三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

首頁(yè)

教學(xué)

看一看（二）第3課時(shí)

內(nèi)容

設(shè)計(jì)者執(zhí)教者三年級(jí)

1.經(jīng)歷從不同角度觀察兩個(gè)物體的活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)

教從不同位置看到的物體間的相對(duì)位置可能是不同的，并能根據(jù)

學(xué)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體。

2.在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推

目

理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。

標(biāo)3.在與他人合作交流中，能簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀

察結(jié)果，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。

重點(diǎn)能根據(jù)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物

難點(diǎn)體。發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。

資源

課件、觀察用的實(shí)物

利用

教后記

教學(xué)設(shè)計(jì)（續(xù)寫）

集體研備教學(xué)流程設(shè)計(jì)執(zhí)教者補(bǔ)充

一、復(fù)習(xí)引入

1.在觀察一個(gè)物體時(shí)，站在不同位置最多可以看到

幾個(gè)面？

2.找同學(xué)到前面演示，其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)她看到的是

物體的哪個(gè)面？

二、學(xué)、研、展。（探究新知）

情境一，出示情境圖。

1、下面兩幅圖分別是誰(shuí)看到的？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)小朋友分別是從哪個(gè)角度觀

察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他們看到的畫面應(yīng)該是什

么樣的。

引導(dǎo)學(xué)生觀察奇思和淘氣的相對(duì)位置，以及他們兩

個(gè)看到物體的位置關(guān)系。

討論淘氣和奇思看到的兩幅圖有什么不同。

2、笑笑說(shuō)她看不到牙膏盒，她說(shuō)的對(duì)嗎？

先說(shuō)說(shuō)笑笑看到的畫面應(yīng)該是什么樣的？

再討論笑笑能否看到牙膏盒。

小組合作模擬觀察。

情景二：淘氣從窗外看到的情景會(huì)是下面哪幅圖？

1.引導(dǎo)學(xué)生看清笑笑在桌子的哪一邊？

2.出示四幅畫面，從中選擇哪幅圖是從窗外看到

的。組織學(xué)生集體交流選擇的結(jié)果和思考的過(guò)程。

三、練。（小游戲）

同桌二人為一組，聽指令做動(dòng)作。如：一人說(shuō)側(cè)面,

另一人馬上以側(cè)面相對(duì)；一人說(shuō)前面，則以前面相對(duì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)（續(xù)寫）

集體研備教學(xué)流程設(shè)計(jì)執(zhí)教者補(bǔ)充

四、評(píng)。（課堂小結(jié)）

1.今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？和同伴說(shuō)一說(shuō)。

2.同伴合作，模擬練習(xí)題中的情景，做一做，說(shuō)一

說(shuō)你看到的物體是什么。

再遇到這樣的問(wèn)題你會(huì)解決嗎？

五、作業(yè)：

49-3X814+6X4（35+28）4-7

57-34-1428+65-8563-274-3

板書設(shè)計(jì)：

看一看（二）

從不同的位置觀察物體，看到的形狀是不相同的。

教學(xué)設(shè)計(jì)

首頁(yè)

教學(xué)

看一看（二）練習(xí)課第4課時(shí)

內(nèi)容

設(shè)計(jì)者執(zhí)教者三年級(jí)

1.經(jīng)歷從不同角度觀察兩個(gè)物體的活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)

教從不同位置看到的物體間的相對(duì)位置可能是不同的，并能根據(jù)

學(xué)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體。

2.在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推

目

理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。

標(biāo)3.在與他人合作交流中，能簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和

觀察結(jié)果，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。

重點(diǎn)能根據(jù)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物

難點(diǎn)體。發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。

資源

課件、觀察用的實(shí)物

利用

教后記

教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)寫)

集體研備教學(xué)流程設(shè)計(jì)執(zhí)教者補(bǔ)充

一、創(chuàng)設(shè)情境

今天這節(jié)課，我們要來(lái)比一比，看誰(shuí)對(duì)上節(jié)課知識(shí)

