一年級(jí)《秋天》教案

一年級(jí)《秋天》教案一年級(jí)《秋天》教案1教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“秋、色、黃”等九個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、感受秋天的美。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受秋天的美。課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中，觀察秋天里大自然中有哪些顏色。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一副很美麗的圖畫(huà)，你們要仔細(xì)看，看后告訴大家這首歌描繪的是什么季節(jié)的景色。師：這副畫(huà)描繪的是什么季節(jié)的景色？（秋季）畫(huà)里描繪的秋天景色美不美呢？美在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言）二、板題，讀題師（過(guò)渡）：秋天真美啊，秋天的顏色真多啊。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課《秋天的顏色》。請(qǐng)大家把課題齊讀兩遍。三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、老師范讀，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)感受一下秋天美的色彩。2、學(xué)習(xí)生字詞。（1）老師讀得好不好？那我們也像老師這樣來(lái)讀一讀。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本24頁(yè)，輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把課文中的生字詞畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生讀課文，劃生字詞，師巡視輔導(dǎo)）（2）剛才同學(xué)們自學(xué)時(shí)找出了生字詞，老師也把它們找出來(lái)，你會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)拼讀。（指名讀，齊讀）你想提醒大家注意哪個(gè)生字的讀音。（學(xué)生自由發(fā)言）（3）秋姑娘把詞語(yǔ)里的生字娃娃請(qǐng)出來(lái)，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示字卡，請(qǐng)小老師考同學(xué)；開(kāi)火車(chē)讀。）3、讀通課文。師（過(guò)渡）：同學(xué)們真厲害，一下子就把生字娃娃學(xué)會(huì)了。我想讀課文應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了吧？誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？（指名讀，小老師點(diǎn)評(píng)）四、品讀課文，理解課文內(nèi)容1、（出示掛圖）觀察圖，圖上有哪些景物，它們是什么顏色？（指名回答結(jié)合板書(shū)，相應(yīng)貼出詞卡黃色、紅色、綠色、白色、藍(lán)色）2、下面我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，在圖上找到這些詞卡的朋友，貼在它們的身上。3、結(jié)合掛圖指導(dǎo)朗讀。師（過(guò)渡）：“同學(xué)們真厲害，幫稻谷、棉花、蘋(píng)果、松樹(shù)、天空找到了朋友，它們可開(kāi)心啦，高興得說(shuō)起了話(huà)。（稻谷說(shuō)……棉花說(shuō)……）4、編詩(shī)。師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人像這樣編一編。（指名說(shuō)。）5、秋天的顏色真多啊。課文中藏著一個(gè)表示顏色多的詞寶寶，你能把它找出來(lái)嗎？（五顏六色）誰(shuí)能用五顏六色說(shuō)一句話(huà)？（指名回答）齊讀最后一句話(huà)。（小朋友說(shuō)：“秋天是五顏六色的?！保?、學(xué)生戴上頭飾扮演稻谷、棉花、蘋(píng)果、松樹(shù)、天空說(shuō)話(huà)。7、秋天可真美啊，把你覺(jué)得最美的一句讀給你的好伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，可以離開(kāi)座位。8、接下來(lái)，我們?cè)侔颜n文美美地讀一遍。（全班齊讀）邊讀邊想象秋天的美景，感受秋天的美。五、作業(yè)把你最喜歡的一處秋天景物畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的景物是什么顏色的，你為什么喜歡它，下節(jié)課告訴大家。一年級(jí)《秋天》教案2教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生從各方面感知秋天的精彩，體會(huì)秋天給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，并了解人們?cè)谇锾炖镞M(jìn)行的各種活動(dòng)，知道季節(jié)變化對(duì)人們生活的影響。2．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、親近自然、熱愛(ài)自然的情感，培養(yǎng)探索自然的興趣。教學(xué)過(guò)程：一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，請(qǐng)你們把上節(jié)課畫(huà)的“大自然送給你們的禮物”拿出來(lái)，看看?？纯凑l(shuí)受到的禮物多。二．揭示課題《迷人的秋天》三．讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談秋天、說(shuō)秋天。四．為什么說(shuō)秋天是金色的、迷人的？（學(xué)生邊說(shuō)老師邊出示插圖）秋天不光帶給我們迷人的景色，還帶給我們?cè)S多豐收的果實(shí)。（請(qǐng)學(xué)生拿出帶來(lái)的秋天特有的食物，一邊品嘗一邊交流。體驗(yàn)秋天的美。）五．師述：秋天是豐收的季節(jié)，也是人們舉行各種活動(dòng)的季節(jié)。看圖中的人們?cè)谂e行什么樣的活動(dòng)呢？六．問(wèn)：你去過(guò)哪些地方秋游呢？看到過(guò)哪些景色？讓學(xué)生拿出以前秋游時(shí)的照片，作一下介紹，寫(xiě)明時(shí)間、地點(diǎn)，課后作為一個(gè)專(zhuān)題布置。七．秋天來(lái)了，人們的生活還會(huì)有哪些變化？八．讓學(xué)生來(lái)畫(huà)秋天。一年級(jí)《秋天》教案3教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“秋、氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“了、子”等4個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫(huà)。2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。3、結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。認(rèn)識(shí)自然段?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文，背誦課文。讀好“一”的不同讀音。認(rèn)識(shí)首次出現(xiàn)的偏旁。認(rèn)識(shí)自然段。教學(xué)建議一、識(shí)字寫(xiě)字1、識(shí)字。本課要求學(xué)生掌握3個(gè)偏旁，這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)偏旁，偏旁的學(xué)習(xí)和掌握對(duì)于學(xué)生識(shí)記字形和理解字義有非常重要的意義。本課的3個(gè)偏旁，都是以前學(xué)過(guò)的字變化而來(lái)的。可以再現(xiàn)以前學(xué)過(guò)的“木、口、人”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)字變成偏旁后的差別，還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁表義的特點(diǎn)建立偏旁和字義之間的聯(lián)系。要注重滲透多種識(shí)字方法，降低難度。如“秋、葉、會(huì)”等合體字可以在學(xué)會(huì)新偏旁的基礎(chǔ)上采用熟字加一加的方法；有的可以通過(guò)做動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生記憶，如“飛”就做張開(kāi)雙臂飛翔的動(dòng)作；“片、個(gè)”都是量詞，有能力的學(xué)生可以說(shuō)說(shuō)“一片（）、一個(gè)（）”，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中加深對(duì)字的印象；有的可以建立文字與圖片的聯(lián)系，如“樹(shù)葉、秋天”；有的可以對(duì)比著認(rèn)一認(rèn)，如“大”可以結(jié)合“小”字來(lái)識(shí)記，讓學(xué)生初步知道有些字詞有相反的意思。教師在有意識(shí)地滲透一些常用方法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)記字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。還可以用熟字組成新詞，引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字，擴(kuò)展詞匯。如“秋天、天氣、大樹(shù)、樹(shù)葉、紙片、個(gè)子、飛鳥(niǎo)、飛走”。2、寫(xiě)字。在鞏固撇、捺寫(xiě)法的基礎(chǔ)上，本課要學(xué)寫(xiě)新筆畫(huà)橫撇。教師在范寫(xiě)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊學(xué)寫(xiě)。本課要寫(xiě)的4個(gè)生字中，“了”和“子”、“人”和“大”有一定的聯(lián)系，教師可以提示學(xué)生加以區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)好“了、人”的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察比較，自主練寫(xiě)“子、大”。本課要寫(xiě)的4個(gè)生字，可以組成一些新詞，如“日子、大人、大雨、大山”。學(xué)有余力的學(xué)生可以寫(xiě)一寫(xiě)。二、課文學(xué)習(xí)1、朗讀指導(dǎo)。正確朗讀課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。關(guān)注輕聲的讀法。以第一自然段為例，建議教師通過(guò)范讀，學(xué)生跟讀，感受“涼了、黃了、葉子、來(lái)了”這幾個(gè)詞語(yǔ)中兩個(gè)字前后輕重的變化。也可以邊讀邊配以輕重變化的擊掌聲或呈現(xiàn)詞語(yǔ)時(shí)前后兩個(gè)字字體大小、顏色深淺不同，提示輕聲詞語(yǔ)的讀法。關(guān)注詞語(yǔ)連讀，不唱讀。在讀好輕聲詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，將詞語(yǔ)放入短語(yǔ)中，如“天氣涼了”“樹(shù)葉黃了”“秋天來(lái)了”。通過(guò)教師范讀、學(xué)生試讀等方式適當(dāng)體會(huì)這一類(lèi)短語(yǔ)的節(jié)奏感。困難較大的還可以采用在短語(yǔ)下畫(huà)線(xiàn)的方式提示注意連讀。借助拼音讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。如“一片片、一群大雁、一會(huì)兒、排成‘一’字”，可以采用對(duì)比讀的方式，分別讀不變調(diào)和變調(diào)的一串詞語(yǔ)，在反復(fù)朗讀中感受變調(diào)帶來(lái)的音韻美。在正確朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生借助課文插圖，或引導(dǎo)學(xué)生想象課文中美麗的秋景，在朗讀中自然流露對(duì)秋天的情感。在熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)課文的內(nèi)容理解、生活體驗(yàn)，再現(xiàn)圖片、抓關(guān)鍵詞等方式引導(dǎo)學(xué)生背誦。背誦在課堂上進(jìn)行。2、理解運(yùn)用。導(dǎo)入部分建議利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描述的情境。尤其是四季如春的地區(qū)更需要提供圖，以便于學(xué)生建立秋天天氣轉(zhuǎn)涼，樹(shù)葉變黃等直觀感知。大多數(shù)地區(qū)的學(xué)生對(duì)秋天樹(shù)葉黃了、落了的景象比較熟悉，但是對(duì)于大雁南飛的情景，可能不熟悉，可以通過(guò)觀看視頻、觀察圖片、復(fù)述生活經(jīng)驗(yàn)等直觀手段，增進(jìn)學(xué)生的了解，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)秋天的情境。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，感受課文從“天氣、樹(shù)葉、天空、大雁”這幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的特征，可以通過(guò)表演、視頻等方式，體驗(yàn)和感受景物的變化，體味秋天的情趣?！疤炜漳敲此{(lán)，那么高?！笨赏ㄟ^(guò)把“那么”換成“非常、很”等，幫助學(xué)生理解“那么”表示程度深，再通過(guò)朗讀加深體會(huì)。“一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字?！边@個(gè)句子的教學(xué)，教師可以借助插圖，或者提供大雁南飛時(shí)兩種不同隊(duì)形的圖片，幫助學(xué)生理解“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”表示變化快，再通過(guò)朗讀加深體會(huì)。課文中出現(xiàn)的“那么……那么……”“一會(huì)兒……一會(huì)兒”的句式，有的老師希望能用其中的句式指導(dǎo)孩子們進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。從本單元的教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，這個(gè)要求放在一年級(jí)上冊(cè)是不適宜的。老師們?cè)诮虒W(xué)中一定要有目標(biāo)意識(shí)，不要隨意添加教學(xué)要求，以免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、課后練習(xí)。課后第二題要求學(xué)生數(shù)數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段。自然段是__表達(dá)意思的基本單位，它有明顯的標(biāo)志：每個(gè)自然段的前面有兩個(gè)空格。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，可以讓學(xué)生數(shù)數(shù)本課有多少個(gè)自然段，然后按自然段逐段學(xué)習(xí)。一年級(jí)《秋天》教案4【知識(shí)與技能】1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了”“子”“人”“大”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3．通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)?！具^(guò)程與方法】學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文和背誦課文?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，背誦課文。難點(diǎn)注意“一”的不同讀音，感受大自然的美麗和可愛(ài)。老師：準(zhǔn)備生字卡片和相關(guān)多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色吧。(板書(shū)課題)指名讀課題，齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1．自由讀課文。看音節(jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2．自由讀圈畫(huà)生字。把課后我們要認(rèn)識(shí)的、要會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)，借助拼音讀一讀。3．讀帶拼音詞語(yǔ)。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識(shí)它們了吧？現(xiàn)在它們來(lái)到屏幕上了?？旌退鼈兇騻€(gè)招呼吧！(自己練習(xí)讀一讀、指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀)4．現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語(yǔ)朋友們分手了，請(qǐng)你再讀一讀。(指名讀，同桌互查)5．摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？(指名讀)6．下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰(shuí)能把課文讀的更通順，更流利。三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。1．老師請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，誰(shuí)來(lái)讀第一段？第二段？第三段？秋天到了，我們周?chē)l(fā)生了很多變化，那么課文里寫(xiě)了哪些變化呢？(板書(shū)：天氣、樹(shù)葉、大雁)2．我們一起來(lái)看課文的第一自然段：指名讀。(1)能讀讀這段嗎？(2)區(qū)分一片，一片片。(3)你覺(jué)得樹(shù)葉飄落的景象美嗎？師：金黃的樹(shù)葉轉(zhuǎn)著圈兒，從樹(shù)上一片片地飄落下來(lái)，像一只只美麗的黃蝴蝶在空中翩翩起舞，地上鋪滿(mǎn)了厚厚的葉子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真是一個(gè)金黃的世界！(4)指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊讀課文。(5)比一比誰(shuí)讀得美。3．學(xué)習(xí)第二自然段：(1)在這美麗的季節(jié)里，有一種動(dòng)物卻要和我們告別了，它是誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段？(板貼圖片)(2)秋天，大雁要飛到南方去過(guò)冬，大雁是怎么飛的呢？(3)為什么一會(huì)兒排成“人”字，一會(huì)兒排成“一”字？(4)大雁馬上要出發(fā)了，你想對(duì)大雁說(shuō)什么呢？(5)“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字。”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語(yǔ)速要快點(diǎn)。(指導(dǎo)讀，特別要強(qiáng)調(diào)“一”的不同讀音)4．學(xué)習(xí)第三自然段：(1)問(wèn)：應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這句話(huà)？(2)點(diǎn)名讀，齊讀。5．配樂(lè)朗讀全文。四、誦讀積累、延伸結(jié)束。1．指導(dǎo)朗讀。背誦自己喜歡的段落。2．根據(jù)課件演示復(fù)述課文內(nèi)容。3．課后請(qǐng)同學(xué)們留心觀察外面的秋色，回到家里給家人講講秋天有什么變化。五、書(shū)寫(xiě)生字。1．讀讀“了”“子”“人”“大”4個(gè)生字。2．這幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字應(yīng)該怎樣寫(xiě)。3．重點(diǎn)指導(dǎo)“了”“子”。教師范寫(xiě)，示范筆畫(huà)的寫(xiě)法。4．學(xué)生描紅，再自由練習(xí)，教師巡查。5．組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。一年級(jí)《秋天》教案5一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、會(huì)認(rèn)“色、秋、風(fēng)、吹”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“風(fēng)、氣、飛、九”等8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、資料的習(xí)慣。5、在朗讀、表演等活動(dòng)中讓學(xué)生感悟秋天的美。過(guò)程與方法1、自主式、合作式和探究性學(xué)習(xí)掌握生字。運(yùn)用朗讀、表演等讓學(xué)生感悟秋天的美、大自然的美。2、就課文相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生自主收集相關(guān)信息，如：找秋天等。3、重視指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫(xiě)字，滲透生字的筆順規(guī)則。情感態(tài)度價(jià)值觀1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。2、在自由朗讀，表演讀、小組活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的良好情趣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)及突破重點(diǎn)1、自主認(rèn)讀生字，掌握正確的讀音、字形，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，能做到筆順正確、書(shū)寫(xiě)端正。2、朗讀、背誦課文。難點(diǎn)1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。2、了解課文，了解秋天的特征。教學(xué)突破1、利用讀讀、猜猜、演演等游戲形式讓學(xué)生掌握生字。2、在書(shū)寫(xiě)中，通過(guò)觀察、模仿、爭(zhēng)當(dāng)“小小科學(xué)家”、評(píng)比“小小書(shū)法家”等使學(xué)生正確掌握生字、書(shū)寫(xiě)生字。3、在多種形式地朗讀中感悟秋天的美。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備生字卡片，課文插圖做成幻燈片。2、各類(lèi)秋天的樹(shù)葉。學(xué)生準(zhǔn)備1、作業(yè)本、生字卡片等。2、采集各種樹(shù)葉。四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話(huà)激趣、導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、師導(dǎo);今天老師給你們帶來(lái)了許多的禮物，想知道是什么嗎?師出示各種各樣的樹(shù)葉。2、如果要請(qǐng)你把這些漂亮的小樹(shù)葉送給春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你又會(huì)把它送給誰(shuí)呢?為什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今天老師就要帶你們?nèi)ソ鹕那锾炖镒咦呖纯?，不過(guò)你可要帶好自己的行囊，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備帶上什么?4、師總結(jié)學(xué)生的回答后揭題：請(qǐng)你用上你的行囊來(lái)讀一讀(出示課題：10、金色的秋天)1、學(xué)生興致昂然。2、學(xué)生思考并回答問(wèn)題。3、學(xué)生自由匯報(bào)交流上課準(zhǔn)備怎么做，有沒(méi)有信心將最美的秋天帶回家。4、學(xué)生熱情飽滿(mǎn)地讀課題。二、隨文識(shí)字，感受秋天教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、播放課文錄音，提出要求：課文介紹了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么變化呢?2、課文把秋天寫(xiě)得真美呀!