三篇三年級數(shù)學(xué)教案

三篇三年級數(shù)學(xué)教案

□【導(dǎo)語】數(shù)學(xué)教案是為教學(xué)活動(dòng)制定藍(lán)圖的過程。通過教案設(shè)計(jì)，

教師可以對教學(xué)活動(dòng)的基本過程有個(gè)整體的把握，可以根據(jù)教學(xué)情境

的需要和教育對象的特點(diǎn)確定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方

法、教學(xué)策略，采用科學(xué)合理有效的方法展開教學(xué)。

【篇一】

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

1.口算乘法

教學(xué)內(nèi)容：

本單元基礎(chǔ)：熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)（20X3,200X3）,

兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（每位乘積不滿十）（43義2）,掌握了多位數(shù)

乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每

位乘積不滿十）。

2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3、能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。

教學(xué)時(shí)間：8課時(shí)

口算乘法（3課時(shí)）

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：58頁例1及做一做、練習(xí)十四「4題。

教學(xué)目標(biāo)：

經(jīng)歷探索口算方法的過程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)

乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)

(每位乘積不滿十)

教具準(zhǔn)備：口算卡片等。

教學(xué)過程：

一、回顧學(xué)過的口算方法

口算下面各題：

40X460X530X3300X7200X8

12X424X213X332X311X5

自己選兩題，說說口算方法。

二、新課

1、提出問題

(1)仔細(xì)觀察例1圖

(2)請學(xué)生提出問題。

(3)從學(xué)生回答中選擇例1的兩個(gè)問題：

郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？

工作30天，要送多少份報(bào)紙？

2、探討口算方法。

(1)請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式：

300X10300X30

(2)小組討論：怎樣想出得數(shù)？

(3)各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。

(4)評價(jià)。

3、嘗試解決問題。

(1)請學(xué)生運(yùn)用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多

少封信？工作30天，要送多少封信？

(2)組織交流。

請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂

趣。

4、探討新的口算方法。

(1)出示：42X1023X3014X200

請學(xué)生思考，討論怎么算？

(2)組織交流，并由教師評價(jià)每種方法。

三、練習(xí)

1、完成做一做的8道題。

(1)先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、獨(dú)立完成練習(xí)十四「2。

3、解決實(shí)際問題：練習(xí)十四3?4。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：59頁例2(估算)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、口算下面各題：

40X1060X2030X40300X70200X80

12X400240X2130X330X311X50

2、求下面各數(shù)的近似數(shù)：321868729535842

選擇幾個(gè)數(shù)說一說是怎樣求近似數(shù)的。

3、估算：

198X4305X6485X3182X5

說一說你是怎么估的？

二、探究新知：

1、提出問題：

(1)出示例2圖：請學(xué)生仔細(xì)觀察。你從圖中了解到什么？

(2)把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題：

大會(huì)堂里共有18排座位，每排22個(gè)座位。有350名同學(xué)來聽課，能

坐得下嗎？

2、探討估算方法。

(1)請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式：

18X2222X18

(2)小組討論：怎樣估算得數(shù)？

(3)各組代表向全班匯報(bào)本組的各種估算方法。

方法一：18-2022仁2020X20=400

方法二：18p2022X20=440

方法三：22-2018X20=360

(4)比較、評價(jià)。

3、嘗試解決問題。

(1)請學(xué)生運(yùn)用估算方法解決問題。有一本書，它其中的一頁有23

行，每行約有22個(gè)字。一頁大約有多少個(gè)字？

(2)組織交流。

請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂

趣。

三、練習(xí)

1、完成練習(xí)十四的第7題：

(1)先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算；

(2)集體訂正，講講估算的方法。

2、練習(xí)十四第8題：

(1)學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題目要求。

(2)“已經(jīng)種了的93棵樹苗是幾行？”這塊地有幾個(gè)93呢？

(3)請獨(dú)立列出算式并進(jìn)行估算。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口算乘法的練習(xí)課(完成練習(xí)十四的相關(guān)練習(xí))

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位

數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結(jié)合具體情境進(jìn)

行乘法估算，并解釋估算的過程。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)：

1、學(xué)生回顧上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、開火車的形式進(jìn)行口算練習(xí)：