掌握最牢固，你想獲勝嗎？

二、探索新知

活動(dòng)一：

1、畫一畫

組織學(xué)生用任意三個(gè)正方體找出一個(gè)立體圖形，畫

出從上面、正面和側(cè)面觀察這個(gè)立體圖形是什么樣子，

和同桌比誰(shuí)畫得好。

2、練一練

(1)請(qǐng)完成課本第16頁(yè)第1、2、3題，做完后，

給同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。

(2)引導(dǎo)訂正。

活動(dòng)二：我搭你猜。

請(qǐng)你用三個(gè)正方體搭出一個(gè)立體圖形，遮起來(lái)，請(qǐng)

同桌猜一猜你是怎樣搭的，請(qǐng)他也搭一搭。

三、小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)，你能想到立體圖形分別從正面、上面和

側(cè)面看是什么樣子的嗎？請(qǐng)同學(xué)們完成小練習(xí)冊(cè)中的

習(xí)題。

四、布置作業(yè)：

說(shuō)一說(shuō)，用(70-46)+8能解決什么問(wèn)題？

書包日記本書

46元8元70元

教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)

捐書活動(dòng)第1課時(shí)

內(nèi)容

設(shè)計(jì)者執(zhí)教者三年級(jí)

1.結(jié)合“捐書活動(dòng)”的情境，經(jīng)歷從表格中獲取信息、提

出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，掌握連加法運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算

教

方法，正確計(jì)算三位數(shù)的連加法。

學(xué)

2.能運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展解決

目

問(wèn)題的能力。

標(biāo)

3.能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程和方法，

初步發(fā)展估算意識(shí)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

重點(diǎn)探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。運(yùn)用連加等

難點(diǎn)有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

資源

課件

利用

教后記

教學(xué)設(shè)計(jì)（續(xù)寫）

集體研備教學(xué)流程設(shè)計(jì)執(zhí)教者補(bǔ)充

一、提出問(wèn)題

師：小朋友們，你們喜歡看書嗎？書是我們的好朋

友?？墒怯幸恍└F鄉(xiāng)村里的小朋友卻買不起書。建設(shè)小

學(xué)舉行了“捐書活動(dòng)”，決定捐一些書給他們。我把他

們學(xué)校的捐書情況做了個(gè)統(tǒng)計(jì)。仔細(xì)看一看，能看懂嗎？

師：誰(shuí)能告訴大家通過(guò)這兩張表你知道了什么？你

能根據(jù)這些信息提出有關(guān)加法的問(wèn)題嗎？（學(xué)生提問(wèn)題，

師并板書）

二、學(xué)、研、展。（解決問(wèn)題）

師：哪個(gè)年級(jí)捐的書多一些？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

（1）三年級(jí)一共捐書多少本？怎么列算式？

生：118+104+95=

師：仔細(xì)觀察這個(gè)算式，它和以前學(xué)的一樣嗎？不

一樣在哪？

師：是三位數(shù)的連加，（板書：三位數(shù)連加），請(qǐng)

大家先估計(jì)一下，大約有多少本呢？生估。

師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。

師：你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？可以怎么來(lái)驗(yàn)

證呢？好，請(qǐng)?jiān)诓莞灞旧蟿?dòng)手算一算。師巡視，把不同

方法的板書到黑板上。

師：我把幾位小朋友的方法寫到了黑板上，仔細(xì)看

一看，你能把這些方法分一分類嗎？

（口算方法，列豎式法，脫式計(jì)算法）

師：這種口算方法能看懂嗎？你覺得口算的正確率

高還是豎式的正確率高？

師：應(yīng)用題還要寫上單位和答。

師：如果再來(lái)一道連加的題目，你打算選哪種方法

做？

（2）四年級(jí)一共捐書多少本？（學(xué)生獨(dú)立完成，指

名板演。）

教學(xué)設(shè)計(jì)（續(xù)寫）

集體研備教學(xué)流程設(shè)計(jì)執(zhí)教者補(bǔ)充

三、練。（鞏固提高）

做對(duì)的舉手！看來(lái)真的沒(méi)問(wèn)題了，我想給你們一個(gè)

