湘教版小學(xué)語文二年級下冊全冊教案(表格式)

課時教案課題：春天是我們的朋友第1課時總序第1個教案課型：口語交際編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學(xué)目標：1、感受春天的美麗，知道從哪些方面來贊美、描述春天。2、激發(fā)學(xué)生說話愿望，提高表達能力。批注：教學(xué)重點：學(xué)會觀察，并把觀察到的東西用自己的話表達出來。教學(xué)難點：知道多方面多角度地贊美春天。教學(xué)用具：圖片錄像教學(xué)方法：圖片引入，小組練說與教師引導(dǎo)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生有條理地說話。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：春天來了，許多同學(xué)用自己銳利的雙眼觀察到了春天的美麗，現(xiàn)在讓我們來說說自己是如何找到春天的，好嗎？二、播放關(guān)于春天的錄像，讓學(xué)生邊看邊回憶曾經(jīng)尋找春天的畫面，激發(fā)他們口語交際的欲望。三、提出要求：1、講文明禮貌，遵守發(fā)言秩序。2、圍繞“春天是我們的朋友”這個主題說話。3、用詞造句必須準確，口齒清楚，語句流暢，讓人能聽得清，聽得懂。4前后語言要有條理，不重復(fù)羅嗦。四、學(xué)生先思考，想好后準備交流：1、小組內(nèi)交流討論。2、小組推薦代表上臺說。3、師逐一點評。例文：春天來了，王力、趙強、劉芳、吳青相約到田野去尋找春天。哇，田野的景色真美呀！小草在春風中跳舞，花兒張開笑臉，搖晃著小腦袋，蜜蜂在花叢中嗡嗡嗡地唱歌，活潑可愛的小燕子在我們的頭頂上嬉戲……微風輕輕地吹，太陽暖暖地照，野外的空氣真清新。我們在草地上打滾、做游戲。我們愛春天，春天是我們的好朋友。點評：第一段點明了找春天的人。二三段抓住春天的特點進行描寫。第四段寫出了對春天的感受，點明了主題。教學(xué)反思：課時教案課題：1、春天在哪里第1課時總序第2個教案課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學(xué)目標：讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。批注：教學(xué)重點：初讀課文，了解春景。教學(xué)難點：把課文讀準確。教學(xué)用具：錄音帶幻燈生字卡片教學(xué)方法：錄音教學(xué)過程：一、談話，揭示課題

1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個季節(jié)，三四五月是春天。春天就要來了。到那時，春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。我們來學(xué)習一篇關(guān)于春天的詩歌。2、出示課題、齊讀3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學(xué)詞句”的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學(xué)習字詞，學(xué)習句子。4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標點符號？5、練讀，注意語調(diào)往上揚。6、這個句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問，句末語調(diào)都要上揚。不過，在課題中，并沒有標點，也不表示提問，就不必把語調(diào)往上揚。（再讀課題）二、范讀，了解大意1、那么，春天到底在哪里呢？看課文，聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。聽錄音后，生答。板書：枝頭草地竹林田野2、看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”3、學(xué)說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。三、自讀，讀準字音

春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？自讀課文，注意讀準字音,不加字漏字。1、學(xué)生自讀課文。思考；這首詩有幾節(jié)？你是怎么看出來的？2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評議邊正音。3、自讀課文。四、讀短文，理解詞句:我們先看看春天的枝頭是怎樣的，學(xué)習第一節(jié)。1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個問題？出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞。）3、朗讀指導(dǎo)，語氣中有歡快的感覺。4、“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。）5、表情朗讀。6、柳條兒為什么會跳舞？桃花兒為什么會臉紅？（春天的風微微吹動）7、理解“微微”（動作）8、春天的風輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。9、小結(jié)：這節(jié)主要說了春天的風吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。教學(xué)反思：課時教案課題：1、春天在哪里第2課時總序第3個教案課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學(xué)目標：1、借助拼音學(xué)會本課8個生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”；掌握“斤字旁”。在語言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問題學(xué)習“（什么時候），什么（什么）地方怎么樣”的句式。批注：教學(xué)重點：能根據(jù)問題學(xué)習“（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式。教學(xué)難點：1、理解“輕輕細細、瓢飄灑灑”等詞語的意思。

2、讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。教學(xué)用具：錄音帶幻燈生字卡片教學(xué)方法：教學(xué)過程：學(xué)習第二、三節(jié)課文。春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學(xué)習課文。1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容。2、看插圖，理解“草兒醒過來，換上了新衣”。春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。）3、師述：理解“輕輕細細”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細很細，漂浮在空中，形成了霧。4、指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。5、指導(dǎo)動作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆露長）6、句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來。竹筍從哪里探出頭來？（從地下）什么時候，竹筍從哪里探出頭來？（春天）小草也是從地下長出來的，用這個句式怎么說？用小草和竹筍合起來，一起說行嗎？讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。7、用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文。8、小結(jié)：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進教室，一起有感情地朗讀課文。二、寫字，掌握字形：學(xué)習“斤字旁”分析“微”教學(xué)反思：課時教案課題：1、春天在哪里第3課時總序第4個教案課型：練習編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學(xué)目標：能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問題學(xué)習“（什么時候），什么（什么）地方怎么樣”的句式。批注：教學(xué)重點：繼續(xù)學(xué)習在詞語前加上合適的修飾語。教學(xué)難點：發(fā)揮想象嘗試仿寫課文。教學(xué)用具：教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、復(fù)習

1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？

2、讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。

3、句式訓(xùn)練。（課后練習3）

二、讀短文學(xué)詞句

1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學(xué)習的方法自己學(xué)習第四節(jié)。

2、教學(xué)暖?！崩斫恹溓?、菜花黃、蠶豆花兒香”

3、朗讀體會。

4、配上動作，朗讀全文。

5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象？讀有關(guān)的四句話。

6、讀句：春天來了，威風輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀大地。

三、總結(jié)朗讀全文

四、寫字：指導(dǎo)：暖蠶

五、練習

完成課后練習2

仿照課文的寫法，說說春天還在哪里？（小河里、樹林中）那里怎么樣？

板書：

1、春天在哪里

枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅

草地草兒醒過來，換上了新衣

竹林竹筍探出頭來

田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香教學(xué)反思：課時教案課題：2、太陽的話第1課時總序第5個教案課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學(xué)目標：1．能正確認讀生字“曦、枕、睫”，積累詞組4個；2.正確書空“睫”，按照學(xué)過的寫字規(guī)律學(xué)寫“束、枕、空、蓋”。

批注：教學(xué)重點：能正確認讀生字，積累詞組。教學(xué)難點：正確書寫五個生字，能區(qū)分“睫、曦”兩字的部首。教學(xué)用具：生字卡片、田字格小黑板教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、說話導(dǎo)入，揭示課題。

1、早上，太陽從東方升起，太陽照在萬物上，它們都怎么樣了？

出示句子：太陽照在（什么地方），（什么地方怎么樣）。

2、教師小結(jié)：是??！萬物生長都離不開太陽，在陽光的照耀下，大自然充滿了生機！

3、讓我們來聽一聽太陽想對我們說寫什么呢？

（1）出示課題：2.太陽的話

（2）齊讀。二、初讀課文，學(xué)習生字

1、輕聲朗讀課文，要求：讀準字音、讀通詩歌。

2、檢查自學(xué)情況：指名分節(jié)朗讀詩歌，注意生字讀音：.bajinhuangshujiangai吧進黃束間蓋①指名讀，正音。②交流記憶字形的方法：比較法：吧—把間—問進—井組合法：艸一由八（黃）猜字法：器皿盛著無尾羊。（蓋）③老師指導(dǎo)易錯字：黃：中間不要掉一橫，或中間是由不是田。束：木字腰中加一口。3、在詩歌中，這些詞語的音要特別注意讀準：

