2 《永遇樂-京口水固亭懷古》 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

2《永遇樂-京口水固亭懷古》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《永遇樂·京口北固亭懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用典的手法，理解這首詞典故的含義及作用。

2、體會(huì)作者抗敵救國(guó)的壯志及偉大的愛國(guó)之情情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過反復(fù)誦讀，深入理解詞作內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握作者思想感情，領(lǐng)會(huì)辛詞慷慨悲壯的藝術(shù)風(fēng)格。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

播放《精忠報(bào)國(guó)》的音樂，營(yíng)造良好的課堂氛圍。聽完，師問學(xué)生：“同學(xué)們，剛才我們聽到的這首歌的名字是什么？"同學(xué)們肯定會(huì)回答：“精忠報(bào)國(guó)?！睅熃又f：“這首歌歌詞慷慨激揚(yáng)、振奮人心，通過歌詞我們可以感受到南宋著名愛國(guó)詞人岳飛那遠(yuǎn)大的報(bào)國(guó)之志和濃濃的愛國(guó)之情。在同一時(shí)期，有位和他一樣飽含愛國(guó)深情的詞人辛棄疾曾經(jīng)寫下《永遇樂·京口北固亭懷古》，下面讓我們走近詞人，走進(jìn)作品，共同去了解詞人豐富的內(nèi)心世界。"

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)用典的手法，理解這首詞典故的含義及作用。

2、體會(huì)作者抗敵救國(guó)的壯志及偉大的愛國(guó)之情情懷。

三、知人論世。

每一位詞人都有其獨(dú)特的經(jīng)歷，每一篇作品都有特定的寫作背景，了解作者和寫作背景，能幫助我們更好地理解詞的內(nèi)容和作者情感。下面，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀PPT上的“知人論世”部分。PPT展示如下內(nèi)容：

辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒居士，山東歷城人，南宋豪放派詞人的代表，與蘇軾并稱“蘇辛"。寫這首詞時(shí)辛棄疾已經(jīng)65歲了，辛棄疾從42歲到60歲一直過著“隱居”的生活，得不到重用，后來被當(dāng)時(shí)執(zhí)掌大權(quán)的韓侂胄起用。韓侂胄為了鞏固自己的地位，草率北伐。辛棄疾到任后，做了大量的準(zhǔn)備工作，但是韓侂胄把持朝政，只想對(duì)金用兵提高自己的威望，并不致力于收復(fù)，不愿認(rèn)真準(zhǔn)備，他聽不進(jìn)辛棄疾的勸告，并把他調(diào)離了鎮(zhèn)江。這首詞是辛棄疾被起用又降職時(shí)，登上北固亭，滿懷悲憤所寫下。

四、初讀感知。

1、檢測(cè)字音掌握情況，找一個(gè)同學(xué)起來讀PPT上的詞語，尤其注意標(biāo)紅的字體。然后同學(xué)齊讀字音。之后找一同學(xué)讀全詞，讀的時(shí)候不僅要注意字音，還要把握節(jié)奏。

重點(diǎn)詞語：孫仲謀舞榭歌臺(tái)狼居胥金戈鐵馬可堪回首佛貍祠

2、疏通大意。

讓同學(xué)們結(jié)合注釋，疏通詞的大意，有疑問的地方標(biāo)下來。疏通完之后，學(xué)生提出疑問，老師答疑解惑。之后學(xué)生齊讀全詞，整體感知。

五、再讀賞析。

（同學(xué)們?cè)趧偛攀柰ù笠獾倪^程中應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)，本詞引用了很多古人古事，這種借古人古事諷喻今人今事抒發(fā)情感的手法叫什么？用典）

本詞運(yùn)用了哪些典故？這些典故分別有何作用呢？

（PPT展示該問題）

請(qǐng)同學(xué)們先自讀全詞，找出典故，再理解典故的內(nèi)容。思考其作用。（先個(gè)人朗讀并思考再小組交流，然后推薦代表發(fā)言）

（1）孫權(quán)的典故相關(guān)詞句：“千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。"

典故內(nèi)容：三國(guó)時(shí)代孫吳的開國(guó)皇帝。幼承父兄之業(yè)，胸懷大志，建都京口，占據(jù)江東。赤壁之戰(zhàn)大破曹操，遂使天下三足鼎立，后又?jǐn)?shù)拒曹操于江北，使曹操發(fā)出“生子當(dāng)如孫仲謀”之嘆。

詞人情感：其實(shí)辛棄疾曾在另一首詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中也提到過辛棄疾“天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。"作者借寫孫權(quán)，表達(dá)了對(duì)英雄的敬仰以及對(duì)世無英雄、英雄業(yè)績(jī)蕩然無存的惋惜，同時(shí)表達(dá)了對(duì)南宋統(tǒng)治者的不滿。學(xué)生回答完之后老師根據(jù)情況點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充，然后進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：“無覓”一處稍加停頓，且要重讀，要讀出一種世無英雄的惋惜之感。“雨打風(fēng)吹去"語速要緩慢，讀出一種惆悵之感。教師范讀，學(xué)生跟讀。）