你想美美地來(lái)讀這篇課文嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們自己把課文讀一讀，注意遇到生字別緊張，想個(gè)辦法和它成為好朋友。如果不能認(rèn)識(shí)的給它作個(gè)記號(hào)，呆會(huì)兒可以和小組同學(xué)一起想辦法。3、小組交流識(shí)字情況。師巡視指導(dǎo)解決疑難。4、游戲：我和秋天拉拉手游戲規(guī)則：出示飄著落葉的課件，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)選一片落葉，然后讀出落葉上的生字，讀對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一片小樹(shù)葉，能說(shuō)出好的識(shí)記方法的獎(jiǎng)勵(lì)三片小樹(shù)葉。教師隨機(jī)指導(dǎo)正音。1、學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。2、學(xué)生自讀課文，并用自己喜歡的方式學(xué)生字。3、小組長(zhǎng)組織匯報(bào)、交流、記錄。4、學(xué)生進(jìn)行游戲。三、朗讀課文，感悟秋天教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、“秋天來(lái)了?！蔽覀円黄饋?lái)把這句話(huà)說(shuō)三遍。是的秋天來(lái)了，已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，我們趕快來(lái)找找秋天吧!2、秋天她在哪兒呢?師總結(jié)板書(shū)：秋風(fēng)起、天氣涼、樹(shù)葉落3、指導(dǎo)朗讀第一段(1)是的!秋天來(lái)了。白云也悠悠地飄著，(出示第一段)，這句話(huà)請(qǐng)你試著讀一讀。(2)小朋友們真能干，把第一段讀得這么棒。(第一節(jié)較為簡(jiǎn)單)誰(shuí)愿意把最好聽(tīng)的讀給大家欣賞?(3)齊讀第一段。4、指導(dǎo)朗讀第二段。(1)秋天，天氣涼了，秋風(fēng)把秋姑娘也帶來(lái)了。她來(lái)到田野里，田野里一片金黃，金燦燦的水稻笑彎了腰。她來(lái)到了山坡上，金黃色的野菊花笑開(kāi)了顏。她來(lái)到了小樹(shù)林，小樹(shù)葉們穿上了漂亮的衣服，你瞧!他們來(lái)了。(出示樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的課件)說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉在干什么?(2)師總結(jié)并范讀第二段。你們也來(lái)讀讀這一段。(3)小朋友們讀得真認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一些小樹(shù)葉，不過(guò)在拿走你的獎(jiǎng)品前你得說(shuō)出小樹(shù)葉的顏色，不然你可拿不到獎(jiǎng)品了。(4)多漂亮的小樹(shù)葉呀!他們飛呀，飄呀，正要離開(kāi)他們的媽媽呢!如果小朋友們要離開(kāi)媽媽?zhuān)瑫?huì)怎么向媽媽告別?(5)表演：小樹(shù)葉怎樣在秋風(fēng)中樹(shù)媽媽告別?①師扮樹(shù)媽媽?zhuān)菪?shù)葉。②同桌之間互演(6)多么懂事的小樹(shù)葉，請(qǐng)你讀一讀第二段吧!(7)看著小朋友們讀得怎么投入，老師也想來(lái)試一試。師范讀課文第二段。5、朗讀小擂臺(tái)：以小組為單位參加讀課文6、配樂(lè)朗讀全文。1、學(xué)生在課文中找秋天。2、學(xué)生可能回答：秋天，天氣涼了。秋天，白云更白了。秋天，樹(shù)葉落了。3、(1)學(xué)生自由讀課文第一段。(2)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。4、(1)學(xué)生觀察說(shuō)秋天的小樹(shù)葉。(2)學(xué)生在小組里熟讀第二段。(3)學(xué)生選樹(shù)葉，說(shuō)樹(shù)葉的顏色。紅的、黃的，半黃半綠的。(4)學(xué)生思考問(wèn)題?？赡軙?huì)回答：媽媽?zhuān)僖?jiàn)。媽媽?zhuān)惴判?，我?huì)乖乖的……(5)學(xué)生表演。(6)學(xué)生讀課文。(7)生評(píng)價(jià)后讀。(8)學(xué)生評(píng)、學(xué)生比。四、總結(jié)課文布置作業(yè)秋天是美麗的，秋天的小樹(shù)葉更惹人喜愛(ài)，希望小朋友們能把這份美麗送給你的爸爸媽媽。然后再和你的爸爸媽媽一起欣賞秋天的美。第二課時(shí)一、游戲?qū)дn教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、三星點(diǎn)將：出示秋天的樹(shù)，自己選擇樹(shù)葉，樹(shù)葉上有生字，能讀出字音的一顆星，能說(shuō)出有這個(gè)字的詞語(yǔ)兩顆星，能分析字形的三顆星。2、送字寶寶回家。3、找朋友：你的詞語(yǔ)庫(kù)里肯定有許多的詞語(yǔ)朋友了吧!現(xiàn)在請(qǐng)你把課文讀一讀,將課文中你喜歡的詞語(yǔ)納入你的詞語(yǔ)庫(kù),讓他們成為你的新朋友。4、4、教師小結(jié)。1、進(jìn)行游戲。2、學(xué)生自主積累詞語(yǔ)。二、我是小小朗誦家教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、評(píng)選“金喇叭”。教師提出要求：每小組選派兩名代表讀課文，小組成員幫助指導(dǎo)，若取勝該組則獲得“金喇叭”獎(jiǎng)。2、我是小小朗誦家。配樂(lè)朗讀課文，感悟秋天落葉的美。1、學(xué)生自由朗讀準(zhǔn)備后，進(jìn)行比賽評(píng)獎(jiǎng)。2、學(xué)生朗讀課文三、我是小小書(shū)法家教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、教學(xué)筆畫(huà)：(1)今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)新朋友(出示新筆畫(huà))，你認(rèn)識(shí)他們嗎?(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。2、尋寶。教師出示生字，請(qǐng)小朋友在其中找出有的生字讀一讀，并把他寫(xiě)進(jìn)事先準(zhǔn)備好的田字格。3、我和老師比寫(xiě)字。(1)師出示寫(xiě)有生字的田字格，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得棒?為什么?(2)教師在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(3)師巡視指導(dǎo)。4、評(píng)選小小書(shū)法家，評(píng)好后貼在學(xué)習(xí)園地中。1、(1)學(xué)生說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)(2)生書(shū)空。2、學(xué)生找生字并書(shū)寫(xiě)。3、學(xué)生評(píng)后書(shū)寫(xiě)生字。一年級(jí)《秋天》教案6教學(xué)內(nèi)容北師大版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第三單元《美麗的秋天》中，主題二《和秋天一起玩》。教學(xué)對(duì)象分析秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，也是個(gè)多彩的季節(jié)，讓小朋友在最美的季節(jié)里充分感受大自然賜予我們的美麗，感受探索、創(chuàng)作的快樂(lè)，體驗(yàn)在自然中游戲的樂(lè)趣，通過(guò)《我和秋天一起玩》的微課教學(xué)，利用微課展示秋天的美麗，同時(shí)給我們的資源美化、豐富自己的生活，發(fā)展想像力，創(chuàng)造力。微課中設(shè)計(jì)欣賞葉子貼畫(huà)這一環(huán)節(jié)，能根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，給學(xué)生充分的創(chuàng)造空間，在短時(shí)間內(nèi)能夠迅速給學(xué)生插上想象翅膀，通過(guò)探索創(chuàng)作，發(fā)揮他們的想象力和動(dòng)手能力。情感目標(biāo)通過(guò)觀看微課感受探索、創(chuàng)作的快樂(lè)，體驗(yàn)在自然中游戲的樂(lè)趣。能力目標(biāo)1、培養(yǎng)觀察、分析、比較等能力。2、通過(guò)觀看微課，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)用葉子貼畫(huà)美化、豐富自己的生活。教學(xué)重點(diǎn)感受葉子貼畫(huà)的樂(lè)趣，培養(yǎng)親近自然的情感。發(fā)展學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)秋天的美麗；增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)與技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果?；顒?dòng)準(zhǔn)備葉梗、不同種類(lèi)及顏色的樹(shù)葉、油畫(huà)棒或蠟筆、卡紙、雙面膠、干樹(shù)杈、剪刀、手工紙。教學(xué)過(guò)程今天，老師帶來(lái)了一位小朋友與我們一起玩游戲，她的名字叫“秋天”。我們一起來(lái)欣賞一下美麗的秋天吧！在這個(gè)金色的季節(jié)里，落葉很美很美，你們看，這些落葉掉在地上可惜了，我們可以把它們的美麗收集起來(lái)，展示秋天的美麗吧?；顒?dòng)一葉子貼畫(huà)“秋天”：我是一個(gè)特別愛(ài)交朋友的人，這次帶來(lái)了一份禮物，就是葉子貼畫(huà)，下面我們可以欣賞一下用葉子貼畫(huà)的作品，希望你能夠發(fā)揮自己的想象力豐富、美化自己的作品!要求：1、構(gòu)圖飽滿(mǎn)，發(fā)揮創(chuàng)意，獨(dú)立完成。2、大自然不會(huì)給我們非常合適的材料，但是我們可以利用彩筆、剪刀、卡紙等工具進(jìn)行加工改造，這樣就能滿(mǎn)足我們的需要了。活動(dòng)二我和秋天齊舞蹈現(xiàn)在，老師最后再送出一份快樂(lè)大禮包給你，那就是一首描寫(xiě)秋天的歌曲《一片落葉》，希望你能夠在這節(jié)微課中欣賞到，也感受到秋天的美麗！孩子，伴隨著音樂(lè)起舞吧！你是最棒的、最美的！一年級(jí)《秋天》教案7教學(xué)要求：1、能認(rèn)識(shí)課后要求的12個(gè)生字。2、能正確流利地朗讀課文。3、能了解秋天的特點(diǎn)，感受到秋天的美。教學(xué)重點(diǎn)：1、能按要求認(rèn)字。2、有感情地朗讀課文，感悟秋天的美。教學(xué)難點(diǎn)：感悟各種顏色的樹(shù)葉紛紛飄落的美景。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、觀察說(shuō)話(huà)，激發(fā)興趣1、上課開(kāi)始，老師把課文中的插圖貼在黑板上，老師問(wèn)：“孩子們，這幅畫(huà)美嗎？”“你在圖上看到了什么？”（藍(lán)天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學(xué)生觀察到圖畫(huà)上一個(gè)景物，教師就應(yīng)給他充分的肯定。）在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步啟發(fā)：你知道這是什么季節(jié)的景色嗎？學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)意識(shí)到這就是秋天。師據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：秋天認(rèn)字“秋”：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？你是怎么認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家拼讀一遍。你是怎么記住他的。誰(shuí)有更好的記字方法。（加一加，組詞，造句、出示圖片猜字：一邊是禾苗一邊是火等方法，認(rèn)識(shí)禾字旁（用美麗的圖畫(huà)引起小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣）2、你平時(shí)看到的秋天是什么樣子的？