金色的花束香氣溫暖露水枕頭睫毛睜開眼睛撒滿晨曦

（1）隨機正音，注意“睜”“束”的讀音

（2）學(xué)習生字“睫”“曦”，練習書空“睫”，注意兩字的部首不同。（3）查字典，了解“曦”的意思：陽光（多指清晨）晨曦？（早晨的陽光）三、熟讀課文，鞏固生字，練習書寫生字。教學(xué)反思：。課時教案課題：2、太陽的話第2課時總序第6個教案課型：講讀編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學(xué)目標：1．嘗試有感情地朗讀課文，讀出太陽說話的語氣；在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文，積累文中的詞語。

2．能讀懂詩歌的內(nèi)容。展開合理想象，說說聽了太陽的話，想對太陽說些什么。讀懂詩歌最后一節(jié)的意思，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的美好情感。批注：教學(xué)重點：讀懂詩歌的意思。教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，背誦課文，展開想象，對太陽說幾句話；教學(xué)用具：課文的板書教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、以讀為主，學(xué)習課文

1、每天清晨，太陽從東方升起。你聽，它在召喚我們。

出示：打開你們的窗吧，快起來，快起來，

打開你們的門吧，快從枕頭里抬起頭來，

讓我進去，讓我進去，睜開你的被睫毛蓋住的眼，

進到你們的小屋里。讓你的眼看見我的到來。

（1）教師范讀

（2）指名讀—自己朗讀—四人小組讀—齊讀；

（3）太陽在召喚我們，它的話語該是怎樣的語氣？親切、熱情、急切

（4）請你學(xué)著太陽用這樣的語氣來讀讀！

出示：太陽（）地召喚我們。

（自己讀讀---指名讀---齊讀）

2、太陽出來了，它給了我們豐富的饋贈

出示：我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，

我?guī)е凉夂蜏嘏規(guī)е鴿M身的露水。

（1）和同桌一起讀詩句，說說太陽給我們帶來了什么？

（2）讀讀這一節(jié)，在括號里填上合適的詞語

金黃的()滿身的（）林間的（）

（3）練習說話

出示：我?guī)е鴂____________，撒滿你們心的空間。

A、指名練習說話

B、讀四小節(jié)

C、師小結(jié)：太陽在熱情的召喚，它沖破黑暗，送來了黎明，給我們帶來了金黃的花束，馥郁的香氣，光亮的溫暖，還帶來了滿身的清新的露水，令人舒爽愉快。讓我們一起來擁抱陽光。

D、齊讀課文二、四小節(jié)四、總結(jié)全文，想象說話。

1、有感情地朗讀詩歌，也可以試著背一背；

2、太陽給我們帶來了這么多的禮物，你想對太陽說什么？教學(xué)反思：課時教案課題：3、小溪拍照第1課時總序第7個教案課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學(xué)目標：學(xué)習本課的生字詞，會讀會寫。批注：教學(xué)重點：掌握課文的生字詞。教學(xué)難點：掌握課文的生字詞。教學(xué)用具：小溪的圖片，課件教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1.師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€快樂天使（出示小溪圖片和聲音）你聽它叮叮咚咚地唱著歌，是誰呀？（生：小溪）讓我們一起寫寫它的名字吧！2.板書并講解：小溪里的水（氵）從山上，一撇就是山（

）一道道流下來，點點撇（

），拐過一道彎（

）又拐過一道彎（

），一點都不拉下（

）都流進了大海，所以下面是個大字（

大）。

3.注意“溪”的右邊部件很多要挨緊。4.師：今天，我們的小溪要做什么呢？（師板：拍照）一起來讀讀課題。二、初讀1.師：想不想去看看小溪拍的照片，都藏在課文里呢，快去讀讀吧。要讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀完后標上自然段序號。檢查：課文接力賽，隨機讀詞：歡暢

按下

嬉耍

乳白色

小鷹

照片

2.歸納整理生字，進行拼讀：Xiaoxicaizhaohudieshuijiao小溪彩照蝴蝶睡覺Xiaoxiwawa消息娃娃①生試讀，師范讀，正音。②議一議，有什么好辦法記住字形。彩：爪木彡蝴、蝶都是蟲子旁消：與“悄”“梢”比較字形③指導(dǎo)難寫的字筆順筆畫：溪、睡、覺④進行組詞練習，積累詞匯：溪：小溪、溪水、溪流消：消滅、消防、消息彩：彩色、彩虹、彩圖娃：娃娃、女娃、布娃娃睡：睡覺、睡衣、午睡三、再去讀讀課文，這回你一定會讀得更流利，邊讀邊想你知道了什么。誰能概括地說說課文主要寫了什么？（小溪拍下

，要讓大海媽媽早點兒知道

。）師：咱們班的小朋友真能干，不僅把課文讀通了，還了解了課文的內(nèi)容。教學(xué)反思：課時教案課題：3、小溪拍照第2課時總序第8個教案課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學(xué)目標：了解主要內(nèi)容，流利的朗讀課文。批注：教學(xué)重點：了解主要內(nèi)容。體會作者的心情教學(xué)難點：了解主要內(nèi)容。體會作者的心情教學(xué)用具：小溪的圖片，課件教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、初讀：這節(jié)課我們?nèi)タ纯葱∠牡恼掌?，都藏在課文里呢，快去讀讀吧。誰能概括地說說課文主要寫了什么？（小溪拍下

，要讓大海媽媽早點兒知道

。）師：咱們班的小朋友真能干，不僅把課文讀通了，還了解了課文的內(nèi)容。二、精讀1.師：瞧，小溪正熱情地邀請咱們?nèi)バ蕾p它的照片呢?。◣煶鍪镜?自然段）讀讀吧！找找有哪些照片？（生自讀）如：小溪拍了：鳥兒、花兒、綠葉、蝴蝶、青蛙、小草、鷹、孩子們……師：把找到的照片讀給我們聽聽，想讀哪一張就讀哪一張。（指名讀）情感朗讀指導(dǎo)。2.師：你最喜歡哪一張，仔細去讀讀，讀著讀著你仿佛看到了什么？生交流，師隨機點撥。如：我好像看到了鳥兒在藍天上飛，花兒張開了笑臉……我好像看到了蝴蝶在花兒上跳舞，青蛙在池塘里呱呱呱唱歌…………三、遷移1.我們還沒看夠呢，小溪，你只拍了這些嗎？從哪里看出來？（省略號的作用）想再去欣賞嗎？（春景、音樂）2.你也來拍一張吧！句子朋友來幫忙了，把它寫下來。（生寫，師指導(dǎo)）指名交流，合作讀詩。四、總結(jié)1.師：哦，可愛的小溪，你拍這么多美麗的照片是要把

