2024屆重慶市高三三模語文試題（原卷版）

2024年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試高三第三次聯(lián)合診斷檢測語文語文測試卷共8頁，滿分150分。考試時間150分鐘。注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、班級、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。光是什么？這個問題一直為人類所好奇，也是一代又一代光學研究者前進的動力。在“追光”路上，在不斷探索解答“光是什么”的過程中，與光有關的技術(shù)得到發(fā)展，日益造福人類。光譜就是“追光”路上的重要發(fā)現(xiàn)。紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫，17世紀60年代牛頓使用三棱鏡，將太陽入射光分成7種顏色，使人類對光的認識從簡單的照亮物體的光線，演進為按顏色分散排列的光譜。這一重要發(fā)現(xiàn)來自常見的自然現(xiàn)象——雨后的彩虹。彩虹是由不同波長的光通過不同角度折射而成。紅花綠葉、青山綠水，也是由于太陽光照射到它們身上，反射各種顏色的光，進入人的眼睛里，我們才得以看到多姿多彩的世界。進而，科學家們記錄了可見光范圍的光譜圖。光譜圖是復色光通過色散系統(tǒng)（如棱鏡、光柵）進行分光后，依照光的波長（或頻率）大小順次排列形成的圖案。通俗地說，不同物體會反射不同顏色的光，所有的顏色都可以在光譜圖上找到。通過對光譜圖的研究，人們得到了原子、分子等的能級結(jié)構(gòu)、能級壽命以及電子的組態(tài)、分子的幾何形狀、化學鍵的性質(zhì)、反應動力學等許多關于物質(zhì)結(jié)構(gòu)的知識。這些光物理領域的基礎科學研究成果，成為筑起科學大廈的堅強基石。光并不總是肉眼可見的，比如紅外輻射。1800年，天文學家赫歇爾在用水銀溫度計研究太陽光譜的熱效應時，發(fā)現(xiàn)紅光外面看不到的區(qū)域溫度升高效果更好，他稱這一區(qū)域為“黑熱痕”。后來，人們把這部分看不到但是能測到熱量的光，叫做紅外輻射。如今，紅外輻射的應用十分廣泛，我們身邊檢測體溫的設備，大多是通過檢測人體的紅外輻射來實現(xiàn)測溫。電磁波也是在探尋“光是什么”的過程中被發(fā)現(xiàn)的。有人認為光是微小的粒子流，也有人認為光是一種波。19世紀60年代，科學家發(fā)現(xiàn)，從無線電波到紅外光、可見光、紫外光、X射線都是同一本性的電磁波。分成7種顏色的可見光，只是整個電磁波譜中波長從400納米到780納米的很窄的一段電磁波。根據(jù)光的電磁波理論，人們在19世紀末20世紀初，實現(xiàn)了2公里距離的無線電通信，并最終發(fā)明了無線電報。時至今日，工作生活所必備的電話通信、無線網(wǎng)絡基礎設施，都依托這一理論而來。現(xiàn)代物理學研究發(fā)現(xiàn)，光既是波又是粒子，即光的波粒二象性，這是人類對“光是什么”認識的又一大進步。借助這一理論，科學家從“波”的角度分析電子，找到了電子的波長與其質(zhì)量和運動動量的關系，進而發(fā)明了電子顯微鏡。經(jīng)過近百年努力，電子顯微鏡的分辨率可以高達1埃（0.1納米）量級，能夠直接觀察到單個原子，成為研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)不可缺少的利器。