小學(xué)四年級(jí)(上冊(cè))數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃周節(jié)教學(xué)內(nèi)容備注53數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法4億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)用計(jì)算器5二、角的度量直線、射線和角、角的度量6角的分類畫角7三、三位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法8筆算乘法9四、平行四邊形與梯形垂直與平行平行四邊形與梯形考試五除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算除法筆算除法筆算除法筆算除法整理和復(fù)習(xí)六、統(tǒng)計(jì)七、數(shù)學(xué)廣角八、總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)期末綜合復(fù)習(xí)期末匯考人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教材分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜億有多大和你寄過賀卡嗎?讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。(一知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億 認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。(二過程與方法1.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能2.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。(三情感態(tài)度價(jià)值觀1.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第〔一單元課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)1授課時(shí)間三維目標(biāo)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬百萬千萬和億知道每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，能根據(jù)數(shù)位順序表讀數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)正確理解計(jì)數(shù)單位教學(xué)準(zhǔn)備教境教位順序表模型，有關(guān)地區(qū)的圖片，億有多大的圖片學(xué)境學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備100粒菜籽有多少，計(jì)數(shù)器等問5分一、學(xué)前熱身2、讀數(shù)：825720057400304……3、說數(shù)的組成2345學(xué)學(xué)|分二、自學(xué)了解2、思考、交流①什么情況下，什么內(nèi)容時(shí)用比萬大的數(shù)?②你認(rèn)識(shí)的萬以外的數(shù)有什么形式的?③你會(huì)說比萬大的數(shù)的組成嗎?55析—分三、探究新知1、出示主題圖：你們從圖中看出這是我國(guó)的哪些地方?你能估計(jì)一下每個(gè)地區(qū)有多少人嗎?(生試讀談你是怎樣讀的2、數(shù)一數(shù)、撥一撥10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是百萬，10個(gè)千萬是一億。3、講計(jì)數(shù)單位4、探究計(jì)數(shù)單位的排列規(guī)律練|分四、鞏固訓(xùn)練：2、十萬十萬地?cái)?shù)，從六十萬數(shù)到二百萬4、說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)5、說數(shù)的組成及各數(shù)位表示多少的數(shù)評(píng)351、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?2、你還想知道什么有關(guān)數(shù)位和億的知識(shí)?板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十作A層1、預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法2、寫數(shù)的組成億以內(nèi)寫十個(gè)業(yè)設(shè)計(jì)B層1、背誦億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位之間的規(guī)律2、說3750009580752各數(shù)表示多少1、背誦億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位之間的規(guī)律2、說8500、3205、9080各數(shù)位數(shù)表示多少教學(xué)反思利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助計(jì)數(shù)器進(jìn)行傳境教學(xué)使學(xué)生直觀地形成能利用計(jì)數(shù)器上的撥珠過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器的計(jì)數(shù)單位，以及計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，利用類推引出各計(jì)數(shù)們讀寫大數(shù)時(shí)學(xué)生常常感覺到困難，出現(xiàn)錯(cuò)讀，教師應(yīng)在教學(xué)中利用情《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第(一單元課題億以內(nèi)數(shù)的讀法課時(shí)1授課時(shí)間三維目標(biāo)1、學(xué)習(xí)讀數(shù)，掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正解寫大數(shù)2、理解萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法的聯(lián)系和區(qū)別3、理解讀數(shù)的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、耐心學(xué)習(xí)的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)數(shù)級(jí)中間有0或末尾有0的數(shù)的讀法教學(xué)難點(diǎn)數(shù)級(jí)中間有0或末尾有0的數(shù)的讀法教學(xué)準(zhǔn)備教境自制數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)量的計(jì)數(shù)器學(xué)境學(xué)生搜集生活中遇到的大數(shù)問5分1、你學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位?萬級(jí)包括哪些數(shù)位?2、讀數(shù)，并想想你是怎樣讀出這些數(shù)的?學(xué)|分二、自學(xué)1、創(chuàng)新研討：請(qǐng)你當(dāng)播音員，播報(bào)我國(guó)第五次人口普查所得到的人口數(shù)據(jù)，(小組內(nèi)試報(bào)、交流2、小組討論如何分?jǐn)?shù)級(jí)(個(gè)級(jí)的數(shù)表示的是多少個(gè)萬級(jí)的數(shù)表示多少個(gè)萬萬級(jí)數(shù)按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀，只要在后面加上一個(gè)萬字就可以了3、討論：級(jí)末尾有0的數(shù)的讀法，中間有0的數(shù)的讀510510三、探究新知1、萬級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法相似，只要在個(gè)級(jí)讀法的基礎(chǔ)上加一個(gè)萬字就可以了。2、萬級(jí)末尾有零的只讀：××萬××不讀零。3、萬級(jí)中間有零的：如：64007000不讀零64047000讀一個(gè)零4、萬級(jí)中間末尾都有零的：如：850010300讀個(gè)級(jí)的零805010300讀萬、個(gè)級(jí)的零練l分1、師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，生讀數(shù)2、讀數(shù)練習(xí)(同桌互讀練習(xí)3、填空：評(píng)評(píng)3151、總結(jié)含兩級(jí)數(shù)的讀法2、你的收獲有哪些3、你哪些地方不明白板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的讀法讀作：二千四百九十六讀作：二千四百九十六萬讀作：六百四十萬七千讀作：八千五百萬零三百作A層1、熟記數(shù)位表，數(shù)位間進(jìn)率設(shè)計(jì)數(shù)各5個(gè)。B層1、熟記數(shù)位表進(jìn)率2、寫出下列數(shù)的讀法：8050072031057201C層1、熟記數(shù)位表進(jìn)率2、讀數(shù)3765482030720000教學(xué)反思本節(jié)課通過實(shí)際操作，使學(xué)生了解了相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。學(xué)情及效果反思：這節(jié)課是在學(xué)生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，注意含兩級(jí)數(shù)的讀法中個(gè)級(jí)數(shù)和萬級(jí)數(shù)在讀法上的不同地方，每級(jí)末尾或中間改善及提高反思：學(xué)生對(duì)大部分知識(shí)覺得有難度，教師需要對(duì)中間有0和末尾有0的大《億以內(nèi)數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第(一單元課題億以內(nèi)數(shù)的寫法課時(shí)1授課時(shí)間三維目標(biāo)1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法2、加深學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的理解3、提高學(xué)生正確寫數(shù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探索精神教學(xué)重點(diǎn)正確寫出億以內(nèi)的數(shù)掌握0占位的情況教學(xué)準(zhǔn)備教境數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)器學(xué)境學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，計(jì)數(shù)器教流程問5分①含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)，按什么順序來讀?