在你的小組內(nèi)給大伙兒說(shuō)說(shuō)。學(xué)生會(huì)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)出秋天的許多特征：樹(shù)葉變黃了，有的落下來(lái)，稻子也熟透了，金燦燦的，果子也變黃了，可以摘來(lái)吃了，小草變黃了，枯死了……（教師要充分肯定學(xué)生在生活中觀察到的秋天的特征，鼓勵(lì)他們多觀察，做生活的有心人，就會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)。）多媒體出示美麗的秋天景色圖片多媒體出示句子：春天是五彩的，夏天是綠色的，秋天是（）的，冬天是白色的。師啟發(fā)；你準(zhǔn)備用什么詞來(lái)形容秋天的顏色？金色的（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，把學(xué)生思考的結(jié)果寫(xiě)上黑板，讓學(xué)生認(rèn)為自己的思考得到了老師的肯定，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）3、生齊讀課題。二、朗讀欣賞，讀中感悟。1、指導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師范讀課文。2、生自由朗讀課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。3、匯報(bào)讀書(shū)情況。（1）課件出示“秋風(fēng)陣陣吹，白云朵朵飄，天氣一天天涼了”的句子。誰(shuí)會(huì)讀這句話(huà)？指名讀。你為什么讀得這么高興呢？（天氣涼了，感覺(jué)很舒服；我最喜歡秋季了，所以讀得很高興。）女生用高興的心情齊讀。聽(tīng)老師讀。老師為什么讀得這么悲傷呢？因?yàn)榍镲L(fēng)陣陣吹，吹落了樹(shù)上的葉子，樹(shù)木就會(huì)變得光禿禿的，感覺(jué)很悲傷。男生用悲傷的心情齊讀。（2）認(rèn)識(shí)“風(fēng)”“吹”“朵”“氣”（幾+乂=風(fēng)，認(rèn)識(shí)風(fēng)字框；口+欠=吹；幾+木=朵；數(shù)筆畫(huà)記風(fēng)，認(rèn)識(shí)橫斜勾）秋天到了，秋風(fēng)陣陣吹。板書(shū)：秋風(fēng)吹，秋風(fēng)吹到我們身上是什么樣感覺(jué)？秋天來(lái)了，天氣一天天涼了，板書(shū)：天氣涼。小朋友們身上的衣服有什么變化？（穿上了厚毛衣、外套。）（3）你還想讀哪些句子？讓學(xué)生盡情地展示自己。（4）屏幕顯示畫(huà)面：一片片樹(shù)葉在風(fēng)中飛舞。師啟發(fā)學(xué)生觀察想像：你看到了什么？你覺(jué)得這些落葉像什么？對(duì)學(xué)生合理的想像要多加贊揚(yáng)。（5）課件四“一片片樹(shù)葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶?！崩蠋熉?tīng)出你是用很高興的心情來(lái)讀的，你能告訴老師為什么讀得這么高興嗎？（因?yàn)闃?shù)葉像蝴蝶飛舞，非常漂亮）左右兩邊比賽讀?！耙黄?、一只只”和“一片、一只”有什么不同，你能再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？（6）認(rèn)讀“葉”“中”“飛”三字。鼠標(biāo)將正在風(fēng)中飛舞的樹(shù)葉點(diǎn)擊三下，有三片樹(shù)葉顯出三個(gè)字，“葉”“中”“飛”，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這三個(gè)字？你怎么認(rèn)識(shí)的？（口字加一筆變成什么字，加兩筆呢？小鳥(niǎo)長(zhǎng)了翅膀的樣子，跟“飛”差不多！出示小鳥(niǎo)飛的圖片）（7）教師再“撿”幾片落葉給孩子們細(xì)細(xì)看看。課件五鼠標(biāo)一點(diǎn)，幾片樹(shù)葉真的落下來(lái)，教師好像真的彎腰撿起來(lái)，讓學(xué)生觀察手中樹(shù)葉的樣子、顏色、猜猜是什么樹(shù)葉。師：這么多的落葉，顏色不同，書(shū)上用一句話(huà)來(lái)告訴了我們。是哪一句？（8）課件六：有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。指導(dǎo)朗讀“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的?！蹦隳芨嬖V老師，你想用什么感情讀這句話(huà)，為什么？（因?yàn)闃?shù)葉的顏色各種各樣，非常漂亮，我很喜歡五彩繽紛的樹(shù)葉，所以我準(zhǔn)備用喜歡的感情來(lái)讀。）全班一起用喜歡的感情讀一遍。誰(shuí)能仿造這句話(huà)用“有……有……還有……”說(shuō)一句話(huà)。（9）認(rèn)讀生字“半”（半與羊比較，羊的最后一橫變成半的出頭的一豎。）（10）師問(wèn)：美麗的樹(shù)葉，離開(kāi)了媽媽?zhuān)鼈儠?huì)怎樣呢？課件七：它們飛呀，飄哇，紛紛向樹(shù)媽媽告別。指名讀這一句。師：多么可愛(ài)的孩子啊，我想做一回樹(shù)媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢庾鑫业暮⒆訂幔亢⒆酉驄寢尭鎰e會(huì)說(shuō)些什么呢？（生：媽媽?zhuān)僖?jiàn)。你放心，我會(huì)乖乖的……師：孩子，再見(jiàn)！生：再見(jiàn)，媽媽?zhuān)乙w走了。師：再見(jiàn)，孩子，你小心一點(diǎn)，要注意安全。生：媽媽?zhuān)艺娴纳岵坏秒x開(kāi)您，不過(guò)，明年春天我們還會(huì)見(jiàn)面的，您不要難過(guò)！再見(jiàn)！師：好孩子，媽媽不難過(guò)，再見(jiàn)?。┬?shù)葉多舍不得離開(kāi)自己的媽媽呀，你能讀出舍不得的感情嗎？請(qǐng)生讀。但他們是多么的勇敢，他們飛呀，飄呀，（引讀一一一）還有誰(shuí)愿意讀。你勇敢嗎？你來(lái)讀。三、課堂小結(jié)，回歸整體。有沒(méi)有勇敢的孩子能把整篇課文讀一遍的？想讀的站起來(lái)一起讀。老師給你們配上音樂(lè)。四、拓展延伸1、落葉飄下來(lái)，像蝴蝶。落葉還像什么，你想象的出嗎？2、欣賞小詩(shī)：（課件展示小詩(shī)）教學(xué)反思：本次我教學(xué)《金色的秋天》一課，教學(xué)第三課時(shí)，在熟讀課文和理解課文的第一段__之后，重點(diǎn)理解課文的第2、3自然段，讓孩子們感受到秋天來(lái)了，秋天到了農(nóng)作物成熟了，水果大豐收等，知道秋天為什么是金色的。近期我研究的課題是《情趣化教學(xué)在特教課堂里的`探索與實(shí)踐》，因此，在備本課時(shí)我把這個(gè)課題深深的融進(jìn)去，教學(xué)效果良好，學(xué)生在這個(gè)情景之中充分感受秋天的美、豐收與色彩。例如：課件制作我搜集了大量的圖片，稻田圖、棉花圖和各種水果圖，以及公園里不懼嚴(yán)寒的秋菊?qǐng)D。讓孩子們?cè)诳磮D學(xué)文時(shí)，先從大量的圖片著手，多感知、多認(rèn)識(shí)，這樣不僅讓孩子們看到課文中描寫(xiě)的景物是什么樣子的，還把大家?guī)肓诉@個(gè)美麗的金色秋天，情趣化教學(xué)效果良好。在教授稻穗和棉花時(shí)，我還帶來(lái)了實(shí)物稻穗和棉桃，走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生摸一摸，看一看，這些大都市的孩子未必能見(jiàn)得到的東西，讓他們稀罕得不得了，課堂氣氛達(dá)到了巔峰。其實(shí)而言，對(duì)于智障孩子來(lái)說(shuō)，這些情緒化的教學(xué)方式，如果真真切切融入課堂，孩子們會(huì)注意力集中，學(xué)習(xí)勁頭十足。另外，我在教學(xué)的過(guò)程中還存在許多不足。例如：在學(xué)生朗讀課文的時(shí)候，每一次讀，教師沒(méi)有明確指出孩子們朗讀的方向，作為教師，沒(méi)有給孩子們具體的要求，所以大家的讀是忙無(wú)目的，像是在完成任務(wù)，所以教師再讓孩子們讀某一句，讀某一段時(shí)，這個(gè)過(guò)渡語(yǔ)一定要備的詳細(xì)，備的有目的，給孩子們指明努力的方向，只有這樣一遍又一遍學(xué)生的讀才會(huì)有進(jìn)步，才會(huì)一步一步靠近老師所希望達(dá)到的目的。最后就是教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言還需要在豐富一些，要多樣性，這是我一直努力的方向。一年級(jí)《秋天》教案8設(shè)計(jì)說(shuō)明：閱讀一篇__就是打開(kāi)閱讀世界的一扇窗戶(hù)。這篇課文，描繪了秋天美麗迷人的景色，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中展開(kāi)想象，樂(lè)于表達(dá)，結(jié)合圖畫(huà)感知自然美?？梢圆扇D文結(jié)合，以讀代講的教學(xué)策略，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的美麗，低年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字是教學(xué)重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，注意教識(shí)字的方法，力求識(shí)用結(jié)合。學(xué)前準(zhǔn)備：1.多媒體課件，課文圖片。（教師）2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“乛”。2.學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看懂圖意。3.認(rèn)識(shí)大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)自然段。2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。學(xué)前準(zhǔn)備：1.多媒體課件，課文圖片。（教師）2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程：一、出示圖片，談話(huà)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.（出示圖片）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？2.引入新課《秋天》。二、初讀課文，識(shí)記生字。（用時(shí)：10分鐘）1.教師范讀課文。2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對(duì)照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫(huà)出生字。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段。4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。（1）出示10個(gè)生字。（2）教師引導(dǎo)開(kāi)火車(chē)讀。（3）小老師帶讀。（4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)偏旁。（5）教師引導(dǎo)采用多種方法識(shí)記生字。（6）組織學(xué)生游戲。5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。（用時(shí)：10分鐘）1.課件出示第1自然段，教師引問(wèn)：這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征？2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個(gè)自然段引問(wèn)。（1）這段話(huà)共有幾句話(huà)？每一句話(huà)寫(xiě)什么？（2）大雁是怎樣飛的？（3）理解“一會(huì)兒”。（4）引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。（1）指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個(gè)自然段有幾句話(huà)？說(shuō)的是什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么？（3）你還從哪些地方知道秋天到了。4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。5.指名讀。6.引導(dǎo)齊讀。