幼兒園秋季教學(xué)實施方案（10篇）

幼兒園秋季教學(xué)實施方案（精選10篇）為了確保工作或事情有序地進行，就常常需要事先準備方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園秋季教學(xué)實施方案（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。幼兒園秋季教學(xué)實施方案篇1活動目標：1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的，學(xué)習(xí)詞語“黃澄澄”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”；2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動；活動準備：1、帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹木及菊花等植物。2、課件《秋天的顏色》。3、水彩筆或油畫棒一盒?；顒舆^程：一、導(dǎo)入部分：上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎？誰來說一說你找到的秋天是什么樣的？（請3_4個幼兒回答）老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦里，我們一起來看看，（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來秋天里有這么多美麗的顏色。有一個小詩人也去尋找了秋天，還編了一首好聽的詩歌，名字叫做“秋天的顏色”，讓我們一起來聽聽，聽聽詩歌里面都有誰？二、欣賞散文詩1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？2、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油提問：聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？等會兒用詩歌里面的話來告訴大家。楓葉是怎么說的？它為什么說秋天是紅彤彤的？除了楓葉是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢？香蕉說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的？小朋友是怎么說的？它為什么說秋天是五顏六色的？3、小朋友說的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學(xué)學(xué)小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩三、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那除麗詩歌里說的“黃橙橙”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語來說一說。2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩歌原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次蔣老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著自己編詩歌，自己記錄。附：散文詩：秋天的顏色秋天來了，秋天是什么顏色呢？楓葉說：“秋天是紅彤彤的。”香蕉說：“秋天是黃澄澄的。”稻谷說：“秋天是金燦燦的?！彼蓸湔f：“秋天是綠油油的?！毙∨笥颜f：“秋天是五顏六色的?！蓖郏锾炜烧婷姥?！幼兒園秋季教學(xué)實施方案篇2活動目標：1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編，并用繪畫表達自己的感受?；顒訙蕚洌?、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。2、配樂詩歌。3、課件《秋天的顏色》?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動：1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的？秋天的樹是什么樣的？2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗??！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。二、欣賞詩歌：1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式：說：秋天是。4、進一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天的彩色的？5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。三、仿編詩歌：1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢？2、鼓勵幼兒進行仿編。3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌?；顒友由欤?、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。幼兒園秋季教學(xué)實施方案篇3活動目標：1、在認真觀察的基礎(chǔ)上能用恰當(dāng)?shù)脑~語、連貫地講述照片內(nèi)容。2、對秋天的豐收景象有比較清晰地認識，初步體驗人們在豐收時的愉快心情。活動準備：1、農(nóng)民豐收時的照片。2、有代表性的秋收作物若干?；顒舆^程：一、豐收的季節(jié)1、出示準備好的秋收作物的樣品，請幼兒說出名稱。2、教師：這些東西是什么季節(jié)收摘得？秋天是個豐收的季節(jié)，除了這些東西之外，你們知道還有哪些東西也是在秋天收摘的？二、觀察與講述照片1、引導(dǎo)幼兒觀察照片教師：這是什么？請小朋友們仔細看，把照片上發(fā)生的事情講給大家聽。2、照片里是什么地方？地里長的是什么？長得怎么樣？3、在到稻田里有些什么人？他們在做什么？是怎么做的？4、請幼兒學(xué)一學(xué)照片里的農(nóng)民伯伯收割的動作。5、遠處還有什么？有誰？在做什么？6、照片上的人在收獲的時候，心里是怎么想的？7、為什么他們收獲的時候這么辛苦，還會這么高興？三、連貫地講述1、教師出示幾張照片，鼓勵幼兒連貫地講述。2、請幼兒在集體面前進行講述，教師及時給予指導(dǎo)。四、拓展講述內(nèi)容請個別幼兒講述自己家里秋收時的情況。教學(xué)反思：本活動主要是讓幼兒大膽的講述自己所看到得內(nèi)容。在參觀稻田的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合照片內(nèi)容，鼓勵幼兒用自己的話描述。在描述過程中幼兒都能完整連貫地講完。不足之處：照片太少了，幼兒的詞匯比較缺乏。幼兒園秋季教學(xué)實施方案篇4活動目標：1、欣賞秋天果樹的造型、色彩。2、根據(jù)自己對秋天的認識，以及在欣賞過程中的收獲，表現(xiàn)秋果樹的特征?；顒訙蕚洌悍懂?、圖片、蠟筆、紙?；顒舆^程：一、談話。小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)，（秋天），秋天來了，果園里的果樹上有什么？二、欣賞秋天的果樹圖片。請小朋友說說秋天有哪些果子成熟了，它們是什么顏色，什么形狀的？三、觀察范畫。小朋友看，老師畫了一幅秋天的果樹圖。看看上面都有哪些果子。四、示范果樹的畫法。先畫樹干，再畫出樹冠的輪廓，在樹冠中間畫上許多漂亮的水果，用將樹冠部分涂滿。五、教師交代繪畫的內(nèi)容。秋天真美麗，今天我們就來畫一畫秋天美麗的果樹。六、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。七、引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的作品。幼兒園秋季教學(xué)實施方案篇5活動目標：1、理解詩歌的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。