給自己小組里加星的機(jī)會(huì)，想加嗎？請(qǐng)看這四道題，在

你的草稿本上做一做。

1.豎式計(jì)算

489+365+106475+263+149

146+198+356727+114+86

學(xué)到了新知識(shí)，你能把它用到生活中去嗎？我這兒

就有一道生活中的題目，一起看一看：

2.埃菲爾鐵塔分三層，第一層高57米，第二層高

115米，第三層高274米。埃菲爾鐵塔高多少米？

四、評(píng)。（小結(jié)反思）

這節(jié)課，你學(xué)了什么呢？

五、布置作業(yè)。

1、豎式計(jì)算。

345+263+19489+257+527

2、脫式計(jì)算。

374+231+60185+220+384

3、修路隊(duì)修路，第一天修了113米，第二天修了

274米，第三天修了178米，三天一共修了多少米？

板書設(shè)計(jì)：

捐書活動(dòng)（三位數(shù)連加）

三年級(jí)一共捐書多少本？

118+104+95118222118

=222+95+104+95104

=317（本）-----------------+95

222317---------

317

答：三年級(jí)一共捐書317本。

教學(xué)設(shè)計(jì)

首頁(yè)

教學(xué)

捐書活動(dòng)（練習(xí)課）第2課時(shí)

內(nèi)容

設(shè)計(jì)者執(zhí)教者三年級(jí)

教

1、結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，熟練掌握連加的計(jì)算

學(xué)

方法，并能正確地甚至巧妙地進(jìn)行計(jì)算。

目

2、運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

標(biāo)

重點(diǎn)探索連加的計(jì)算方法，學(xué)生能夠選擇適合自己的方法進(jìn)行

難點(diǎn)正確的計(jì)算。

資源

課件

利用

教后記

教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)寫)

集體研備教學(xué)流程設(shè)計(jì)執(zhí)教者補(bǔ)充

一、練習(xí)。

1、豎式計(jì)算。

727+114+86397+304+120

2、脫式計(jì)算。

475+260+149292+450+108

二、指導(dǎo)練習(xí)。

1.練一練：第18頁(yè)第1題。

2.昨天逛超市我路過(guò)糖果專柜，看到有這幾種袋裝

的糖果：

50塊100塊150塊

(1)要買200塊糖，可以怎么買？(想出兩中買法)

(2)如果每種糖各買2袋，夠500塊嗎？

3.練一練：第4題。(學(xué)生獨(dú)立思考后，說(shuō)說(shuō)自

己的想法。)

4.滿1000元送大禮包

手表138元電飯煲295元自行車368元錄音機(jī)337

元臺(tái)燈67元

(1)媽媽想買一個(gè)電飯鍋，一輛自行車和一塊手表,

你估計(jì)一下大概需要多少錢？

(2)如果媽媽帶500元，她能買回哪三種商品？

(3)媽媽至少買哪幾種商品才能獲得大禮包？

三、課時(shí)小結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、布置作業(yè)。

1、算一算。

405+211+95308+434+126506+134+263

2、育才小學(xué)召開四、五、六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，四年級(jí)

有家長(zhǎng)298位，五年級(jí)有家長(zhǎng)289位，六年級(jí)有家長(zhǎng)

178位。學(xué)校準(zhǔn)備在有800個(gè)座位的禮堂召開這次家長(zhǎng)

會(huì)。這個(gè)禮堂能坐下嗎？

教學(xué)設(shè)計(jì)

首頁(yè)

教學(xué)

運(yùn)白菜第3課時(shí)

內(nèi)容

設(shè)計(jì)者執(zhí)教者三年級(jí)

1.結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，能

進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)加減混合運(yùn)算（兩步）及其驗(yàn)算。

教

2.進(jìn)一步結(jié)合加減混合運(yùn)算的現(xiàn)實(shí)背景，積累從多角度分

學(xué)