四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。（用時(shí)：5分鐘）1.教師引導(dǎo)看圖，背誦。2.師生會(huì)背。3.指名背誦。教學(xué)反思：在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征，整節(jié)課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的想象力。一年級(jí)《秋天》教案9學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的美好情感。2.積累目標(biāo)：練習(xí)有感情地朗讀課文。3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)初讀感知點(diǎn)：（1）、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出自然小節(jié)號(hào)。（2）、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。（3）、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。（4）、檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：再讀課文，感悟課文的含義。（1）、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過(guò)閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問(wèn)題可以在書(shū)上標(biāo)注出來(lái)。（2）、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。（3）、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問(wèn)題？（4）、小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)。（5）、練習(xí)有感情地朗讀課文。3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞（1）、出示詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)的游戲。（2）、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。自學(xué)提示：1、讀一讀生字2、想一想你用什么方法可以記住它們。3、和你的同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法。（3）、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。（4）、學(xué)生匯報(bào)。（5）、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。4.拓展延伸點(diǎn)：發(fā)散思維1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說(shuō)些什么？2、做賀卡。我們一起來(lái)做一張賀卡，將你跟老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在上面，然后送給你們的老師吧！板書(shū)設(shè)計(jì)我（找）火紅的楓葉（做）賀卡我（愛(ài)）老師一年級(jí)《秋天》教案10教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法，仔細(xì)看圖，看懂圖意。2.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步認(rèn)識(shí)自然段。3.認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。4.練習(xí)用秋天、一會(huì)兒口頭造句。5.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，懂得詞義。2.初步認(rèn)識(shí)自然段。3.識(shí)字、寫(xiě)字。4.用秋天、一會(huì)兒練習(xí)說(shuō)話(huà)。教具準(zhǔn)備圖片，卡片，小黑板。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(一)繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看懂圖意。(二)初步認(rèn)識(shí)自然段。(三)朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(一)看懂圖意。(二)認(rèn)識(shí)自然段。三、教學(xué)過(guò)程(一)檢查復(fù)習(xí)。1.讀漢字：天子上下來(lái)一大南飛兒人2.讀帶調(diào)韻母：1n2ng$ng2i3.讀三拼音節(jié)：ti1nli2nghu2ngpi4n(二)學(xué)習(xí)新課。1.讀課題，板書(shū)課題：看圖學(xué)文7秋天到了師述：前面我們學(xué)習(xí)看圖學(xué)詞句，是通過(guò)看圖，理解句義、詞義。現(xiàn)在我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)看圖學(xué)文了。這種類(lèi)型的課文是由生動(dòng)的圖畫(huà)和說(shuō)明圖意的短文組成的。我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，要做到圖文結(jié)合，看懂圖意，理解課文內(nèi)容，讀懂句子和理解詞義。今天我們學(xué)的課題是秋天到了。我們一起看到秋天到了，大自然有了哪些變化。2.指導(dǎo)看圖。按由下到上的順序觀察圖畫(huà)。(出示圖畫(huà))(1)看看地上有些什么?(小草，黃葉)①地上的黃葉是從什么地方來(lái)的?(從樹(shù)上飄落下來(lái)的)②葉子為什么會(huì)從樹(shù)上飄落下來(lái)?(秋天到了，樹(shù)葉變黃了，就從樹(shù)上飄落下來(lái))師述：天氣涼了，樹(shù)木為了保持自己身體里的水分養(yǎng)分，度過(guò)寒冷的冬天，就把葉子脫落下來(lái)了。(2)看看天空怎么樣了?(3)天上有什么?(天上有一群大雁排成一字往南飛)(4)誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)秋天到了，大自然有些什么變化?①自己練習(xí)，同桌說(shuō)。②指名說(shuō)。(三四個(gè))大家評(píng)議。有不完整的地方教師給以補(bǔ)充。3.初讀課文。(1)認(rèn)識(shí)自然段。師述：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話(huà)的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做自然段。現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個(gè)自然段。你是怎樣找到的?(2)初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。①學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。②分自然段練習(xí)朗讀。a.讀讀第1自然段，看看這個(gè)自然段表述的圖畫(huà)上的哪一部分。(學(xué)生帶著問(wèn)題，看圖自己練讀。指名讀)b.讀第2自然段。(同前)(3)指名讀全課。(2～3人)(4)指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號(hào)。教師檢查，訂正。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(一)圖文結(jié)合，從圖入手，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。(二)讀懂每句話(huà)，用秋天、一會(huì)兒練習(xí)口頭造句。(三)朗讀課文。初步背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(一)理解課文內(nèi)容。(二)學(xué)習(xí)用秋天、一會(huì)兒口頭造句。(三)背誦課文。三、教學(xué)過(guò)程(一)圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。1.請(qǐng)一位同學(xué)朗讀全文。問(wèn)：這篇課文有幾個(gè)自然段?課文里哪些地方講秋天到了?2.學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問(wèn)。(1)第1自然段由幾句話(huà)組成的?每句話(huà)講了什么?(讀第1自然段課文，思考問(wèn)題)自己練習(xí)，指名回答問(wèn)題。(1～2人)板書(shū)：天氣涼了樹(shù)葉黃了落下來(lái)(2)一片片葉子和一片葉有什么不同?(很多片，一片)(3)說(shuō)一片葉子落下來(lái)行不行?為什么?(4)樹(shù)葉從哪兒落下來(lái)?(5)說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征?(天氣涼了，樹(shù)葉黃了，落下來(lái)了)(6)誰(shuí)能讀出這幾個(gè)特征來(lái)?師述：這個(gè)自然段一共三句話(huà)。先說(shuō)天氣涼了，接著講由于天氣涼了，樹(shù)葉黃了最后講由于樹(shù)葉黃了，所以一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。三句話(huà)之間聯(lián)系得很緊密。(7)我們練習(xí)背背這個(gè)自然段。①讀時(shí)想：有幾句話(huà)?每句話(huà)講些什么?這幾句話(huà)是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?邊讀邊思考這幾個(gè)問(wèn)題，背書(shū)就容易了。②自己練讀。③指名試背。評(píng)議以表?yè)P(yáng)為主。2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)看圖讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖畫(huà)的哪一部分。(2)這段話(huà)共有幾句話(huà)?(3)讀第1句話(huà)，講講那么在這里是什么意思?(表示程度深，也就是特別的意思)板書(shū)：天空藍(lán)高①讀出天特別藍(lán)，特別高的意思，讀第1句。(學(xué)生自練，指名讀)②天空又藍(lán)又高，也是秋天的特征之一。(4)讀第2句，間：這句講什么?①大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥(niǎo)，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥(niǎo)。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活)②這句話(huà)里告訴我們大雁怎樣飛的呢?(大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力)板書(shū)：大雁往南飛一會(huì)兒人字一字③一會(huì)兒是什么意思?(一會(huì)兒表示時(shí)間不長(zhǎng))④讀一讀句子，教師重點(diǎn)指導(dǎo)一會(huì)兒一會(huì)兒的讀法，這句話(huà)表示大雁飛行時(shí)，兩種隊(duì)形經(jīng)常的短時(shí)間內(nèi)互相變換。這兩個(gè)一會(huì)兒在讀的時(shí)候，要連得緊一些。(學(xué)生自練，讀熟，指名讀)⑤這個(gè)自然段的兩句話(huà)里描述了幾個(gè)秋天的特征?都是什么?⑥誰(shuí)能看著板書(shū)試著背背這個(gè)自然段。板書(shū)：天空：藍(lán)高大雁：往南飛一會(huì)兒一會(huì)兒⑦自己練背，指名背。3.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)這個(gè)自然段幾句話(huà)?說(shuō)的是什么?看看圖，讀讀課文，再回答。(2)啊!這句話(huà)表示什么?師述：啊!表示明白了。從以上描繪圖畫(huà)內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因?yàn)榍锾靵?lái)了。用這兩句話(huà)總結(jié)了全文。