2、通過涂涂畫畫，學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書，并用自己的語言表達圖書的內(nèi)容。3、體驗制作圖書的樂趣，感受秋天的多彩。活動重點：學(xué)會觀察圖片，用講述的方式仿編詩歌?；顒与y點：制作圖書活動準備：PPT、圖畫（半成品）、水彩筆、訂書機、膠水活動過程：一、談話活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。了解現(xiàn)在是什么季節(jié)————————秋天PPT出示秋天的背景圖，你看到了什么，它是什么顏色的？（教師引導(dǎo)幼兒，各抒己見，大膽表述）師：秋天真是一個多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天楊老師也給小朋友們帶來一首關(guān)于秋天顏色的詩。二、課件展示，學(xué)習(xí)詩歌。1、出示菊花：誰能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀？出示圖文詩句"菊花說：秋天是黃色的。"菊花說的對嗎？為什么呀？2、出示楓葉：他又是誰？他會說秋天是什么顏色的呢？出示圖文詩句，楓葉說：秋天是——————（請幼兒回答）3、出示松樹：他是誰，又會怎么說呢？出示圖文詩句，松樹說：秋天是綠色的。4、師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會怎么說呢？（出示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象）出示圖文詩句，大地說：秋天是彩色的。5、完整朗讀詩歌。三、分組活動，制作圖書。秋天這么美麗，你們想不想把秋天畫出來，讓更多的人來知道秋天的顏色呢？1、半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規(guī)則。2、分組活動，適時適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色3、涂色結(jié)束，請個別幼兒講述自己的畫紙，鼓勵幼兒大膽講述。4、組織幼兒討論，根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。引導(dǎo)幼兒自由說說還見到了什么顏色，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會怎么說呢？我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？（師生共同完成）最后用一句來總結(jié)：大地說秋天是彩色的，讓我們用雙手來裝扮美麗的秋天，好嗎？5、制作圖書四、展示圖書，講述故事（教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒，鼓勵幼兒大膽的說，勇敢的說）五、教師小結(jié)，活動結(jié)束。帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗。附：秋天的顏色菊花說：秋天是黃色的；楓葉說：秋天是紅色的；松樹說：秋天是綠色的；大地說：秋天是彩色的！幼兒園秋季教學(xué)實施方案篇6設(shè)計思路：看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂活動，幼兒園附近的嘉定電影院在重新整修后，經(jīng)常有兒童電影新片呈現(xiàn)，我們孩子去電影院的機會也越來越多。然而，在與孩子的個別交流中，我發(fā)現(xiàn)孩子對看電影的經(jīng)驗還是比較粗淺的，對于為什么要買票，看電影坐哪個位置，大部分孩子的經(jīng)驗是模糊的'。特級教師徐苗郎老師說：“數(shù)活動是為了解決生活中的問題”。中班孩子對序數(shù)有了初步的經(jīng)驗，怎么樣讓孩子運用這種數(shù)經(jīng)驗為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運用能力，于是，我設(shè)計了“看電影”的活動?；顒幽繕耍?.嘗試運用序數(shù)的經(jīng)驗尋找座位。2.在游戲情境中，積累看電影的相關(guān)經(jīng)驗。活動設(shè)計：（一）導(dǎo)入今天，我想邀請你們一起去小劇場看電影。1、交流看電影的經(jīng)驗。2、重點提問：電影院的座位可以隨便坐嗎？為什么？小結(jié)：電影院的座位是不能隨便坐的，要根據(jù)電影票上的數(shù)字找座位，前面的數(shù)字表示第幾排，后面的數(shù)字表示座位號，每張電影票代表一個座位。（二）找座位1、發(fā)電影票：看看自己的電影票上哪個表示第幾排，哪個表示座位號。2、看看小劇場有幾排座位？3、找找你的座位在哪一排？那一個？4、檢票：驗證幼兒的座位，解決幼兒出現(xiàn)的問題。（三）看電影1.今天看什么電影呢？《小動物上影院》2.誰去上影院？（小熊、小貓）3.教師提問：電影院門口有什么？（單號、雙號）你們知道什么是單號？什么是雙號嗎？他們該進哪一扇門呢？他們該坐在哪個位置？教師小結(jié)：今天，我們不僅幫助小動物找到了座位，而且知道了電影院里有單號和雙號，搞清楚了單雙號，進電影院看電影的人再多，也不會擁擠了。幼兒園秋季教學(xué)實施方案篇7設(shè)計思路：認識10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實際意義。《綱要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，因此，我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個教學(xué)活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、對話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗?；顒幽繕耍?、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。活動準備：2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動過程：一、情景導(dǎo)入，引起興趣瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)1、教師講解游戲規(guī)則。數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。三、在交流與比較中理解單雙數(shù)1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？4、教師小結(jié)：①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。②10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)1、尋找身邊的單雙數(shù)2、分組操作準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作?！袢σ蝗Γ簝蓚€兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。●分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針所指的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?！袢右蝗樱喝喻蛔?，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。3、集體游戲抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個朋友抱一抱。五、收拾物品，結(jié)束活動。幼兒園秋季教學(xué)實施方案篇8活動目標1.使幼兒感受故事語言的豐富與優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖講述和自編故事，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力?；顒訙蕚銹pt：上幼兒園幼兒園課件活動過程一、導(dǎo)入1.談話：今天誰送你來幼兒園的？你是高高興興來幼兒園的嗎？