，要把

……（師引讀）2.師：大海媽媽聽了、看了，心里

？（生接答）這就是舒心。它對浪花娃娃說：“春天真好！”（師引讀）師：春天真好！萬物復(fù)蘇，生機勃勃！就讓這些美麗的照片留在我們心底吧！五、補充練習：把課文中小溪拍的照片中的景物分類：動物類、非動物類。教學(xué)反思：課時教案課題：4、風姑姑的照片第1課時總序第9個教案課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學(xué)目標：１.認識本課１６個生字，會正確、規(guī)范地寫８個生字，會認８個生字。能理解生字組成的詞語。２.初讀課文，知道夢夢拍了哪些相片。批注：教學(xué)重點：掌握生字的音、形、義教學(xué)難點：掌握生字的音、形、義教學(xué)用具：課件、生字卡教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、導(dǎo)語。同學(xué)們，我們到室外去感受了風。風看不見、聽不見、摸不著，我們怎么樣才知道風的存在呢？二、出示多媒體課件，讓學(xué)生感受風。三、初讀課文，互檢互查。１.利用拼音，學(xué)生試讀。２.相互讀一讀，指出對方讀錯的地方。３.老師范讀課文，請同學(xué)們拿出鉛筆把本課中的生字標出來。四、識記生字，指導(dǎo)書寫。１.出示生字卡片，學(xué)生借助拼音讀詞。２.檢查讀音是否準確，哪些詞語的字音需要注意。３.自學(xué)生字，思考如何記住這些生字，交流記憶方法。４.老師對難字進行指導(dǎo)?！澳邸笔亲笾杏医Y(jié)構(gòu)，分別是“女”、“束”“攵”“摟”是左中右結(jié)構(gòu)，右邊分別是“米”“女”５.學(xué)生按筆順書寫，注意每個字的占格位置。五、認讀生字。１.出示認讀字詞語卡片，借助拼音讀準字音。２.小組輪流讀，指名讀。３.老師糾錯。教學(xué)反思：課時教案課題：4、風姑姑的照片第2課時總序第10個教案課型：講讀編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學(xué)目標：１.理解課文內(nèi)容，知道夢夢是從哪些方面“拍”出風來的。了解夢夢善于觀察，富于想象的特點。２.培養(yǎng)學(xué)生善于思考，勤于動腦的好品質(zhì)。３.指導(dǎo)朗讀課文。批注：教學(xué)重點：1.默讀課文，概括內(nèi)容。2.體會課文是從哪些方面寫“風”的。教學(xué)難點：了解夢夢是怎樣展開想象的。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)用具：教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、復(fù)習復(fù)鞏固，導(dǎo)入新課。１.聽寫上節(jié)課生字。２.出示認讀生字卡片，抽查學(xué)生鞏固情況。二、朗讀課文，概括內(nèi)容。１.老師范讀課文，同學(xué)們數(shù)全文共有幾個自然段。2.讀第1自然段，弄清“風姑姑”是什么樣子，她給夢夢布置了一個什么任務(wù)。3.讀第2自然段，“能”要讀出自信的的語氣。4.第3~6自然段分四個畫面描寫了夢夢尋找風的經(jīng)過。5.第7自然段寫了風姑姑對夢的夸獎。三、精讀課文，重點賞析。1.分析理解第三自然段。（１）自由讀，說說這一段共有幾句話。（２）討論：每句寫了什么。（３）感情朗讀課文。體會夢夢是怎樣展開想象的。２.自讀理解４～６自然段。（１）夢夢看到了什么？（２）她是怎么樣想的？（３）她是怎樣做的？３.齊讀４～６自然段。四、朗讀指導(dǎo)。第１、２自然段的一問一答，風姑姑的問話要讀得親切、商討的語氣，夢夢的話要讀出堅決、肯定、自信的語氣。第３～６自然段中夢夢的話要讀出自言自語的語氣。第７自然段風姑姑的話要讀出夸獎的語氣。五、思路拓展。夢夢以小樹的搖動、河水的蕩漾、花兒的起伏、帆船的行駛四個方面給風姑姑拍照。你還可以從哪些方面來給風姑姑拍照呢？學(xué)生自由交流，自主上臺發(fā)表觀點。老師評價學(xué)生的觀點，不淮確的地方進行補充。板書設(shè)計風姑姑的照片柳條擺動——小樹梳頭金色波紋——池塘擦臉夢夢拍的“風”花兒輕搖——摟著跳舞真聰明船兒揚帆——用力幫忙教學(xué)反思：課時教案課題：寫話第1課時總序第11個教案課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學(xué)目標：1、觀察圖畫和春天的美景，體驗投入大自然的情趣。2、根據(jù)圖畫和詞語范例，學(xué)習把春天的景色寫得較具體。3、正確使用標點符號。批注：教學(xué)重點：仔細觀察圖畫，較具體地寫出畫面內(nèi)容。教學(xué)難點：準確運用積累的詞匯。教學(xué)用具：1、有關(guān)春天的兒歌、圖片、音像等。2、課前布置學(xué)生觀察春天大自然的景色。教學(xué)方法：教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入1、播放歌曲《春天在哪里》2、我們一起來唱這支歌吧。（師帶領(lǐng)學(xué)生邊做舞蹈動作邊唱歌）3、我們已經(jīng)學(xué)了那么多寫春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也要來當一回小作家，夸一夸這美麗的春天。（二）指導(dǎo)看圖1、請同學(xué)們看看書上的圖，誰愿意當小老師帶著大家把書上的詞語讀一讀？2、觀察景物：（1）圖中畫的是什么地方？這里有些什么景物？（指名說）（2）再仔細看看這些景物的顏色和形態(tài)，然后用書上的詞語說一說，如果你能用上自己學(xué)到的詞語就更棒了。（3）學(xué)生討論后匯報，師相機板書。（提醒學(xué)生說完整的話）3、觀察動物：（1）圖中有哪些動物？它們在什么地方？（指名說）（2）再仔細看看它們的動作、表情怎樣？用書上的詞語或自己學(xué)到的詞語說一說。（3）想象一下它們會說些什么呢？（4）學(xué)生討論交流后匯報，師相機板書。（提醒學(xué)生說完整的話）教學(xué)反思：課時教案課題：寫話第2課時總序第12個教案課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學(xué)目標：1、觀察圖畫和春天的美景，體驗投入大自然的情趣。2、根據(jù)圖畫和詞語范例，學(xué)習把春天的景色寫得較具體。3、正確使用標點符號。批注：教學(xué)重點：仔細觀察圖畫，較具體地寫出畫面內(nèi)容。教學(xué)難點：仔細觀察圖畫，較具體地寫出畫面內(nèi)容。教學(xué)用具：教學(xué)方法：教學(xué)過程：一指導(dǎo)寫話1、大家說得好極了，老師忍不住也想說幾句，瞧，我把想說的寫下來了。2、出示范文，師感情朗讀春天真美麗春天真美麗！太陽暖洋洋地照在嫩綠的草地上。各種各樣的鮮花張開了笑臉，有粉紅色的，有金黃色的……蜜蜂和蝴蝶在花叢中快樂地飛來飛去。青蛙和小兔來到小熊家的窗臺下，大聲喊道：“春暖花開啦！快快醒來吧！”小熊連忙打開窗子，開心地說：“春天來了，春天真好！”3、老師寫得好不好？同學(xué)們肯定能比老師寫得更好，拿起筆來，把你們想說的寫下來。4、出示寫話要求：（1）接著總起句“春天真美麗”繼續(xù)往下寫。（2）寫出主要的動物和景物的特點。（3）語句通順，盡量用上書上的詞語，也可以用自己學(xué)到的詞語。（4）正確使用標點符號。5、學(xué)生習作，師巡視指導(dǎo)。二評議出示評議標準：1、語言是否規(guī)范。2、是否圍繞總起句進行了較具體的描寫。3、字跡是否工整，標點符號是否正確。五、板書設(shè)計：寫話草地嫩綠鮮花粉紅、金黃春天真美麗蜜蜂蝴蝶青蛙春暖花開小兔小熊快樂教學(xué)反思：課時教案課題：語文活動一第1課時總序第13個教案課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學(xué)目標：1、學(xué)會根據(jù)事物的特征填寫恰當?shù)脑~語。

2、讀讀背背有關(guān)描寫春天景物的詞語，積累語言。批注：教學(xué)重點：提高靈活運用詞語的能力。教學(xué)難點：培養(yǎng)觀察事物、分析事物的能力。教學(xué)用具：課前活動：組織學(xué)生選擇一種動物或植物進行養(yǎng)植，并細心觀察，隨時作好記錄。

實物準備：有關(guān)春天景物的圖片、《小燕子》的背景音樂、詞語卡片、養(yǎng)植的動物或植物圖片教學(xué)方法：教學(xué)過程：（一）情景導(dǎo)入

播放《小燕子》的背景音樂，師說故事：春天來了，小苗抽出了碧綠的嫩葉，花兒綻開了笑臉，柳條在微風中飄拂，穿著花衣的小燕子又回來了，還有好多小動物都從家中出來，盡情享受春天的美麗?？础ǔ鍪緢D片）

