三年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

首頁

教學(xué)

看一看（二）第3課時

內(nèi)容

設(shè)計者執(zhí)教者三年級

1.經(jīng)歷從不同角度觀察兩個物體的活動過程，進一步體驗

教從不同位置看到的物體間的相對位置可能是不同的，并能根據(jù)

學(xué)物體的相對位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體。

2.在想象、推理、觀察、驗證的活動中，初步發(fā)展合情推

目

理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。

標(biāo)3.在與他人合作交流中，能簡單描述自己的思考過程和觀

察結(jié)果，體驗觀察的樂趣。

重點能根據(jù)物體的相對位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物

難點體。發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。

資源

課件、觀察用的實物

利用

教后記

教學(xué)設(shè)計（續(xù)寫）

集體研備教學(xué)流程設(shè)計執(zhí)教者補充

一、復(fù)習(xí)引入

1.在觀察一個物體時，站在不同位置最多可以看到

幾個面？

2.找同學(xué)到前面演示，其他同學(xué)說一說她看到的是

物體的哪個面？

二、學(xué)、研、展。（探究新知）

情境一，出示情境圖。

1、下面兩幅圖分別是誰看到的？

引導(dǎo)學(xué)生說說這三個小朋友分別是從哪個角度觀

察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他們看到的畫面應(yīng)該是什

么樣的。

引導(dǎo)學(xué)生觀察奇思和淘氣的相對位置，以及他們兩

個看到物體的位置關(guān)系。

討論淘氣和奇思看到的兩幅圖有什么不同。

2、笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對嗎？

先說說笑笑看到的畫面應(yīng)該是什么樣的？

再討論笑笑能否看到牙膏盒。

小組合作模擬觀察。

情景二：淘氣從窗外看到的情景會是下面哪幅圖？

1.引導(dǎo)學(xué)生看清笑笑在桌子的哪一邊？

2.出示四幅畫面，從中選擇哪幅圖是從窗外看到

的。組織學(xué)生集體交流選擇的結(jié)果和思考的過程。

三、練。（小游戲）

同桌二人為一組，聽指令做動作。如：一人說側(cè)面,

另一人馬上以側(cè)面相對；一人說前面，則以前面相對。

教學(xué)設(shè)計（續(xù)寫）

集體研備教學(xué)流程設(shè)計執(zhí)教者補充

四、評。（課堂小結(jié)）

1.今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？和同伴說一說。

2.同伴合作，模擬練習(xí)題中的情景，做一做，說一

說你看到的物體是什么。

再遇到這樣的問題你會解決嗎？

五、作業(yè)：

49-3X814+6X4（35+28）4-7

57-34-1428+65-8563-274-3

板書設(shè)計：

看一看（二）

從不同的位置觀察物體，看到的形狀是不相同的。

教學(xué)設(shè)計

首頁

教學(xué)

看一看（二）練習(xí)課第4課時

內(nèi)容

設(shè)計者執(zhí)教者三年級

1.經(jīng)歷從不同角度觀察兩個物體的活動過程，進一步體驗

教從不同位置看到的物體間的相對位置可能是不同的，并能根據(jù)

學(xué)物體的相對位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體。

2.在想象、推理、觀察、驗證的活動中，初步發(fā)展合情推

目

理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。

標(biāo)3.在與他人合作交流中，能簡單描述自己的思考過程和

觀察結(jié)果，體驗觀察的樂趣。

重點能根據(jù)物體的相對位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物

難點體。發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。

資源

課件、觀察用的實物

利用

教后記

教學(xué)設(shè)計(續(xù)寫)

集體研備教學(xué)流程設(shè)計執(zhí)教者補充

一、創(chuàng)設(shè)情境

今天這節(jié)課，我們要來比一比，看誰對上節(jié)課知識

掌握最牢固，你想獲勝嗎？

二、探索新知

活動一：

1、畫一畫

組織學(xué)生用任意三個正方體找出一個立體圖形，畫

出從上面、正面和側(cè)面觀察這個立體圖形是什么樣子，

和同桌比誰畫得好。

2、練一練

(1)請完成課本第16頁第1、2、3題，做完后，

給同桌說說你的想法。

(2)引導(dǎo)訂正。

活動二：我搭你猜。

請你用三個正方體搭出一個立體圖形，遮起來，請

同桌猜一猜你是怎樣搭的，請他也搭一搭。

三、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)，你能想到立體圖形分別從正面、上面和

側(cè)面看是什么樣子的嗎？請同學(xué)們完成小練習(xí)冊中的

習(xí)題。

四、布置作業(yè)：

說一說，用(70-46)+8能解決什么問題？

書包日記本書

46元8元70元

教學(xué)設(shè)計

首頁

教學(xué)