(先讀萬級(jí)再讀個(gè)級(jí)②什么位置上的0不讀?什么位置上的讀，讀幾個(gè)?2、導(dǎo)入：我們認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)的寫法，今天我們學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法學(xué)|分二、自學(xué)新知1、創(chuàng)新情境手拉手捐款活動(dòng)捐款錢數(shù)，生聽?zhēng)熥x后試著寫2、給出一組數(shù)，生小組合作試著寫數(shù)。3、用計(jì)數(shù)器撥上面一組數(shù)4、自主寫數(shù)，同桌互練析5l分三、探究新知1、學(xué)習(xí)寫數(shù)匯報(bào)以68500000為例，說一說這個(gè)八位數(shù)的最高位是千萬位，我們就對(duì)這數(shù)位順序表的千位寫6,對(duì)齊百萬位寫8對(duì)齊十萬位寫5,其他數(shù)位一個(gè)單位也沒有，就寫0占位。2、生當(dāng)教師試著寫三千零八十萬3、小結(jié)寫數(shù)時(shí)從高位寫起，先寫萬級(jí)再寫個(gè)級(jí)，哪一位沒有單位寫0程練|分1、自主寫數(shù)生生互出數(shù)寫數(shù)一千五百六十九萬三千：15693000二千零五萬七千九百：200579003、學(xué)生借助計(jì)數(shù)器完成寫數(shù)一個(gè)數(shù)由5個(gè)億、6個(gè)千萬、3個(gè)萬、9個(gè)百和4個(gè)一組這個(gè)數(shù)寫作<560030904>評(píng)351、總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法2、你有什么收獲?3、你有什么疑惑?板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法千百十萬千百十個(gè)萬萬萬位位位位位位位位一千五百六十九萬三千：15693000作A層1、書中8頁(yè)2、3題2、9頁(yè)4、5、6、7、8、9、10、113、12頁(yè)12、、13、14、15、16設(shè)計(jì)B層1、10頁(yè)7、8、9、10、112、12頁(yè)12、13、14、151、書中6頁(yè)例32、書中7頁(yè)做一做，8頁(yè)1、2、33、書中9頁(yè)4、5、6教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)教師利用知識(shí)遷移進(jìn)行教學(xué)的，對(duì)于整萬數(shù)的寫法，學(xué)生體會(huì)到了只要按照位及數(shù)的寫法來在后面在總結(jié)含有兩級(jí)的數(shù)的寫法，呈現(xiàn)的是學(xué)生討論的情境，情境中的問題突出寫數(shù)的關(guān)鍵，并完全由學(xué)生自己來解決給學(xué)生及大的探索及總結(jié)教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，總結(jié)歸納寫法法則，使學(xué)生系統(tǒng)掌《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第(一單元課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較課時(shí)1授課時(shí)間三維目標(biāo)1、使學(xué)生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小前方法2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力及分析解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法教學(xué)難點(diǎn)位數(shù)相同的數(shù)的大小比較教境創(chuàng)設(shè)比較學(xué)習(xí)的情境和相關(guān)圖片、數(shù)學(xué)卡片。學(xué)境學(xué)生自制數(shù)位順序表問5分1、同學(xué)們對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法還記得嗎?誰來說一說。2、想一想如果用萬以內(nèi)數(shù)的比較方法來比較億以內(nèi)的數(shù)可以嗎?學(xué)|分二、自學(xué)探究1、學(xué)生以小組為單位，試著用萬以內(nèi)數(shù)的比較方法比較億以內(nèi)的數(shù)(位數(shù)不同的2、位數(shù)相同的方法初探3、質(zhì)疑4、討論5、匯報(bào)教學(xué)55析—分四、共同研討1、位數(shù)不相同的比較方法：位數(shù)多的數(shù)比較大。2、位數(shù)相同數(shù)的大小比較方法：位數(shù)相同的數(shù)比較大小時(shí)，比較它的最高位，最高位上的數(shù)大，那個(gè)數(shù)就3、集體討論：4548004850004、454800和4547605、小結(jié)比較方法程練|分四、鞏固訓(xùn)練1、書13頁(yè)做一做2、書16頁(yè)1題3、同桌各寫一個(gè)大數(shù)，比較兩人寫的數(shù)。4、同組三人各說一個(gè)大數(shù)，比較三個(gè)數(shù)的大小。評(píng)351、小結(jié)：比較大的方法2、本節(jié)課你的收獲3、本節(jié)課學(xué)習(xí)后你有何疑惑板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的大小比較作1、書16頁(yè)2題，18頁(yè)6題2、排列例題中六省份的人口數(shù)業(yè)設(shè)計(jì)B層1、12頁(yè)14題寫浸透并比較數(shù)〔橫的大小2、16頁(yè)2題兩數(shù)大小比較(前后順序C層1、書12頁(yè)12題比較兩組數(shù)大小2、書10頁(yè)7題，寫數(shù)并橫的比較兩數(shù)大小教學(xué)反思自己的探索過程中嘗試到了成功的喜悅體驗(yàn)學(xué)情及效果反思本節(jié)課教師讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)自己探索，比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，絕大多數(shù)學(xué)生已較好地掌握了比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方改善及提高反思：《多位數(shù)的改寫》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第(一單元課題多位數(shù)的改寫課時(shí)1授課時(shí)間三維目標(biāo)1、使學(xué)生將整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的2、使學(xué)生會(huì)用四舍五入法省略一個(gè)大數(shù)萬位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)多位數(shù)的改寫教學(xué)難點(diǎn)近似數(shù)的判定教學(xué)準(zhǔn)備教境師準(zhǔn)備有關(guān)血液成份的資料學(xué)境讓學(xué)生生動(dòng)學(xué)習(xí)所學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生問5分1、復(fù)習(xí)讀數(shù)：2360000、100000000、12350000法解除，今天我們就來學(xué)習(xí)這一本領(lǐng)。學(xué)學(xué)|分二、合作探窮1、學(xué)生讀老師出示的一組大數(shù)看有什么特點(diǎn)2、學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)了什么3、小組匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律4、小組內(nèi)討論其他大數(shù)的書寫改寫規(guī)律5、學(xué)生討論用四舍五入法改寫時(shí)應(yīng)注意什么教學(xué)析5|分三、探究新知1、講析整萬數(shù)改寫方法：將整萬數(shù)改寫用萬作單位的數(shù)，就把萬后面的4個(gè)0省略掉換成一個(gè)萬字。(改寫后只是計(jì)數(shù)單位由一變成了萬而數(shù)大小沒有改變，所以改寫前后是用等號(hào)連接的2、講析將非整萬的數(shù)用四舍五入去改寫成用萬作單位的原則：如果被舍去的部分首位數(shù)字小于5時(shí)，就舍去這些數(shù)，如果被舍去的首位數(shù)字是5或大于5時(shí)，就要在保留部分練|分四、鞏固訓(xùn)練1、改寫整萬的數(shù)5000000=500萬2、改寫非整萬的數(shù)485000=48.5萬10000=1萬9600000=960萬3、改寫非整萬的數(shù)(用四舍五入法1843527≈184萬16737700≈1674萬4、生練習(xí)將13頁(yè)做一做中的數(shù)，用小數(shù)法改寫成用萬作單92504=9.250千萬92504≈9萬28906=2.8906萬28906≈3萬評(píng)351、小結(jié)：①改用萬作單位的方法和原則②用四舍五入法求近似數(shù)的方法和原則2、本節(jié)課你的收獲和困惑板書設(shè)計(jì)9600000Km2=960萬Km217100000Km2=1710萬Km212756≈10000=1萬1389000≈1390000=139萬作A層1、教材16頁(yè)3、17頁(yè)5、18頁(yè)82、從生活中找出5個(gè)精確數(shù)，5個(gè)近似數(shù)，你認(rèn)識(shí)生活中什么時(shí)候需要近似數(shù)業(yè)設(shè)計(jì)B層1、教材17頁(yè)4題(說明在什么情況下用準(zhǔn)確值，什么情況下用近似數(shù)并舉例2、教材18頁(yè)71、15頁(yè)做一做，14頁(yè)做一做1、22、說下面各數(shù)在幾萬之間教學(xué)反思在教學(xué)中中，我始終將學(xué)生當(dāng)作學(xué)生的主人，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。針對(duì)本節(jié)課的知識(shí)，學(xué)生能比較容易地掌握將整萬的數(shù)改寫成用萬通過寫、做讓學(xué)生掌握整萬的數(shù)寫在以萬為單位的數(shù)和求近似數(shù)《數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第(一單元課題數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法課時(shí)1授課時(shí)間三維目標(biāo)1、使學(xué)生知道浸透的產(chǎn)生過程2、掌握包括計(jì)數(shù)單位億十億千億及萬億在內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法3、使學(xué)生體會(huì)感受生活中數(shù)的應(yīng)用，了解中國(guó)古代數(shù)學(xué)的偉大成就教學(xué)重點(diǎn)數(shù)的產(chǎn)生過程教學(xué)難點(diǎn)理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義教學(xué)準(zhǔn)備教境了解數(shù)產(chǎn)生的歷史學(xué)境自己收集有關(guān)數(shù)的歷史的資料教學(xué)流程問5分1、師：想一想，平時(shí)我們做什么事情能夠用到數(shù)?