當今科學最前沿的光量子通信，也是用光的波動性傳播信號。身處信息社會，光的作用進一步得到凸顯。半導體器件已經(jīng)成為網(wǎng)絡通信、人工智能、高性能計算、自動駕駛等設備的基礎元件，在各種各樣的半導體器件里，都有與光有關的部分。自從人們發(fā)現(xiàn)了光的折射反射、波粒二象性后，固體光譜為半導體發(fā)展打開一扇大門。沒有固體光譜，就無法制造出晶體管，先進集成電路就無從談起。光刻是集成電路制造中的重要工藝，隨著器件尺寸、結(jié)構(gòu)、功耗等需求的提升，半導體制造需要波長越來越短的光，當前最先進的半導體光刻工藝用到了極紫外光（EUV）。生活中，通過極快反應速度傳感器實現(xiàn)的光學避障，讓汽車具備了緊急避險功能，已經(jīng)是自動駕駛技術(shù)的必備要素；而各類半導體紅外探測器，則給掃地機器人等智能家電裝上了“眼睛”。可以說，與光有關的新技術(shù)，既為尖端科技作出了貢獻，也為日常生活提供了便利。光的作用已經(jīng)開發(fā)殆盡了嗎？遠遠沒有。從科學研究角度出發(fā)，還有許多光的問題尚無答案，還有新的利用方式有待開掘。光化學、光生物學方面，就有許多未解之謎。尤其是植物生長的光合作用，如果科學家能最終解開這一謎團，那么真正的“人造食物”就能產(chǎn)生，將為人類解決生存問題提供新的答案。還有一些科學前沿問題，比如光的“克星”——宇宙黑洞。100多年前，愛因斯坦廣義相對論預言了黑洞的存在。隨著黑洞相關研究成果的不斷涌現(xiàn)，人們發(fā)現(xiàn)，比較近的黑洞距離地球大約5000萬光年，光進入黑洞后會被吞噬，消失得無影無蹤。這不僅是科幻作品里的情形，更是科學家們孜孜以求的探索課題。包括中國科學家在內(nèi)的全世界科學家經(jīng)過廣泛合作，利用甚長基線干涉測量技術(shù)，觀測到黑洞邊緣吸積和噴流形成的黑洞口圖像，并將其拍成照片。這是人類認識黑洞的第一步，關于光與黑洞的關系，還需要繼續(xù)探索。遠古時候，火把的光照亮了人類文明，科技飛速發(fā)展的今天，獲取光的新知、開發(fā)光的新用，有待更多“追光者”一同努力，讓光的科技應用更好照亮人類生活。（摘編自沈?qū)W礎《點亮前沿科技的“光”》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“黑熱痕”在文中是指赫歇爾在研究太陽光譜的熱效應時發(fā)現(xiàn)的看不到但卻能測到熱效應的光。B.“眼睛”在文中是指在掃地機器人等智能家電上安裝的具備探測識別功能的半導體紅外探測器。C.“人造食物”中的“人造”指解開植物光合作用的謎團后，不經(jīng)過植物光合作用而生產(chǎn)食物的過程。D.“克星”在文中是指和地球相距遙遠、能夠吞噬光、讓進入其中的光消失得無影無蹤的宇宙黑洞。2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.不同波長的光通過不同角度折射形成彩虹：太陽光照射到紅花綠葉、青山綠水身上，通過反射，讓我們看到了世界的多姿多彩。B.光譜圖是復色光通過色散系統(tǒng)分光后形成的圖案，該圖案依照光的波長或頻率大小將其順次排列，科學家用以記錄可見光范圍。C.光是微小的粒子流或是一種波的觀點相對于后來的認知盡管不全面，但都是人類在探尋“光是什么”的過程中有價值的觀點。D.不管是依托電磁波理論實現(xiàn)的無線電通信，還是利用光的波動性傳播信號的光量子通信，都離不開科學家對光的認識的進步。