捐書活動第1課時

內(nèi)容

設(shè)計者執(zhí)教者三年級

1.結(jié)合“捐書活動”的情境，經(jīng)歷從表格中獲取信息、提

出問題、解決問題的過程，掌握連加法運算的運算順序和計算

教

方法，正確計算三位數(shù)的連加法。

學(xué)

2.能運用連加等有關(guān)知識解決簡單的實際問題，發(fā)展解決

目

問題的能力。

標(biāo)

3.能結(jié)合具體情況進行估算，并解釋估算的過程和方法，

初步發(fā)展估算意識，逐步養(yǎng)成認(rèn)真計算的好習(xí)慣。

重點探索連加的計算方法，并能正確進行計算。運用連加等

難點有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題。

資源

課件

利用

教后記

教學(xué)設(shè)計（續(xù)寫）

集體研備教學(xué)流程設(shè)計執(zhí)教者補充

一、提出問題

師：小朋友們，你們喜歡看書嗎？書是我們的好朋

友。可是有一些窮鄉(xiāng)村里的小朋友卻買不起書。建設(shè)小

學(xué)舉行了“捐書活動”，決定捐一些書給他們。我把他

們學(xué)校的捐書情況做了個統(tǒng)計。仔細(xì)看一看，能看懂嗎？

師：誰能告訴大家通過這兩張表你知道了什么？你

能根據(jù)這些信息提出有關(guān)加法的問題嗎？（學(xué)生提問題，

師并板書）

二、學(xué)、研、展。（解決問題）

師：哪個年級捐的書多一些？說一說你是怎樣想的。

（1）三年級一共捐書多少本？怎么列算式？

生：118+104+95=

師：仔細(xì)觀察這個算式，它和以前學(xué)的一樣嗎？不

一樣在哪？

師：是三位數(shù)的連加，（板書：三位數(shù)連加），請

大家先估計一下，大約有多少本呢？生估。

師：說說你是怎樣估計的。

師：你們認(rèn)為自己估計的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？可以怎么來驗

證呢？好，請在草稿本上動手算一算。師巡視，把不同

方法的板書到黑板上。

師：我把幾位小朋友的方法寫到了黑板上，仔細(xì)看

一看，你能把這些方法分一分類嗎？

（口算方法，列豎式法，脫式計算法）

師：這種口算方法能看懂嗎？你覺得口算的正確率

高還是豎式的正確率高？

師：應(yīng)用題還要寫上單位和答。

師：如果再來一道連加的題目，你打算選哪種方法

做？

（2）四年級一共捐書多少本？（學(xué)生獨立完成，指

名板演。）

教學(xué)設(shè)計（續(xù)寫）

集體研備教學(xué)流程設(shè)計執(zhí)教者補充

三、練。（鞏固提高）

做對的舉手！看來真的沒問題了，我想給你們一個

給自己小組里加星的機會，想加嗎？請看這四道題，在

你的草稿本上做一做。

1.豎式計算

489+365+106475+263+149

146+198+356727+114+86

學(xué)到了新知識，你能把它用到生活中去嗎？我這兒

就有一道生活中的題目，一起看一看：

2.埃菲爾鐵塔分三層，第一層高57米，第二層高

115米，第三層高274米。埃菲爾鐵塔高多少米？

四、評。（小結(jié)反思）

這節(jié)課，你學(xué)了什么呢？

五、布置作業(yè)。

1、豎式計算。

345+263+19489+257+527

2、脫式計算。

374+231+60185+220+384

3、修路隊修路，第一天修了113米，第二天修了

274米，第三天修了178米，三天一共修了多少米？

板書設(shè)計：

捐書活動（三位數(shù)連加）

三年級一共捐書多少本？

118+104+95118222118

=222+95+104+95104

=317（本）-----------------+95

222317---------

317

答：三年級一共捐書317本。

教學(xué)設(shè)計

首頁

教學(xué)