（二）完成第一部分：萬花筒

1、春天這么美麗，小朋友們，你們喜歡春天嗎？那你最喜歡春天的什么呢？為什么？請大家仔細地看看這些圖片，再想一想，想好以后就試著和自己的學(xué)習伙伴說一說。

2、學(xué)生看圖思考，學(xué)習小組進行交流。

3、全班匯報、交流。（指名說，師相機點撥，注意要求學(xué)生把話說完整）

4、小朋友們說得棒極了，老師也好喜歡這美麗的春天，你們猜猜看，老師最喜歡春天的什么呢？（學(xué)生自由猜）我最喜歡桃花，因為——（出示例句）

（師范讀）

桃花紅紅，她對太陽說：“我是春天?！?/p>

①請同學(xué)們讀讀這句話，看看它有什么特點？（生齊讀）指名說。

②你們能學(xué)著老師的樣子，也來夸夸你最喜歡的春天的景物嗎？（出示題目）

黃黃，她對說：“我是春天。”

柳枝，她對說：“我是春天?！?/p>

③你想填哪一句就說哪一句。（指名說，相機點撥）

5、同學(xué)們真聰明，一學(xué)就會，老師希望你們能說得更多。（出示題目）和自己的學(xué)習伙伴討論討論，想好以后在書上寫下來。

，她對說：“我是春天?！?/p>

（鼓勵學(xué)生拓開思路，大膽創(chuàng)新，除了說植物，還可以說動物，或者是圖片上沒有的景物）

6、生匯報填空結(jié)果，師相機點撥

教學(xué)反思：課時教案課題：語文活動一第2課時總序第14個教案課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學(xué)目標：參加簡單的養(yǎng)植活動，培養(yǎng)觀察事物的興趣、熱愛生活的情感。批注：教學(xué)重點：培養(yǎng)觀察事物、分析事物的能力。教學(xué)難點：培養(yǎng)觀察事物、分析事物的能力。教學(xué)用具：教學(xué)方法：教學(xué)過程：一完成第二部分：百寶箱

1、老師有一個百寶箱，里面的寶貝可多啦，猜一猜，今天這百寶箱里藏著什么？（出示詞語卡片）誰愿意當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語？（指名帶讀）

2、小老師當?shù)谜婧?，同學(xué)們?yōu)樗恼?。哪個聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)了這些詞語有什么共同特點？（指名說）

3、下面請同桌的兩個同學(xué)互相讀詞語，互相檢查，發(fā)現(xiàn)了錯誤一定要糾正過來。讀完后，說說自己理解的詞語，有不懂的詞語在旁邊作上記號。（生自由讀詞語，交流）

4、指名讀詞語，師相機正音，學(xué)生質(zhì)疑，大概地了解詞語的意思。

5、這些詞語都是寫春天的景物的，請大家用自己喜歡的方式把它們背下來，然后，我們來一個詞語背誦比賽，看誰能在最短的時間內(nèi)記得又快又牢。（生自由練習背誦，以組為單位進行比賽，評選出優(yōu)勝小組和個人，分別授予“背誦能手”的稱號）

6、師還想考考大家，你們能用這些詞語說一句話嗎？或者除了書上的詞語，你還知道哪些描寫春天景物的詞語？說得好的同學(xué)，我們大家一起為他鼓掌。（指名說，師相機指導(dǎo)）

二完成第三部分：大舞臺

1、春天不但美麗多彩，而且萬物生長，你們知道哪些動物、植物是在春天出生、發(fā)芽的？（指名答）

2、大家說得都對，春天剛剛到來，老師就養(yǎng)了一盒蠶寶寶，你們看——（出示蠶寶寶的圖片，有條件的可以出示實物）老師還為蠶寶寶寫下了成長日記呢（出示成長記錄，師范讀）

3、多有趣?。∧銈凁B(yǎng)了什么？給大家展示一下吧。我宣布“我和春天一塊兒長”展示大會現(xiàn)在開始。首先，請同學(xué)們在組內(nèi)展示、介紹成長記錄，然后評選出優(yōu)勝者作代表，參加全班的展示大會。（學(xué)生自由評選代表）

