20陀螺公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

20陀螺公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計《陀螺》教學教案

一、教學目標

（1）知識與技能：

掌握課文《陀螺》的主要內(nèi)容，理解作者通過陀螺所表達的情感和寓意。

學會生字新詞，能夠正確讀寫并理解其在課文中的含義。

（2）過程與方法：

培養(yǎng)學生通過閱讀、討論和歸納等方法，自主獲取文本信息，提升理解力和分析力。

鼓勵學生進行創(chuàng)意思維，通過仿寫、續(xù)寫等活動，拓展學生的想象力和表達能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學生對傳統(tǒng)民間玩具陀螺的興趣和好奇心，了解其背后蘊含的文化價值。

通過課文內(nèi)容的學習，讓學生感受堅持不懈、勇往直前的精神，樹立正確的價值觀。

二、教學重點

（1）理解課文內(nèi)容，把握作者通過陀螺所表達的主題思想。

（2）掌握生字新詞，能夠正確讀寫并理解其在課文中的含義。

三、教學難點

（1）理解課文中一些抽象、含蓄的語句，體會作者的內(nèi)心情感。

（2）通過對課文的深入分析，引導學生領(lǐng)悟堅持不懈、勇往直前的精神內(nèi)涵。

四、教學過程

（一）導入新課，激發(fā)興趣

（1）通過實物或圖片展示導入

①教師出示陀螺玩具或展示相關(guān)圖片，吸引學生的注意力。

②提問學生：“你們玩過陀螺嗎？對陀螺有哪些了解？"鼓勵學生分享自己的經(jīng)驗和知識。

（2）引出課文主題，進入新課學習

①教師介紹：“今天我們要學習的課文就是關(guān)于陀螺的故事，讓我們一起來看看作者高洪波筆下的陀螺是怎樣的?！?/p>

②學生帶著好奇心和興趣，進入新課學習。

（3）師生互動，共同探究

①教師引導學生思考：“你們覺得陀螺為什么能讓作者如此著迷呢？它有什么特別之處？"

②學生積極發(fā)言，表達自己的觀點和想法，與教師和其他同學進行交流和討論。

（4）導入生字新詞，為學習新課做準備

①教師根據(jù)課文內(nèi)容，介紹一些生字新詞，如“嵌”、“抽打"等。

②通過舉例、演示等方式，幫助學生理解這些字詞的含義和用法，為接下來的學習做好準備。

通過以上導入新課的過程，不僅激發(fā)了學生的興趣和好奇心，還為接下來的學習做好了充分的準備。同時，師生互動、共同探究的方式，也培養(yǎng)了學生的思維能力和表達能力，為接下來的深入學習打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）自主閱讀與思考

（1）初步感知課文

①教師引導學生打開課本，自主閱讀《陀螺》全文，注意閱讀時的語調(diào)和節(jié)奏。

②學生邊讀邊思考：課文圍繞陀螺講述了哪些有趣的故事？自己有哪些共鳴和疑問？

（2）標出生字新詞，互助學習

①學生用彩色筆標出課文中的生字新詞，如“釘子”、“旋轉(zhuǎn)"等。

②學生之間互相交流，討論生字新詞的意義和用法，教師巡視指導，解答疑難。

（3）分段閱讀，深入理解

①教師將課文分為若干段落，逐段引導學生閱讀，并鼓勵學生用自己的話復述段落大意。

②針對每段中的關(guān)鍵詞句，如“我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇！”等，教師引導學生深入討論，體會作者的情感和態(tài)度。