生：大膽敘述，展開思維2、我們每天和數(shù)打交道，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢?學(xué)|分二、自學(xué)新知1、同組交流，你們對(duì)數(shù)的產(chǎn)生的歷史的了解①、你們知道古人怎樣戶數(shù)和?②、了解數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展嗎?2、討論交流各國(guó)的數(shù)字3、學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法①、了解其他進(jìn)制②、了解十進(jìn)制5—5—析分三、共同研討1、了解數(shù)的產(chǎn)生的歷史①、過去人們都是把實(shí)物和用來記數(shù)的實(shí)物一一地應(yīng)，后來發(fā)明了符號(hào)②、不同國(guó)家的符號(hào)：巴比倫中國(guó)羅馬③認(rèn)識(shí)自然數(shù)，0、1、2、3……2、了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法十進(jìn)制計(jì)數(shù)法每想鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是十練|分四、鞏固訓(xùn)練1、背誦2、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法數(shù)級(jí)分=個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)數(shù)位順序表：個(gè)位、十位、百位……每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，評(píng)評(píng)3151、總結(jié)：自然數(shù)的特點(diǎn)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法2、本節(jié)課你的收獲或不解之處板書設(shè)計(jì)數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法十進(jìn)制計(jì)數(shù)法：每想鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十作A層業(yè)設(shè)計(jì)B層特點(diǎn)自然數(shù)定義、特點(diǎn)十進(jìn)制的定義，會(huì)用來做題教學(xué)反思本節(jié)從數(shù)字產(chǎn)生的歷史入手，讓學(xué)生感知各個(gè)歷史階切身體會(huì)數(shù)字的發(fā)展歷史，初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)，為以后的學(xué)讓學(xué)生能過閱讀課外資料，了解更多的計(jì)數(shù)方法和數(shù)的《億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第(一單元課題億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)1授課時(shí)間三維目標(biāo)1、使學(xué)生掌握億以上數(shù)的讀、寫法2、使學(xué)生能夠?qū)⒄麅|的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)3、能夠運(yùn)用四舍五入法把億位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)教學(xué)重點(diǎn)多位數(shù)中間有0的讀寫法教學(xué)難點(diǎn)多位數(shù)的改寫以及近似數(shù)的判定教學(xué)準(zhǔn)備教境創(chuàng)情讓學(xué)生去親自體驗(yàn)把億以內(nèi)數(shù)的讀寫法擴(kuò)展到億以上的數(shù)學(xué)境了解數(shù)位順序表億以上(億級(jí)的數(shù)位名稱、進(jìn)率教學(xué)流程問5分1、出示數(shù)位順序表：并讀萬級(jí)以內(nèi)的數(shù)2、導(dǎo)入：今天老師給你們帶來一個(gè)大數(shù)，是我國(guó)海洋產(chǎn)業(yè)總值723400000000元，怎么讀呢?我們一起來學(xué)習(xí)它|分二、自學(xué)新知1、自學(xué)億以上數(shù)的讀法①、同桌試讀，組間研討讀數(shù)方法②、匯報(bào)交流2、自學(xué)億以上數(shù)的寫法①、以億以內(nèi)數(shù)的寫法為參考，同桌討論②、匯報(bào)交流3、嘗試驗(yàn)證改寫數(shù)55析—分二、探究新知1、講析億以上數(shù)的讀法出示數(shù)位順序表，按劃分?jǐn)?shù)級(jí)的方法給723400000000分出個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)，然后讓學(xué)生試法，并說說為什么七千二百三十四，后面加了億而不是萬師先寫出：三億、三十億九千萬，讓學(xué)生在數(shù)位表上寫出練|分四、鞏固訓(xùn)練1、讀數(shù)：2、寫數(shù)二十五億五千零四億零七百萬七千零二十億3、改寫：300000000=億1276270000≈13億20897000000≈209億1276270000=12.7627億20897000000=208.97億評(píng)351、億以上數(shù)的讀法小結(jié)2、小結(jié)億以上數(shù)的寫法3、總結(jié)數(shù)的改寫4、你的收獲和不解之處板書設(shè)計(jì)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的讀法、寫法：讀、寫數(shù)時(shí)，從高位讀〔寫起，先讀〔寫億級(jí)再有就讀(寫0占位，如果結(jié)尾的0就不讀，中間的只讀一個(gè)零。作A層1、在括號(hào)里填上使式子成立的數(shù)2、教材30頁(yè)第10題，29頁(yè)第8題業(yè)設(shè)計(jì)B層1、教材29頁(yè)第8題、第7題2、教材28頁(yè)第3題、第5題3、教材22頁(yè)、第2題C層1、教材21頁(yè)做一做、22頁(yè)做一做2、教材28頁(yè)第1題、第2題、第4題3、背誦有關(guān)定義、規(guī)律教學(xué)反思本節(jié)課充分利用教材中提供的素材創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生獲得有關(guān)大數(shù)的初步感受在學(xué)生通過自主探究、合作交流后對(duì)大數(shù)寫法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。學(xué)情及效果反思：本節(jié)課的知識(shí)多數(shù)學(xué)生都能自己完成，運(yùn)用知識(shí)遷移的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W有所獲。能力弱的孩子在教師的幫助下也能順利完成。改善及提高反思：在學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)之間是緊密相聯(lián)的同時(shí)還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生《計(jì)算器的認(rèn)識(shí)與計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第(一單元課題計(jì)算器的認(rèn)識(shí)與計(jì)算課時(shí)1授課時(shí)間三維目標(biāo)2、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除等基本四則運(yùn)算，并能解決生活中教學(xué)重點(diǎn)正確掌握計(jì)算器的基本操作探索計(jì)算規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備教境創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)情境，進(jìn)行計(jì)算競(jìng)賽學(xué)境每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器教學(xué)流程問5分學(xué)l分二、自學(xué)研討1、自學(xué)、同組交流對(duì)計(jì)算器歷史的了解2、交流珠算加法的方法行應(yīng)用4、練習(xí)自學(xué)輸入數(shù)字5、小組合作(分工記錄計(jì)算加、減、乘、除的方法—5—5析分三、共同研討1、我國(guó)最早的計(jì)算工具：春秋時(shí)算盤，最早算籌有數(shù)一般不用5個(gè)下珠表示，而用一個(gè)上珠表示用拇指撥上1、2、3、4用食指撥去1、2、3、4用中指撥上5,撥去5用拇指、中指聯(lián)合撥上6、7、8、9用食指、3、計(jì)算器的使用，產(chǎn)生的歷史計(jì)算時(shí)用好鍵盤上的各個(gè)鍵子程練|分四、鞏固訓(xùn)練1、用算盤計(jì)算：1+2+…+10=552、用計(jì)算器計(jì)算：1+2+…+10=55通過上面兩種方法的比較，體現(xiàn)算盤在某種程度的越性③游戲9×9-198×9-2987×9-3………評(píng)351、總結(jié)：計(jì)算器產(chǎn)生的歷史計(jì)算器的使用方法2、本課低估的收獲，有哪些地方不理解板書設(shè)計(jì)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用二、計(jì)算器：各部名稱，產(chǎn)生歷史使用方法作A層設(shè)計(jì)教學(xué)反思行為及觀念反思：本節(jié)課利用教具引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)來了學(xué)生對(duì)本課知識(shí)很感興趣，都積極共同學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生操作起來還改善及提高反思：今后教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)使用計(jì)算器，為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。《1億有多大》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第(一單元課題1億有多大課時(shí)1授課時(shí)間3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力感知和體驗(yàn)1億有多大教學(xué)難點(diǎn)推理、概括1億有多大教學(xué)準(zhǔn)備教境創(chuàng)設(shè)想象的情境，讓學(xué)生感受1億的多少學(xué)境學(xué)生課前搜集有關(guān)的數(shù)據(jù)、資料教學(xué)流程問5分1、猜想：用一十百分別說一句話，并體驗(yàn)相應(yīng)的數(shù)量2、你能想象1億有多大嗎?3、質(zhì)疑：1億名小朋友手拉手能圍地球一圈嗎?學(xué)|分二、自學(xué)新知1、同組內(nèi)：分工負(fù)責(zé)交流1億有多大2、老師提供一些素材，各組選擇。