問(wèn)：你還從哪些地方知道秋天到了?(二)正確、流利地朗讀全文。指名讀，齊讀。教師評(píng)議、指導(dǎo)。(三)鞏固練習(xí)，出示黑板，做課后習(xí)題。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(一)認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁：(禾木旁)、刂(立刀旁)、人(人字頭)、宀(寶蓋兒)。(二)學(xué)會(huì)6個(gè)生字：秋、到、氣、會(huì)、個(gè)、字。(三)能在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。(四)練習(xí)用一會(huì)兒、秋天口頭造句。(五)繼續(xù)練習(xí)背誦課文。(六)正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(一)口頭造句。(二)識(shí)字、寫(xiě)字。三、教學(xué)過(guò)程(一)檢查復(fù)習(xí)。指名朗讀課文。(1～2人)(二)認(rèn)識(shí)新偏旁。1.，禾木旁。板書(shū)禾、，問(wèn)：禾苗的禾做偏旁時(shí)筆畫(huà)有什么變化?(第5筆捺改為點(diǎn))跟教師一起讀兩遍。2.刂，立刀旁。教師板書(shū)刂，問(wèn)：立刀旁由幾筆組成?是怎樣組成的?(兩筆組成，第一筆短豎，第二筆豎鉤)跟教師讀兩遍。3.人字做偏旁名稱(chēng)是人字頭。4.宀，寶蓋兒。(1)教師板書(shū)宀，告訴學(xué)生這個(gè)偏旁叫寶蓋兒，讓學(xué)生讀兩遍。(2)寶蓋兒由幾筆組成的?應(yīng)該怎樣記住?一筆點(diǎn)(丶)，二筆左點(diǎn)()，三筆橫鉤(宀)。5.指板書(shū)讓學(xué)生讀兩遍后，指名讀。(二)學(xué)習(xí)新字。1.識(shí)記秋。(1)我們學(xué)的這課課題是什么?qi&板書(shū)：秋，拼讀音節(jié)。(2)誰(shuí)有最好的辦法記住秋?(用偏旁加熟字的辦法記住秋。qi&秋，左右結(jié)構(gòu)，左邊禾木旁，右邊火字，一共9筆，秋天的秋)讓學(xué)生用上邊的辦法自己口述兩遍。(3)用秋口頭組詞語(yǔ)。秋天秋風(fēng)秋雨收秋秋季2.識(shí)記到。(1)這課書(shū)的課題秋天到了，我們學(xué)習(xí)到字。d4o教師板書(shū)：到，讓學(xué)生練習(xí)拼讀。(2)識(shí)記字形。到字不好記，聰明的同學(xué)一定能想出辦法，比一比誰(shuí)的辦法好。①偏旁加筆畫(huà)加熟字。()②偏旁加舊字去筆畫(huà)。(去字去掉上面字是)③同學(xué)們都是聰明的孩子，你們看到字的左下部是土字嗎?和土字有什么不一樣?(是土字，土字做為一個(gè)字的部件，放在字的左下方時(shí)，把第三筆橫改為提)(3)書(shū)空練習(xí)?？谑鰞?nèi)容同秋。(4)口頭組詞語(yǔ)。來(lái)到到達(dá)等到遲到3.識(shí)記氣。(1)秋天的天氣怎么樣?(天氣涼了)q@教師板書(shū)：氣，讓學(xué)生拼讀。(2)識(shí)記方法。這個(gè)字我們用什么方法記住字形?(數(shù)筆畫(huà)的方法，即按筆順筆畫(huà)記字形)記法是：一筆小撇()，二筆橫(?)，三筆橫()，四筆橫折小彎鉤(氣)。(3)書(shū)空練習(xí)。(同秋)(4)口頭組詞語(yǔ)。天氣氣候生氣氣味氣球4.識(shí)記會(huì)。(1)大雁往南飛時(shí)，隊(duì)形有什么變化?(一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒)hu@(2)教師板書(shū)：會(huì)，拼讀音節(jié)。(3)會(huì)是什么結(jié)構(gòu)的字?把你們記住字形辦法說(shuō)一說(shuō)。(上下結(jié)構(gòu)，上面人字頭，下面白云的云字)(4)口頭組詞語(yǔ)。一會(huì)兒開(kāi)會(huì)學(xué)會(huì)會(huì)議會(huì)客5.自學(xué)個(gè)字。6.識(shí)記字。z@(1)教師板書(shū)字，問(wèn)學(xué)生能不能拼讀?為什么?(2)方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自學(xué)，指名說(shuō)。(上下結(jié)構(gòu)，上面寶蓋兒，下面兒子的子一共6畫(huà)，人字的字)(3)口頭組詞語(yǔ)。人字大字寫(xiě)字識(shí)字字帖字典7.鞏固字形和讀音。教師指黑板，讓同學(xué)讀。(順讀、混讀)(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.秋，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。(1)整體位置，左窄右寬，火字過(guò)豎中線(xiàn)。四邊與邊線(xiàn)距離相等。(2)看準(zhǔn)每一筆位置。第一筆平撇占左上格下角。第二筆橫壓橫中線(xiàn)，第三筆豎從撇中起筆直寫(xiě)下來(lái)，距邊線(xiàn)三分之一處收筆，頭要圓。第四筆斜撇，從橫豎交叉點(diǎn)起筆，到距邊線(xiàn)三分之一處收筆，有尖。第五筆點(diǎn)，點(diǎn)在橫豎交叉處下面。第六筆點(diǎn)，點(diǎn)在橫豎中線(xiàn)交叉處(中心點(diǎn))。第七筆豎撇，從豎中線(xiàn)右邊與第一筆撇對(duì)齊起筆，撇過(guò)豎中線(xiàn)，到第三筆豎旁收筆，有尖。第八筆小撇，從橫中線(xiàn)上交于第五筆點(diǎn)起筆，撇過(guò)橫中線(xiàn)。第九筆捺，對(duì)齊第六筆點(diǎn)起筆，捺到右中格中間頓筆寫(xiě)捺腳。(3)教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。2.到，啟發(fā)學(xué)生自己觀察整體與每一筆在田字格中的位置。(1)到字是什么結(jié)構(gòu)的字，在田字格中各占什么位置?(2)左邊上半部占什么位置，第一筆應(yīng)寫(xiě)在什么地方?下半部占什么位置?右邊小豎寫(xiě)在什么地方?豎鉤呢?(3)教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。3.氣，啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)位置。教師范寫(xiě)。第一筆小撇寫(xiě)在左上格對(duì)角線(xiàn)上，第二筆橫寫(xiě)在上半格上間靠上。第三筆短橫寫(xiě)在第一橫和橫中線(xiàn)中間。第四筆橫折小彎鉤，壓橫中線(xiàn)起筆，到右上格的左下角頓筆寫(xiě)折，向左彎一點(diǎn)兒后，向右下格寫(xiě)小彎鉤。4.會(huì)，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。提示，上面人字頭，撇、捺都?jí)贺Q中線(xiàn)起筆，到橫中線(xiàn)收筆。下面云字二橫，在橫中線(xiàn)的上、下各寫(xiě)一橫。5.個(gè)，人字頭與會(huì)相同。6.字，指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)位置。(1)整體位置，上緊下松。(2)部件位置，寶蓋兒寫(xiě)在上半格中間。子字大橫壓橫中線(xiàn)。(四)指導(dǎo)口頭造句。1.指導(dǎo)用秋天口頭造句。(1)讀句子：秋天到了。問(wèn)：秋天怎么樣了?(秋天到了)(2)用秋天這個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)，要想秋天怎么樣了?這個(gè)怎么樣是和秋天有關(guān)系的事。如：秋天，菊花開(kāi)了。因?yàn)榫栈ㄖ挥星锾觳砰_(kāi)，代表了秋天的特征。如果怎么樣說(shuō)的是在哪個(gè)季節(jié)都能做的事，就不對(duì)了。例如：秋天，我寫(xiě)完作業(yè)了。這個(gè)句子中的后半句和秋天沒(méi)有關(guān)系，沒(méi)有表現(xiàn)出秋天的特征。(3)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)秋天怎么樣了?你想出什么與秋天有關(guān)系的事了?啟發(fā)學(xué)生想的范圍大一些，如大自然的變化，農(nóng)業(yè)方面的收獲等。(4)練習(xí)口頭造句，先自己練說(shuō)，再指名說(shuō)。(盡量不要雷同)2.指導(dǎo)用一會(huì)兒口頭造句。(1)讀課文中原句。(2)用一會(huì)兒練習(xí)說(shuō)話(huà)，要寫(xiě)在很短的時(shí)間里做的事。如：課下，我和同學(xué)們做了一會(huì)兒游戲。(3)說(shuō)說(shuō)都有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。(4)用一會(huì)兒練習(xí)說(shuō)話(huà)。(五)練習(xí)背誦。1.用填空形式練習(xí)背誦。7秋天到了天氣()()。樹(shù)葉()()。一()()葉子()()()落下來(lái)。天空那么()，那么()。一()大雁往()飛，一會(huì)兒()()()()字，一會(huì)兒()()()()字。啊!秋天()()。2.按板書(shū)背誦課文。天氣樹(shù)葉一片片葉子天空一群大雁一會(huì)兒一會(huì)兒啊秋天3.分自然段練習(xí)背誦。4.全課背誦。一年級(jí)《秋天》教案11指導(dǎo)思想及教學(xué)目標(biāo)：1、能說(shuō)出文中描繪了哪些具有秋天特征的景物，秋天。2、能體會(huì)作者練字的精妙之處。3、通過(guò)對(duì)精妙語(yǔ)句的剖析，欣賞__的語(yǔ)言藝術(shù)。4、反復(fù)朗讀，沉浸到詩(shī)的意境中去，品位詩(shī)獨(dú)有的藝術(shù)魅力，進(jìn)行審美的再創(chuàng)造。5、通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)歌來(lái)體會(huì)秋天特有的魅力，加深對(duì)__的理解。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)步驟：1、導(dǎo)入：可由前兩課自然導(dǎo)入，也可由古代名家詩(shī)句導(dǎo)入。2、默讀課文3、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天》。4、朗讀要求用普通話(huà)正確、流利、自然、有感情地朗讀。5、逐節(jié)研討。研討目的：理解每一節(jié)詩(shī)的意思。研討方式：四人一組合作探究，提出疑問(wèn)，共同解疑。每節(jié)由兩組代表報(bào)告探究結(jié)果，不能解決的疑問(wèn)可請(qǐng)全班同學(xué)研究，或請(qǐng)老師解答。教師點(diǎn)播引導(dǎo)的方向，可依語(yǔ)言分析揣摩的一般步驟要求。6、齊聲朗讀，盡量達(dá)到背誦。7、再創(chuàng)造實(shí)踐：寫(xiě)一首短詩(shī)，題目為《我眼中的秋天》。全班交流，體會(huì)詩(shī)歌獨(dú)有的藝術(shù)魅力。一年級(jí)《秋天》教案12教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文，通過(guò)討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。2.試著背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，在討論中，感受秋天的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入課前，老師已經(jīng)讓你們?nèi)ふ仪锾?，你找到了什?(估計(jì)：樹(shù)葉、果實(shí)熟了、天氣變化等)師：這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ふ仪锾?。齊讀第5課。二、初讀課文，整體感知。1.自己借助音節(jié)讀一讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2.同桌互讀，糾正錯(cuò)誤。3.指名讀。其他同學(xué)評(píng)議。4.標(biāo)一標(biāo)本課有幾句話(huà)。三、細(xì)讀課文，扎實(shí)訓(xùn)練。1.分句朗讀：第一句：(1)指導(dǎo)生把這個(gè)長(zhǎng)句子讀正確。(2)自己讀這句話(huà)，想一想：你知道了什么?指名說(shuō)一說(shuō)。自己正確的再讀這句話(huà)。(3)范讀生注意師是怎樣讀出長(zhǎng)句中的停頓的。(4)生自己體會(huì)讀。過(guò)渡：秋天是什么顏色的?文中的小朋友怎么說(shuō)的?快讀一讀2——4句。(1)自己讀一讀，邊讀邊想。(2)小組討論、交流。師參與到小組活動(dòng)中去。指導(dǎo)如何討論(1)每個(gè)人都發(fā)表意見(jiàn)。