教科版小學(xué)科學(xué)《3.1緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)、教案與同步練習(xí)

教科版小學(xué)科學(xué)《3.1緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是六年級(jí)上冊(cè)《工具與技術(shù)》單元的第1課。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)與工程領(lǐng)域，指向“重大的發(fā)明和技術(shù)會(huì)給人類社會(huì)發(fā)展帶來深遠(yuǎn)影響和變化。人們完成某些任務(wù)需要特定的工具，如杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械，使用這些工具能解決生活中的實(shí)際問題”等科學(xué)概念。本課作為單元的起始課，直接點(diǎn)明主題，一方面它幫助學(xué)生明確本單元學(xué)習(xí)的主題是“工具和技術(shù)”，我們要探討的是“工具和技術(shù)的聯(lián)系”。另一方面它又可以幫助教師調(diào)查學(xué)生的前概念，了解學(xué)生對(duì)于工具和各種工具的使用已經(jīng)知道了什么，還想知道什么。本課創(chuàng)設(shè)的生活情境是“取核桃仁”，學(xué)生從不用工具，到選用工具，再到使用專門工具三個(gè)層次來完成任務(wù)。在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)，構(gòu)建對(duì)“工具和技術(shù)”的理解。從具體的體驗(yàn)，再聯(lián)系到生活中更多的工具，如手機(jī)、溫度計(jì)、螺絲刀、自行車等，讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較、分析。最后讓學(xué)生梳理對(duì)“工具和技術(shù)”所建立的認(rèn)知，開啟本單元的學(xué)習(xí)歷程?！緦W(xué)生分析】六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于生活中用過的工具和技術(shù)有比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，基本上能列舉很多具體的工具和技術(shù)，但要分析工具和技術(shù)之間的聯(lián)系就感到很困難，因?yàn)槿粘Ｉ钪袑W(xué)生更多時(shí)候只關(guān)注二者中的一個(gè)，他們只覺得一個(gè)工具好用，而容易忽略發(fā)明工具背后需要的技術(shù)支撐?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.列舉生活中的工具和技術(shù)。2.了解工具和技術(shù)之間的聯(lián)系。科學(xué)探究目標(biāo)在取出核桃仁的活動(dòng)中，能正確操作使用工具，能對(duì)使用工具的過程做出評(píng)價(jià)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)感受工具和技術(shù)對(duì)生活的影響，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)工具和技術(shù)的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)知道工具可以給工作帶來便利，技術(shù)和工具都是不斷改變、不斷進(jìn)步的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠正確操作使用工具，能對(duì)使用工具的過程做出評(píng)價(jià)。難點(diǎn)：了解工具和技術(shù)之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：木棍、輪子、磚塊、鐵錘、核桃夾、核桃。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1．創(chuàng)設(shè)情境。小區(qū)里的凳子松動(dòng)了，一顆釘子冒了出來，老爺爺想要修好凳子，猜猜老爺爺手里拿著什么。學(xué)生猜測(cè)。談話：錘子可以幫助我們把釘子釘進(jìn)木頭里。其實(shí)生活中像錘子一樣的工具還有很多，讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們。（出示工具圖片)這里有哪些你熟悉的工具？它們能幫我們做什么？讓學(xué)生討論并發(fā)言，教師針對(duì)學(xué)生陌生的工具進(jìn)行補(bǔ)充。提問：工具和技術(shù)之間有什么聯(lián)系？學(xué)生以小組交流的形式討論兩分鐘，然后回答。設(shè)計(jì)意圖：通過交流討論，讓學(xué)生結(jié)合自身生活中的經(jīng)驗(yàn)，喚醒學(xué)生對(duì)工具和技術(shù)的關(guān)注與思考，激發(fā)興趣。2．看來緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)給我們的生活帶來了很多便利，（板書課題：緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)）今天我們來挑戰(zhàn)取出核桃仁，看看大家有什么妙招。二、探索活動(dòng)一取出核桃仁教師介紹活動(dòng)的步驟，學(xué)生明確活動(dòng)的目的和過程。