3、班內(nèi)交流各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果析5|分三、共同探究1、以1億張紙摞起來多高為例①先量出100張或200張紙的厚度，再進(jìn)行了推算②準(zhǔn)備的工具100張紙、尺子③測(cè)量，計(jì)算與猜測(cè)折進(jìn)行驗(yàn)證④總結(jié)這種方法的適用范圍2、總結(jié)、:各組的實(shí)驗(yàn)步驟程練|分四、鞏固訓(xùn)練1、生猜測(cè)，驗(yàn)證1億小學(xué)生手拉手有多少米2、生猜測(cè)并驗(yàn)證1億根跳繩連起來有多少米3、生猜測(cè)并驗(yàn)證1億本課本摞起來有多高4、生猜測(cè)并驗(yàn)證1億個(gè)足球放在多大的空間里才能合適5、生猜測(cè)并驗(yàn)證1億個(gè)沙包所占的空間有多大評(píng)351、總結(jié)：驗(yàn)證1億數(shù)有多大的方法步驟2、你有什么收獲板書設(shè)計(jì)步驟：猜測(cè)確定方法測(cè)量、推算驗(yàn)證猜測(cè)作A層預(yù)習(xí)單元復(fù)習(xí)，整理本單元知識(shí)點(diǎn)看自己掌握情況設(shè)計(jì)B層復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，找出自己模糊的地方復(fù)習(xí)本單元定義復(fù)習(xí)看自己哪些地方不會(huì)，做相應(yīng)的例題教學(xué)反思本課屬實(shí)踐與應(yīng)用內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)該再多為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，豐富學(xué)生對(duì)1億有多大的直觀感受?！兜谝粏卧獜?fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第(一單元課題第一單元復(fù)習(xí)課時(shí)1授課時(shí)間三維目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)鞏固第一單元所學(xué)知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)讀寫數(shù)的準(zhǔn)確率教學(xué)難點(diǎn)四舍五入求近似值教學(xué)準(zhǔn)備教境小黑板本單元的定義，概念典型題學(xué)境復(fù)習(xí)本單元知識(shí)教學(xué)流程問5分1、課前口算卡練習(xí)2、卡片讀數(shù)練學(xué)學(xué)|分二、自學(xué)新知1、小組間合作概括本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容2、小組內(nèi)總結(jié)：讀數(shù)方法推猜1億朋多大寫數(shù)方法改寫方法求近似數(shù)的方法計(jì)算器計(jì)算方法析5|分三、探究新知①講讀數(shù)方法〔萬以上億以內(nèi)以及億以上數(shù)②講數(shù)的寫法，從高位寫起，沒有的用0占位③改寫的方法：整萬的、非整萬的整億的、非整億的2、求近似值的方法，比較近似值與準(zhǔn)確值的用處的不同練|分四、鞏固訓(xùn)練1、同桌互想寫數(shù)，讀數(shù)(各兩個(gè)二百億零八十萬七千，寫作：20000807000六百億零九百零二萬，寫作：60009020000②改寫成億作單位的數(shù)80200000000=802億5000000000=50億③求近似數(shù)億作單位990000000≈10億2030000≈20億評(píng)評(píng)3151、總結(jié)本單元的知識(shí)點(diǎn)，形成框架2、談你本單元掌握不好的地方板書設(shè)計(jì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)大數(shù)的讀法大數(shù)的寫法求以億萬作單位的近似值作A層練習(xí)三全部習(xí)題業(yè)設(shè)計(jì)B層練習(xí)三第4題——第19題練習(xí)三全部習(xí)題教學(xué)反思行為及觀念反思：本課復(fù)習(xí)課，綜合了本單元出現(xiàn)的知識(shí)，先讓學(xué)生形成知識(shí)框架，再解決問題效果較好。學(xué)生能運(yùn)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備，積極參與到復(fù)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)效果較由于本課內(nèi)容多、容量大，因此講解不夠細(xì)致，對(duì)個(gè)別差生還需加強(qiáng)訓(xùn)練第二單元角的度量《直線、射線和角》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第(二單元課題直線、射線和角課時(shí)1授課時(shí)間三維目標(biāo)的區(qū)別2、通過畫一畫數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，初步感悟一點(diǎn)畫射線、直線3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較以用抽象、概括的能力教學(xué)重點(diǎn)掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系，掌握角的特征教學(xué)難點(diǎn)角的形成教學(xué)準(zhǔn)備教境創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，展示學(xué)生所畫的各種各樣的直線、射線、角學(xué)境問5分1、復(fù)習(xí)線段：師畫一條線段，問：老師畫的是什么?線段有哪些特點(diǎn)?2、導(dǎo)入：把線段的一個(gè)端點(diǎn)擦去，問：你認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎?學(xué)|分1、認(rèn)識(shí)射線：(1)用手電筒發(fā)出的光線讓學(xué)生指出射線(2)畫射線(3)列舉生活中射線的例子(4)畫直線2、自主學(xué)習(xí)、思考：直線、射線、線段的意義和特3、小組討論：直線、射線、線段的區(qū)別4、角的認(rèn)識(shí)：自主學(xué)習(xí)，畫角，說一說，概括鞏固5、認(rèn)識(shí)角的各部分名稱教學(xué)析5|分1、畫射線要注意什么?〔射線是直的，只一個(gè)端點(diǎn)2、畫直線，直線有什么特點(diǎn)3、畫角：(1)認(rèn)識(shí)角的各部分名稱(2)角的意義(3)表示角的符號(hào)∠射線直線邊練|分1、怎么樣畫射線?從已知點(diǎn)A出發(fā)可以畫多少條射線AAA歸納：從一點(diǎn)出發(fā),可以畫無數(shù)條射線2、經(jīng)過已知點(diǎn)A可以畫多少條直線?歸納：經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線3、用點(diǎn)A向不同的方向畫兩條射線,組成什么圖形?邊射線是角的邊邊射線是角的邊評(píng)351、總結(jié)：這節(jié)梨你學(xué)會(huì)了什么?2、你還有什么發(fā)現(xiàn)?3、你還想知道什么?板書設(shè)計(jì)A向一端無限延伸直線、射線、角AA邊邊邊直線：沒有端點(diǎn)角：有一個(gè)頂點(diǎn)向兩端無限延伸有兩條邊作A層1、教材36頁(yè)1——2端點(diǎn)業(yè)設(shè)計(jì)1、36頁(yè)1-22、從一點(diǎn)引出兩條(,所組成的圖形叫〔1、36頁(yè)1-92、畫一條長(zhǎng)5cm的線段3、畫兩個(gè)方向相反的角教學(xué)反思本課運(yùn)用想一想、畫一畫、議一議、說一說的過程框架，讓學(xué)生親歷《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第(二單元課題角的度量課時(shí)1授課時(shí)間三維目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)量角器，掌握用量角器量角的方法，能正確量角的度2、使學(xué)生學(xué)會(huì)比較角的大小的方法，并認(rèn)識(shí)3、問學(xué)生滲透觀察與本質(zhì)的辯證唯物主義觀教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用量角器正確地度量角的度數(shù)教學(xué)難點(diǎn)能用量角器正確地度量角的度數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備教境尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從有限到無限引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直線、射線學(xué)境每生準(zhǔn)備一個(gè)手電筒，會(huì)直觀描述長(zhǎng)度單位和角的特點(diǎn)教學(xué)流程問5分(1)昨天我們學(xué)習(xí)了角，誰來說一說什么是角(2)出示角，說一說各部分名稱，比較哪個(gè)角大?學(xué)學(xué)l分1、認(rèn)識(shí)量角器：學(xué)生觀察量角器上有什么?分組認(rèn)讀量角器上的10109018000等角度3、學(xué)習(xí)角的度量方法(1)各小組嘗試量角(2)匯報(bào)量角的方法4、討論：角的大小與角的什么關(guān)系?(1)操作(2)匯報(bào)5—5—析分1、講解量角器的特點(diǎn)：(1)一個(gè)中心(2)兩0刻度線1度的由來：把半圓分成180等份，每1份所對(duì)的角的大小是1度3、角的度量方法：把量角器放在角的上面，使量角器的中線流程練|分2、量角(1)38頁(yè)1題(2)同桌拿量角器，互說角的度數(shù)，如30(3)動(dòng)手量同桌畫出的角351、使用量角器度量角的方法：點(diǎn)點(diǎn)重合，邊邊重合2、角的大小與誰有關(guān)讀準(zhǔn)度數(shù)3、你有什么疑問?