析數(shù)量關(guān)系的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能

目

力。

標(biāo)

3.在與同伴交流不同算法的過(guò)程中，初步體會(huì)計(jì)算及解決

問(wèn)題策略的多樣化，養(yǎng)成精心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。

重點(diǎn)探索連減的具體方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。運(yùn)用連減等有關(guān)

難點(diǎn)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

資源

課件

利用

教后記

教學(xué)設(shè)計(jì)（續(xù)寫）

集體研備教學(xué)流程設(shè)計(jì)執(zhí)教者補(bǔ)充

一、情境創(chuàng)設(shè)，引入。

同學(xué)們最喜歡過(guò)六一兒童節(jié)，對(duì)嗎？淘氣和笑笑也

很喜歡。媽媽帶著淘氣和笑笑過(guò)了一個(gè)不同尋常的六

一，他們?nèi)チ颂宿r(nóng)村。這不，他們來(lái)到了一塊白菜地，

正幫助農(nóng)民伯伯運(yùn)白菜呢。

二、學(xué)、研、展。（自主探索，發(fā)現(xiàn)新知。）

（一）出示圖片，讓學(xué)生觀察圖內(nèi)信息，提出相關(guān)

問(wèn)題。

師：同學(xué)們，根據(jù)這幅圖，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息

呢？你能提出哪些問(wèn)題呢？把你的問(wèn)題和解決方法與

同桌交流一下。誰(shuí)愿意對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)你的問(wèn)題？例如：

（1）第一車運(yùn)走以后，還剩多少？

（2）兩車一共運(yùn)走多少？

（3）原有白菜850棵，運(yùn)走兩車后，還剩下多少

棵？

學(xué)會(huì)正確的計(jì)算方法，經(jīng)歷不同的算法交流。

師：你想怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)你試著在練習(xí)本上寫一

寫。（學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答。）

全班內(nèi)交流算法。教師板書不同算法。

三、練。（應(yīng)用新知，解決問(wèn)題）

1.媽媽有900元，買了一條裙子298元，又買

了一雙鞋子328元，媽媽還有多少元？（學(xué)生獨(dú)立完

成，教師選一名學(xué)生寫出計(jì)算過(guò)程）

教學(xué)設(shè)計(jì)（續(xù)寫）

集體研備教學(xué)流程設(shè)計(jì)執(zhí)教者補(bǔ)充

2.新華超市買啤酒，第一車?yán)?02扎，卸下87

扎時(shí)，第二車又拉回2n扎。你能告訴我兩輛車上還有

啤酒多少扎？學(xué)生獨(dú)立完成，教師選一名學(xué)生寫出計(jì)算

過(guò)程，其他學(xué)生進(jìn)行討論。

四、評(píng)。（課堂小結(jié)）

師：這節(jié)課，同學(xué)們都有什么收獲呢？

五、作業(yè)布置：

1.豎式計(jì)算：

1000-345-286742-283-382

2.脫式計(jì)算

352-186-114486-（286+153）

3、養(yǎng)雞場(chǎng)有雞蛋1000個(gè)，上午賣出395個(gè)，下午

賣出315個(gè)，還剩多少個(gè)？

板書設(shè)計(jì)：

運(yùn)白菜（三位數(shù)連減）

有白菜850棵，運(yùn)走兩車后，還剩多少棵？

850-256-288850—（256+288）

=594-288=850-544

=306（棵）=306（棵）

答：還剩306棵。

教學(xué)設(shè)計(jì)

首頁(yè)

教學(xué)

運(yùn)白菜（練習(xí)課）第4課時(shí)

內(nèi)容

設(shè)計(jì)者執(zhí)教者三年級(jí)

教

1.結(jié)合具體情境，掌握連減的具體方法，能正確的進(jìn)行

學(xué)

計(jì)算與交流。

目

2.運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

標(biāo)

重點(diǎn)1、算法的多樣化，并能正確進(jìn)行計(jì)算

難點(diǎn)2、運(yùn)用連減等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

資源

課件、實(shí)物投影

利用

教后記

教學(xué)設(shè)計(jì)(續(xù)寫)