捐書活動（練習(xí)課）第2課時

內(nèi)容

設(shè)計者執(zhí)教者三年級

教

1、結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，熟練掌握連加的計算

學(xué)

方法，并能正確地甚至巧妙地進行計算。

目

2、運用連加等有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題。

標(biāo)

重點探索連加的計算方法，學(xué)生能夠選擇適合自己的方法進行

難點正確的計算。

資源

課件

利用

教后記

教學(xué)設(shè)計(續(xù)寫)

集體研備教學(xué)流程設(shè)計執(zhí)教者補充

一、練習(xí)。

1、豎式計算。

727+114+86397+304+120

2、脫式計算。

475+260+149292+450+108

二、指導(dǎo)練習(xí)。

1.練一練：第18頁第1題。

2.昨天逛超市我路過糖果專柜，看到有這幾種袋裝

的糖果：

50塊100塊150塊

(1)要買200塊糖，可以怎么買？(想出兩中買法)

(2)如果每種糖各買2袋，夠500塊嗎？

3.練一練：第4題。(學(xué)生獨立思考后，說說自

己的想法。)

4.滿1000元送大禮包

手表138元電飯煲295元自行車368元錄音機337

元臺燈67元

(1)媽媽想買一個電飯鍋，一輛自行車和一塊手表,

你估計一下大概需要多少錢？

(2)如果媽媽帶500元，她能買回哪三種商品？

(3)媽媽至少買哪幾種商品才能獲得大禮包？

三、課時小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、布置作業(yè)。

1、算一算。

405+211+95308+434+126506+134+263

2、育才小學(xué)召開四、五、六年級家長會，四年級

有家長298位，五年級有家長289位，六年級有家長

178位。學(xué)校準(zhǔn)備在有800個座位的禮堂召開這次家長

會。這個禮堂能坐下嗎？

教學(xué)設(shè)計

首頁

教學(xué)

運白菜第3課時

內(nèi)容

設(shè)計者執(zhí)教者三年級

1.結(jié)合“運白菜”的情境，進一步認(rèn)識小括號的作用，能

進行簡單的整數(shù)加減混合運算（兩步）及其驗算。

教

2.進一步結(jié)合加減混合運算的現(xiàn)實背景，積累從多角度分

學(xué)

析數(shù)量關(guān)系的活動經(jīng)驗，提高獨立分析問題和解決問題的能

目

力。

標(biāo)

3.在與同伴交流不同算法的過程中，初步體會計算及解決

問題策略的多樣化，養(yǎng)成精心計算、及時驗算的好習(xí)慣。

重點探索連減的具體方法，能正確進行計算。運用連減等有關(guān)

難點知識，解決一些簡單的實際問題。

資源

課件

利用

教后記

教學(xué)設(shè)計（續(xù)寫）

集體研備教學(xué)流程設(shè)計執(zhí)教者補充

一、情境創(chuàng)設(shè)，引入。

同學(xué)們最喜歡過六一兒童節(jié)，對嗎？淘氣和笑笑也

很喜歡。媽媽帶著淘氣和笑笑過了一個不同尋常的六

一，他們?nèi)チ颂宿r(nóng)村。這不，他們來到了一塊白菜地，

正幫助農(nóng)民伯伯運白菜呢。

二、學(xué)、研、展。（自主探索，發(fā)現(xiàn)新知。）

（一）出示圖片，讓學(xué)生觀察圖內(nèi)信息，提出相關(guān)