板書設(shè)計(jì)角的度量量角的大小要有量角器作A層1、教材39頁(yè)3、42、先估計(jì)下面各角的度數(shù)，再量一量業(yè)設(shè)計(jì)1、39頁(yè)3、42、量下面角度數(shù)400角、1400角、1500角2、拼一拼：用三角板拼1350角教學(xué)反思學(xué)生對(duì)量角步驟理解不好，對(duì)點(diǎn)點(diǎn)重合，線線重合，讀準(zhǔn)數(shù)做的不好加強(qiáng)訓(xùn)練，多進(jìn)行操作練習(xí)《角的分類》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第(二單元課題角的分類課時(shí)1授課時(shí)間三維目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)理解直角、銳角、平角和周角的概念2、使學(xué)生感悟各角之間的關(guān)系3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力教學(xué)重點(diǎn)依據(jù)角的度數(shù)區(qū)分各種角教學(xué)難點(diǎn)理解周角的概念教學(xué)準(zhǔn)備教境量角器、折扇、三角尺、活動(dòng)角學(xué)境量角器、三角尺問5分1、復(fù)習(xí)量角的方法2、導(dǎo)入：師出示兩所折扇做一個(gè)展示的動(dòng)作，讓學(xué)生觀察你學(xué)|分1學(xué)習(xí)周角(1)生小組合作，猜想扇子轉(zhuǎn)了多大的幅度形成周角(2)實(shí)踐驗(yàn)證猜測(cè)2、學(xué)習(xí)平角、直角(1)小組合作認(rèn)識(shí)平角，直角(2)思考討論：平角、直角、周角有什么關(guān)系教y析分1、講析周角(1)師示范畫周角的方法(2)生演示畫法頂點(diǎn)2、講析平角(1)師畫平角，讓學(xué)生思考，平角有什么特點(diǎn)(2)動(dòng)手操作：(3)講平角分成的兩角的關(guān)系3、區(qū)分銳角、鈍角、直角、平角、周角|程練|分1、把下列角分類銳角直角鈍角2、教材，43頁(yè)4、44頁(yè)53、量一量，并按要求∠1=900∠1是角∠2=是角Z3=是角4、判斷：(1)1平角落2直角〔2(2)鈍角都大于銳角(2(3)鐘面上3:00時(shí)，時(shí)針和分針?biāo)傻慕鞘卿J角(評(píng)351、總結(jié)：直角、平角、銳角、鈍角和周角的關(guān)系2、你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)1周角落360銳角小于90?900<鈍角<1800角的分類1周角=2平角=4直角1平角=2直角=18001直角=90o作A層1、教材42頁(yè)12、求角的度數(shù)設(shè)計(jì)4B層1、教材42頁(yè)143頁(yè)1、42、教材44頁(yè)6C層1、教材42頁(yè)12、教材42頁(yè)2、43頁(yè)2教學(xué)反思本課前我準(zhǔn)備了折扇做為輔助教具，學(xué)生能通過折扇的變化體會(huì)的不同分類學(xué)情及效果反思：的改善及提高反思：再練時(shí)設(shè)計(jì)多樣的題型幫助學(xué)生理解，掌握所了解的圖形《畫角》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第〔二單元課題畫角課時(shí)1授課時(shí)間三維目標(biāo)1、使學(xué)生掌握用不同的方法畫出指定度數(shù)的角2、初步培養(yǎng)學(xué)生作圖能力3、讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，自己探索畫角的方法教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生掌握用不同的方法畫出指定度數(shù)的角教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)的角教學(xué)準(zhǔn)備教境用量角器讓學(xué)生自己動(dòng)手和類比思考找解決方法試一試總結(jié)自己畫角教學(xué)流程問5分|分1生小組合作，自學(xué)畫角(1)畫450角，并討論畫角步驟(2)匯報(bào)畫角方法2、學(xué)生演示畫角方法(1)畫700角(2)畫1350角55析分師演示講解：畫角的步驟以600角為例(1)畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合0刻度與射線重合(2)在量角器600刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)(3)以畫出的射線的端點(diǎn)和射線為角的一條國(guó)和頂點(diǎn)通過畫的點(diǎn)再畫一條射線程練|分1、按要求用量角器畫角①畫750角②畫一個(gè)比600大的角③畫一個(gè)比900大400的角④直角2、用三角板畫角要求：①獨(dú)立完成②告訴同學(xué)你是怎樣畫的③展示給同學(xué)看評(píng)351、總結(jié)：你能總結(jié)出畫角的方法嗎?2、談?wù)勀愕氖斋@，興趣濃厚的地方板書設(shè)計(jì)00步驟：1、畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，0刻度線和射線重、2在量角器60?刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)3、連接射線頂點(diǎn)和600刻度線處的點(diǎn)A層1、教材42頁(yè)12、量一個(gè)三角形中三個(gè)角的度數(shù)，并說說發(fā)現(xiàn)了什么?B層1、按角要求畫角C層1、畫一個(gè)650的角2、畫一個(gè)850的角教學(xué)反思學(xué)情及效果反思：改善及提高反思：還應(yīng)多指導(dǎo)、多練習(xí)以防畫錯(cuò)角度。第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第〔三單元課題口算乘法課時(shí)1授課時(shí)間維目標(biāo)1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)或幾百幾十的數(shù)的口算方法2、使學(xué)生通過對(duì)比自主得也一位數(shù)和兩位數(shù)相乘的簡(jiǎn)便算法3、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力教學(xué)重點(diǎn)掌握口算方法教學(xué)難點(diǎn)正確進(jìn)行計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備教境采用創(chuàng)設(shè)情境優(yōu)化算法，排解疑難的基本訓(xùn)練學(xué)境同伴互助，交流評(píng)比游戲設(shè)疑教學(xué)流程問5分1、談話：上學(xué)時(shí)你借助過什么交通工具?2、導(dǎo)入：有個(gè)同學(xué)喜歡騎自行車，他每小時(shí)行16千米騎自行車3小時(shí)約行多少米?學(xué)分1、例1學(xué)習(xí)(1)讀題，分析數(shù)量關(guān)系(2)指名列試(3)用不同算法的代表匯報(bào)交流(4)各組口算結(jié)果比較，總結(jié)口算方法2、用上法自學(xué)例2教流程析5|分總結(jié)口算方法：16是由1個(gè)十和6個(gè)一組成的，先算出3個(gè)10和3個(gè)6是多少，然后把兩部分的積加起來30+18=48所以3個(gè)16是482、例2160×3你喜歡用哪種方法解答?同桌說一說個(gè)0練|分1、嘗試口算①指名說一說16×4的口算過程和得數(shù)②同桌互說23×5的口算過程2、嘗試口算130×52×380150×67×13雞米花多少錢?②麥當(dāng)勞買五贈(zèng)一，一次買6個(gè)冰淇淋至少便宜多少錢?3評(píng)3—51、歸納簡(jiǎn)便算法：算，然后在后面添一個(gè)2、你學(xué)會(huì)了什么?板書設(shè)計(jì)口算乘法1、人騎自行車1小時(shí)約行16千米，3小時(shí)可行多少千米?16×3=48〔千米2、特快列車1小時(shí)約行160千米，3小時(shí)行多少千米?160×3=480(千米作業(yè)設(shè)計(jì)A層同步輕松練習(xí)比一比解決問題B層同步輕松練習(xí)比一比想一想C層同步輕松練習(xí)小神算讀書競(jìng)賽想一想教學(xué)反思用舊知自學(xué)新知學(xué)情及效果反思：學(xué)生課堂反映較好，樂于去探索實(shí)踐，得出學(xué)習(xí)方法學(xué)到了學(xué)法改善及提高反思：多設(shè)計(jì)讓學(xué)生自學(xué)的環(huán)節(jié)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)《筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第(三單元課題筆算乘法課時(shí)1授課時(shí)間三維目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計(jì)算順序和積的定位2、歸納出一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則，并以能正確計(jì)算3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算順序教學(xué)難點(diǎn)一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的積的定位教學(xué)準(zhǔn)備教境讓學(xué)生通過自主探索，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法學(xué)境有序地操作和思考，有條理地角決問題教學(xué)流問5分2、導(dǎo)入：145×12這道題是幾位數(shù)乘幾位數(shù)?請(qǐng)學(xué)生們估一估，145×12的積大約是多少?學(xué)學(xué)|分1、嘗試練習(xí)(1)出示例1讀題理解題意(2)列式145×2(3)想一想，可以怎樣計(jì)算2、學(xué)生討論(1)集體討論算法(2)展示做法3、理解法則：學(xué)生回顧計(jì)算過程，第一步先算什么,第二步再算什么,最后再怎樣?4、對(duì)比例題：觀察45×12和145×125、驗(yàn)算：如何檢查?教學(xué)流程析5|分(1)學(xué)生討論(2)展示幾種做法(3)回顧145第一步：先算2乘145,得數(shù)中末位和290第二步：再算十位上1去乘145,(4)歸納總結(jié)法則：a先用第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第二個(gè)因數(shù)得數(shù)的末位和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，再用第一個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第二個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊。練2、計(jì)算比賽3、判斷：評(píng)評(píng)3151、這節(jié)課你有什么收獲?2、歸納法則板書設(shè)計(jì)筆算乘法李叔叔從某城市乘火車去北京用12小時(shí)，火車1小時(shí)行145千米，該城市到北京有多少千米?145×12=1740(千米答：城市到北京有1740千米。