50X1070X2040X40500X70600X80

12X300240X2130X290X311X30

選擇一部分題目讓學(xué)生說一說自己是怎樣口算的。

3、聽算練習(xí)：

40X1030X2030X50300X10300X80

22X40330X2120X330X610X50

4、估算：

42X1168X1032X47

45X1726X1836X21

四人小組互相說說是怎樣估算的？有多少種估算的方法？

二、解決問題：

1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約50千克。

(1)小明家養(yǎng)了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？

(2)張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？

學(xué)生仔細(xì)讀題，理解題目意思，并弄明白兩個(gè)問題的不同。

同桌合作完成，集體講評。

2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹？

先列出算式，想一想，是求近似值還是準(zhǔn)確的值？該怎樣解決？

學(xué)生獨(dú)立完成。

三、綜合練習(xí)：

1、獨(dú)立完成練習(xí)十四第5、6題，比一比，誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成得。

2、分組進(jìn)行“奪紅旗”比賽(練習(xí)十四第9題)

3、合作完成練習(xí)十四第10、12題。集體講評。

□

【篇二】

統(tǒng)計(jì)

1.簡單的數(shù)據(jù)分析

一、教學(xué)內(nèi)容

例1：橫向條形統(tǒng)計(jì)圖

簡單的數(shù)據(jù)分析

例2：起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖

例1：平均數(shù)的含義和求法

求平均數(shù)

例2：用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況

13——14簡單的數(shù)據(jù)分析

教學(xué)目標(biāo)：

1、向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)

計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中

的作用理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3、生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法，理解平

均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)難點(diǎn)：起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)第38頁例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、向?qū)W生介紹橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生會(huì)看這種統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)

表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中

的作用理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

（出示掛圖、引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意）

如果超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情

況，還想知道下周該進(jìn)些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法？（統(tǒng)

計(jì)）

二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察。

說說這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與以前見過的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

2、它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，你能完成下面這份統(tǒng)計(jì)圖嗎？

3、學(xué)生討論并說明如何完成統(tǒng)計(jì)圖。

4、提問：如果用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣

設(shè)計(jì)這樣的統(tǒng)計(jì)圖？

5、小組合作學(xué)習(xí)

6、小組匯報(bào)

7、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生完成。

你能跟同學(xué)說說完成這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意什么？

8、討論：如果下周要進(jìn)貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？哪種品

牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？你能說說理由嗎？

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)

在前幾個(gè)學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)

計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。我們的生活離不開統(tǒng)計(jì).....

讓學(xué)生理解、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的1、展示數(shù)據(jù)2、科學(xué)預(yù)測、決策作用。

四、鞏固練

課本40頁第一、第四題

五、全課小結(jié)。

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

第2課時(shí)例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、向?qū)W生介紹起始格與其他格代表的單位不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，使

學(xué)生會(huì)看這種統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中

的作用理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境1、我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康,

經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體重，身高等，（出示班級座位圖）

如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學(xué)的身高的情況，你有什

么辦法能讓老師一眼就看明白？

2、提問：你打算怎樣完成這份統(tǒng)計(jì)圖？

3、出示幾個(gè)空白的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表p8、學(xué)生討論：

什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計(jì)圖？這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么？

9、觀察體重統(tǒng)計(jì)圖，看看這個(gè)圖中的起始格表示多少個(gè)單位？其他

每格表示多少個(gè)單位？

9、這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們剛才學(xué)習(xí)的學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

10、獨(dú)立完成書上的統(tǒng)計(jì)圖

小組進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。

這種統(tǒng)計(jì)圖一般在以下情形中加以使用：各樣本的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的絕對值

都比較大（如本例中學(xué)生的身高都在138厘米以上，體重都在32千

克以上），但不同樣本統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之間的差異值又相對比較?。ㄈ绫纠?/p>

中身高和體重的最小差異分別是1厘米和1千克）。當(dāng)出現(xiàn)這種情形

時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一種矛盾：如果每格代表的單位量較?。ㄈ绲谝粋€(gè)統(tǒng)計(jì)圖

