《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版七年級(jí)語文上冊(cè)）

7/7《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.了解作者、作品，熟記重點(diǎn)字詞的字音、字形，理解重點(diǎn)字詞的含義。2.理清文章結(jié)構(gòu)，弄清故事的情節(jié)。3.分析文章中人物性格。4.把我文章寫作特點(diǎn)，體會(huì)想象和夸張?jiān)谧髌分兴鸬淖饔??！?.掌握文章所說的道理，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)真誠、求實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1.弄清故事的情節(jié)，分析人物性格。2.文章的寫作特色，尤其是感悟想象、夸張的使用。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)真誠、求實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)手段多媒體。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)課前準(zhǔn)備1.教師：制作相關(guān)課件。2.學(xué)生：搜集整理有關(guān)童話的知識(shí)。教學(xué)過程第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入童話世界是一個(gè)神奇的世界，這是變成白天鵝的丑小鴨，這是寒冷冬夜渴望溫暖的賣火柴的小女孩，這是美麗善良的灰姑娘……今天就讓我們一起走進(jìn)一個(gè)童話的國度，看看這里的國王身上發(fā)生了什么故事吧！二、作者簡(jiǎn)介安徒生（1805－1875）全名漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他也創(chuàng)作詩歌、劇本和長(zhǎng)篇小說，但是享譽(yù)世界的則是其童話作品，著名的童話有《丑小鴨》《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《夜鶯》《皇帝的新裝》等。三、字詞學(xué)習(xí)1.字音稱（chèn）職愚蠢（chǔn）欽（qīn）差滑稽（jī）陛（bì）下駭（hài）人聽聞?lì)^銜（xián）爵（jué）士隨聲附和（hè）勛（xūn）章賞賜（cì）2.詞語解釋【不可救藥】病重到已經(jīng)無法救治，比喻人或事物壞到無法挽救的地步?！痉Q職】思想水平和工作能力都能擔(dān)任的職務(wù)?！炯逼取啃枰R上應(yīng)付或辦理，不容許遲延?！净浚ㄕZ言、動(dòng)作）引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思。【駭人聽聞】（多指社會(huì)上發(fā)生的壞事）使人聽了很吃驚。【隨聲附和】別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。四、整體感知1.速讀課文，回答下面的問題？（1）課文寫了哪些人物？皇帝老大臣官員侍從騙子百姓小孩（2）文章的中心人物是誰？主要人物是誰？中心人物是皇帝，主要人物有官員和騙子。（3）速度要求：每分鐘不少于400字。提高閱讀速度的方法：保持注意力的集中。不發(fā)聲、不指讀、不回讀。增大識(shí)別間距，盡量連詞成句地讀。借助關(guān)鍵詞句。明確閱讀問題，帶著問題進(jìn)行閱讀。正確處理閱讀速度與理解、記憶的關(guān)系。2.請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)單復(fù)述本文的故事。從前有一位皇帝喜愛購買新衣服。一天，有兩位織工自稱能做出世界上最美麗的衣服，而且任何不稱職或者是太愚蠢的人都看不見這衣服?；实劢舆B派去的大臣和皇帝自己都看不見自己的衣服，但是他們不愿意讓人覺得自己愚蠢，就撒了謊。游行那天，被一個(gè)小孩子揭穿了真相。3.根據(jù)故事情節(jié)，理清文章思路。第一層：（1）引子：交代皇帝最喜愛新衣。第二層：（2-4）開端：騙子開始織布做衣。第三層：（5-22）發(fā)展：群臣和皇帝看布料。第四層：（23-32）高潮：皇帝穿著新衣游行。第五層：（33-36）結(jié)局：小孩子揭穿新衣的騙局。五、精讀細(xì)研分角色讀課文，注意不同人物的心理、語言，總結(jié)文中不同人物的性格特點(diǎn)。1.請(qǐng)用下面一句話說說文中皇帝的性格：我認(rèn)為皇帝是一個(gè)的人，因?yàn)??；栌篃o能、愚蠢至極、愛慕虛榮、自欺欺人2.文中的大臣們是什么樣的人？誠實(shí)的老大臣：虛偽、愚昧、阿諛奉承“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過這一點(diǎn)。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？——不成，我決不能讓人知道我看不見布料?！薄鞍パ剑罉O了！真是美妙極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意。”誠實(shí)的官員：虛偽、愚昧、阿諛奉承“我并不愚蠢??！”這位官員想，“這大概是因?yàn)槲也慌溆鞋F(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來！”因此他就把他完全沒有看見的布料稱贊了一番，同時(shí)對(duì)他們保證說，他對(duì)這些美麗的顏色和巧妙的花紋感到很滿意?！笆堑?，那真是太美了！”他對(duì)皇帝說。3.文中的騙子是怎樣的人呢？這種布不僅色彩和圖案都分外的美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。他們擺出兩架織布機(jī)，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機(jī)上連一點(diǎn)兒東西的影子也沒有。他們急迫的請(qǐng)求發(fā)給他們一些最細(xì)的生絲和最好的金子。他們把這些東西都裝進(jìn)自己的腰包，只在那兩架空織布機(jī)上忙忙碌碌，一直搞到深夜。狡猾、善鉆空子、行騙有術(shù)、貪財(cái)4.文中的百姓是怎樣的人呢？站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢?！八麑?shí)在沒有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都說。膽小怕事、人云亦云5.文中的小孩子是怎樣的人呢？“可是他什么衣服也沒有穿啊！”