作業(yè)設(shè)計(jì)A層同步輕松練習(xí)看誰快算一算B層同步輕松練習(xí)列豎式計(jì)算數(shù)學(xué)門診C層同步輕松練習(xí)列豎式計(jì)算快樂出發(fā)教學(xué)反思本課從速度×?xí)r間=路程的公式入手，讓學(xué)生感知了路程問題的數(shù)量學(xué)情及效果反思：改善及提高反思：今后教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計(jì)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的習(xí)《練習(xí)題》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第〔三單元課題練習(xí)課課時(shí)1授課時(shí)間三維目標(biāo)1、鞏固一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則，使學(xué)生能熟練的進(jìn)行計(jì)算2、提高學(xué)生的計(jì)算能力3、培養(yǎng)認(rèn)真書寫及檢查的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備教境口算卡學(xué)境通過練習(xí)，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法教學(xué)流問5分1、復(fù)習(xí)提問：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法2、口算訓(xùn)練：160×3240×4180×3學(xué)學(xué)|分1、錯(cuò)題門診，采取看一看、議一議、說一說、改一改 2、教材51頁(yè)63、教材51頁(yè)5析5|分一、錯(cuò)例分析：根據(jù)學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，有針對(duì)性的講解，第一題、第二題、第三題二、鞏固法則1、51頁(yè)62、51頁(yè)5練I分1、不用計(jì)算，判斷對(duì)錯(cuò)2、教材51頁(yè)第8題3、52頁(yè)94、52頁(yè)105、52頁(yè)11評(píng)評(píng)3152、談?wù)勀愕氖斋@板書設(shè)計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)方法：先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)對(duì)齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位積兩位數(shù)的十作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)七1——3題B層練習(xí)七2——5題練習(xí)七4——7題教學(xué)反思本節(jié)課我利用知識(shí)遷移進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生利用已有的兩位數(shù)乘兩位學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，積極獲取學(xué)習(xí)計(jì)算方法，因此興趣個(gè)別學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算方法還不能完全掌握計(jì)算時(shí)出錯(cuò)，要進(jìn)行個(gè)別《因數(shù)中間或末尾有0乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第〔三單元課題課時(shí)1授課時(shí)間三維目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在乘法運(yùn)算中的特性2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法3、培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力教學(xué)重點(diǎn)豎式的簡(jiǎn)便寫法以及積的末尾0的個(gè)數(shù)的確定教學(xué)難點(diǎn)因數(shù)中間的0是否與另一個(gè)因數(shù)相乘的問題教學(xué)準(zhǔn)備教境小組合作探討算法學(xué)境學(xué)生相互合作，相互交流，相互促進(jìn)獲得成功體驗(yàn)問5分1、口算：12×1023×1032×308×132、提問：6×503、導(dǎo)入：觀察6×50和24×20,因數(shù)有什么特點(diǎn)?如果兩個(gè)因數(shù)的末尾都有0,你會(huì)做嗎?160×30學(xué)|分2、學(xué)習(xí)例2②①觀察例題，這道題與教材學(xué)的有什么不同?②小組合作，找出算法。教學(xué)流55析—分一、例2①特快列車每小時(shí)可行160千米，30小時(shí)行多少千米?160×30=4800(千米答：行4800千米。強(qiáng)調(diào)：寫豎式時(shí)，要把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)對(duì)齊再把0前面的數(shù)相乘，在積的末尾添上因數(shù)末尾一共0的個(gè)數(shù)二、例2②普快列車每小時(shí)行106千米，30小時(shí)行多少千米?106×30=3180(千米答：行了3180千米。練|分1、誰掌握的最棒：2、課本53頁(yè)做一做4、①一個(gè)因數(shù)是360,另一個(gè)因數(shù)是30,積是多少?②306的23倍是多少?③15個(gè)703相加的和是多少?評(píng)評(píng)3—31、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?2、學(xué)結(jié)歸然3、預(yù)習(xí)下課內(nèi)容書設(shè)計(jì)例2:特快列車每小時(shí)行160千米，普通列車每小時(shí)可行106千米，30小時(shí)各行多少千米?①160×30=4800(千米②106×30=3180〔千米答：30小時(shí)它們各行4800千米、3180千米。作業(yè)設(shè)計(jì)A層同步輕松練習(xí)快樂出發(fā)輕松演練B層同步輕松練習(xí)輕松演練生活中的數(shù)學(xué)C層同步輕松練習(xí)生活中的數(shù)學(xué)看誰算得快本節(jié)課還是以學(xué)生自行解決問題為主，在關(guān)鍵處給予點(diǎn)拔，學(xué)生80%能掌握。學(xué)情及效果反思：改善及提高反思：學(xué)生練習(xí)題少，放棄低還需加大訓(xùn)練密度和強(qiáng)度，以確保準(zhǔn)確率?！端俣?、時(shí)間和路程》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第〔三單元課題課時(shí)1授課時(shí)間維目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的數(shù)量關(guān)系2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力教學(xué)重點(diǎn)理解速度×?xí)r間和走過的路程之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)理解速度×?xí)r間和走過的路程之間的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備教境直觀描述的方式教學(xué)速度充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際學(xué)境學(xué)生從不同的角度刻畫和描述、自主探索、初步感知速度問5分2、談話：同學(xué)們，其實(shí)在我們的生活中也存在著許多問題，今天，我們將共同學(xué)習(xí)速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系學(xué)|分1、建構(gòu)概念①、說一說自己熟悉的交通工具的速度②了解速度概念2、學(xué)習(xí)例3①找出題中的速度、時(shí)間、路程是什么?②小組交流，速度、時(shí)間與所行的路程有什么關(guān)系?析5分1、建立概念介紹相關(guān)資料：噴氣式飛機(jī)的速度800千米/時(shí)，火車的速度60～120千米/小時(shí)，自行車的速度15千米/時(shí)步行速度4～5千米/時(shí)2、講述概念把每小時(shí)、每分、每秒行駛的路程，叫速度3、例3①提問已知條件是什么?②同桌討論列式③歸納練|分一、當(dāng)個(gè)公正小裁判2、小明每分鐘走的路程不叫速度(3、知道了路程和所行駛的時(shí)間、速度，可用關(guān)系速度=路程×?xí)r間去計(jì)算二、另一種方法表示三、小明早上從家到校要15分鐘，他的速度大約是120米/分，小明每天約走多少米?評(píng)351、通過本課的學(xué)習(xí)你知道了哪些知識(shí)?2、歸納總結(jié)：速度×?xí)r間=路程書設(shè)計(jì)速度、時(shí)間路程之間的關(guān)系例3:一輛汽車的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)行多少千米?80×2=160(千米答：汽車2小時(shí)可行160千米李老師騎自行車的速度是226米/分，10分鐘可行多少米?225×10=2250(米作業(yè)設(shè)計(jì)A層同步輕松練習(xí)快樂出發(fā)輕松演練B層同步輕松練習(xí)輕松演練(直接寫得數(shù)生活中的數(shù)學(xué)C層同步輕松練習(xí)生活中的數(shù)學(xué)列豎式計(jì)算學(xué)情及效果反思：學(xué)生對(duì)速度的寫法，還不很熟練，速度的讀寫還要加強(qiáng)。改善及提高反思：間還是少。《積的變化規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第〔三單元課題積的變化規(guī)律課時(shí)1授課時(shí)間維目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受數(shù)學(xué)有趣2、嘗試用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)積的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生概括能力3、初步獲得探索規(guī)律的一般方法看經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生推理能力教學(xué)重點(diǎn)理解兩位數(shù)相乘時(shí)，積的變化隨其中一個(gè)因數(shù)或兩個(gè)因數(shù)變化而變化教學(xué)難點(diǎn)理解和掌握積的變化隨其中一個(gè)因數(shù)的變化而變化教學(xué)準(zhǔn)備教境為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的問題情境學(xué)境自主探究、合作交流、自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)規(guī)律教學(xué)流程問5分1、口算：6×220×46×2010×46提問：觀察上面的題，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)學(xué)|分1、概括規(guī)律①小組交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律：20是2的10倍，200是2的100倍，20是10的2倍，10是5的2倍(或除以幾，積也乘幾〔或除以幾學(xué)流程-5-5析分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較：發(fā)現(xiàn)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘了10,積也乘10,一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾，積也除以幾。2、驗(yàn)證規(guī)律：①用積的變化規(guī)律真空②自己舉例練|分一、組織練習(xí)，根據(jù)5×3=15寫得數(shù)評(píng)351、這節(jié)課你學(xué)到了什么?板書設(shè)計(jì)積的變化規(guī)律歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，另一個(gè)因數(shù)乘幾〔或除以幾積也乘幾(或除以幾作業(yè)設(shè)計(jì)同步輕松練習(xí)快樂出發(fā)輕松演練(算一算，想一想同步輕松練習(xí)快樂出發(fā)輕松演練(口算不了，比較大小同步輕松練習(xí)快樂出發(fā)輕松演練(買書活動(dòng)樂園教學(xué)反思學(xué)生能理解同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同倍數(shù)的，對(duì)擴(kuò)大，縮小同時(shí)進(jìn)行的理學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)少，題少，教學(xué)時(shí)間緊，因此難保學(xué)《估算》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第〔三單元課題估算課時(shí)1授課時(shí)間三維目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)要根據(jù)解決的具體問題選擇恰當(dāng)?shù)墓浪惴椒?