（2）劉裕的典故相關(guān)詩(shī)句：“斜陽(yáng)草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。”

典故內(nèi)容：南朝宋武帝劉裕，出身貧寒，后投身軍旅，由于非凡的膽識(shí)和能力在軍隊(duì)中屢立戰(zhàn)功，成為領(lǐng)軍人物。后兩次揮師北伐，先后征討了南燕和后秦，收復(fù)了洛陽(yáng)、長(zhǎng)安等地，成就了北伐之功業(yè)。

詞人情感：表達(dá)了對(duì)英雄的敬仰，渴望建功立業(yè)的心情，同時(shí)表達(dá)了對(duì)南宋統(tǒng)治者的不滿。

學(xué)生先回答，然后老師指導(dǎo)朗讀，“人道"“想當(dāng)年”語速緩慢，語調(diào)稍拉長(zhǎng)，讀出一種歷史悠久之感?！皻馔倘f里如虎"語調(diào)上揚(yáng)，讀出千軍萬馬氣吞山河的氣勢(shì)。可先個(gè)別學(xué)生讀，然后齊讀。

孫權(quán)和劉裕有何相同點(diǎn)呢？原來二人都從京口起事，都是帝王，都是建功立業(yè)的英雄人物，借用這兩個(gè)典故，表現(xiàn)了詞人對(duì)英雄人物的仰慕之情，同時(shí)表現(xiàn)了自己渴望建功立業(yè)的心情，另外還有對(duì)南宋統(tǒng)治者的不滿之情。

（3）劉義隆的典故相關(guān)詩(shī)句：“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。”

典故內(nèi)容：劉義隆渴望建立像霍去病當(dāng)年封狼居胥山一樣的功績(jī)，聽信了王玄謨的大話，草率北伐，結(jié)果落得倉(cāng)皇北顧的下場(chǎng)。

詞人感情：對(duì)統(tǒng)治者草率出兵的不滿。

（4）佛貍祠的典故相關(guān)詩(shī)句：“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。"

典故內(nèi)容：百姓忘記了國(guó)仇家恨，在象征民族恥辱的佛貍祠前祭神賽社，熱鬧不斷！

詞人感情：傳達(dá)出作者沉重的擔(dān)憂，表達(dá)了對(duì)南宋朝廷不圖恢復(fù)中原的憤懣之情。

（5）廉頗的典故相關(guān)詩(shī)句：“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”典故內(nèi)容：廉頗雖老，仍愿為國(guó)效力，但趙王聽信小人的話，最終未被起用。

詞人感情：以廉頗自比，壯志猶存，抒發(fā)詞人想要報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望，以及對(duì)統(tǒng)治者不能盡用人才的憤懣之情。

（朗讀指導(dǎo)：學(xué)生讀，老師點(diǎn)，學(xué)生齊讀?！皯{誰問"語調(diào)拉長(zhǎng)，讀出憂郁、悲憤之感，“尚能飯否”重讀，語調(diào)上揚(yáng)。）

總結(jié)用典的手法：

辛棄疾借如此多的古人古事來抒發(fā)內(nèi)心的悲憤，這是古詩(shī)詞中常見的一種表現(xiàn)手法——用典。

所謂用典，即借用古人古事來諷喻今人今事，抒發(fā)情感表達(dá)心志的一種手法。

使用典故有以下好處：豐富詩(shī)詞的內(nèi)容，用典是對(duì)歷史事件的高度概括，可增加詩(shī)詞的容量，達(dá)到言簡(jiǎn)意豐的效果；可借古諷今，借歷史事件影射時(shí)世；可委婉含蓄地表達(dá)詞人的情感。

總結(jié)情感：通過這首詞，作者懷古傷今，借用雄才大略的孫仲謀、橫戈躍馬的劉裕、草率北伐的劉義隆、迎神賽社的佛貍祠、壯志猶存的廉頗典故，追慕英雄，諷喻南宋朝廷偏安一隅、不思收復(fù)失地，表達(dá)了詞人想要收復(fù)中原的決心和對(duì)草率北伐的擔(dān)憂，以及自己年邁而壯志難酬的悲憤抑郁之情。而所有這些情感都源于詞人內(nèi)心濃濃的愛國(guó)之情，生于亂世又命途多舛的辛棄疾，年少時(shí)曾橫刀躍馬、馳騁沙場(chǎng)、屢立戰(zhàn)功；年老時(shí)因不被重用而失了鋼刀，但他依然手執(zhí)羊毫軟筆，筆走龍蛇，筆尖流淌出對(duì)國(guó)家濃濃的愛，下面請(qǐng)同學(xué)們美讀全詞，讀出詞人內(nèi)心的那份深情，

六、美讀怡情。

采用多種形式美讀全詞。同學(xué)們組內(nèi)可討論，采用單人讀、雙人讀或多人讀的形式，讀的時(shí)候可用上老師講的一些技巧，同時(shí)投入感情。

同學(xué)們都讀得非常棒！辛棄疾借一首《永遇樂·京口北固亭懷古》抒發(fā)了濃濃的愛國(guó)熱情，如此好詞，值得我們齊讀一遍！

總結(jié)語