公開(kāi)課議論文標(biāo)題的擬寫(xiě)課件市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

溫故而知新1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文：概括事件后旗幟鮮明地表示自己對(duì)事件看法2、觀點(diǎn)在首段末出現(xiàn)或獨(dú)立成段3、行文構(gòu)思：引－議－聯(lián)－結(jié)（早讀時(shí)評(píng)）4、敘述時(shí)：探討成因與根源；正反對(duì)比或假設(shè)論正（這么做意義或后果）公開(kāi)課議論文標(biāo)題擬寫(xiě)課件第1頁(yè)1/17課時(shí)重點(diǎn)

議論文標(biāo)題擬寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)：在審準(zhǔn)題意基礎(chǔ)上擬出鮮明、亮眼標(biāo)題。公開(kāi)課議論文標(biāo)題擬寫(xiě)課件第2頁(yè)2/17為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包“新招”，對(duì)出勤率高、學(xué)習(xí)成績(jī)好和上課認(rèn)真同學(xué)，都發(fā)了紅包。此舉一出，他課學(xué)生沒(méi)一個(gè)逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系變好。此事傳出，該校老師和學(xué)生表示認(rèn)可，認(rèn)為這個(gè)做法有新意。媒體報(bào)道后，引發(fā)爭(zhēng)議，有家長(zhǎng)明確反對(duì)老師這種做法，認(rèn)為用“錢(qián)”引導(dǎo)學(xué)生上課，會(huì)讓孩子變得功利，使教育變味。對(duì)以上這件事，你怎么看？請(qǐng)就焦老師、學(xué)生或家長(zhǎng)表現(xiàn)，寫(xiě)一篇不少于800字文章表明自己態(tài)度，闡述自己看法。公開(kāi)課議論文標(biāo)題擬寫(xiě)課件第3頁(yè)3/17立意指導(dǎo)事件：焦老師用微信發(fā)紅包來(lái)督促學(xué)生學(xué)習(xí)觀點(diǎn)要鮮明：必定？否定？綜合看？敘述有理有據(jù)：為何？說(shuō)結(jié)果（后果/意義）理由：無(wú)奈物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不該被苛責(zé)“紅包”只是獎(jiǎng)勵(lì)，不應(yīng)標(biāo)上“功化”“哄孩子”式教育可悲（紅包？糖果?。?/p>

莫讓立人教育染上“利人”銅臭味；……公開(kāi)課議論文標(biāo)題擬寫(xiě)課件第4頁(yè)4/17標(biāo)題展示：1、一個(gè)蘿卜一個(gè)坑2、眼看時(shí)代感一起搖擺3、用利用力學(xué)習(xí)4、時(shí)代產(chǎn)物5、這么做真好嗎？/這么做好不好？不知所云！觀點(diǎn)不明確！公開(kāi)課議論文標(biāo)題擬寫(xiě)課件第5頁(yè)5/17瞧瞧“我”標(biāo)題1、教育不可功利化2、師心良苦3、還教育一片凈土4、紅包堆出教育不可行5、對(duì)功利時(shí)代說(shuō)“不”6、莫讓功利蒙蔽你雙眼7、談錢(qián)色變8、勿掉入錢(qián)陷阱9、錢(qián)不是萬(wàn)能公開(kāi)課議論文標(biāo)題擬寫(xiě)課件第6頁(yè)6/17標(biāo)題：對(duì)功利化時(shí)代說(shuō)不開(kāi)頭：用紅包吸引學(xué)生走進(jìn)自己課堂做法是不正確，在這種情況下，學(xué)生會(huì)變得功利化，甚至教育也會(huì)變得功利化。D2段：觀點(diǎn)獨(dú)立，我們要對(duì)功利化教育方式說(shuō)不，對(duì)功利化時(shí)代說(shuō)不。D3D4段：兒童學(xué)雷鋒得小紅花；“炎黃”張紀(jì)清反功利化；社會(huì)功利化事件——毒商品D5段：人們交友注意對(duì)方背景D6段：不要向錢(qián)看，而要對(duì)功利化時(shí)代說(shuō)“不”以標(biāo)題為中心，觀點(diǎn)突出，但遠(yuǎn)離材料中關(guān)鍵詞“教育”，只扣了“紅包”標(biāo)題不扣題，輕易寫(xiě)偏題公開(kāi)課議論文標(biāo)題擬寫(xiě)課件第7頁(yè)7/17你知道嗎？高考閱卷時(shí)，一篇作文普通用時(shí)約30秒。看標(biāo)題——開(kāi)頭與觀點(diǎn)——論證——結(jié)尾所以，作文標(biāo)題很主要！??！公開(kāi)課議論文標(biāo)題擬寫(xiě)課件第8頁(yè)8/17經(jīng)常犯錯(cuò)：1、忘寫(xiě)標(biāo)題2、隨便寫(xiě)寫(xiě)3、“是非問(wèn)”形式擬題4、標(biāo)題或羅嗦或艱澀5、文不對(duì)題（扣你2分沒(méi)商議）“泯然于眾人矣”允許“我”說(shuō)“是”“我”猜謎能力弱羊頭與狗肉亂燉拿什么來(lái)拯救你，我標(biāo)題？公開(kāi)課議論文標(biāo)題擬寫(xiě)課件第9頁(yè)9/17所以，好標(biāo)題：一是內(nèi)容上對(duì)（合材料、觀點(diǎn)明確）二是形式上巧：標(biāo)題可直白，應(yīng)簡(jiǎn)煉，是題意提煉，是作文中心觀點(diǎn)概括，即扣題（扣材料、與文本中心一致）優(yōu)質(zhì)標(biāo)題是陳說(shuō)式、動(dòng)詞性、觀點(diǎn)化如：拒絕…；…不可取/行；莫讓…蒙蔽雙眼形式上巧：新奇、形象（可用修辭）公開(kāi)課議論文標(biāo)題擬寫(xiě)課件第10頁(yè)10/17在審準(zhǔn)題意基礎(chǔ)上擬寫(xiě)標(biāo)題4月底，上海某小學(xué)組織學(xué)生去公園春游，有些人拍下一老師站著和坐著都有學(xué)生為其撐傘兩張圖片。圖片上傳后被快速轉(zhuǎn)發(fā)，引發(fā)網(wǎng)民熱議。有聲討該老師，戲稱(chēng)其為“最霸氣女教師”，認(rèn)為她讓兒童打傘是擺了老師臭架子；不少網(wǎng)友則認(rèn)為，學(xué)生自愿為老師打傘，是對(duì)老師尊重和親近。