4、全班選優(yōu)，看誰觀察得最仔細，記錄得最詳細。教學(xué)反思：課時教案課題：識字一第1、2課時總序第15、16個教案課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學(xué)目標：1.認識11個生字,其中“垂、柳、莊、樓、果、農(nóng)、林、場、廠”９個字要求會寫。2.仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3.正確、流利地誦讀詞語，積累詞語，體會鄉(xiāng)村景色獨有的美麗。批注：教學(xué)重點：認識11個生字,正確規(guī)范地書寫其中9個。教學(xué)難點：感受鄉(xiāng)村美景，激發(fā)熱愛農(nóng)村的感情。教學(xué)用具：1.生字卡片，課文掛圖。2.要求學(xué)生利用雙休日，和父母一起去農(nóng)村看看，感受鄉(xiāng)村與城市的差別，感受鄉(xiāng)村的美景。教學(xué)方法：教學(xué)過程：第一課時（一）啟發(fā)談話1.師：上個星期，老師布置大家跟爸爸媽媽一起去農(nóng)村走一走，看一看，你們一定有不少收獲。能把你看到的說給大家聽聽嗎？2.指名說。3.師：是呀，青山綠水，鳥語花香，多么美麗的鄉(xiāng)間景色，多么迷人的田園風光啊！今天，老師也要帶小朋友一起去農(nóng)村游覽，讓我們趕快出發(fā)吧?。ǘW(xué)習新課1、指導(dǎo)看圖①出示掛圖或投影燈片現(xiàn)在，我們到了什么地方？這里都有什么？（要求學(xué)生按一定順序觀察，然后說出自己對圖的理解。）②學(xué)生先獨立思考，在跟同桌討論。2、指名說，及時點評。（對觀察仔細、有序，想象豐富，說得流利的同學(xué)都要給予表揚、鼓勵。）3、那課文是如何向我們介紹農(nóng)村景色的呢？（三）學(xué)習課文1、邊看圖，邊讀課文（要求：讀準字音，把生字圈出來多讀幾遍。）2、檢查自學(xué)情況。（1）指名讀，開火車讀，齊讀。（讀準確，讀熟練）（2）完成填空樓房垂柳莊稼翠竹池塘邊的（）公路旁的（）田野里的（）山坡上的（）（3）練說，看誰說得美池塘邊的垂柳怎么樣？公路旁的樓房怎么樣/田野里的莊稼怎么樣？山坡上的翠竹怎么樣？（還可以圖文結(jié)合，學(xué)說句子）（4）美讀課文提示學(xué)生讀出情感，節(jié)奏，韻味和意境，比一比看誰讀得最美？（5）背誦課文（四）畫一畫你心目中的農(nóng)村景色。第二課時（一）復(fù)習鞏固上一節(jié)課，我們學(xué)習了識字1的課文，一同去欣賞了農(nóng)村優(yōu)美的景色，這節(jié)課，我們要學(xué)習課文當中的生字新詞，加油吧！1.卡片認讀本課生字新詞。2.指名讀生字。（二）學(xué)習新課1、學(xué)習生字，記清字形。（1）質(zhì)疑：在今天要學(xué)會的九個生字中，你覺得哪個最難記？（可能是垂、柳、）（2）師生共同解疑垂：可以用“睡”字去掉“目”的方法，也可以用記住筆順的辦法,即“千”字加上“草字頭”再加上一長一短兩橫。柳：“木字旁”加“卯”，“卯”字要與“迎”字的右邊區(qū)別，筆順是“撇，豎提，撇，橫折鉤，豎”。（讓學(xué)生多書空）（3）小組合作交流，其他的字用各自喜歡的方法識記。（4）匯報學(xué)習情況果：“日”加“木”。莊：“廣”加“土”。樓：“數(shù)”去掉“反文旁”再加上“木字旁”。農(nóng)：注意與“衣”字區(qū)別。林：林中有不少樹，所以是兩個“木”。場：可與“楊”和“揚”進行比較。（三）指導(dǎo)書寫1、觀察生字在田字格的位置2、指名說，教師范寫，學(xué)生書空（如：“垂”字的第三筆，“果”字的豎畫都正好在豎中線上；“果”字的第五畫橫正好在橫中線；“林”和“樓”都是左窄右寬等）3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。4、優(yōu)秀作業(yè)展示（五）練習1、選字填空廠場（）長農(nóng)（）（）地工（）操（）（）門廣（）球（）2、讀一讀，連成線。勤勞的樓房碧綠的莊稼清清的竹林高大的小橋茂密的農(nóng)民彎彎的池塘教學(xué)反思：課時教案課題：識字二第1、2課時總序第17、18個教案課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學(xué)目標：1、認識本課17個生字，其中“牙、爪、且、令、兆、勻、示、句、未、末”10個生字要求會寫。2、能正確讀寫生字組成的詞語。批注：教學(xué)重點：認識17個生字，正確、規(guī)范地書寫其中10個。教學(xué)難點：養(yǎng)成仔細辨別，不寫錯別字的好習慣。教學(xué)用具：本課的生字卡片教學(xué)方法：教學(xué)過程：第一課時（一）復(fù)習舊知，激趣導(dǎo)入1、出示卡片氣樂瓜目今北勺出指名認讀，開火車讀。2、今天，我們要學(xué)的生字與熟字之間有一個小秘密，只有又聰明又細心的小朋友才能發(fā)現(xiàn)它。怎么樣？有信心嗎？（二）教學(xué)新課1、發(fā)現(xiàn)（1）借助拼音自讀課文，發(fā)現(xiàn)秘密你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名回答）（2）今天要學(xué)的生字與熟字長得特別相似，小朋友可要睜大眼睛看清楚，千萬別弄錯了。2、探索與合作（1）再讀課文，想一想，生字與熟字有什么區(qū)別呢？你怎樣記住這些生字？（2）獨立思考，再小組討論。教師巡視指導(dǎo)。3、交流（1）指名讀課文，要求讀準音。注意：“爪、兆”是卷舌音，“令”是后鼻音。（2）辨析字形。①出示卡片：氣——乞樂——牙瓜——爪目——且今——令北——兆勺——勻出——擊②指名說說你分清了哪組字？教師相機點撥。氣——乞：“乞”字少一橫，兩個字最后一筆也有區(qū)別。樂——牙：“樂”字第一筆是撇，“牙”字第一筆是豎。瓜——爪：“瓜”字第三筆是豎提，“爪”字第三筆是豎。目——且：“且”字第四筆的橫兩邊都要出頭。今——令：“令”字比“今”字多一點。北——兆：“北”字第一筆是豎，“兆”字第一筆是撇；“北”字第二筆是橫，“兆”字第二筆是點；“兆”字右邊比“北”字的右邊多一點。勺——勻：“勻”字比“勺”多一點。出——擊：“出”字第一、二筆分別是豎折、豎，“擊”字第一、二筆都是橫。（三）指導(dǎo)書寫1、觀察生字在田字格的位置。今天的生字都是獨體字，都寫在田字格中間。2、觀察生字的筆畫在田字格中的位置。重點指導(dǎo)：“爪”字的豎畫正好寫在豎中線上；“令”字上部的“人”字稍扁一點，撇和捺要舒展一些。“勻”字的外框要稍大一些。3、教師范寫，學(xué)生書空。4、學(xué)生練習書寫，教師巡視，及時指導(dǎo)。（四）作業(yè)練習填一填：勺+（）＝勻（均勻）乞＋（）＝氣（）今＋（）＝令（）氣＋（）＝汽（）第二課時（一）復(fù)習檢查１、認讀字詞卡片乞牙爪且令兆勻擊乞求牙齒爪子并且命令預(yù)兆均勻２、選詞造句（可多選）３、上一節(jié)課我們學(xué)的生字都與熟字很相似，今天這節(jié)課難度增加了，小朋友有信心學(xué)好嗎？（二）教學(xué)新課1、教給學(xué)習方法（1）出示本課內(nèi)容,借助拼音自讀虧吃虧——示表示句句子——旬中旬未未來——末末尾巨巨人——臣大臣（2）指名讀，開火車讀，及時正音。（3）小朋友發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（每一組生字都很相似）（4）可以用上節(jié)課比一比的方法來學(xué)習，請小朋友仔細觀察，比較。（5）自主學(xué)習，同桌交流。教師巡視，給予重點指導(dǎo)。2、檢查學(xué)習效果。（1）分組出示生字卡片，指名說說你是怎么學(xué)習生字的。虧——示：“虧”字下面是豎折折鉤，“示”字下面是“小”字。句——旬：“句”字里面是“口”字，“旬”字里面是“日”字。未——末：“未”字兩橫上短下長，“末”字兩橫上長下短。巨——臣：“臣”字里面比“巨”字里面多兩豎。（2）置疑今天學(xué)的生詞中有不理解的嗎？誰來當小老師幫大家解決疑難。（3）解疑中旬：一個月分上、中、下三旬，每十天為一旬，中旬就是十一號到二十號。大臣：古時候的官名。（4）選詞造句（可多選）。（三）指導(dǎo)書寫1、“句”字和“旬”字外框稍大一些。2、“未”字和“末”字，豎畫正好在豎中線上。3、“巨”字和“臣”字要注意筆順?！熬蕖弊值墓P順是：橫，橫折，橫，豎折?！俺肌弊值墓P順是：橫，豎，橫折，橫，豎，豎折。4、教師在田字格中范寫，學(xué)生書空。5、學(xué)生練寫，教師巡視。6、優(yōu)秀作業(yè)展示。（四）課堂練習1、比一比再組詞。北（）巨（）瓜（）未（）句（）兆（）臣（）爪（）末（）旬（）2、猜詞游戲。教師說詞語意思，學(xué)生猜詞語。教學(xué)反思：課時教案課題：識字三第1、2課時總序第19、20個教案課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學(xué)目標：1.認識本課16個字，其中“假、宅、宿、室、宮、窗、窯、窟、窩、窖”10個生字要求會寫。認讀由生字組成的詞語。2.通過制作卡片、動手拼字，繼續(xù)了解形聲字“形旁表義”的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。批注：教學(xué)重點：認識16個生字，正確規(guī)范地書寫其中10個。教學(xué)難點：繼續(xù)了解形聲字的特點，激發(fā)識字興趣。教學(xué)用具：本課生字卡片，生字的抽拉卡片。教學(xué)方法：教學(xué)過程：第一課時（一）激趣導(dǎo)入師：今天老師給大家?guī)砹藘晌慌笥?，你們看，它們來了?。ǔ鍪境槔ㄆ械摹皩毶w頭”和“穴寶蓋”）認識它們嗎？打個招呼吧？指名認讀師：真棒！大家已經(jīng)成為好朋友了。它們還會變魔術(shù)呢！信不信？抽動卡片，出示本課內(nèi)容師：今天，我們要學(xué)的生字就分別與“寶蓋頭”和“穴寶蓋”有關(guān)，讓我們先來學(xué)“寶蓋頭”的字吧。（二）學(xué)習新課1.討論學(xué)習方法。師：你覺得今天的這些生字可以用什么方法學(xué)呢？說給大家聽聽。學(xué)生自由回答，教師給予肯定師：那好，就用你認為最合適的方法，自學(xué)生字，看誰記得又快又好。2.學(xué)生自學(xué)生字，老師巡視，指導(dǎo)。3.檢查自學(xué)情況。（1）出示課文，認讀生字新詞。指名讀，開火車讀，小老師帶讀。（2）出示抽拉活動字卡：去掉拼音你還認識它們嗎？說說你是怎樣記住它們的？學(xué)生回答，教師相機點撥。家：下面的筆順應(yīng)為橫，撇，彎鉤，撇，撇，撇，捺。（可讓學(xué)生多書空幾次。宅：下面比“毛”字少了一橫。宿：下面是“單人旁”加“百”字；也可以用字謎：一百個人擠在一個屋檐下，有點站不了了。室：“寶蓋頭”加“至”。宮：字謎：宮殿里有一大一小兩口金鍋。宇：“寶蓋頭”加“于”。4、找朋友的游戲（把部件卡片分給多個學(xué)生，讓一個學(xué)生當“寶蓋頭”，說：“我是寶蓋頭，我的朋友在哪里？”拿部件卡片的同學(xué)依次與他組成字，成為朋友。）（三）指導(dǎo)書寫1.觀察：今天的字在寫法上有什么共同點？（都是上下結(jié)構(gòu)的字，都是上窄下寬）2.重點指導(dǎo)家：下面的部分彎鉤在豎中線上，左邊的三撇長短有變化。宿：下面的部分寫得緊湊一些。（1）教師范寫，學(xué)生書空。（2）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。（四）優(yōu)秀作業(yè)展示第二課時（一）復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課1.認讀上節(jié)課的生字新詞。2.詞語接龍（任選上節(jié)課的一個生字組詞，詞尾作下一個詞的詞頭，可同音不同字?？茨慕M接的詞最多。）師：上節(jié)課小朋友學(xué)得很認真，用自己喜歡的識字方法學(xué)習了五個“寶蓋頭”的字，今天我們要學(xué)習“穴寶蓋”的字，希望小朋友繼續(xù)努力。（二）識字教學(xué)1.自讀課文生字詞，讀準字音，認清字形。2.四人小組合作學(xué)習，交流識字方法。（1）把生字詞讀給小伙伴聽，互相糾錯正音。（2）說說你學(xué)會了哪個生字，是用什么方法學(xué)的？（3）評一評誰的識字方法好。教師巡視，及時指導(dǎo)點撥。3.匯報學(xué)習情況。窗：下面是“白”字去掉一橫，換上一個“折文”。窯、窩、窄：都可以用換偏旁的方法?！