2.你喜歡來幼兒園嗎？在幼兒園里你會做些什么呢？請幼兒互相說一說，為編故事做鋪墊。二、展開1.出示圖片1引導(dǎo)幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園后會發(fā)生什么故事呢？2.老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒看圖創(chuàng)編故事。（1）我們先給這個小朋友起個名字吧幼兒討論后決定叫什么名字。（紅紅）媽媽送紅紅來到幼兒園后，紅紅給媽媽說了什么？（媽媽再見）（2）紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢？3.逐一出示圖片：紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲？準備吃飯時，紅紅做了哪些事情？紅紅是怎么和小朋友玩玩具的？玩完以后怎樣收拾玩具的？紅紅吃簡餐時想到了誰？紅紅上課時怎樣聽講的？鼓勵幼兒大膽講述。4.根據(jù)幼兒的回答積極引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較完整的故事，有故事名字，有情節(jié)。5.引導(dǎo)幼兒懂得，每個人都很棒，都能自己編故事。對幼兒的創(chuàng)編進行鼓勵支持，幫助幼兒樹立自信。6.教師評價，對幼兒在看圖編故事過程中的積極表現(xiàn)，給予贊賞。7.老師就圖片創(chuàng)編故事。三、延伸將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。幼兒園小班語言米皮皮的魔棒活動目標：1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達對故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”2、積極參與游戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。活動準備：米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅活動過程：一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個寶貝，他幫助了許多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》二、教師有感情地講述故事（1）米皮皮得到了一個什么寶貝？（2）為什么這是一根神奇的魔棒？（3）他對他們是怎樣說的？（長長長）教師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語：“長、縮”三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請再聽一邊故事。教師出示故事圖片講故事提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”我們來玩一個游戲好嗎？我來當(dāng)米皮皮，請小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當(dāng)我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”五、結(jié)束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！幼兒園秋季教學(xué)實施方案篇9活動目標1.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；2.喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物?；顒訙蕚?.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個2.圖片：牛、馬、兔子等。3.小鼓一面活動過程一、游戲：什么動物走來了1.教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？”（請一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來）2.教師：看！誰來了？小雞怎樣叫？小雞喜歡吃什么？小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃。老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。（以此類推，請不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；并運用有節(jié)奏的語言進行表述）二、游戲：小動物出來玩1.摸口袋老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，拿出后，老師根據(jù)圖上的動物問話，幼兒集體回答。2.小動物出來玩請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。如：出示小魚的圖片帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。三、創(chuàng)編兒歌1.教師：今天，小朋友都知道什么動物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌，你們聽：小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。2.幼兒跟老師一起學(xué)說兒歌，復(fù)習(xí)鞏固小動物吃的食物。小班語言活動課后反思：水果謎語在《水果謎語》的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案?？墒沁€是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。對于這樣的現(xiàn)象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應(yīng)和謎底實物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會的，是一個長期訓(xùn)練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學(xué)活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！幼兒園秋季教學(xué)實施方案篇10[主題名稱]動物的秘密[活動名稱]語言領(lǐng)域——古詩《所見》[活動齡段]大班[教師]王富娥[單位]樺甸市城北小學(xué)[活動目標]1.初步理解古詩意思，體悟詩中情景，感受人與動物之間的情感。2.能用自己的話說古詩意思，并能把古詩編成一個簡單的小故事講出來。3.通過想象完善故事的情節(jié)，突出個性體驗，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。[活動準備]1.主題圖、自制課件2.教案、故事情節(jié)的想象和調(diào)控、各種鼓勵措施。[活動過程]一、談話激趣：孩子們，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩阒滥男﹦游锬?(幼兒舉例子)大家知道這么多動物呀，真是太棒了!今天，老師帶領(lǐng)大家認識一種生長在我國南方的小動物，這種小動物啊，有“昆蟲音樂家”之稱呢!它的歌聲是那樣悅耳，它的歌聲是那樣悠揚。有它鳴唱的日子，是祥和的、寧靜的，更是令人陶醉的。想認識這種小動物嗎?(想)好，本節(jié)課，我們就借助一首古詩，來認識它。二、理解欣賞古詩：1.這首古詩的名字叫《所見》。(教師課件出示古詩內(nèi)容)孩子們，請認真聽老師讀這首古詩，看誰聽的最認真!(教師范讀)2.這首詩很短，朗朗上口啊!小朋友愿意和老師一起來讀這首詩嗎?(教師領(lǐng)讀這首詩，由于孩子小，所以領(lǐng)讀3遍)3.在剛才讀詩的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多小朋友讀得都非常認真，把老師的語氣、停頓都學(xué)會了，我想，他們一定很想像老師這樣把這首古詩讀給大家聽，不過，為了能讀得更好，先請小朋友自己嘗試讀一讀吧，看誰讀得好!(幼兒自