(2)組長(zhǎng)注意聽(tīng)。(3)組員傾聽(tīng)，發(fā)表不同意見(jiàn)。(4)集體交流，指導(dǎo)朗讀。(評(píng)讀：熟練、感情、語(yǔ)氣)討論：小文、小方、小力說(shuō)秋天是藍(lán)色的、黃色的、紅色的，各指的是什么?討論后，指名說(shuō)一說(shuō)。第5句：(1)最后一句結(jié)束的是什么號(hào)?(問(wèn)號(hào))(2)這句話(huà)應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀?(自己讀讀，師指導(dǎo)讀，指名讀。)(3)自由發(fā)言：秋天到底是什么顏色的?(多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))2.誦讀品味帶著自己的理解有感情的朗讀課文。3.背誦課文。指導(dǎo)：按句背、連起來(lái)背(1)生獨(dú)自試背(2)檢查背的情況。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們一起走進(jìn)秋天，感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個(gè)有心人，留心觀察美麗的秋天。一年級(jí)《秋天》教案13教學(xué)要求：1、能認(rèn)識(shí)課后要求的13個(gè)生字。2、能正確流利地朗讀課文。3、能了解秋天的特點(diǎn)，感受到秋天的美。教學(xué)過(guò)程：一、出示情境圖，感受秋天的美，認(rèn)讀部分生字詞。1、今天，老師帶給小朋友一幅美麗的圖畫(huà)，想看嗎?(出示黑板上的情境圖。)2、小朋友，這幅圖畫(huà)的是什么季節(jié)?(出示詞卡"秋天"，你怎么記住"秋"字，開(kāi)火車(chē)讀詞。齊讀，貼詞卡)3、你從哪里看出是"秋天來(lái)了呢"?老師這里有幾張"秋天"的詞卡，你覺(jué)得圖上哪里告訴你秋天來(lái)了，你就把詞卡貼到哪里，誰(shuí)愿意上來(lái)貼?但老師有兩個(gè)要求，誰(shuí)上來(lái)那詞卡，先大聲地讀詞卡，貼的時(shí)候，別人貼過(guò)的地方你就不可以貼了。4、貼"秋天"，他們貼得對(duì)嗎?那么誰(shuí)能用"秋天來(lái)了"說(shuō)一說(shuō)他們?yōu)槭裁促N在這里?(根據(jù)孩子們的回答，相繼學(xué)習(xí)生字詞)(1)秋天來(lái)了，樹(shù)上的葉子有的變黃了，有的變紅了，一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片的樹(shù)葉在空中飛舞著。出示詞卡：樹(shù)葉飛師："樹(shù)葉"兩個(gè)字以前我們就認(rèn)識(shí)了，而這個(gè)"飛"字你有什么好辦法記住它?(2)秋天來(lái)了，果園里………………(3)秋天來(lái)了，莊稼地里的稻子熟了…………(4)秋天來(lái)了，一群大雁往南飛。(5)秋天來(lái)了，藍(lán)天更藍(lán)，白云更白。出示詞卡：白云朵朵飄。師：前面幾個(gè)字我們都已學(xué)過(guò)了，"飄"這個(gè)字請(qǐng)你們讀讀拼音。(6)除了黑板上的這幅圖告訴我們秋天來(lái)了，平時(shí)，我們還可以從哪里感覺(jué)到秋天來(lái)了?(7)秋天來(lái)了，秋風(fēng)陣陣吹著。出示詞卡：秋風(fēng)吹"吹"這個(gè)字，你有什么辦法記住她嗎?(8)秋天來(lái)了，天氣一天天冷了，小朋友們穿上了厚毛衣。出示詞卡：天氣涼(讀準(zhǔn)字音)5、小朋友們，剛才我們?cè)谛蕾p美景時(shí)，認(rèn)識(shí)了五個(gè)詞語(yǔ)，這里面我們有一些字以前就認(rèn)識(shí)了，誰(shuí)最能干，能把這五個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀?先自己在下面練習(xí)一下。6、老師這里有兩句話(huà)，里面就有剛才你們認(rèn)識(shí)的一些字，自己小聲地讀讀看，你會(huì)讀嗎?(個(gè)人讀，小組讀，全體女生讀)二、動(dòng)畫(huà)展示秋景，揭示課題。1、是呀，秋天來(lái)了，你看：(出示課件)師：藍(lán)天、白云，金黃色的野菊花鋪滿(mǎn)了整個(gè)田野，孩子們也來(lái)了，他們歡快地唱呀、跳呀。遠(yuǎn)處，是一望無(wú)邊的稻田，沉甸甸的稻穗把稻桿壓彎了腰，雪白的棉花露出了笑臉，累累的果實(shí)綴滿(mǎn)了枝頭；秋天來(lái)了，樹(shù)葉變紅了，樹(shù)葉變黃了，一片片樹(shù)葉在空中飛舞，像小鳥(niǎo)，像彩蝶。2、在你的眼中，秋天是怎么樣的秋天?這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的就是第十課，金色的秋天。出示課題《金色的秋天》讀好課題。三、出示課文，范讀課文。師：配樂(lè)范讀課文。你們想像老師這樣讀嗎?別急，讓我們先把每個(gè)句子讀正確。你們看，第一小節(jié)，剛才我們已讀過(guò)，讓我們?cè)僖黄鹱x一遍。四、學(xué)習(xí)小組讀會(huì)第二小節(jié)。秋天來(lái)了，而秋天的樹(shù)葉可美了。課文的第二小節(jié)就講了秋天的樹(shù)葉。這一小節(jié)一共有三句話(huà)，請(qǐng)小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)小組里把這一小節(jié)讀會(huì)，能夠讀正確的小朋友還可以練習(xí)有感情的朗讀呢。等一會(huì)兒老師就會(huì)請(qǐng)小朋友們一句句的讀。請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻開(kāi)到第十課，找到第二小節(jié)了嗎?五、逐句檢查練讀。1、第一句話(huà)老師把它寫(xiě)在了大屏幕上，誰(shuí)會(huì)讀。2、你們看，老師這里就有許多漂亮的小樹(shù)葉，誰(shuí)來(lái)挑一片你喜歡的小樹(shù)葉。告訴大家你拿了一片什么顏色的樹(shù)葉?出示詞語(yǔ)"半黃半綠"(認(rèn)讀詞語(yǔ)。)這么多顏色的樹(shù)葉，課文用一句話(huà)告訴了我們。(出示第二句話(huà))你會(huì)讀嗎?(請(qǐng)兩人讀，小組讀，全班讀。)3、這么多美麗的樹(shù)葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)憧?，他們?cè)趺礃幽?誰(shuí)來(lái)讀讀第三句?(認(rèn)讀詞"告別")(1)你們要離開(kāi)媽媽時(shí)，你們會(huì)說(shuō)些什么?(2)那么小樹(shù)葉在離開(kāi)媽媽時(shí)，會(huì)怎么說(shuō)呢?(3)別急，我們休息一下，一起唱一首小樹(shù)的歌好嗎?這首歌你們還會(huì)表演呢，誰(shuí)愿意上來(lái)帶大家一起表演。(4)多么可愛(ài)的小樹(shù)葉呀，關(guān)老師想做一回樹(shù)媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢庾鑫业暮⒆訂?(跟孩子排在一起)敘述：秋天來(lái)了，秋風(fēng)一吹，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)⒆?，你們?cè)陔x開(kāi)我時(shí)，會(huì)怎么樣向我告別妮?我們一起來(lái)表演一下小樹(shù)葉向媽媽告別的經(jīng)過(guò)好嗎?下面的小朋友們來(lái)扮演秋風(fēng)。(5)秋風(fēng)一吹，一一孩子們一個(gè)個(gè)向媽媽告別。(6)小樹(shù)葉多舍不得離開(kāi)自己的媽媽呀，但他們是多么的勇敢，他們飛呀，飄呀，(引讀一一一)還有誰(shuí)愿意讀。再請(qǐng)二人來(lái)讀。小組讀。六、朗讀第二段。秋天的樹(shù)葉多美呀，讓我們把第二小節(jié)連起來(lái)讀一讀，再來(lái)感受一下。七、練讀全篇課文。．有沒(méi)有勇敢的孩子能把整篇讀一遍的?老師給你配上音樂(lè)。其它小朋友給他配上動(dòng)作好嗎?八、寫(xiě)字。這一節(jié)課，我們還要來(lái)寫(xiě)三個(gè)生字。(出示生字)1、認(rèn)讀。2、這三個(gè)字里，有一個(gè)一樣的筆畫(huà)，你能找出來(lái)嗎?3、看老師范寫(xiě)生字，請(qǐng)你仔細(xì)觀察筆順，跟老師書(shū)空。每個(gè)字讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)注意的地方。4、這三個(gè)字，你最喜歡寫(xiě)哪個(gè)字，你就照著字樣寫(xiě)。然后我們來(lái)評(píng)一評(píng)。九、作業(yè)：這堂課里出現(xiàn)的樹(shù)葉都是老師用漂亮的卡紙剪的，請(qǐng)小朋友們?cè)谡n外撿一些不同形狀的樹(shù)葉，下一節(jié)美術(shù)課上，我們一起用這些樹(shù)葉來(lái)剪一幅金色的秋天圖，好嗎?(注：該教師執(zhí)教的《金色的秋天》獲無(wú)錫市電教評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng))。(無(wú)錫市濱湖區(qū)教研室副主任王中敏簡(jiǎn)評(píng))《金色的秋天》是一篇描寫(xiě)秋天美景的短文。關(guān)乃杰老師根據(jù)教材的特點(diǎn)，從兒童的特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行了富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程既切實(shí)有效，又情趣生動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中孩子們學(xué)得生動(dòng)主動(dòng)，輕松愉快。其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在：1、借助形象直觀的畫(huà)面和生動(dòng)的多媒體音像創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在識(shí)字和讀書(shū)的同時(shí)，感受到秋天的美麗，培養(yǎng)了審美情趣。2、采用多樣化的教學(xué)手段和方法，落實(shí)字詞句的基本訓(xùn)練。教師重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，尤其重視學(xué)生讀的訓(xùn)練。讀的方式就有個(gè)別自由讀、小組讀、比賽讀、男女生分讀、配樂(lè)表演讀、游戲中讀等。讀的次數(shù)雖多，學(xué)生并不感到乏味，通過(guò)反復(fù)地讀，學(xué)生牢固地掌握了字詞句的知識(shí)。3、加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系，充分聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的體驗(yàn)，例如在教學(xué)中，讓學(xué)生談?wù)勛约焊杏X(jué)中的秋天，用"貼詞卡"的方法讓他們自己去找一找圖上的秋天；又如樹(shù)葉跟樹(shù)媽媽"告別"，也是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了富有童趣的情景表演，使學(xué)生加深了對(duì)課文詞句內(nèi)容的深切感悟和體驗(yàn)。關(guān)于關(guān)乃杰執(zhí)教的(金色的秋天)的評(píng)點(diǎn)[本教材副主編高振寶簡(jiǎn)評(píng)]無(wú)錫市濱湖區(qū)教學(xué)新秀關(guān)老師，按照新課標(biāo)、新教材、新理念，精心設(shè)計(jì)了語(yǔ)文出版社編寫(xiě)的一冊(cè)課標(biāo)教材(金色的秋天)這節(jié)課。這節(jié)課上的很有新意，很有特色，很成功。我印象最深、感受最深的主要有兩點(diǎn)。第一點(diǎn)，關(guān)老師注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，著眼打好小學(xué)語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出："小學(xué)語(yǔ)文第一學(xué)段(1-2年級(jí))各項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)施，將為整個(gè)九年義務(wù)階段的語(yǔ)文教育夯實(shí)基礎(chǔ)，也將為學(xué)生的一生發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。"我們常說(shuō)："小語(yǔ)本姓小，基礎(chǔ)要打好。"關(guān)老師這節(jié)課的成功之處，就在于著眼打好或者說(shuō)夯實(shí)基礎(chǔ)。