（4）師生互動，共同探討

①教師提出引導性問題，如：“為什么作者說他的陀螺‘頑強得出奇’？"鼓勵學生積極發(fā)言，發(fā)表自己的觀點。

②學生之間展開討論，互相補充和完善觀點，教師適時給予點撥和引導。

（5）課堂小結(jié)，鞏固成果

①教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)生字新詞和課文主題。

②學生復述課文大意，鞏固學習成果，為下一節(jié)課的學習打下堅實基礎(chǔ)。

（三）字詞教學與深入理解

（1）生字新詞的教學

①讀音指導

通過課件展示，逐一列出課文中的生字新詞，如“釘”、“旋"等，并注上正確的拼音。教師示范發(fā)音，學生跟讀，確保每個學生都能準確掌握。

②意義解釋

結(jié)合課文內(nèi)容，詳細解釋生字新詞的意義。如“釘子”是指用于固定物體的金屬物件，“旋轉(zhuǎn)"則表示圍繞一點轉(zhuǎn)動。教師舉例說明，加深學生的理解。

③用法演示

在理解字詞意義的基礎(chǔ)上，展示其在課文中的具體用法。如“釘子”在課文中形容陀螺的穩(wěn)固，“旋轉(zhuǎn)"則描述了陀螺的動作。通過這樣的演示，讓學生更直觀地理解字詞的用法。

（2）句子分析與講解

①挑選關(guān)鍵句子

從課文中挑選出含有生字新詞或表達重要的句子，如“只有大陀螺的主人，才有幸嘗到被小陀螺撞翻的滋味”等。

②逐句分析

對這些句子進行逐句分析，解釋其中的生字新詞，并引導學生理解句子的深層含義。如上述句子中的“有幸"表示的是一種難得的體驗，而“撞翻”則體現(xiàn)了陀螺戰(zhàn)斗的激烈。

③情感體會

通過朗讀和討論，讓學生體會句子所表達的情感和作者的寫作意圖。如上述句子中的自豪和激動之情，讓學生感受到作者對陀螺游戲的熱愛和懷念。

（3）互動問答與展示

①提問引導

教師提出問題，引導學生思考并回答，如“誰能告訴我‘旋轉(zhuǎn)’這個詞在課文中是怎么用的？"等。

②學生展示

鼓勵學生主動展示自己的理解，如用自己的話說出字詞的意義或句子的含義。這樣可以增強學生的學習自信心和表達能力。

③小組交流

組織學生進行小組討論，讓他們在交流中相互學習、相互啟發(fā)。教師巡視指導，確保每個學生都能參與到討論中來。

（四）深入探究

（1）理解作者的寫作意圖

①我們先來看課文的第一段，同學們一起朗讀一下。這一段主要描述了陀螺在故鄉(xiāng)的別稱和制作材料。從這段文字中，我們可以感受到作者對陀螺的熟悉和喜愛，因為只有在深入了解一個事物的基礎(chǔ)上，才能寫出如此生動的描述。

②接下來，請同學們找出課文中描述陀螺旋轉(zhuǎn)的句子，并思考作者為什么要這樣寫。通過討論，我們可以得出，作者通過細膩的筆觸，展現(xiàn)了陀螺旋轉(zhuǎn)時的美麗畫面，進一步表達了對陀螺的喜愛之情。

（2）探究課文的表達方式

①在課文中，作者運用了哪些修辭手法來增強文章的表達效果呢？請同學們分組討論，并找出相關(guān)的例子。通過討論和分享，我們可以了解到，作者運用了比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動有趣。

②除了修辭手法，作者還通過哪些方式來表達自己的情感呢？請同學們再次閱讀課文，找出相關(guān)的語句并進行分析。通過分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，作者通過細膩的描寫和真摯的敘述，將自己的情感融入到了字里行間。

（3）互動討論與難點解析

①在這個過程中，我們鼓勵同學們積極提問、討論，共同探究課文中的難點和疑點。比如，有同學可能會問：“為什么作者會對一個普通的陀螺如此著迷呢？”請大家結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

②針對同學們的提問和討論，老師會進行及時的引導和解答，幫助大家更好地理解課文內(nèi)容和作者的寫作意圖。同時，老師也會鼓勵同學們發(fā)表自己的見解和想法，讓課堂充滿活力和創(chuàng)意。

（五）拓展延伸

（1）創(chuàng)意仿寫活動

①選取課文中描寫陀螺外貌或動作的精彩片段，要求學生仿照其風格，描寫一個自己熟悉的玩具或物品。通過這樣的仿寫，旨在讓學生深入體會課文中的語言魅力，同時鍛煉他們的觀察力和表達能力。