1．不用任何工具，借助身體的力量嘗試用各種方法取出核桃仁。2．借助一些工具，如木棍、輪子、鐵錘等，分別嘗試取出核桃仁。3．借助核桃夾取出完整的核桃仁。注意事項(xiàng)：在使用工具時(shí)，防止手被戳傷或壓傷。學(xué)生按要求分小組進(jìn)行活動(dòng)。教師先發(fā)給每個(gè)小組4個(gè)殼比較硬的核桃，讓學(xué)生借助身體的力量嘗試。再發(fā)工具，最后發(fā)核桃夾。讓學(xué)生體驗(yàn)取核桃仁活動(dòng)的完整過程，并要求學(xué)生把每一個(gè)過程取出的核桃仁和殼都保存下來，分開擺放。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從不用工具，到選用工具，再到使用專門工具三個(gè)層次來完成任務(wù)，在活動(dòng)中感受“特定的工具可以幫助我們輕松地完成一些有難度的任務(wù)”?；顒?dòng)二評(píng)估你取出核桃仁的過程用短語評(píng)價(jià)你用不同方法和工具取出核桃仁的過程。例如：敲擊、碾壓、易碎、費(fèi)力、費(fèi)時(shí)等。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合活動(dòng)體會(huì)，盡可能從核桃仁是否完整、過程是否簡(jiǎn)單、操作是否費(fèi)力、完成時(shí)間的長(zhǎng)短等多個(gè)方面來對(duì)活動(dòng)過程和感受進(jìn)行評(píng)價(jià)?；顒?dòng)三生活中的常用工具提問：你用手機(jī)、溫度計(jì)、螺絲刀、自行車等這些生活常用工具來做什么？你是如何使用它們的？如果沒有這些工具，會(huì)有哪些不便？學(xué)生分小組討論，然后匯報(bào)交流。設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)活動(dòng)，由具體到抽象，讓學(xué)生不斷思考“工具和技術(shù)”對(duì)人類生活的影響，不斷尋找它們之間的關(guān)聯(lián)。三、研討1.探索活動(dòng)任務(wù)中，使用工具與不使用工具有什么區(qū)別和聯(lián)系？借助記錄表，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。從不用工具，到用隨意選擇出的工具，再到用核桃夾，讓學(xué)生敘述自己的感受，找出區(qū)別和聯(lián)系。2.在上面的探索任務(wù)中，不同的工具使用方法相同嗎？效果如何？雖然它們都是工具，但與核桃夾相比，你認(rèn)為哪個(gè)工具更好？你們是如何完整地取出一個(gè)核桃仁的，用了什么技巧？3.結(jié)合探索活動(dòng)，說說你是如何理解工具與技術(shù)的區(qū)別和聯(lián)系的。學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)歷過探索活動(dòng)之后，從主觀感受再聯(lián)系到工具和技術(shù)這一抽象的看法時(shí)，能用更多短語客觀地評(píng)價(jià)工具和技術(shù)給我們生活帶來的便利。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到人們?cè)诿鎸?duì)特定的問題時(shí)，選擇特定的工具來解決會(huì)更便利。人們?cè)谑褂霉ぞ哌^程中的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技巧等技術(shù)部分，往往又會(huì)轉(zhuǎn)變成新工具發(fā)明的動(dòng)力。我們生活中還有更多的工具，具體內(nèi)容我們將在以后慢慢學(xué)習(xí)。【板書設(shè)計(jì)】緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)工具和技術(shù)的關(guān)系維恩圖工具和技術(shù)的關(guān)系維恩圖【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】活動(dòng)目的：幫助學(xué)生記錄取核桃仁活動(dòng)的過程和感受?；顒?dòng)手冊(cè)使用說明：本課的活動(dòng)記錄需要在課堂上完成。一共三個(gè)步驟，教師要提醒學(xué)生完成一個(gè)步驟之后要及時(shí)記錄。在填寫“我的方法”一欄時(shí)，學(xué)生可以用文字描述，也可以畫圖，或者記錄一些關(guān)鍵性字詞都可以。在填寫“效果”一欄時(shí)，啟發(fā)學(xué)生可以從核桃仁是否完整、過程是否簡(jiǎn)單、操作是否費(fèi)力、完成時(shí)間的長(zhǎng)短等多個(gè)方面去評(píng)估取核桃仁的過程?！?.1緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)》教案【教材分析】本課是六年級(jí)上冊(cè)《工具與技術(shù)》單元的第1課。作為單元的起始課，一方面它承擔(dān)著幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的主題是“工具和技術(shù)”的任務(wù)，要探討的是“工具和技術(shù)的聯(lián)系”。另一方面它又可以幫助教師調(diào)查學(xué)生的前概念，了解學(xué)生已經(jīng)知道了什么，還想知道什么。如今，工具和技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面。讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具解決生活中的問題，在使用的過程中感受工具和技術(shù)給人類生產(chǎn)生活帶來的便利，從而激發(fā)起對(duì)工具和技術(shù)的關(guān)注，產(chǎn)生探究的興趣也就成了本課的重要任務(wù)。本課從讓學(xué)生舉例入手，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，進(jìn)而說一說生活中用過的工具和技術(shù)。探索環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)的生活情境是“取核桃仁”，取出核桃仁的活動(dòng)分為兩個(gè)層次，一是取出核桃仁，二是取出相對(duì)完整的核桃仁。這里面既包含了對(duì)工具的正確選擇和使用，也包含了對(duì)完成任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)、操作使用工具的技巧等的積累和改良。學(xué)生從不用工具，到選用工具，再到使用專門工具三個(gè)層次來完成任務(wù)。在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，分析生活常見工具，再進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)，建構(gòu)對(duì)“工具和技術(shù)”的個(gè)體理解，開啟本單元的學(xué)習(xí)歷程。【學(xué)情分析】六年級(jí)的學(xué)生可以列舉很多具體的工具和技術(shù)，但要分析工具和技術(shù)之間的聯(lián)系時(shí)，就會(huì)感到很困難，因?yàn)槿粘Ｉ钪袑W(xué)生更多時(shí)候只關(guān)注二者中的其一，只覺得一個(gè)工具好用，而容易忽略背后工具的發(fā)明需要技術(shù)的支撐。使用同一工具，新手和熟手之間也存在經(jīng)驗(yàn)上的差異，這種技術(shù)上的差異也會(huì)直接影響到工具的使用效果。當(dāng)然學(xué)生在之前的科學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的觀察能力，并能用簡(jiǎn)單的詞句進(jìn)行記錄、評(píng)價(jià)，這些知識(shí)和技能儲(chǔ)備為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)了解工具和技術(shù)之間的聯(lián)系。列舉生活中的工具和技術(shù)?？茖W(xué)探究目標(biāo)在取出核桃仁的活動(dòng)中，能正確使用工具，并對(duì)使用工具的過程做出評(píng)價(jià)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)感受工具和技術(shù)對(duì)生活的影響，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)工具和技術(shù)的興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)知道工具可以給工作帶來便利，技術(shù)和工具都是不斷改變、不斷進(jìn)步的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確使用工具并取出核桃仁。在體驗(yàn)中感受使用工具和正確選取工具的重要性。難點(diǎn)：在活動(dòng)中進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，并認(rèn)識(shí)到工具和技術(shù)的聯(lián)系（異同點(diǎn)）?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：核桃（較硬少縫）、核桃夾、羊角錘、木棍、輪子、磚頭、扳手、老虎鉗、螺絲刀、任務(wù)單教師：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表。【教學(xué)過程】一、聚焦：工具和技術(shù)的關(guān)系（6分鐘）[材料準(zhǔn)備：部分簡(jiǎn)單工具老虎鉗、扳手、螺絲刀等]出示圖片（石斧）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么工具嗎？——石斧。遠(yuǎn)古時(shí)代，為了砍伐木材，人們利用石頭打磨成斧頭，方便砍伐。這樣的工具現(xiàn)在還用嗎？為什么？預(yù)設(shè)：材料不合適、太笨重、不夠鋒利等等。隨著技術(shù)的發(fā)展，斧頭又發(fā)生了哪些變化？預(yù)設(shè)：出示（青銅斧、鐵斧）。3.為了方便我們的使用材料在改變，工具也在革新。3.舉例：生活中你用過什么工具和技術(shù)？用他們來做了什么？預(yù)設(shè)：列舉工具和使用方法列舉某項(xiàng)技術(shù)（比如通信技術(shù)等等）二、探索：勇闖核桃關(guān)（28分鐘）俗話說，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，今天我們來玩一個(gè)闖關(guān)游戲，看看同學(xué)們是不是真的會(huì)用工具和技術(shù)，有信心嗎？任務(wù)：取出較完整的核桃仁第一關(guān)：核桃徒手開1.出示主角（核桃）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，不同任何工具，借助身體力量能取出核桃仁嗎。哪些方法可以呢？2.是的，可以用手捏、壓，用腳踩等等。......