案住弊秩サ簟肮ぁ睋Q上“穴寶蓋”；“鍋”字去掉“金字旁”換上“穴寶蓋”；“昨”字去掉“日”換上“穴寶蓋”?？?，窖：都可以用加一加的方法。分別是“屈”字、“告”字加上“穴寶蓋”。（學(xué)生可以用自己喜歡的方法識字）（三）指導(dǎo)書寫1.提出疑難字師：今天學(xué)的字筆畫較多，你覺得哪個字寫起來有困難，請?zhí)岢鰜?。學(xué)生指出疑難字。2.解決疑難3.教師范寫，學(xué)生書空。4.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。（四）鞏固練習1.找規(guī)律（1）齊讀課文，想一想“寶蓋頭”的字和“穴寶蓋”的字分別與什么有關(guān)？（2）指名回答（3）小結(jié)：“寶蓋頭”的字多與房屋有關(guān)，比如說“家里、住宅、宿舍、教室、宮殿”等；“穴寶蓋”的字多與洞穴有關(guān)，如“窯洞、窟窿、鳥窩、地窖”等。像這樣用偏旁表義的字叫形聲字。我們還學(xué)過很多這樣的字。下面我們要進行一場比賽。2.找字比賽尋找由常用部首組成的一組字，在規(guī)定的時間內(nèi)哪個組找的字最多哪組就獲勝。（常用部首六個）教學(xué)反思：課時教案課題：識字四第1、2課時總序第21、22個教案課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學(xué)目標：1.認識本課15個生字，其中“倒、摔、推、茶、凈、餅、短、種、圈、套”10個生字要求會寫。認讀由生字組成的詞語。2.了解多音字“一形多音義”的特點。批注：教學(xué)重點：認識15個生字，正確規(guī)范地書寫其中10個。教學(xué)難點：了解多音字的特點，并做到閱讀時細心辨認，準確認讀，正確理解。教學(xué)用具：生字卡片教學(xué)方法：教學(xué)過程：第一課時（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課今天，我們要學(xué)習識字4，小朋友趕快看看課文，能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？對啦，今天我們要學(xué)的字都有兩個讀音，像這樣同一個字形，卻有兩個或兩個以上讀音的字就叫“多音字”。（板書：多音字）（二）學(xué)習新課1.學(xué)生自讀課文（圈出生字，讀準字音）2.同桌交流。3.教師行間巡視，指導(dǎo)。4.檢查自學(xué)情況（1）讀課文。（可用指名讀，開火車讀，分小組讀，男女生賽讀等多種形式，把課文讀熟，讀準，讀的過程中注意及時評議、正音。）“摔、填、閑、短、圈”都是三拼音節(jié)；“凈、餅、種”都是后鼻音。（2）認讀前三組多音字組成的詞語，理解詞義。“倒”字這組可通過動作演示幫助理解?！翱铡焙汀案伞边@兩組可用造句的方法幫助理解。5.識記部分生字字形。（倒摔推茶凈餅）你能用什么方法來識記這些生字？小組合作交流，看看誰的辦法最好？匯報學(xué)習情況。“倒、凈、餅”可用熟字加偏旁的方法?！巴啤弊挚膳c“誰”、“準”等字比較，用換偏旁的方法?！安琛弊挚梢杂眉右患拥姆椒?。“摔”字筆畫較多，要重點指導(dǎo)。（可放大右邊的“率”字，多范寫，多書空幾次，也可以鼓勵學(xué)生想出更好的辦法。）（三）指導(dǎo)書寫1、仔細觀察生字在田字格中的位置?！暗埂⑺?、推、凈、餅”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。重點指導(dǎo)“摔”字?！安琛笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，第七筆豎鉤在豎中線上。2、學(xué)生練習寫字，教師巡視指導(dǎo)。（四）鞏固練習1、游戲；摘蘋果游戲2、比賽認讀生字第二課時（一）復(fù)習檢查1.認讀生字。倒摔推茶凈餅2.聽寫詞語：倒茶、推開、摔倒、干凈、餅干、空氣、空閑。（二）學(xué)習新課1.認讀后五組多音字及組成的詞語。2.理解詞義。重點指導(dǎo)：長輩、樂器、還原、圈套、羊圈等詞。3.識記字形。用自己認為最合適的方法記住這些生字。短：“矢字旁”+“豆”種：“禾字旁”+“中”（作為偏旁，“矢”和“禾”的捺畫都變形為點）圈：“口”+“卷”（注意筆順規(guī)則：先里面再封口）套：重點指導(dǎo)（可鼓勵學(xué)生想多種辦法）（三）指導(dǎo)書寫1.觀察生字在田字格中的位置。2.教師范寫，學(xué)生書空。重點指導(dǎo)“圈”和“套”圈：全包圍結(jié)構(gòu)，大口框?qū)懙蔑枬M，里面的“卷”寫得小些。套：上下結(jié)構(gòu)，上面的“大”字撇畫和捺畫分開一些，把下面的部分蓋住。短、種：都是左右結(jié)構(gòu)，左邊窄些，右邊寬些。（四）鞏固練習1.完成課后練習。（1）學(xué)生自己試選。（2）訂正答案。還有（1）能干（4）快樂（6）還書（2）干凈（3）音樂（5）2.尋找多音字在你認識的字中間，有哪些是多音字？以小組為單位展開競賽，看在規(guī)定時間內(nèi)，哪組找的多音字最多。教學(xué)反思：課時教案課題：語文活動二第1、2課時總序第23、24個教案課型：編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學(xué)目標：1、練習寫好全包圍結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字。2、復(fù)習識記生字的方法，學(xué)習按意思給所學(xué)生字分類。批注：教學(xué)重點：掌握正確寫字的基本方法。教學(xué)難點：尋找規(guī)律，自主識字，巧記生字。教學(xué)用具：學(xué)生分小組按食物、水果、動物、日用品、家用電器等分類識字，并制作生詞卡片。教學(xué)方法：教學(xué)過程：萬花筒（一）激趣導(dǎo)入1、（教師出示一個精美的紙盒，里面裝有生字卡。）今天，我給大家?guī)砹藥孜慌笥?，它們就藏在盒子里，猜猜它們是誰？2、學(xué)生自由猜。（教師打開紙盒，拿出卡片。）原來是幾位可愛的生字寶寶呀！認識它們嗎？打個招呼吧？（二）認讀生字，了解生字結(jié)構(gòu)。1、開火車認讀生字，要求讀準確。2、全班認讀，認識哪個就站起來讀哪一個。3、了解生字結(jié)構(gòu)（教師把讀過的生字分類貼在黑板上）小朋友發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎？4、小結(jié)。今天的生字寶寶里，“團”“圈”“園”“圓”是全包圍結(jié)構(gòu)，“風”“遠”“莊”“句”是半包圍結(jié)構(gòu)。過渡：剛才，小朋友把這些生字讀得又準確又響亮，那你能不能把它們寫得又正確又好看呢？（三）寫字教學(xué)1.你能寫好哪種結(jié)構(gòu)的字？學(xué)生自由回答后，教師出示全包圍結(jié)構(gòu)的字。（1）仔細觀察這四個字在田字格中的位置。（2）指名說（教師點撥：每個字的方框兒要寫正寫好，里面部分不要寫得太大或太小，筆順規(guī)則是先里面再封口。）（3）重點指導(dǎo)“圈”。指名說“圈”字的寫法。教師范寫（強調(diào)：“圈”字里面是個“卷”字，不要寫成“己”）學(xué)生書空。（4）學(xué)生練寫全包圍結(jié)構(gòu)的字，教師巡視指導(dǎo)。2、半包圍結(jié)構(gòu)的字全包圍的字我們會寫了，我們來試試寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。（1）學(xué)生提出疑問（2）教師點撥：“風”字的下面不要寫得太開；“遠”字中的“元”要寫得小一些：“走之”的最后一筆要寫平才好看；“句”字中間的“口”稍靠左一些。（3）教師邊指點邊范寫，學(xué)生書空。（4）學(xué)生練寫半包圍結(jié)構(gòu)的字，教師巡視。3、展示寫得好的字。大舞臺（一）導(dǎo)入。師：唱個歌，跳個舞，讓我們輕松進入今天的大舞臺！今天的大舞臺上，我們要來舉行一場識字大比拼，看看誰識的字多，誰的識字方法好！（二）分類識字競賽1、上星期，同學(xué)們用分類識字的方法認識了有關(guān)食物、水果、用品、物名稱的生詞，并制作了漂亮的詞卡，現(xiàn)在我們就來比一比，看看那一組識的字多，哪一組做的卡片好！2、集中詞卡，分組展示，全班跟讀3、評一評，議一議：哪組認識的字多，哪組制作的卡好？4、宣布比賽結(jié)果，為獲勝的小組插上小紅旗。5、用分類識字的方法，我們可以認識許許多多的生字。其實，在日常的學(xué)習和生活中，我們還可以用其他方法識字，你知道有哪些嗎？學(xué)生自由回答（三）總結(jié)：小朋友真棒！知道這么多識字的方法，你們一定會越來越聰明，越來越可愛！教學(xué)反思：課時教案課題：開心伙伴第1課時總序第25個教案課型：口語交際編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學(xué)目標：1.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容并熱心地幫助安慰別人。3.互相商量，變消極為積極，變“煩惱”為“開心”4.學(xué)習認真傾聽的良好習慣，能聽懂別人的話，并能學(xué)會用語言勸慰別人。5.培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的良好情操。批注：教學(xué)重點：聽清別人講話的主要內(nèi)容，學(xué)會傾聽。教學(xué)難點：學(xué)習如何用準確的語言來表達自己的觀點。教學(xué)用具：教學(xué)掛圖，收集自己在哪些地方存在煩惱，分條表示出來。教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、了解畫面內(nèi)容，引出交際話題。1.同學(xué)們，你們知道圖上的小朋友在說些什么嗎？他們有些什么煩惱？2.圖上誰是“開心伙伴”？你喜歡他嗎？為什么？3.尋找身邊的開心伙伴，請他想辦法解決煩惱。4.集體評議，評選最佳的“開心伙伴”。二、聯(lián)系生活實際，激發(fā)交際欲望。1.你在生活中有什么煩惱？找你的朋友說一說。2.提出并歸納大家都感到煩惱的問題。3.尋找身邊的“開心伙伴”，請“開心伙伴”想辦法解決煩惱。4.集體評議，評選最佳的“開心伙伴”。三、設(shè)計問題，開展師生互動的交際活動。1.教師提出交談話題，引發(fā)學(xué)生討論。2.小組討論，匯報解決方案。師生評議，確定最佳方案。3.拓展交際空間，提高口語交際能力。四、問一問自己的家人、朋友有什么煩惱，和他們一起思考解決的辦法，讓親友開心、快樂。教學(xué)反思：課時教案課題：跳礅上的歌第1課時總序第26個教案課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學(xué)目標：1.讀準生字，記住字形。2.初步熟悉課文內(nèi)容。批注：教學(xué)重點：正確讀、寫本課生字教學(xué)難點：正確讀、寫本課生字教學(xué)用具：教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、揭示課題，啟發(fā)談話有一群農(nóng)村小朋友，他們每天上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過一條小河。小河上沒有橋，要過這條小河只得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說，陰雨天過河麻煩就大了！今天，我們就來學(xué)習課文《跳礅上的歌》，看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過河的。二、初讀課文，讀準字音1.學(xué)生自由讀課文，留意課文中的生字。2.老師范讀課文，請學(xué)生們將生字標上記號，標出自然段序號。3.用自已的話說說讀完課文后懂得了什么。三、讀準字詞，記憶字形1.自由交流：哪些字音容易讀錯，該怎么分辨？2.“朝”是一個多音字，在這里應(yīng)該讀“zhāo”不讀“cháo”?！皾q”也是一個多音字，在這里讀“zhǎng”?！坝场焙汀案辈灰`讀為前鼻韻母“yìn”和“gèn”?！吧睢笔乔氨琼嵞?，不要弄錯讀成了“shēng”。3.我們一起把這些易讀錯的字音讀一讀。4.識記字形，交流各自記住字形的方法。左右結(jié)構(gòu)：朝、映、踏、深、渡、船。左中右結(jié)構(gòu)：漲。獨體字：更。四、認讀生字，鞏固識字1.出示卡片。dūnjiàncónghúnzhuóxuánwō礅鍵淙渾濁