中每格表示1厘米或2厘米），統(tǒng)計(jì)圖中的條形就會(huì)很長，如果每格

代表的單位量較大（如第二個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中每格表示10千克），又很難在

統(tǒng)計(jì)圖中看出不同樣本之間的差異。所以，為了比較直觀地反映這種

差異性，采取用起始格表示較大單位量，而其他格表示較小單位量的

方式，就避免了上述矛盾。在這種統(tǒng)計(jì)圖中的縱軸上，起始格是用折

線表示的，以和其他的格有所區(qū)別。

10、通過完成這一份統(tǒng)計(jì)圖。你得到了哪些信息？進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的

作用。

11、你想對這些同學(xué)說些什么？

出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值”，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)生的身

高、體重與正常值進(jìn)行對比，找出哪些學(xué)生的身高在正常值以下，哪

些學(xué)生的體重超出了正常值，并提出合理化建議。

（實(shí)踐作業(yè)）讓學(xué)生從報(bào)紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計(jì)圖表，并找

出相應(yīng)的信息，可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力。

鞏固練習(xí)：40頁2、41頁3、5

□

【篇三】

除數(shù)是一位數(shù)的除法的教學(xué)

2.筆算除法

第五課時(shí).筆算除法

教學(xué)內(nèi)容：19頁例1

教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷分小棒地過程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順

序和商地定位方法。

2.學(xué)會(huì)一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除）地計(jì)算方

法，并能正確計(jì)算。

3.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基

礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的

筆算除法，難點(diǎn)是著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪

一位上面。

教學(xué)過程：

一。復(fù)習(xí)引入

打開課本第3頁，在里填上正確地?cái)?shù)。

604-3=

94-3=

694-3=

804-2=

6+2=

864-2=

二。新授

1.出示例1,三年級平均每班種多少棵樹？你會(huì)列式計(jì)算嗎？

2.說說你是怎樣算的。

3.如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎？（教師巡視指導(dǎo)）

4.讓板書的學(xué)生說說理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替書，分

一分?？纯此@樣計(jì)算與思考對嗎？

5.有疑問嗎？（如果學(xué)生提不出問題，教師可以提問。）

6.試一試。

三。鞏固練習(xí)

第21頁第2題。前兩題

四。小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？計(jì)算時(shí)要注意什么？

第六課時(shí)20頁例2

教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比

除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。

2.掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3.在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過分錢幣的實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一

位時(shí)有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來繼續(xù)除”的計(jì)算過程，

從而明白算理。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備

1.口算

2.出示人民幣3張100元、4張10元、2張1元券。

觀察：一共有多少元？

根據(jù)學(xué)生的操作回答，教師板書：

3004-3=100

304-3=10

124-3=4

重點(diǎn)問一下12是從哪里來的？

3424-3=114

二、新授

1.出示例2：四年級平均每班種多少棵樹？

2.如果學(xué)生猜對了：問你用什么方法猜得如此正確？如果學(xué)生猜得不

正確：問我們可以用什么方法正確計(jì)算出每班種多少棵樹26。

3.教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書豎式計(jì)算過程。

4.課本第20頁做一做第2題。

展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請學(xué)生判斷，并說明原因。

5.小結(jié)：你覺得計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)除法時(shí)要注意什么？

三、鞏固

1.第21頁第4題。

第七課時(shí).練習(xí)內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法

教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。

2.結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡單辯證唯物主義思想。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和

豎式的書寫格式，練習(xí)時(shí)不但對學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視，同時(shí)

要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1.口算：全體練習(xí)，同桌校對

2.出示課本練習(xí)題。

邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？

3.界上的許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請

同學(xué)們看第21頁第3題。算算、填填、說說每一組上下有什么聯(lián)系。

二、筆算練習(xí)

1.804-5684-4984-7

8644-49364-26964-4

2.比一比看誰做得又對又快。

出示小黑板練習(xí)題

三、作業(yè)

1.第21頁第4題。

第八課時(shí)22頁例3

教學(xué)目標(biāo)：

1.再自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得位商得數(shù)不夠

商1,需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。

2.再經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并

能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

3.再合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽，并從中體驗(yàn)探究

的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生

感受一一理解一一概括一位數(shù)除三位數(shù)