②開展“我眼中的陀螺"創(chuàng)意寫作，鼓勵學生發(fā)揮想象，描述一個與眾不同的陀螺，可以是形狀、顏色、功能等方面的創(chuàng)新。這一活動旨在激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)作能力。

（2）小組合作，分享交流

①學生分組進行仿寫作品的交流，每組選出優(yōu)秀作品進行全班展示。通過小組合作，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，同時讓他們學會欣賞和評價他人的作品。

②在分享交流的過程中，教師引導學生關(guān)注作品的語言表達、情感傳達等方面，進行有針對性的點評和指導。這有助于提高學生的表達能力和寫作技巧，同時也能夠鞏固他們對課文內(nèi)容的理解。

（3）課堂總結(jié)與反思

①教師對本次拓展延伸活動進行總結(jié)，強調(diào)仿寫和分享交流的重要性和收獲。同時，引導學生反思自己在活動中的表現(xiàn)，鼓勵他們不斷進步。

②教師提醒學生將所學的寫作技巧和表達方式運用到日常寫作中，形成自己的寫作風格。這樣的反思和遷移應(yīng)用，有助于鞏固學生的學習成果，提高他們的寫作水平。

（六）課堂總結(jié)與拓展延伸

（1）總結(jié)課堂所學

首先，我們一起回顧了本節(jié)課學習的生字新詞，如“釘子”、“螺旋"等，通過生動的例句和有趣的記憶方法，同學們已經(jīng)能夠熟練掌握它們的讀音和用法。接著，我們深入探究了《陀螺》這篇課文的內(nèi)涵，從作者的情感表達到陀螺背后的文化寓意，同學們都展現(xiàn)出了極高的學習熱情和思維能力。

（2）強調(diào)教學重點與難點

本節(jié)課的教學重點是理解課文內(nèi)容，把握作者通過陀螺所表達的主題思想。通過分段講解和小組討論，同學們已經(jīng)能夠較好地把握這一點。教學難點則在于理解課文中一些抽象、含蓄的語句。針對這一點，我引導同學們結(jié)合自己的生活體驗進行感悟，取得了不錯的效果。

（3）回顧堅持不懈、勇往直前的精神

在《陀螺》這篇課文中，作者通過描述自己制作陀螺的經(jīng)歷，表達了堅持不懈、勇往直前的精神。這種精神不僅體現(xiàn)在陀螺的制作過程中，更體現(xiàn)在我們每個人的生活和學習中。希望同學們能夠?qū)⑦@種精神內(nèi)化于心、外化于行，成為自己不斷前進的動力。

（4）拓展延伸與創(chuàng)意互動

為了進一步拓展同學們的思維和創(chuàng)造力，我設(shè)計了兩個與課文相關(guān)的創(chuàng)意互動問題。第一個問題是：“如果你也有一個陀螺，你會給它取什么名字？為什么？”這個問題激發(fā)了同學們的想象力和表達能力，他們紛紛給出了有趣且富有創(chuàng)意的答案。第二個問題是：“在現(xiàn)實生活中，你有沒有遇到過類似‘陀螺’這樣需要堅持不懈、勇往直前的情況？請分享你的經(jīng)歷和感受。”這個問題引導同學們將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，深化了他們對堅持不懈、勇往直前精神的理解。

通過這兩個問題的互動討論，同學們不僅鞏固了課堂所學知識，還進一步拓展了自己的思維和視野。我相信，在今后的學習和生活中，他們一定能夠?qū)⑦@些知識和精神運用到實踐中，取得更加優(yōu)異的成績。

五、課堂總結(jié)

在今天的課堂中，我們一起學習了《陀螺》這篇課文，深入理解了作者通過陀螺所表達的情感和寓意。通過學習，我們不僅掌握了生字新詞，還通過分段講解和討論，逐步深入理解了課文的內(nèi)涵。同學們通過仿寫、續(xù)