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、著眼激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打好自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，如，關(guān)老師一上課，簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)、黑板上精心設(shè)計(jì)的絢麗多彩的秋天的貼畫(huà)，很快把孩子們帶入了金色的秋天，極大的激發(fā)了孩子們感受秋天的興趣。再如，通過(guò)貼秋天的磁卡，自然引出本課要認(rèn)的生字-激發(fā)孩子們喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。關(guān)老師配樂(lè)對(duì)課文的朗讀，讓學(xué)生挑選喜歡的樹(shù)葉，"告別"一詞的師生情境的創(chuàng)設(shè)，以及小樹(shù)葉的歌曲的穿插，都極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。我們說(shuō)："興趣是最好的老師。"我們看到，在關(guān)老師的指點(diǎn)下，學(xué)生們愛(ài)識(shí)字，愛(ài)寫(xiě)字，愛(ài)讀書(shū)。這就是一節(jié)課的成功所在。2、著眼抓好識(shí)字、寫(xiě)字，打好閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出："識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是l一2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，"關(guān)老師這節(jié)課，在這方面有較好的體現(xiàn)。如：樹(shù)葉飛的"飛"字，不僅分析了字形，還讓學(xué)生做飛的動(dòng)作，以動(dòng)作幫助識(shí)字，記字。再如：天氣涼的"涼"字，在學(xué)生已有識(shí)字的基礎(chǔ)上，老師歸納兩點(diǎn)水加上"京"字就是"涼"字。還有：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)"飛、氣、風(fēng)"3個(gè)字，都較好地體現(xiàn)了"認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，先認(rèn)后寫(xiě)，多認(rèn)少寫(xiě)"的原則。3、著眼引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀、自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教育十分注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，注重引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀、自由表達(dá)。在這方面，關(guān)老師這節(jié)課也有較好地體現(xiàn)。如：讓學(xué)生小聲自由讀、四人小組練讀、配樂(lè)讀。對(duì)"告別"一詞的詞意理解，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好地情境，給同學(xué)們打開(kāi)了一個(gè)自由表達(dá)的空間。孩子們用自己天真稚氣的語(yǔ)言跟大樹(shù)媽媽告別："再見(jiàn)了媽媽?zhuān)乙w走了"……這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好地體現(xiàn)了口語(yǔ)交際，也體現(xiàn)了自由表達(dá)的新理念。4、著眼培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美情趣，打好提高與發(fā)展人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。關(guān)老師這節(jié)課很注意培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，提高他們的人文素養(yǎng)。如：黑板上呈現(xiàn)出金色秋天的畫(huà)面，讓學(xué)生挑選各種顏色的樹(shù)葉，配樂(lè)的領(lǐng)讀，歌曲的穿插，這一切都在讓孩子們感受秋天景物的美。關(guān)心自然和生命是一種極為高尚的美德。關(guān)心就是愛(ài)，關(guān)心就是美。愛(ài)美之心，人皆有之。剛?cè)雽W(xué)的孩子，心靈非常純潔、美好。我們的責(zé)任，就是讓這種美好保持下去，發(fā)展起來(lái)。如果我們每節(jié)課都注意引導(dǎo)學(xué)生感受美好的事物、美好的人、美好的心靈、美好的景物、美好的品質(zhì)、美好的情境，就會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)美的向往，就會(huì)陶冶孩子們的美好情操，提高他們的人文素養(yǎng)。第二點(diǎn)，這節(jié)課貫穿了課標(biāo)的精神，體現(xiàn)了新的教育理念，概括起來(lái)，有3個(gè)突出。1、突出了學(xué)生的主體地位。"使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人"，這是課標(biāo)的一個(gè)鮮明的指導(dǎo)思想。正如北京教科院的史振東博士指出的："構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂結(jié)構(gòu)是當(dāng)代最新教改經(jīng)驗(yàn)的基本特征。"這節(jié)課體現(xiàn)了"以學(xué)生為主體"、"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人"等理念，徹底改變了過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)、老師問(wèn)學(xué)生答、學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)、老師牽著學(xué)生走的局面。關(guān)老師始終是組織者、引導(dǎo)者。老師創(chuàng)造了豐富多彩的教學(xué)情境讓學(xué)生在生活中識(shí)字，在游戲中識(shí)字。這節(jié)課看不見(jiàn)教師進(jìn)行煩瑣分析、抽象說(shuō)教。老師始終把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)、思考。整節(jié)課學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的時(shí)間在27分鐘左右。其中讀書(shū)的時(shí)間占了14分鐘，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體。課標(biāo)提出的"用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文"列在了每個(gè)學(xué)段閱讀目標(biāo)的第一條。只有多讀，才能形成獨(dú)立閱讀的能力。2、突出于多讀，重視了積累。多讀是我國(guó)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)。只有多讀，才能有教豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，這節(jié)課非常重視讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。無(wú)論是老師的配樂(lè)范讀，還是學(xué)生的個(gè)人讀、四人小組讀、齊讀。特別是對(duì)第二自然段描寫(xiě)落葉的3句話(huà)讀得充分。從課堂效果看，學(xué)生們讀得正確，讀得字字響亮，讀出了自己的獨(dú)特感受。特別是最后的女同學(xué)的配樂(lè)讀，更是展示了學(xué)生讀書(shū)的較高水平。通過(guò)讀書(shū)，使我們深切地感受到書(shū)是學(xué)生讀懂的、讀會(huì)的。學(xué)生在讀書(shū)的積極思維和情感活動(dòng)中，加深了對(duì)課文的感悟和理解。3、突出了能力的培養(yǎng)。這節(jié)課我們明顯地看到了關(guān)老師不僅著眼于知識(shí)的傳授，更重視學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。如：識(shí)字寫(xiě)字能力的培養(yǎng)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)3個(gè)字，從字的筆順、筆畫(huà)、字的間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行指導(dǎo)，力求學(xué)生把字寫(xiě)好。閱讀能力的培養(yǎng)以及口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中都有了充分的體現(xiàn)。最后談?wù)剬?duì)這節(jié)課的建議。崔巒同志指出："優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)是上好一節(jié)課的根本所在。"這節(jié)課美中不足的是個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠合理，如：這節(jié)課的導(dǎo)入，從貼秋天的磁卡，到"樹(shù)葉飛"，到弓I出"天氣涼"、"樹(shù)葉飛"、"朵朵白云飄"，先后用了13分鐘，老師才出示課題"金色的秋天"。老師這樣做可能是為了掃除部分生字，先識(shí)一些字。這大可不必。老師出示畫(huà)面后，就可引出課文金色的秋天。借助拼音自讀課文，對(duì)照書(shū)后生字練習(xí)拼讀。共有13個(gè)會(huì)認(rèn)的字。讓學(xué)生隨文識(shí)字。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)這13個(gè)字的使用生字卡，把會(huì)認(rèn)的字挑出來(lái)，不會(huì)認(rèn)的字借助拼音練習(xí)拼讀。同桌互教互讀。關(guān)老師第一個(gè)環(huán)節(jié)在認(rèn)字的指導(dǎo)上重點(diǎn)不夠突出。另外黑板上畫(huà)面上的景物與課文不緊密。稻子、水果(果樹(shù))可在學(xué)完課文后再發(fā)散引申。讓學(xué)生說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的秋天還有哪些獨(dú)特的景物就更好。張志公先生早就提出我們的語(yǔ)文教學(xué)，要"減少頭緒，集中目標(biāo)，少走過(guò)場(chǎng)，講求實(shí)效"。這一點(diǎn)十分重要。一年級(jí)《秋天》教案14教學(xué)目標(biāo)：秋天里自然界的主要顏色——紅、橙、中黃。能運(yùn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力，創(chuàng)造能力和綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)秋天的美。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)秋天的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：表現(xiàn)秋天的各種資料，水粉、彩色復(fù)印紙、色卡等。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，[課件（1）（2）（3）]（講故事）有一天，老師帶同學(xué)們到野外去尋找秋天。小剛說(shuō)：“秋天是藍(lán)色的”，小蘭說(shuō)：“秋天是黃色的”，麗麗說(shuō)：“秋天是紅色的”。你們說(shuō)秋天到底是什么顏色？[課件（4）]（多彩）板書(shū)：多彩的秋天問(wèn)：在多彩的秋天里主要的顏色是哪些？（中黃、橙、紅）二、欣賞秋天的景象。（個(gè)別畫(huà)面問(wèn)：主要顏色是什么？）請(qǐng)大家欣賞秋天的景象[課件（5）—（12）]，同學(xué)們大都住在城里，還有許多農(nóng)村秋天的景象你們不常看到[課件（13）—（19）]。問(wèn)：喜歡秋天嗎？最喜歡哪些景象？看完這些秋天的景象，想和老師說(shuō)些什么？能用一句話(huà)贊美秋天嗎？誰(shuí)知道都有哪些節(jié)日在秋天？（中秋