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.如果不是牛頓使用三棱鏡將太陽入射光分成7種顏色，人類對光的認識就會停留在一個粗淺的階段，認為光只是簡單的照亮物體的光線。B.人的身體會產(chǎn)生紅外輻射，且紅外輻射的強弱會因體溫的變化而發(fā)生變化，因而可以通過檢測人體紅外輻射的方法來測量人體溫度。C.隨著社會發(fā)展，光刻技術(shù)對光的波長提出了越來越短的要求，極紫外光具有波長最短的特點，所以能用于最先進的半導體光刻工藝。D.自動駕駛技術(shù)得以實現(xiàn)，是因為具有極快反應速度的傳感器在汽車上的使用實現(xiàn)了光學避障，使汽車在行駛時具備了緊急避險功能。4.作為一篇科普說明文，本文在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何特色？請簡要分析。5.中小學校的科學教育質(zhì)量對培養(yǎng)學生科學素質(zhì)至關重要，科學家們“追光”的過程，可以給我們今天的科學教育帶來哪些啟發(fā)？請簡要概括。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面文字，完成下面小題。五味巷賈平凹這巷子，離大街是最遠的了，車從未從這里路過，或許就最保守著古老，也因保守的成分最多，便一直未被人注意過，改造過。但居民卻看重這地方，住戶越來越多，門窗越安越稠。東邊木樓，從北向南，一百二十戶，西邊木樓，從南向北，一百零三戶。門上窗上，掛竹簾的、吊門簾的、搭涼棚的、遮雨布的，一入巷口，各人一眼就可以看見自己門窗的標志。樓下的房子，沒有一間不陰暗，樓上的房子，沒有一間不裂縫；白天人人在巷里忙活，夜里就到每一個門窗去，門窗雜亂無章，卻誰也不曾走錯過。房間里，布幔拉開三道，三代界線劃開；一張木床，妻子，兒子，香甜了一個家庭，屋外再吵再鬧，也徹夜酣眠不醒了。城內(nèi)大街是少栽柳的，這巷里柳就覺得稀奇。冬天過去，春天幾時到來，城里沒有山河草林，唯有這巷子最知道。忽有一日，從遠遠的地方向巷中一望，一巷迷迷的黃綠，忍不住叫一聲“春來了！”巷里的人倒覺得來的突然，近看那柳枝，卻不見一片綠葉，以為是迷了眼兒。再從遠處看，那黃黃的，綠綠的，又彌漫在巷中。這奇觀兒曾惹得好多人來，看了就嘆，嘆了就折，巷中人就有了制度：君子動眼不動手。只有遠道的客人難得來了，才折一枝二枝去瓶插。瓶要瓷瓶，水要凈水，在茶桌幾案上置了，一夜便皮兒全綠，一天便嫩芽暴綻，三天吐出幾片綠葉，一直可以長出五指長短，不肯脫落，秀娟如美人的長眉。逢著一個好日頭，家家就忙著打水洗衣，木盆都放在門口，女的揉，男的投，花花彩彩的衣服全在樓窗前用竹桿挑起，層層迭迭，如辦展銷。凡翻動處，常露出姑娘俊俏俏白臉，立即又不見了，唱幾句細聲細氣的電影插曲，逗起過路人好多遐想。偶而就又有頑童惡作劇，手握一小圓鏡，對巷下人一照，看時，頭兒早縮了，在木樓里嗤嗤癡笑。這里每一個家里，都在體現(xiàn)著矛盾的統(tǒng)一：人都肥胖，而樓梯皆瘦，兩個人不能并排，提水桶必須雙手在前；房間都小，而立柜皆大，向高空發(fā)展，亂七八糟東西一股腦全塞進去；工資都少，而開銷皆多，上養(yǎng)老，下育小，兩個錢頂一個錢花，自由市場的鮮菜吃不起，只好跑遠道去國營菜場排隊；地位都低，而心性皆高，家家看重孩子學習，巷內(nèi)有一位老教師，人人器重。當然沒有高干、中干住在這里，小車也不會來的，也就從不見交通警察，也不見一次戒嚴。他們在外從不管教別人，在家也不受人管教：夫妻平等，男回來早男做飯，女回來早女做飯。