同..”老師：“珍寶們真聰慧，那我們接下來就來做個嬉戲好嗎?”幼兒集體：“好”

(三)、嬉戲：看卡片，做表情。

幼兒拿小字卡認讀。先自由認讀，然后嬉戲：看表情，拿字卡。

(四)、結尾老師：“這兩個字你們熟悉了嗎?”幼兒：“熟悉了”老師：“xxx知道了肯定

非常愉快。那我們怎么才能讓他知道呢?(寫回信)你們會寫嗎?我來考考你們?！庇變海骸昂谩背鍪咀挚?大、小、人、口、手等)老師：“珍寶們真棒!你們熟悉了這么多字!好，待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎?”幼兒：“好”老師：“珍寶們，讓我們現(xiàn)在對著自己的好伴侶笑一笑好不好?”幼兒：“好，哈哈哈哈哈哈”老師：“珍寶們，我們以后要頑強喔，受傷了也要英勇的不能掉眼淚，不然就會連大地爺爺也跟著我們一起哭了，知道嗎，我們都是英勇的寶寶，對不對?”幼兒：“對”老師：“好了，珍寶們，放學了，快對你們的爸爸媽媽笑一個吧?！?/p>

1.鼓舞幼兒能用自己的表情來理解哭與笑的樣子。

2.在自然角，掛上一些小動物們的表情，展現(xiàn)各種各樣又豐富的表情。

中班語言教案三：《哭和笑》

活動目標：

1、學習兒歌，觀看并感受哈哈鏡所帶來的趣味變化，鞏固理解反義詞：大?小，高?矮，胖?瘦。

2、嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。

3、愿意參加表演和嬉戲活動，體驗語言活動的樂趣。

活動預備：

1、物質預備：PPT課件、兒歌錄音。

2、閱歷預備：帶小伴侶去過科發(fā)室玩哈哈鏡。

活動過程：

一、猜謎語，回憶已有閱歷，導入活動老師：今日老師帶來一個謎語請你們猜一猜：一張照片拍得妙，個個見了哈哈笑，瘦子一照變胖子，矮子一照能長高。(打一物)小伴侶你們都玩過哈哈鏡嗎?照完哈哈鏡會有什么變化呢?原來哈哈鏡會讓我們有這么多好玩的變化，今日森林里也來了一些小客人在照哈哈鏡，讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會發(fā)生哪些好玩的變化吧。

二、學習兒歌，理解兒歌的內容和結構

(一)逐幅出示圖片，引導幼兒觀看課件，理解兒歌內容。

1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫面，重點引出句式……。

問題：誰在照鏡子?小老鼠照完鏡子會發(fā)生什么變化呢?(請個別幼兒猜一猜)可是哈哈鏡要聽到一句咒語才會消失鏡子里的老鼠：哈哈鏡真奇異，大家快來照一照。讓我們一起把咒語告知哈哈鏡吧!(消失鏡子里老鼠)小老鼠變(大了)為什么呢?是誰把它變大的?哦：老鼠照照變大了。

小老鼠的好伴侶大象也來照哈哈鏡了，那大象照完鏡子會變成什么樣呢?我們一起念咒語讓哈哈鏡把鏡子里的大象變出來，大象變(小了)大象是照完什么變小的?(哈哈鏡)哦：大象照照變小了。

2、出示小花和大樹照鏡子的畫面，引導幼兒說出句式……。

問題：哎，小花很愛美，也來照哈哈鏡了?(一名幼兒猜一猜)小花究竟變成什么樣子呢?你們一起說咒語，呀，小花照照變(高)了。

小花的好伴侶大樹也來了，哈哈鏡啊把矮矮的小樹變高了，那會把高高的大樹變成什么樣呢?念咒語來驗證一下你們的想法(出示)大樹真的變高了，你們真聰慧!一起用好聽的話說一說。

3、出示小豬和小猴照鏡子的畫面，讓幼兒自由爭論說出句式……。

問題：胖胖的小豬和瘦瘦的小猴也來了?它們照完哈哈鏡會有什么變化，請和好伴侶爭論一下并用好聽的話說一說它們變化后的樣子，請個別幼兒說一說，(出示)

4、出示小伴侶照鏡子的畫面，幼兒觀看。

問題：原來是我們小伴侶自己也在照哈哈鏡，那我們有什么變化?(幼兒說)哦都變了樣!

(二)引出兒歌內容，學習兒歌。

1、完整觀賞一遍兒歌。

問題：哈哈鏡

發(fā)現(xiàn)這么多的變化，它會說些什么呢?讓我們一起來看一看，聽一聽吧。(完整播放兒歌錄音)

2、出示圖譜學習兒歌。

問題：小伴侶們，這首兒歌好玩嗎?誰能猜到它的名字：哈哈鏡，那你們愿不情愿和老師一起讀一讀這首好聽的兒歌呢?

3.鞏固兒歌：男女分角色讀兒歌：這首兒歌還可以用好玩的方式來讀一讀。

填空形式學習兒歌：現(xiàn)在啊圖譜上的小客人都不見了，你們還能把這首兒歌讀出來嗎?

三、兒歌表演

1.用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹等的變化，幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

老師：這首兒歌真好玩，我們還可以把好看的動作加進去呢，誰來學一學小老鼠照鏡子的樣子……請你們找一個空的位子，讓咱們邊說兒歌邊把動作加進去學一學它們照鏡子吧!

2.分角色表演兒歌(老師啊為你們每個小伴侶預備了一個胸飾，請你把它貼在自己的胸上，分角色邊做動作邊來念一念演一演吧!)

四、兒歌仿編：

小伴侶們除了兒歌里的小動物來照哈哈鏡，還有哪些小動物也想照哈哈鏡，它們照完哈哈鏡會變成什么樣子呢?請你跟好伴侶用兒歌里好聽的話說一說!(提問)將小伴侶仿編的內容編成好聽的兒歌。

五、結束部分：

延長：哈哈鏡呀真奇異，能把大的變小，把高的變矮，還能把胖的變瘦，……小伴侶，你們想不想變啊?(想)那我們回教室來玩我會變得嬉戲。

附兒歌：

哈哈鏡，真奇異，大家快來照一照。老鼠照照變大了，大象照照變小了。小花照照變高了，大樹照照變矮了。小豬照照變瘦了，小猴照照變胖了。小伴侶們照一照，咦!剛才的娃娃變樣了!

活動反思：

在科學發(fā)覺室里哈哈鏡的奇妙變化易讓幼兒感到奇怪???，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行仿照，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣，這是我設計這節(jié)課的初衷，但在上課的過程中初步進行試上后發(fā)覺，其實這首兒歌還是蠻簡潔的，加上好玩的課件幫助，孩子們很快就學會了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以其次次試上時我有所調整，將仿編的部分加了上去，前面學習兒歌的部分也加快了節(jié)奏，最終在上完展現(xiàn)課后，發(fā)覺還有許多部分需要調整，比如說后面的嬉戲環(huán)節(jié)其實可以放到開頭部分作為導入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢?這樣更有重點有目的性，在學習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。

中班語言公開課教案篇三:幼兒園中班語言活動公開課教學設計：童話故事賣火柴的小女孩

一、活動目標

(一)認知目標

通過觀賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓舞幼兒運用形容詞(例：可憐的、凄慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培