集體研備教學(xué)流程設(shè)計(jì)執(zhí)教者補(bǔ)充

一、基本練習(xí)

1、脫式計(jì)算：

1000-207-168436-179-36

(學(xué)生先獨(dú)立完成，再指2生板演，集體訂正。)

2、下面的四道題請(qǐng)你選擇你喜歡的計(jì)算方法來(lái)計(jì)算。

456-278-132930-(80+480)

368-(168+127)1000-185-145

二、指導(dǎo)練習(xí)

短袖帽子短褲

78元35元75元

1、媽媽買了一件衣服和一頂帽子，付給售貨員200

元，應(yīng)找回多少錢？(強(qiáng)調(diào)有兩種方法計(jì)算，選擇合適

的方法計(jì)算)

2、請(qǐng)你再提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解答。

4、完成課本第20頁(yè)的第4題。

(學(xué)生獨(dú)立完成后，指名板演，集體訂正。)

5、完成課本第20頁(yè)的第5題。

三、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你什么收獲？

四、布置作業(yè)：

1、用豎式計(jì)算。

820-246-122953—(243+287)

688-(109+288)900-178-267

2、森林醫(yī)生。(對(duì)的在括號(hào)里打，錯(cuò)的打“X”

并改正。)

(1)716-(278+125)(2)498-260-129

=716-303=238-129

=431()=119()

3、解決問(wèn)題。

媽媽有800元，買了一條裙子298元，又買了一

雙鞋子328元，媽媽還有多少元？(用兩種方法計(jì)算)

教學(xué)設(shè)計(jì)

首頁(yè)

教學(xué)

節(jié)余多少錢第5課時(shí)

內(nèi)容

設(shè)計(jì)者執(zhí)教者三年級(jí)

1.結(jié)合“節(jié)余多少錢”的生活情境，經(jīng)歷分析問(wèn)題和解決

教實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，探索并掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算

學(xué)方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.會(huì)運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決

目

問(wèn)題的能力。

標(biāo)3.進(jìn)一步理解畫直觀圖理解數(shù)量關(guān)系的直觀性，體會(huì)解決

同一問(wèn)題可以有多種策略，提高思維的靈活性。

重點(diǎn)

探索加減混合計(jì)算的方法，并能解決一些問(wèn)題。

難點(diǎn)

資源

課件

利用

教后記

教學(xué)設(shè)計(jì)（續(xù)寫）

集體研備教學(xué)流程設(shè)計(jì)執(zhí)教者補(bǔ)充

一、導(dǎo)課

2009年，我國(guó)進(jìn)城務(wù)工人員總數(shù)已達(dá)到二億三千萬(wàn)

人，城市建設(shè)和發(fā)展離不開他們的辛勤勞動(dòng)。亮亮的父

母也是進(jìn)城務(wù)工人員。每月會(huì)寄給亮亮800元，亮亮奶

奶每月能領(lǐng)取補(bǔ)助185元。從上述文字中，你能得到

什么信息？

二、學(xué)、研、展。（新授）

（一）（亮亮和奶奶每月能有985元的錢能用）

1.在八月，亮亮和奶奶共花了745元，八月份結(jié)余

了多少錢？小組討論計(jì)算方法。

方法一:800+185=985（元）985-745=240（元）

方法二：800-745=55（元）55+185=240（元）

2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的意思。

3.將兩個(gè)算式綜合起來(lái)，列成脫式

①800+175-745=

②800-745+175=

4.九月份節(jié)余260元，十月份節(jié)余的比九月份少30

元。兩個(gè)月一共節(jié)余多少錢？你是怎么想的？

生1：先求出十月份節(jié)余的錢數(shù)260-30=230

（元）230+260=490（元）

生2：用脫式計(jì)算260-30+260=490（元）

生3：260+（260-30）=490（元）

三、練。（鞏固練習(xí)）

練一練：第1題。

教學(xué)設(shè)計(jì)（續(xù)寫）

集體研備教學(xué)流程設(shè)計(jì)執(zhí)教者補(bǔ)充

四、評(píng)。（總結(jié)）

學(xué)生交流課堂學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)，教師從以下幾方

面引導(dǎo)總結(jié)：

1、估算在日常生活中的重要性。

2、怎樣正確計(jì)算加減混合運(yùn)算題。

3、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題要靈活。

五、布置作業(yè)