他們也談論別人住水泥樓上的單元，但末了就數(shù)說那單元房住了憋氣：一進房，門“砰”地關了，一座樓分成幾十個世界。也談論那些后有后院，前有籬笆花園的人家，但末了就又數(shù)說那平房住不慣：鄰人相見，而不能相遇。他們害怕那種隔離，就越發(fā)維護著親近，有生人找一家，家家都說得清楚：走哪個門，上哪個梯，拐哪個角，穿哪個廊。誰家娶熄婦，鞭炮一響，兩邊樓上樓下伸頭去看，樂事的剪一把彩紙屑，撒下新郎新娘一頭喜，夜里去看鬧新房，吃一顆喜糖，說十句吉祥。誰說不出誰家大人的小名，誰家小孩的脾性呢？他們沒有兩家是鄉(xiāng)黨的，漢，回，滿，各種風俗。也沒有說一種方言的，北京，上海，河南，陜西，南腔北調(diào)。人最雜，語言豐富，孩子從小就會說幾種話，各家都會炒幾種風味菜，除了外國人，哪兒的來人都能交談，哪兒來的劇團，都要去看。坐在巷中，眼不能看四方，耳卻能聽八面，城內(nèi)哪個商場辦展銷，哪個工廠辦技術(shù)夜校，哪個書店賣高考復習資料？只要一家知道，家家便知道。北京開了什么會，他們要議論，某個球隊出國得了冠軍，他們要歡呼，哪個高干搞走私，他們要咒罵。議完了，笑完了，罵完了，就各自回家去安排各家的事情，因為房小錢少，夫妻也有吵的，孩子也有哭的。但一陣雷鳴電閃，立即風平浪靜，妻子依舊是乳，丈夫依舊是水，水乳交融，誰都是誰的俘虜；一個不笑，一個不走，兩個笑了，孩子就樂，出來給人說：爸叫媽是冤家，媽叫爸是對頭。早上，是這個巷子最忙的時候。男的去買菜，排了豆腐隊，又排蘿卜隊，女的給孩子穿衣喂奶，去爐子上燒水做飯。一家人匆匆吃了，但收拾打扮卻費老長時間：女的頭發(fā)要油光松軟，褲子要線楞不倒，男子要領齊帽端，鞋光襪凈，夫妻各自是對方的鏡子，一切滿意了，一溜一行自行車扛下樓，一聲叮鈴，千聲呼應，頭尾相接，出巷去了。中午巷中人少，孩子可以隔巷道打羽毛球。黃昏來了，巷中就一派悠閑：老頭去喂鳥兒，小伙去養(yǎng)魚，女人最喜育花。鳥籠就掛滿樓窗和柳丫上，魚缸是放在走廊、臺階上，花盆卻苦于沒處放，就用鐵絲木板在窗外凌空吊一個涼臺。我由郊外移居城內(nèi)，天天上下班，都要路過這巷子，總是帶了油鹽醬醋瓶，去那巷頭四間門面捎帶，吃醋椒是酸辣，嘗鹽堿是咸苦。進了巷口，一直往南走，短短小巷，卻用去我好多時間。走一步，看一步，想一步，千縷思緒，萬般感想。出了南巷口，見孩子們又擁在甘蔗鋪前啃甘蔗，吃得有滋有味，小孩吃，大人也吃。我便不禁兩耳下陷坑，滿口生津，走去也買一根，果然水分最多，糖分最濃，且甜味最長。（有刪節(jié)）6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.五味巷遠離大街，僻遠簡陋，“但居民卻看重這地方”，因為這里保留著傳統(tǒng)習俗和每家人的個性。B.巷子里的人家“屋外再吵再鬧，也徹夜酣眠不醒”，因為巷子里嘈雜卻很安全，房間逼仄卻充滿溫馨。C.對柳樹“君子動眼不動手”制度，表明人們對陋巷環(huán)境的珍惜；折柳插瓶，表現(xiàn)出陋巷生活的詩意。D.“地位都低，而心性皆高”，表達了對居民樂觀堅韌精神的贊美，但也有為他們生存狀態(tài)鳴不平之意。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文中寫巷中柳樹“迷迷的黃綠”、樓窗前衣服的“花花彩彩”，以色彩為點綴，為陋巷增添了亮色。B.“人都肥胖，而樓梯皆瘦”“房間都小，而立柜皆大”等，強烈對比，滑稽的場景，落筆有辛酸。C.描寫人們收拾打扮“褲子要線楞不倒”“男子要領齊帽端”，生動的細節(jié)讓日常的生活蘊滿滋味。D.