一個(gè)小孩子最后叫了出來。“上帝呦，你聽這個(gè)天真的聲音！”爸爸說。天真無邪、敢說真話六、小結(jié)拓展1.課堂總結(jié)：總的來說，這篇文章通過“愛”新裝→“做”新裝→“看”新裝→“穿”新裝→“揭”新裝的過程，向我們展示了性格突出的人物形象，那么這篇童話故事揭示了怎樣的道理呢？我們下次課再來分析！2.拓展延伸這是一篇安徒生創(chuàng)作的童話。童話是一種兒童文學(xué)體裁，作者往往通過豐富的想象、幻想和夸張的手法來創(chuàng)作適合兒童欣賞的故事。七、布置作業(yè)1.結(jié)合你對(duì)文章的理解，說一說如果你當(dāng)時(shí)在游行現(xiàn)場(chǎng)你會(huì)不會(huì)像那個(gè)小孩子那樣講真話，為什么？2.嘗試將本文的童話故事改編成課本劇并進(jìn)行表演。板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了《皇帝的新裝》這篇童話的故事情節(jié)，分析了其中人物的性格特點(diǎn)，那么誰能說一說這篇文章的情節(jié)是怎樣的？文章都刻畫了那些人物的什么性格呢？（學(xué)生回答，教師明確）這節(jié)課我們就繼續(xù)深入文本，看一看這篇童話中所要表達(dá)的深刻內(nèi)涵吧！二、合作探究細(xì)讀課文，揭示道理1.請(qǐng)大家說說不同的人物在這場(chǎng)騙局中都起到了怎樣的作用？皇帝：喜愛新衣，奠定行騙基礎(chǔ)。騙子：宣稱做衣，主動(dòng)實(shí)施騙局。大臣：虛榮驅(qū)使，幫助騙子行騙。百姓：瘋狂傳播，騙局逐漸擴(kuò)散。孩子：天真無邪，揭穿新衣騙局。2.騙局得以實(shí)行的關(guān)鍵語句是什么？為什么這句話可以保證騙局施行？任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人都看不見這衣服。這句話抓住了皇帝的昏庸無能而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢的心理，也抓住了大臣們只想保住官位而阿諛奉承的心理。而百姓們往往人云亦云，所以這句話保證了騙局的實(shí)施。3.這場(chǎng)騙局為什么要由一個(gè)小孩子來揭穿？在當(dāng)時(shí)的那種人人為了自己而充滿謊言的世界里，作者故意選擇讓一個(gè)小孩子在真相面前將一個(gè)人人都不敢說的實(shí)施喊出來，說明了孩子的天真無邪，從而反襯了成年人的自私和虛偽。4.為什么孩子揭穿騙局之后，百姓們才敢說真話？老百姓開始不敢說真話是因?yàn)樗麄儾桓矣|犯皇帝，又害怕別人認(rèn)為自己很愚蠢，才不敢講真話。但老百姓的顧慮相對(duì)于官員來說較少，所以小孩子叫出來“可是他什么衣服也沒穿呀”的時(shí)候，他們就敢說真話，表達(dá)自己內(nèi)心的想法了。5.游行的時(shí)候再百姓們都說了真話以后，皇帝和他的大臣們?yōu)槭裁慈匝b模作樣地把戲演下去？這更加說明了皇帝和大臣們的虛偽。如果這場(chǎng)戲不演下去則說明了自己的昏庸和愚蠢，更沒有做皇帝的資格。接著演下去這場(chǎng)戲，是為了維護(hù)自己的權(quán)威，這更加充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱。6.通過上述的分析，請(qǐng)同學(xué)們說一說這篇童話說明了什么道理？（1）創(chuàng)作背景這篇童話寫于1837年。18世紀(jì)末19世紀(jì)初，西歐資本主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個(gè)君主立憲國家。拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)最激烈的時(shí)候，丹麥統(tǒng)治階級(jí)利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿(mào)易，引起英國不滿，英國要求丹麥交出從事貿(mào)易的艦隊(duì)和商船，成為英國的附庸國。丹麥拒絕這一要求，英軍于1807年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊(duì)，丹麥便由中立倒向拿破侖邊，成為交戰(zhàn)國。8年后，拿破倉戰(zhàn)敗，丹麥最終成了英國的附庸國。丹麥人民深受本國封建階級(jí)和英國資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子，并無情地嘲諷了貴族官廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。（2）明確：這篇童話深刻地諷刺了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)的昏庸、愚蠢、虛偽、和自欺欺人的荒唐本質(zhì)，無情地鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該像文中的孩子那樣，保持天真無邪的童心，面對(duì)謊言和欺騙的時(shí)候應(yīng)當(dāng)敢于說真話，做一個(gè)誠實(shí)的人。三、課堂小結(jié)1.概括主旨本文通過講述一個(gè)昏庸無能的皇帝被兩個(gè)騙子欺騙,最后赤身裸體參加游行大典的故事,深刻地諷刺了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)的昏庸、愚蠢、虛偽和自欺欺人的荒唐本質(zhì)，無情地鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該像文中的孩子那樣，保持天真無邪的童心，面對(duì)謊言和欺騙的時(shí)候應(yīng)當(dāng)敢于說真話，做一個(gè)誠實(shí)的人。2.寫作特色（1）夸張合理,想象豐富文章開頭一段寫皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，用這樣夸張的方式開頭,可以體現(xiàn)出皇帝昏庸愚蠢的本質(zhì)。=1\*GB3①夸張：夸張是在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所描繪的事物加以夸大的手法?？鋸埧煞譃槿N形式：擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式;縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。=2\*GB3②想象：想象是在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，對(duì)具體事物加以夸大、幻想，創(chuàng)造出超