溫馨提示：為了安全衛(wèi)生，科學(xué)課堂不建議用牙齒咬的方法。大家快試試吧！請(qǐng)把效果和感受記錄在表格中。3.通過嘗試你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：核桃太硬了，看來不用工具，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，手腳疼痛，還打不開核桃呢。第二關(guān)：勇士工具開1.請(qǐng)任選一些工具，嘗試用正確的方法取出較為完整的核桃仁，將看到效果和感受記錄下來，說說你的發(fā)現(xiàn)！2.溫馨提示：在使用工具中，防止手被砸傷或壓傷。3.學(xué)生匯報(bào)。（突出評(píng)價(jià)的語言簡(jiǎn)潔：是否省力、是否費(fèi)時(shí)、是否操作方便、是否安全等，可邊演示邊講解）選擇工具使用方法效果和感受（用力情況、操作、用時(shí)、完整度）木棍敲擊、碾壓用大力，碾壓不容易，碎，費(fèi)時(shí)磚頭砸稀碎，危險(xiǎn)，不干凈，費(fèi)力羊角錘（?。┰?、敲擊用力要均勻，有部分碎塊，省力省時(shí)玩具輪胎敲擊沒有用處螺絲刀敲擊危險(xiǎn)，用大力，碎塊明顯，費(fèi)力扳手敲擊危險(xiǎn)，用大力，碎塊明顯，費(fèi)力老虎鉗夾碎用力較小，但碎塊明顯，省力播放視頻23.預(yù)設(shè)發(fā)現(xiàn)：①不同工具使用的效果不同，磚頭、羊角錘等，通過敲、砸的方法可以取出核桃仁，力氣和方法不同，效果也不一樣。②如果同時(shí)采用不同工具，可以起到不一樣的效果。總結(jié)：使用工具，確實(shí)容易許多，但是這些工具不一定完全適用，有時(shí)不太省力或不太安全。由此可見，工具的選擇很重要。4.你知道生活中有沒有更好的取出核桃仁的工具呢？預(yù)設(shè)并出示：核桃夾第三關(guān)：勇士完整開1.使用核桃夾并取出核桃仁想一想，你是怎么做的，有什么操作技巧和新的發(fā)現(xiàn)！播放視頻3預(yù)設(shè)：夾的方法、取的技巧、用力的方法總結(jié)：看來啊，要省時(shí)省力地要取出完整的核桃仁，不僅需要專業(yè)的工具，還需要一定的技巧和經(jīng)驗(yàn)。工具的使用也需要技術(shù)的支持。探索活動(dòng)二：生活中的工具除了核桃夾，生活中還有很多工具，你知道這些工具是用來做什么的？怎么用？有什么便利嗎？出示圖片：手機(jī)、溫度計(jì)、螺絲刀、自行車三、研討（預(yù)設(shè)：4分鐘）1.通過今天的體驗(yàn)和討論，你覺得使用工具與不使用工具有什么區(qū)別？預(yù)設(shè)角度：是否省力、是否省事、是否安全2.用過體驗(yàn)，說說你對(duì)工具和技術(shù)的看法。四、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到同一工具有不同類型，不同的工具有不同的使用方法，也適用在不同的場(chǎng)合。技術(shù)和工具都是不斷改變、不斷進(jìn)步的。【板書設(shè)計(jì)】不同工具有不同的使用技術(shù)技術(shù)和工具都是可以改進(jìn)的不同工具有不同的使用技術(shù)技術(shù)和工具都是可以改進(jìn)的優(yōu)先保證清晰度放大倍數(shù)工具————————技術(shù)優(yōu)先保證清晰度放大倍數(shù)【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.下列最佳取出完整核桃仁的工具是（）A.羊角錘B.核桃夾C.木棍D.螺絲刀2.下列說法合理的是（）A. 一件工具只有一種使用方法B. 不同的工具可以有不同的使用技術(shù)C. 同一個(gè)任務(wù)中只能使用一個(gè)技術(shù)D. 工具的使用不需要技術(shù)的支持《3.1緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)》同步練習(xí)一、填空題1、工具常常是一些_______，技術(shù)常常是一些_______。2、不同的工具有不同的使用______。3、用木棍______取出的核桃仁雖然慢，但相對(duì)較完整一些。4、取核桃仁最合適的工具是_______，不但省時(shí)省力，而且果肉較為完整。二、判斷題，對(duì)的打√，錯(cuò)的打?。1、堅(jiān)硬的核桃很難用手掰開。（）2、核桃夾是一種夾碎核桃的工具。（）3、使用工具過程中的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技巧都屬于技術(shù)的范疇。（）4、鐵錘很容易砸碎核桃，磚塊卻不容易砸碎。（）5、手機(jī)微信可聊天，是一種便捷快速地聊天工具。（）6、通過工具采用敲擊和碾壓的方法可以取出核桃仁。（）三、選擇題，將正確的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1、工具和技術(shù)自古以來就緊密相連、互相促進(jìn)，是人類長(zhǎng)期研究、改造自然的智慧結(jié)晶。下列詞句描述屬于技術(shù)的是（）A.輪船B.用力的方法C.木棍2、取出比較完整的核桃仁，下列工具最適合的是（）A.羊角錘B.核桃夾C.木棍3、下列關(guān)于工具和技術(shù)的關(guān)系描述錯(cuò)誤的是（）A.不同的工具有不同的使用技術(shù)B.同一任務(wù)中只會(huì)用到一種技術(shù)C.不同工具優(yōu)劣不同，因此工具是可以改進(jìn)的4、既能釘釘子又能起釘子的工具是（）A.羊角錘B.螺絲刀C.扳子5、使用核桃夾工具的優(yōu)點(diǎn)是（）A.費(fèi)勁B.費(fèi)時(shí)C.省力6、螺絲刀可以用來