、讓學(xué)生進(jìn)行估算練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)生活中許多問題的解決需要用到教學(xué)重點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇估算方法教學(xué)難點(diǎn)如何對(duì)兩個(gè)因數(shù)的積進(jìn)行估算教學(xué)準(zhǔn)備教境讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解估算方法，為學(xué)生提供自主探索學(xué)境交流的空間，學(xué)生在具體問題情境中分析，探討估算教學(xué)流程問5分1、談話：每個(gè)沙發(fā)墊46元，媽媽買了12個(gè)，媽媽應(yīng)帶多少錢合適?說明理由2、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)估算較大數(shù)的方法學(xué)學(xué)|分1、提問題〔自學(xué)步驟①讀題②分析數(shù)量關(guān)系③對(duì)應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢怎么理解④列式，49×1042、合作探索①獨(dú)立估算：用自己已有的估算方法獨(dú)立估算②小組交流：估算方法，結(jié)果③全班交流，小組匯報(bào)教流析5|分1、根據(jù)學(xué)生的交流情況，師歸納整理方法一：49≈50方法二：49≈50質(zhì)疑：你在對(duì)兩個(gè)因數(shù)的積進(jìn)行估算時(shí)，有什么原則?(將兩個(gè)數(shù)看成整十或整百或幾百幾十的數(shù)總結(jié)估算要注意什么?練l分一、練習(xí)估算：2、小紅每分鐘打字108個(gè)，大約是(個(gè)三、判斷：1、估算的結(jié)果不精確，在生活中沒有什么用處〔2、102的79大約是800(3、估算的結(jié)果總比準(zhǔn)確值大(3評(píng)351、這節(jié)課你有哪些收獲?2、你認(rèn)為估算有用處嗎?你在生活中細(xì)心觀察人們應(yīng)用估算的地方有哪些?板書設(shè)計(jì)該準(zhǔn)備多少錢買票?50×100=5000元答：應(yīng)準(zhǔn)備5000元50×110=5500元答：應(yīng)準(zhǔn)備5500元作業(yè)設(shè)計(jì)同步輕松練習(xí)快樂出發(fā)輕松演練(填一填，放飛氣球B層同步輕松練習(xí)快樂出發(fā)生活中的數(shù)學(xué)同步輕松練習(xí)輕松演練〔算一算，想一想活動(dòng)樂園教學(xué)反思有了前面計(jì)算的基礎(chǔ)，估算的內(nèi)容設(shè)計(jì)相對(duì)題多了些，為的是讓學(xué)生學(xué)生的估算方法基本掌握，但馬虎的現(xiàn)象還是很嚴(yán)重，要進(jìn)行思想教第四單元平行四邊形和梯形《垂直與平行》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第(四單元課題垂直與平行課時(shí)1授課時(shí)間三維目標(biāo)1、使學(xué)生初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系。2、初步認(rèn)識(shí)垂直和平行線3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力和抽象概括能教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系實(shí)際，理解垂直和平行的概教學(xué)難點(diǎn)理解垂直和平行的概念教學(xué)準(zhǔn)備教境毛線、直尺、三角板、小棒學(xué)境學(xué)生準(zhǔn)備直尺、三角尺問5分1、直線有什么特點(diǎn)?2、談話：兩根小棒可能擺成什么圖形?請(qǐng)同學(xué)們擺一擺學(xué)|分一、探究新知1、學(xué)生學(xué)習(xí)平行線①學(xué)生自學(xué)在練習(xí)本上畫兩條直線，看有什么位置關(guān)②引導(dǎo)分類③總結(jié)什么是平行線2、生舉生活中的例子3、用上法認(rèn)識(shí)垂直析5|分一、平行線的特點(diǎn)①不相交②在同一平面內(nèi)22二、垂直1、講：如果兩條直線相交直角，這兩直線互相垂直，2、發(fā)現(xiàn)：平行線間的距離處處想等(1)在平行線間畫出幾條垂直線段(2)觀察度量線段長(zhǎng)度練|分一、填空：足二、舉生活中平行、垂直的例子三、擺一擺，1、用兩根小棒擺成和第三根小棒平行2、用兩根小棒擺成和第三根小棒垂直3評(píng)351、總結(jié)本課你知道了什么?2、你還有什么疑惑?3、你還想知道什么?板書設(shè)計(jì)垂直與平行平行線：同一平面內(nèi)，永不相交垂直：同一平面內(nèi)，相交成直角作業(yè)設(shè)計(jì)A層數(shù)學(xué)課本65頁(yè)垂直與平行的定義B層數(shù)學(xué)課本65頁(yè)垂直與平行的定義同步解析數(shù)學(xué)課本65頁(yè)垂直與平行的定義68頁(yè)第1題同步解析教學(xué)反思學(xué)情及效果反思：學(xué)生中有個(gè)別學(xué)生空間觀念不強(qiáng)，對(duì)同一平面同內(nèi)的圖形位置關(guān)系改善及提高反思：在今后的教學(xué)中多設(shè)計(jì)這方面的有利于空間感的問題，幫學(xué)生形成空間觀念。《垂直的畫法》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第(四單元課題垂直的畫法課時(shí)1授課時(shí)間三維目標(biāo)1、掌握垂線的畫法2、能用垂線的性質(zhì)解決一些實(shí)際問題3、讓學(xué)生真正理解垂直的含義教學(xué)重點(diǎn)正確畫垂線，知道直線外一點(diǎn)到直線的距離教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用三角尺畫垂線教學(xué)準(zhǔn)備教境師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、愉悅的情緒學(xué)境在小組合作探究中自主掌握新知教學(xué)流程問5分我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了垂線，什么叫垂線?今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何畫垂線學(xué)學(xué)|分1、過直線上一點(diǎn)畫垂線①讓學(xué)生自己嘗試畫②小組交流畫法③總結(jié)畫法2、過直線外一點(diǎn)畫垂線(1)小組合作畫(2)班上交流畫法教學(xué)流55析—分一、指導(dǎo)畫垂線的步驟1、用三角尺畫垂線先把三角尺的一條直角邊與已知直線重合。2、沿著直線移動(dòng)三角尺，使三角尺的直角頂點(diǎn)和直線上的已知點(diǎn)重合。3、從直角的頂點(diǎn)起沿著另一條直角邊畫出的一條直線是已知直線的垂線。二、直線外一點(diǎn)的直線畫垂線練I分一、學(xué)生自主嘗試畫過直線上一點(diǎn)垂與直線的垂線二、學(xué)生動(dòng)手操作過直線外一點(diǎn)的直線畫垂線三、學(xué)生操作驗(yàn)證：四、發(fā)現(xiàn)垂直線有何用途五、生活中用到垂線的地方評(píng)51、你這節(jié)課學(xué)生了什么?2、你最高興的是什么?還有什么地主對(duì)自己不滿意?板書設(shè)計(jì)垂線的畫線作業(yè)設(shè)計(jì)A層數(shù)學(xué)課本同步解析41頁(yè)第一題同步解析41頁(yè)第一題同步解析39頁(yè)畫一畫、5題41頁(yè)第一題教學(xué)反思學(xué)生愿意動(dòng)手作圖，但學(xué)生作圖不細(xì)心，不夠準(zhǔn)確要培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)作題的習(xí)慣《平行線的畫法》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第(四單元平行線的畫法課時(shí)1授課時(shí)間三維目標(biāo)2、通過動(dòng)手畫一畫，知道兩條平行線間的垂線的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)正確畫出平行線、長(zhǎng)方形、正方形、體會(huì)平行線間距離處處相等教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用直尺和三角板畫平行線教學(xué)準(zhǔn)備教境直尺、三角尺、長(zhǎng)方形、正方形學(xué)境直尺、三角尺問5分復(fù)習(xí)引入：我們學(xué)習(xí)了平行線，什么叫平行線?今天我們就來學(xué)習(xí)如何畫平行線。學(xué)l分1、學(xué)習(xí)平行線的畫法①個(gè)人嘗試畫②組內(nèi)交流畫法③班上匯報(bào)④師生總結(jié)畫法2、練習(xí)邊一點(diǎn)畫已知直線的平行線3、研究平行線間的距離的特點(diǎn)4、學(xué)習(xí)畫長(zhǎng)方形、正方形析5|分1、平行線的畫法(1)自由畫一組平行線的方法(2)畫過直線外一點(diǎn)與直線平行的平行線的方法3、指導(dǎo)畫長(zhǎng)方形，正方形的方法練|分一、學(xué)生練習(xí)畫任意一條直線的平行線二、學(xué)生自主練習(xí)畫過直線外一點(diǎn)與已知直線平行的線三、學(xué)習(xí)利用新知畫長(zhǎng)方形，正方形3-評(píng)3-51、說說你本節(jié)課的收獲2、你想學(xué)習(xí)哪些關(guān)于線段一直線，圖形的知識(shí)3、預(yù)習(xí)下一例題書設(shè)計(jì)平行線的畫法畫一條直線的平行線過直線外一點(diǎn)畫平行線與已知直線平行平行線間距離相等作業(yè)設(shè)計(jì)同步解析B層同步解析同步解析1、38頁(yè)輕松演練3、39頁(yè)活動(dòng)樂園教學(xué)反思有了作垂線的基礎(chǔ)，作平行線相對(duì)好了些，但學(xué)生對(duì)正確掌握平行線學(xué)生很喜歡畫圖，但在畫圖的技巧方法上還要經(jīng)過訓(xùn)練來提高，課堂《平行四邊形和梯形(1)》教學(xué)設(shè)計(jì)四年備課者第(四單元課題平行四邊形和梯形(1)課時(shí)1授課時(shí)間三維目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，了解平行四邊形和梯形的特征。2、使學(xué)生了解長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形四種圖形關(guān)3、使學(xué)生逐步形成空間觀念教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形并了解其特征。