這件事引發(fā)了你怎樣思索，要求在不脫離材料含意范圍內(nèi)寫(xiě)作，角度自選。公開(kāi)課議論文標(biāo)題擬寫(xiě)課件第11頁(yè)11/17事件：老師讓學(xué)生撐傘/學(xué)生給老師撐傘觀點(diǎn)要鮮明：可不可？理由？標(biāo)題：傘外攻伐，傘內(nèi)有情學(xué)生給老師撐傘，何錯(cuò)之有？公開(kāi)課議論文標(biāo)題擬寫(xiě)課件第12頁(yè)12/17議論文標(biāo)題擬寫(xiě)絕對(duì)不能夠：1、忘寫(xiě)標(biāo)題2、隨便寫(xiě)寫(xiě)3、“是非問(wèn)”形式擬題4、標(biāo)題或羅嗦或艱澀5、文不對(duì)題好標(biāo)題要這么：一是內(nèi)容上對(duì)；二是形式上巧。準(zhǔn)確精當(dāng)；簡(jiǎn)練醒目；新奇獨(dú)特公開(kāi)課議論文標(biāo)題擬寫(xiě)課件第13頁(yè)13/17立意指導(dǎo)事件：焦老師用微信發(fā)紅包來(lái)督促學(xué)生學(xué)習(xí)觀點(diǎn)要鮮明：必定？否定？綜合看？中肯必定之：1、“紅包獎(jiǎng)勵(lì)”傳導(dǎo)正向教育理念；2、紅包新招符合教育原味；3、紅包只是“小紅花”式游戲化象征；4、無(wú)奈物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不該被苛責(zé)；公開(kāi)課議論文標(biāo)題擬寫(xiě)課件第14頁(yè)14/17嚴(yán)厲批判之：1、勿讓立人教育染上“利人”銅臭味、2、“哄孩子”式課堂是對(duì)學(xué)生黑色嘲諷、3、出勤率豈能靠紅包保障4、你求學(xué)豈能讓老師買(mǎi)單5、花式渠道賄賂學(xué)生實(shí)在悲傷6、要?jiǎng)?lì)志不要?jiǎng)?lì)欲7、莫讓教育用上利益“偏方”8、“中國(guó)式焦老師”可悲可哀9、“紅包”給教育抹黑、10、拒絕“紅包課堂”，還我純真教育公開(kāi)課議論文標(biāo)題擬寫(xiě)課件第15頁(yè)15/17溫和批評(píng)之：1、“受益終生”教育才是“治本”改革；2、紅包獎(jiǎng)勵(lì)引發(fā)教育功利化屬杞人憂(yōu)天；3、“紅包妙招”不具推廣價(jià)值：久遠(yuǎn)來(lái)看“紅包課堂”隱憂(yōu)不少、偶然用用尚可4、以“錢(qián)”促學(xué)未若以“獎(jiǎng)”促學(xué)公開(kāi)課議論文標(biāo)題擬寫(xiě)課件第16頁(yè)16/17