旋

渦2.用上面的拼音辨析它們的讀音。3.小組讀、男女生競賽讀、“開火車”讀、指名讀。五、自由讀課文，熟悉課文。教學(xué)反思：課時教案課題：跳礅上的歌第2課時總序第27個教案課型：講讀編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學(xué)目標：1.熟讀課文，理解課文內(nèi)容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。2.培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，關(guān)愛他人的品質(zhì)。批注：教學(xué)重點：課文領(lǐng)悟“跳礅上的歌”的含義。體會最后一句的含義。教學(xué)難點：背誦課文，教學(xué)用具：教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、檢查生字，復(fù)習鞏固1.指名學(xué)生上黑板聽寫生字，其他同學(xué)在下面寫。2.請學(xué)生分別說出“朝”“深”的不同讀音。3.學(xué)生互助糾錯，老師重點指導(dǎo)易錯字。二、導(dǎo)入新課，理解內(nèi)容。1.自由讀課文，讀準字音。2.揭題導(dǎo)入：“跳礅”是什么？3.根據(jù)課文內(nèi)容想象：過跳礅的時候，大哥哥、大姐姐（或老師）會有什么表現(xiàn)？他們會說些什么？趟過小溪后，我們是什么心情？會怎樣表示感謝……4.自學(xué)最后兩個自然段，再與第2自然段比較，說說有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會：雖然時間、天氣不同，過跳礅的方式不同，但師生之間團結(jié)互助的情誼始終不變。5.讀第4自然段中“唱著一支贊美的歌”，體會蘊含的感情。三、朗讀指導(dǎo)1.讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟。2.老師導(dǎo)讀，重點答疑。3.小組競讀，整體提高。課文第2至4自然段在情感上步步推進，朗讀時要讀出謳歌、贊美之情。四、課堂小結(jié)根據(jù)課文內(nèi)容展開想象：過跳礅的時候，大哥哥、大姐姐（或老師）會有什么表現(xiàn)？他們會說些什么？趟過小溪后我們是什么樣的心情？會怎樣表示感謝……教學(xué)反思：課時教案課題：跳礅上的歌第3課時總序第28個教案課型：練習編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學(xué)目標：1.鞏固和運用詞語。2.字、詞、句子的訓(xùn)練。批注：教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)用具：教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、識字加油站。例：云+力=(