問題。

師：同學(xué)們，根據(jù)這幅圖，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息

呢？你能提出哪些問題呢？把你的問題和解決方法與

同桌交流一下。誰愿意對大家說一說你的問題？例如：

（1）第一車運走以后，還剩多少？

（2）兩車一共運走多少？

（3）原有白菜850棵，運走兩車后，還剩下多少

棵？

學(xué)會正確的計算方法，經(jīng)歷不同的算法交流。

師：你想怎樣計算呢？請你試著在練習(xí)本上寫一

寫。（學(xué)生獨立思考，嘗試解答。）

全班內(nèi)交流算法。教師板書不同算法。

三、練。（應(yīng)用新知，解決問題）

1.媽媽有900元，買了一條裙子298元，又買

了一雙鞋子328元，媽媽還有多少元？（學(xué)生獨立完

成，教師選一名學(xué)生寫出計算過程）

教學(xué)設(shè)計（續(xù)寫）

集體研備教學(xué)流程設(shè)計執(zhí)教者補充

2.新華超市買啤酒，第一車?yán)?02扎，卸下87

扎時，第二車又拉回2n扎。你能告訴我兩輛車上還有

啤酒多少扎？學(xué)生獨立完成，教師選一名學(xué)生寫出計算

過程，其他學(xué)生進行討論。

四、評。（課堂小結(jié)）

師：這節(jié)課，同學(xué)們都有什么收獲呢？

五、作業(yè)布置：

1.豎式計算：

1000-345-286742-283-382

2.脫式計算

352-186-114486-（286+153）

3、養(yǎng)雞場有雞蛋1000個，上午賣出395個，下午

賣出315個，還剩多少個？

板書設(shè)計：

運白菜（三位數(shù)連減）

有白菜850棵，運走兩車后，還剩多少棵？

850-256-288850—（256+288）

=594-288=850-544

=306（棵）=306（棵）

答：還剩306棵。

教學(xué)設(shè)計

首頁

教學(xué)

運白菜（練習(xí)課）第4課時

內(nèi)容

設(shè)計者執(zhí)教者三年級

教

1.結(jié)合具體情境，掌握連減的具體方法，能正確的進行

學(xué)

計算與交流。

目

2.運用連減的有關(guān)知識，解決一些實際問題。

標(biāo)

重點1、算法的多樣化，并能正確進行計算

難點2、運用連減等有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題。

資源

課件、實物投影

利用

教后記

教學(xué)設(shè)計(續(xù)寫)

集體研備教學(xué)流程設(shè)計執(zhí)教者補充

一、基本練習(xí)

1、脫式計算：

1000-207-168436-179-36

(學(xué)生先獨立完成，再指2生板演，集體訂正。)

2、下面的四道題請你選擇你喜歡的計算方法來計算。

456-278-132930-(80+480)

368-(168+127)1000-185-145

二、指導(dǎo)練習(xí)

短袖帽子短褲

78元35元75元

1、媽媽買了一件衣服和一頂帽子，付給售貨員200

元，應(yīng)找回多少錢？(強調(diào)有兩種方法計算，選擇合適

的方法計算)

2、請你再提出兩個數(shù)學(xué)問題，并試著解答。

4、完成課本第20頁的第4題。

(學(xué)生獨立完成后，指名板演，集體訂正。)

5、完成課本第20頁的第5題。

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你什么收獲？

四、布置作業(yè)：

1、用豎式計算。

820-246-122953—(243+287)

688-(109+288)900-178-267

2、森林醫(yī)生。(對的在括號里打，錯的打“X”

并改正。)

(1)716-(278+125)(2)498-260-129

=716-303=238-129

=431()=119()

3、解決問題。

媽媽有800元，買了一條裙子298元，又買了一

雙鞋子328元，媽媽還有多少元？(用兩種方法計算)

教學(xué)設(shè)計

首頁

教學(xué)