文章語言質(zhì)樸平實，如“上哪個梯，拐哪個角，穿哪個廊”等，與敘寫的接地氣的生活相協(xié)調(diào)。8.最后一段在文中有何作用？請簡要分析。9.五味巷簡陋雜亂，這里生存局促卻不乏生活之美。請結(jié)合全文分析其中有哪些類型的生活之美。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：養(yǎng)由基射兕，中石，矢乃飲羽，誠乎兕也。伯樂學相馬，所見無非馬者，誠乎馬也。宋之丁好解牛，所見無非死牛者，三年而不見生牛，用刀十九年，刃若新磨研，順其理，誠乎牛也。鐘子期夜聞?chuàng)繇嗾叨?，使人召而問之曰：“子何擊磬之悲也？”答曰：“臣之父不幸而殺人，不得生；臣之母得生，而為公家為酒；臣之身得生，而為公家擊磬。臣不睹臣之母三年矣。昔為舍氏睹臣之母量所以贖之則無有而身固公家之財也是故悲也?！辩娮悠趪@嗟曰：“悲夫，悲夫！心非臂也，臂非椎非石也。悲存乎心而木石應之，故君子誠乎此而諭乎彼，感乎己而發(fā)乎人，豈必強說乎哉？”周有申喜者，亡其母，聞乞人歌于門下而悲之，動于顏色，謂門者內(nèi)乞人之歌者，自覺而問焉，曰：“何故而乞？”與之語，蓋其母也。故父母之于子也，子之于父母也，一體而兩分，同氣而異息。若草莽之有華實也，若樹木之有根心也，雖異處而相通，隱志相及，痛疾相救，憂思相感，生則相歡，死則相哀，此之謂骨肉之親。神出于忠，而應乎心，兩精相得，豈待言哉？（節(jié)選自《呂氏春秋·精通》）［注］：①飲：沒（mò）。②舍氏：一作“舍市”，街市。材料二：孔子行游，中路聞哭者聲，其音甚悲。孔子曰：“驅(qū)之！驅(qū)之！前有異人音?！鄙龠M，見之，丘吾子也，擁鐮帶索而哭?？鬃颖佘嚩?，問曰：“夫子非有喪也？何哭之悲也?！鼻鹞嶙訉υ唬骸拔嵊腥А！笨鬃釉唬骸霸嘎勅А！鼻鹞嶙釉唬骸拔嵘俸脤W問，周遍天下，還后吾親亡，一失也。事君奢驕，諫不遂，是二失也。厚交友而后絕，三失也。樹欲靜乎風不定，子欲養(yǎng)乎親不待。往而不來者，年也；不可得再見者，親也。請從此辭?！眲t自而死?？鬃釉唬骸暗茏佑浿俗阋詾榻湟?。”于是弟子歸養(yǎng)親者十三人。（節(jié)選自《說苑·敬慎》）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑昔為舍氏A睹臣之母B量所以贖之則無C有D而身固E公家之財也F是G故悲也。11.下列對材料中加點詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.理，道理。與《六國論》中“至于顛覆，理固宜然”的“理”意思相同。B.內(nèi)，同“納”，接納。與《鴻門宴》中“毋內(nèi)諸侯”的“內(nèi)”意思相同。C.志，心意。與《屈原列傳》中“博聞強志，明于治亂”的“志”意思不同。D.辟，離開。與《答司馬諫議書》中“辟邪說，難壬人”的“辟”意思不同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.養(yǎng)由基、伯樂、丁能達到很高的技藝，都是因為他們對自己所從事的事情懷有一心一意的精誠之心。B.鐘子期聽出擊磬者磬聲中的悲哀，申喜能感受行乞者歌聲里的哀傷，是因為他們的心中本來就存有悲傷。C.骨肉之親雖身處異地卻能彼此感應，感受到對方的歡心與憂思，是因他們彼此之間同氣一體，精誠相通。D.孔子聽聞丘吾子哭聲就催促趕緊前往探視，是因為他從哭聲里聽出這個人的內(nèi)心有不同于常人的地方。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）自覺而問焉，曰：“何故而乞？”