2、掌握四種圖形之間的關(guān)系，了解四種圖形的運(yùn)教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)，感受四邊形辨別出四種圖形教學(xué)準(zhǔn)備教境圖形模型、圖片學(xué)境教學(xué)流程問5分復(fù)習(xí)回顧讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的一些圖形，說一說都有哪些?有什么特點(diǎn)?生：特點(diǎn)〔略學(xué)|分借助分類探究新知1觀察課本70頁(yè)觀察教材情境圖，找四邊形。(生邊說邊畫2、小組合作：動(dòng)手畫四邊形再分一下類。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。邊形的特點(diǎn)?5、研究梯形，梯形有什么特點(diǎn)?和你的同桌交流討論，并利用6、觀察圖形，研究它們之間的關(guān)系?析5|分質(zhì)疑解析1、觀察情景圖，看到美麗學(xué)校，哪用四邊形圍城的。2、小組合作對(duì)畫好的四邊形分類，認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察平行四邊形的邊和角，利用三角板和、直尺操作板書定義。4、利用學(xué)具探究梯形的特點(diǎn)，教師巡視(個(gè)別指導(dǎo)板書5、觀察圖形，探究關(guān)系(1)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形都是兩組對(duì)邊分別平(2)梯形是一組對(duì)邊平行。(3)正方形是特殊的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形和正方形又是特殊的平行(4)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形都是四邊形。練練|分鞏固練習(xí)(1、兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。((2、只有一組對(duì)邊平行的圖形叫做梯形((3、兩條線段互相平行，它們一定相等。<>(4、在同一個(gè)平面內(nèi)兩條平行線延長(zhǎng)后可以相交?！?5、長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。(米，這個(gè)平行四邊形的周長(zhǎng)是多少厘米?(個(gè)梯形評(píng)351、說說你本節(jié)課的收獲2、同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?我希3、預(yù)習(xí)下一例題書設(shè)計(jì)平行四邊形和梯形(1)平行四邊形梯形長(zhǎng)方形正方形作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課本1、71頁(yè)平行四邊形和梯形的定義2、73頁(yè)畫一個(gè)平行四邊形和梯形數(shù)學(xué)課本1、71頁(yè)平行四邊形和梯形的定義2、畫兩個(gè)不一樣的平行四邊形和梯形數(shù)學(xué)課本1、71頁(yè)平行四邊形和梯形的定義2、畫生活中見到的平行四邊形和梯形教學(xué)反思行為及觀念反思：本課我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過在校園圖中找四邊形調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，交流討論活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)得到收獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手操作能力較差，今后教學(xué)中要注重年級(jí)四年備課者第(四單元課題平行四邊形和梯形(2)課時(shí)1授課時(shí)間三維目標(biāo)1、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)梯形的底和高的意義和畫高的2使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的教學(xué)重點(diǎn)理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì)教學(xué)難點(diǎn)理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì)教學(xué)準(zhǔn)備教境課件、四根木條、剪子圖釘三角板、直尺學(xué)境自制長(zhǎng)方形框、直尺、三角板、剪子教學(xué)流程問5分一、回顧舊知2、這些圖形是什么?它們有什么特征?3、質(zhì)疑：平行四邊形和梯形有什么特征呢?學(xué)二、動(dòng)手操作感受新知同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過三角形，知道三角形具有穩(wěn)定性的特性，那么平行四邊形有什么特征呢?<1>教師演示。教師拿出一個(gè)用四根木條釘成的長(zhǎng)方形，兩手捏住長(zhǎng)方形的兩個(gè)對(duì)角，向相反方向拉，觀察兩組對(duì)邊有什么變化?拉成了什么圖形?什么變了?什么沒變?<2>動(dòng)手操作。學(xué)生自己把準(zhǔn)備長(zhǎng)方形框拉成了平行四邊形，<3>歸納。根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)、測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生概括出：平行四邊<4>對(duì)比。三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形；平行四邊形與三角你能舉出例子日常生活中應(yīng)用平行四邊形容易變形這一性質(zhì)的應(yīng)用嗎教學(xué)流程55析—分三：探究新知1.學(xué)習(xí)平行四邊形的底和高。件展示<3>畫平行四邊形的高?！舱n件展示2.認(rèn)識(shí)梯形各部分名稱。1結(jié)合圖說明，說一說梯形個(gè)部分的名稱。現(xiàn)在我們一起認(rèn)識(shí)一下梯形個(gè)部分的名稱。梯形的高怎么畫呢?讓我們一起看一下?！舱n件展示總結(jié)：梯形的高只能從互相平行的一組對(duì)邊中任意一條邊上的一點(diǎn)，向它的對(duì)畫垂線。再想一想，你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢?梯形的底和腰是根據(jù)對(duì)否平行來區(qū)分的。練練|分四、鞏固練習(xí)1、72頁(yè)做一做第2題。73頁(yè)1題。2、73頁(yè)2題，在點(diǎn)子圖上畫平行四邊形和梯形分別畫出它們的高。4、73頁(yè)3題。剪一剪在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形都是梯形。(課件展示在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形有一個(gè)是平行四評(píng)評(píng)3151、你對(duì)平行四邊形和梯形的學(xué)習(xí)有什么收獲和體會(huì)?2、你對(duì)今天所學(xué)知識(shí)還有什么問題?板書設(shè)計(jì)平行四邊形和梯形(2)平行線上一點(diǎn)向?qū)吽鞔怪本€段的長(zhǎng)度就是平行四邊形的高兩底之間的距離就是梯形的高。上底底底腰兩腰相等的梯形叫等腰梯形腰兩腰相等的梯形叫等腰梯形下底作業(yè)設(shè)計(jì)同步解析數(shù)學(xué)課本同步解析41頁(yè)火眼金睛解決問題同步解析41頁(yè)火眼金睛解決問題活動(dòng)樂園教學(xué)反思性，易變形的特性。學(xué)生學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形各部分名稱通過課件展示讓學(xué)生從感官上認(rèn)識(shí)理解，再進(jìn)一步用已有知識(shí)畫兩條平行線間的垂線。學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作了解平行四邊形不穩(wěn)定、易變性的特性很快獲得知識(shí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)成功。在學(xué)畫平行四邊形和梯形高時(shí)，個(gè)別學(xué)生遇到困難，在畫垂線時(shí)忽略細(xì)節(jié)垂足是直角，教通過本課學(xué)習(xí)我感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)要注重學(xué)生對(duì)平行與垂直的理解知識(shí)的前后聯(lián)系及重要意義，今后教學(xué)要多站在學(xué)生的角度思考，選擇合適第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法集體備課《口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第(五單元課題口算除法課時(shí)1授課時(shí)間三維目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法和估算方法。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教境課件學(xué)境問5分一、準(zhǔn)備題：1、口算下面各題，說說你是怎么想的?2、估算下面各題，說說你是怎么想的?教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握點(diǎn)評(píng)。3、出示嘗試題(一學(xué)學(xué)|分二、新知：1、出示例1(1有80個(gè)氣球。每班20個(gè)?？梢苑纸o幾個(gè)班?生：小組交流討論。小組匯報(bào)師：兩種方法：①因?yàn)?0×4=80所以80÷20=4②因?yàn)?÷2=4所以80÷20=4第一次嘗試練習(xí)口算下面各題，說說你是怎么想的?教學(xué)流析析5出示嘗試題(二(2有120面彩旗，每班30面?？梢苑纸o幾個(gè)班?師：誰會(huì)解決這個(gè)問題?(生：用除法計(jì)算，120÷30生：(1)4個(gè)30是120,也就是4×30=120,所以120÷30=4(2)因?yàn)?2÷3=4,所以120÷30=4也可用乘法去想，算后要驗(yàn)算一下。〔用自己喜歡的方法第二次嘗試練習(xí)口算下面各題，說說你是怎么想的?出示嘗試題(三估算：83÷20≈80÷19≈幾十的被除數(shù)或除數(shù)看成最接近的整十或幾百幾十的數(shù)，再用剛學(xué)會(huì)的口算方法算出商。體|分嘗試鞏固練習(xí)1、貼對(duì)聯(lián)2、掛彩燈3、贈(zèng)書拓展：相信自已!填入下面的(,使算式成立.評(píng)35在今天的學(xué)習(xí)中你有什么收獲?感覺自己表現(xiàn)得如何?你還想對(duì)老師說點(diǎn)什么?板書設(shè)計(jì)例1(180÷20=4<個(gè)>口算除法(2120÷30=4〔個(gè)答：可以分給4個(gè)班。答：可以分給4個(gè)班。數(shù)學(xué)課本必作題：選作題：B層數(shù)學(xué)課本必作題：選作題：數(shù)學(xué)課本必作題：練習(xí)十三3、4、題選作題：教學(xué)反思學(xué)情及效果反思：改善及提高反思：《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)四年備課者第(五單元課題筆算除法(一課時(shí)1授課時(shí)間三維目標(biāo)1、學(xué)生掌握