節(jié)余多少錢第5課時

內(nèi)容

設(shè)計者執(zhí)教者三年級

1.結(jié)合“節(jié)余多少錢”的生活情境，經(jīng)歷分析問題和解決

教實際問題的過程，探索并掌握加減混合運算的運算順序和計算

學(xué)方法，并能正確進行計算。

2.會運用加減混合運算解決簡單的實際問題，提高解決

目

問題的能力。

標(biāo)3.進一步理解畫直觀圖理解數(shù)量關(guān)系的直觀性，體會解決

同一問題可以有多種策略，提高思維的靈活性。

重點

探索加減混合計算的方法，并能解決一些問題。

難點

資源

課件

利用

教后記

教學(xué)設(shè)計（續(xù)寫）

集體研備教學(xué)流程設(shè)計執(zhí)教者補充

一、導(dǎo)課

2009年，我國進城務(wù)工人員總數(shù)已達到二億三千萬

人，城市建設(shè)和發(fā)展離不開他們的辛勤勞動。亮亮的父

母也是進城務(wù)工人員。每月會寄給亮亮800元，亮亮奶

奶每月能領(lǐng)取補助185元。從上述文字中，你能得到

什么信息？

二、學(xué)、研、展。（新授）

（一）（亮亮和奶奶每月能有985元的錢能用）

1.在八月，亮亮和奶奶共花了745元，八月份結(jié)余

了多少錢？小組討論計算方法。

方法一:800+185=985（元）985-745=240（元）

方法二：800-745=55（元）55+185=240（元）

2.讓學(xué)生說說每個算式的意思。

3.將兩個算式綜合起來，列成脫式

①800+175-745=

②800-745+175=

4.九月份節(jié)余260元，十月份節(jié)余的比九月份少30

元。兩個月一共節(jié)余多少錢？你是怎么想的？

生1：先求出十月份節(jié)余的錢數(shù)260-30=230

（元）230+260=490（元）

生2：用脫式計算260-30+260=490（元）

生3：260+（260-30）=490（元）

三、練。（鞏固練習(xí)）

練一練：第1題。

教學(xué)設(shè)計（續(xù)寫）

集體研備教學(xué)流程設(shè)計執(zhí)教者補充

四、評。（總結(jié)）

學(xué)生交流課堂學(xué)習(xí)的收獲和體會，教師從以下幾方

面引導(dǎo)總結(jié)：

1、估算在日常生活中的重要性。

2、怎樣正確計算加減混合運算題。

3、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題要靈活。

五、布置作業(yè)

教材第22頁練一練：第2、3題。

板書設(shè)計：

節(jié)余多少錢

800+185-745

800-745+185

教學(xué)設(shè)計

首頁

教學(xué)

節(jié)余多少錢第6課時

內(nèi)容

設(shè)計者執(zhí)教者三年級

教1.進一步掌握加減混合運算的運算順序和計算方法，并

能正確進行計算。

學(xué)

2.會運用加減混合運算解決簡單的實際問題，提高解決

目問題的能力。

標(biāo)3.進一步理解畫直觀圖理解數(shù)量關(guān)系的直觀性，體會解決

同一問題可以有多種策略，提高思維的靈活性。

重點會運用加減混合運算解決簡單的實際問題，提高解決問題

難點的能力。

資源

課件

利用

教后記

教學(xué)設(shè)計（續(xù)寫）

集體研備教學(xué)流程設(shè)計執(zhí)教者補充

一、練習(xí)。

278-199+680427+273-165

二、學(xué)、研、展。（新授）

活動（一）：解決問題（1）o

（1）課件出示：小剛的爸爸月收入是786元，媽

媽月收入是632元，小剛家每月生活費需要980元，

每月可以節(jié)余多少錢？

讀讀問題，理解“生活費”“節(jié)余”的意思。

（2）列出算式“786+632-980”或“632+

v

786-980o

講述列式的理由：把爸爸媽媽的月收入合起來，去

掉生活費，就是節(jié)余。

（3）獨立估算。

（4）實際計算。

a.學(xué)生獨立探索計算。

b.小組內(nèi)交流算法，共同訂正答案。

C.集體展示計算過程與結(jié)果。

活動（二）：解決問題（2）。

（1）課件出示：假如平均每個月節(jié)余225元，用

節(jié)余的錢買一臺價格是580元的洗衣機，需要積攢幾個

月？

（2）學(xué)生各自獨立思考，可以先估算，探索解決

問題的方法路徑。

（3）在小組內(nèi)討論。

（2）集體交流。

①估算法。

②計算225+225+225=675（元）

675>580攢三個月就夠

7

三、練。（鞏固應(yīng)用）

教材第23頁第4題。

四、評。（課時小結(jié)）

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)布置。

教材第28頁第5、6題。

教學(xué)設(shè)計

首頁

教學(xué)

節(jié)余多少錢（練習(xí)課）第7課時

內(nèi)容

設(shè)計者執(zhí)教者三年級

教

1.進一步掌握加減混合運算的運算順序和計算方法，并

學(xué)

能正確進行計算。

目2.會運用加減混合運算解決簡單的實際問題，提高解決

問題的能力。

標(biāo)

重點會運用加減混合運算解決簡單的實際問題，提高解決問題

難點的能力。

資源

實物投影

利用

教后記

教學(xué)設(shè)計（續(xù)寫）

集體研備教學(xué)流程設(shè)計執(zhí)教者補充

一、基本練習(xí)。

1、算一算。

165+435+377700-399+125

500-196-204652-(97+355)

(學(xué)生獨立完成，并指名板演)

2、教材第23頁的第5題。

(1)學(xué)生獨立思