)(

)

日+(

)=(

)(

)

纟+(

)=(

)(

)

阝+(

)=(

)(

)

亻+(

)=(

)(

)

礻+(

)=(

)(

)二、選字填空。

深

升

1.太陽慢慢(

)起來了。

2.小河的水真(

)啊!

在

再

1.你現(xiàn)(

)還好嗎？

2.(

)見了，朋友們。

三、給多音字注音并組詞。朝{

漲{四、照樣子填空。例：一(

)小溪

一(

)跳礅

一(

)黑色的琴鍵一(

)渡船

一(

)贊美的歌

一(

)有趣的故事

教學(xué)反思：課時教案課題：陽光第1課時總序第29個教案課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學(xué)目標：1、認識17個聲子生字，其中會寫“英、芬、撲、黑、法、便、念、最”8個字。2、讀懂課文內(nèi)容，理解結(jié)尾句的含義。3、學(xué)習英子孝敬長輩，關(guān)愛他人的美德。批注：教學(xué)重點：認識17個聲子生字，其中會寫“英、芬、撲、黑、法、便、念、最”8個字。教學(xué)難點：認識17個聲子生字，其中會寫“英、芬、撲、黑、法、便、念、最”8個字。教學(xué)用具：教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示課件:陽光灑滿大地。師:多么美好的陽光啊,我們每天都可以走到陽光下,同學(xué)們可以快樂地來到陽光下享受著美好,晴朗,溫暖的陽光.而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學(xué)習一篇寫陽光的課文。二、初讀課文,感知內(nèi)容1.自由讀課文，畫出生字。2.了解大致內(nèi)容。3.內(nèi)容?？吹疥柟?佳子來到草地上,看花開鳥飛,跳起了歡樂的舞蹈。佳子看到美好的陽光,心想:要是把陽光帶回去,作為禮物送給奶奶多好。到了家中,佳子打開裙子,里面什么也沒有。奶奶對佳子說:好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了。4.歸納內(nèi)容佳子在草地上曬太陽,想到生病的奶奶,就用裙子包了陽光回家,回到家,陽光沒有了,奶奶對佳子說:陽光跑到我心里來了。三、學(xué)習生字

1.出示生字卡片。2.學(xué)生自主學(xué)習生字。邊音:累了前鼻韻母:閃動,抱緊,簡要后鼻韻母:著zhao(著地)zhe(走著)其他:佳節(jié),呀,啊,裙子,念叨3.出示帶有生字的句子測讀。佳子打開房門,趟過小溪,來到對面的草地上。佳子跳起歡樂的舞,烏黑的頭發(fā)在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。佳子簡直要哭出聲來。好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了。4.講識記要訣。(1)"口"字部:呀,啊,詠,其中"啊"是左中右結(jié)構(gòu)。(2)"木"字部:樓,樹。其他:閃(中間一個人),動(左云右力),亮(上中下結(jié)構(gòu))。作業(yè)1.認讀,抄寫生字。2.朗讀課文。教學(xué)反思：課時教案課題：陽光第2課時總序第30個教案課型：新授編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學(xué)目標：認讀12個生字,會寫8個生字。批注：教學(xué)重點：認讀12個生字,會寫8個生字。教學(xué)難點：認讀12個生字,會寫8個生字。教學(xué)用具：卡片,課件。教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、復(fù)習導(dǎo)入1.詞語聽寫。

閃動,明亮,大樓,高樹。2.講講課文大致內(nèi)容。

課文講了誰呀?(佳子,奶奶。)

她們做了一件是么事？

佳子來到草地曬太陽,想到用裙子把陽光帶回去,作為例外內(nèi)送給奶奶.可是到了家,陽光不見了,奶奶摟住佳子說:"還孩子,不要著急,陽光都跑道我心里來了。"二、學(xué)習課文1.大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子。講一講你喜歡的原因？2.匯報學(xué)習。學(xué)生讀描寫陽光的第1,2,3,4段。請喜歡讀的同學(xué)一起來讀。請他們講講喜歡的原因。

陽光照得屋子亮堂堂的。

天氣多好啊!

大自然多美呀!

佳子烏黑的頭發(fā),在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。3.大家認為陽光這么美,想不想把這份美讀出來。4.學(xué)生讀第4段。

請也喜歡讀的一起來讀。5.評價他們的朗讀。

請這幾個同學(xué)講講自己喜歡讀的原因。

6.師引導(dǎo):大家想不想讀這么美的陽光,這么美的孩子。作業(yè)背誦最后一個自然段。教學(xué)反思：課時教案課題：陽光第3課時總序第31個教案課型：講讀編寫時間：年月日執(zhí)行時間：年月日教學(xué)目標：正確,流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。批注：教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，在朗讀中初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，在朗讀中初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)用具：卡片,課件。教學(xué)方法：教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學(xué)習《陽光》，請大家和老師一起讀課題。學(xué)生齊讀課題（二）精讀課文1、今天，陽光是那么明媚，英子來到了綠茵茵的草坪。她發(fā)現(xiàn)不光是她的花兒、草兒，沐浴著陽光都顯得特別美，不信你看看！2、（課件：大自然在陽光下的景象。）①說說你看到了什么？②想想英子還可能看到哪些景色？聽到什么樣的聲音？③讀一讀課文中是怎樣描寫的，你能從第二自然段中找出一個最能概括這美麗的景象的詞嗎？（“欣欣向榮”）④你能把這欣欣向榮的景色讀出來嗎？我們比賽看誰讀得美。3、你們瞧，在明媚的陽光下，英子烏黑的頭發(fā)閃閃發(fā)亮，陽光是多么可愛啊！這時英子心里閃出一個美妙的想法。4、（課件：人物畫面彈出一個旁白：“多好的陽光?。∥乙阉鼛Щ厝?，作為禮物送給奶奶?！保僦该x這段話。教師點撥：讀了英子的想法，你們有什么不明白的地方嗎？到第４自然段中去找答案。②想一想，如果把課文的第４自然段去掉行不行。（去掉就不能讓讀者明白英子送陽光的原因了，只有把這個原因補充說明了，事情的發(fā)展才顯得完整。）5、下面，我們就和英子一道把陽光送到奶奶那里去吧?、僦该x5、6自然段說說英子是怎樣把陽光帶給奶奶的？（用裙子把陽光包回家）②為了能把陽光帶給奶奶，英子可小心了，她包得多仔細?。∧銖哪睦锟梢钥闯鏊煤苄⌒?。（“緊緊”、“嚴嚴實實”）。③這么嚴實她還不放心，她回家的速度還特別快，你能從哪里看出她回家迫不及待嗎？（“一進門”，“一邊說著，一邊打開”）6、誰能體會英子的心情，把描寫她包陽光的