教材第22頁(yè)練一練：第2、3題。

板書設(shè)計(jì)：

節(jié)余多少錢

800+185-745

800-745+185

教學(xué)設(shè)計(jì)

首頁(yè)

教學(xué)

節(jié)余多少錢第6課時(shí)

內(nèi)容

設(shè)計(jì)者執(zhí)教者三年級(jí)

教1.進(jìn)一步掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，并

能正確進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)

2.會(huì)運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決

目問(wèn)題的能力。

標(biāo)3.進(jìn)一步理解畫直觀圖理解數(shù)量關(guān)系的直觀性，體會(huì)解決

同一問(wèn)題可以有多種策略，提高思維的靈活性。

重點(diǎn)會(huì)運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題

難點(diǎn)的能力。

資源

課件

利用

教后記

教學(xué)設(shè)計(jì)（續(xù)寫）

集體研備教學(xué)流程設(shè)計(jì)執(zhí)教者補(bǔ)充

一、練習(xí)。

278-199+680427+273-165

二、學(xué)、研、展。（新授）

活動(dòng)（一）：解決問(wèn)題（1）o

（1）課件出示：小剛的爸爸月收入是786元，媽

媽月收入是632元，小剛家每月生活費(fèi)需要980元，

每月可以節(jié)余多少錢？

讀讀問(wèn)題，理解“生活費(fèi)”“節(jié)余”的意思。

（2）列出算式“786+632-980”或“632+

v

786-980o

講述列式的理由：把爸爸媽媽的月收入合起來(lái)，去

掉生活費(fèi)，就是節(jié)余。

（3）獨(dú)立估算。

（4）實(shí)際計(jì)算。

a.學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算。

b.小組內(nèi)交流算法，共同訂正答案。

C.集體展示計(jì)算過(guò)程與結(jié)果。

活動(dòng)（二）：解決問(wèn)題（2）。

（1）課件出示：假如平均每個(gè)月節(jié)余225元，用

節(jié)余的錢買一臺(tái)價(jià)格是580元的洗衣機(jī)，需要積攢幾個(gè)

月？

（2）學(xué)生各自獨(dú)立思考，可以先估算，探索解決

問(wèn)題的方法路徑。

（3）在小組內(nèi)討論。

（2）集體交流。

①估算法。

②計(jì)算225+225+225=675（元）

675>580攢三個(gè)月就夠

7

三、練。（鞏固應(yīng)用）

教材第23頁(yè)第4題。

四、評(píng)。（課時(shí)小結(jié)）

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)布置。

教材第28頁(yè)第5、6題。

教學(xué)設(shè)計(jì)

首頁(yè)

教學(xué)

節(jié)余多少錢（練習(xí)課）第7課時(shí)

內(nèi)容

設(shè)計(jì)者執(zhí)教者三年級(jí)

教

1.進(jìn)一步掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，并

學(xué)

能正確進(jìn)行計(jì)算。

目2.會(huì)運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決

問(wèn)題的能力。

標(biāo)

重點(diǎn)會(huì)運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題

難點(diǎn)的能力。

資源

實(shí)物投影

利用

教后記

教學(xué)設(shè)計(jì)（續(xù)寫）

集體研備教學(xué)流程設(shè)計(jì)執(zhí)教者補(bǔ)充

一、基本練習(xí)。

1、算一算。

165+435+377700-399+125

500-196-204652-(97+355)

(學(xué)生獨(dú)立完成，并指名板演)

2、教材第23頁(yè)的第5題。

(1)學(xué)生獨(dú)立思