與之語，蓋其母也。（2）吾少好學問，周遍天下，還后吾親亡，一失也。14.從材料一、二可以得出哪些相同的觀點？請簡要概括出兩點。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。和白樂天崔玄亮病余歸到洛陽頭，拭目開眉見白侯。鳳詔恐君今歲去，龍門欠我舊時游。幾人樽下同歌詠，數(shù)盞燈前共獻酬。相對憶劉劉在遠，寒宵耿耿夢長洲[注]。［注］：這里的長洲是蘇州的別稱，劉禹錫曾任蘇州刺史。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.開篇交代詩人狀況，“病”與“拭目開眉”比照，寫出崔白二人情誼深厚。B.“恐”暗含詩人對友人前途的擔憂，而“欠”則表達詩人自己科場的失意。C.頸聯(lián)敘寫數(shù)位友人一起在燈下宴飲、歌詠酬和的歡樂情景，含有珍惜之情。D.尾聯(lián)“相對”呼應首聯(lián)“見白侯”，友人共同懷念遠在長洲的朋友劉禹錫。16.末句“耿耿”一詞，有人認為兼有“明亮”和“心中掛懷，煩躁不安”意思。請談談你的理解。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《屈原列傳》中，司馬遷用“__________，__________”評價屈原《離騷》文字簡練、表意含蓄的文風。（2）陸游《書憤》中，他把自己早年形象與晚年作對比，早年是“__________”，而到了晚年卻“__________”，表明自己想有心報國而難得機會的悲憤。（3）在唐詩中，作者常借“鳥”這個意象傳情達意，讀來意趣橫生。諸如“__________”“__________”等，都傳達一種冷色調(diào)的心理感受。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。把中國龍翻譯成“dragon”是一種（A），因為后者在西方語境中是邪惡的怪物。為了避免混淆，龍的準確翻譯應該是“Loong”。龍圖騰是各個部落圖騰的合成：蛇身上長出魚鱗、鷹爪、獸首、鹿角……這就是我們今天看到的龍。龍圖騰的產(chǎn)生過程，顯示出部落融合的和平性與平等性。龍圖騰基因明顯地有別于西方思想傳統(tǒng)?？鬃又v道：“己欲立而立人，己欲達而達人?！边@句話有兩層含義：①，還要與其他人一起成功；二是說只有和別人一起發(fā)展，②。一位哲學家把孔子的這一重要思想（B）為“孔子改進”，以對應于西方經(jīng)濟學與社會學中的一個重要概念，即“帕累托改進”。所謂“帕累托改進”，是指在一個社會群體中，哪怕只有一個人的福利得到改進而同時沒有人福利受損，這個社會便實現(xiàn)了福利改進。由于有人受益無人受損，“帕累托改進”在經(jīng)濟學上就成為一個非常值得追求的目標。有人受益而無人受損固然好，但卻不足夠好，理由在于沒有使所有人獲益。顯而易見，作為社會追求的目標，與“帕累托改進”相比，“孔子改進”又上了一個層次，處于更高的境界?！翱鬃痈倪M”集中表達了中華文明對于政治經(jīng)濟文化等各方面發(fā)展改進的一種（C）。18.下列是依次填入文中括號內(nèi)的詞語，請辨析后將最恰當?shù)脑~語填在下面的橫線上。A誤譯/曲譯/對譯B抽象化/概念化/創(chuàng)意化C價值觀/人生觀/世界觀A__________B__________C__________19.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字