部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課《風(fēng)娃娃》精美教案

第二十四課風(fēng)娃娃設(shè)計(jì)依據(jù)與構(gòu)思童話故事語(yǔ)言生動(dòng)，情節(jié)簡(jiǎn)單，特別適合于小學(xué)生講述，要講好童話故事，需要孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己的語(yǔ)言把故事生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，不但鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且鍛煉了學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。本課運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法，描寫(xiě)了生活中人們非常熟悉，但看不見(jiàn)、摸不著的風(fēng)。教學(xué)中要注重低年級(jí)學(xué)生的形象思維，通過(guò)課件和生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生把無(wú)形的東西變得形象生動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。導(dǎo)課環(huán)節(jié)可以通過(guò)課件展示有關(guān)風(fēng)的景色喚起學(xué)生生活感受，課堂教學(xué)中以風(fēng)娃娃為情景激發(fā)學(xué)生讀風(fēng)、表演風(fēng)、找風(fēng)、畫(huà)風(fēng)、講風(fēng)的興趣，通過(guò)課堂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮、可愛(ài)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀這一學(xué)習(xí)和探究的重要手段，通過(guò)自讀自悟，自學(xué)探究，情感體驗(yàn)，達(dá)到認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解的目的。▍教學(xué)目標(biāo)1.用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課“助、使、勁、嘩”等12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)“車、得、秧、苗”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“田野、風(fēng)車”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂故事內(nèi)容，在讀風(fēng)中體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮、可愛(ài)，在找風(fēng)中喚起學(xué)生生活感受，在畫(huà)風(fēng)寫(xiě)風(fēng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。3.能根據(jù)課后提示講述故事。4.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。5.拓展積累“寒風(fēng)、暖風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)生活中風(fēng)還能做什么。▍教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)文中的生字新詞；讀懂故事內(nèi)容，在讀風(fēng)中體會(huì)風(fēng)的特點(diǎn)；能用自己的話講述故事；通過(guò)學(xué)習(xí)有所感悟，受到啟發(fā)。教學(xué)流程及分析▍流程一：導(dǎo)入新課1.課件出示謎語(yǔ)：看不見(jiàn)來(lái)摸不到，四面八方到處跑，跑過(guò)草地草彎腰，跑過(guò)江河起波濤，穿過(guò)森林樹(shù)枝搖，飄到天空云飄飄。（打一自然物）2.教師引讀謎語(yǔ)，學(xué)生互相交流，找出謎底，教師評(píng)議，課件出示謎底：風(fēng)。3.談話激趣：同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？聽(tīng)到過(guò)風(fēng)嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）4.教師小結(jié)，相機(jī)指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言，根據(jù)學(xué)生發(fā)言課件出示幾幅能展現(xiàn)風(fēng)的景色的圖片：（1）風(fēng)吹旗子飄動(dòng)圖片：瞧，風(fēng)正和旗桿上的紅旗玩得正起勁呢?。?）風(fēng)吹雨絲斜的圖片：看，風(fēng)又把細(xì)細(xì)的雨絲吹得東歪西斜，像喝醉酒的醉漢一樣。（3）風(fēng)吹風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)圖片：聽(tīng)，嗖嗖嗖，風(fēng)和小男孩手中的風(fēng)車玩起了轉(zhuǎn)圈圈的游戲。（4）風(fēng)吹小樹(shù)搖圖片：看，風(fēng)在告訴小樹(shù)，見(jiàn)到路人要招手，做有禮貌的孩子。5.談話導(dǎo)題：“風(fēng)”就是我們今天要交的新朋友，你喜歡這個(gè)新朋友嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的頑皮、可愛(ài)，確立這篇課文的朗讀基調(diào)。）6.既然大家喜歡這個(gè)新朋友，那就大聲地和他打聲招呼吧！（板書(shū)課題：風(fēng)娃娃）學(xué)生大聲地齊讀課題。▍流程二：觀察圖畫(huà)，了解圖意1.談話過(guò)渡：從以上的交流中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們喜歡看圖片，并且能通過(guò)想象介紹圖片上的內(nèi)容。下面我們就先來(lái)觀察課文中的兩幅插圖。2.了解課文第一幅插圖：（1）學(xué)生獨(dú)立觀察課文第一幅插圖，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？能感受到什么？（2）小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，相互評(píng)議，互相補(bǔ)充。（3）小組派代表發(fā)言，參與全班交流，教師評(píng)議，相機(jī)小結(jié)：課文第一幅插圖描繪的是風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車的畫(huà)面，圖中的風(fēng)娃娃深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。從插圖能感受到風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快，風(fēng)能幫助人們做好事。3.了解課文第二幅插圖：（1）學(xué)生獨(dú)立觀察課文第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？感受到了什么？（2）小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，相互評(píng)議，互相補(bǔ)充。（3）小組派代表發(fā)言，參與全班交流，教師評(píng)議，相機(jī)小結(jié)：課文第二幅插圖描繪了風(fēng)娃娃吹斷風(fēng)箏線的畫(huà)面，風(fēng)娃娃看見(jiàn)廣場(chǎng)上有幾個(gè)孩子正在放風(fēng)箏，趕緊過(guò)去用力吹，風(fēng)箏被吹跑了，孩子們一臉的傷心、絕望和驚慌失措。從插圖中能夠感受到風(fēng)有時(shí)也做壞事。▍流程三：初讀課文，識(shí)記生字，整體感知一、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。1.談話過(guò)渡：大家那么喜歡風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃也特別想跟大家交朋友，現(xiàn)在我們就來(lái)讀讀風(fēng)的故事。請(qǐng)大家自由地、聲音響亮地讀課文，邊讀邊圈出生字寶寶，并給它們找找朋友，找到的就用橫線把它劃出來(lái)，還要想想有什么好辦法能讀準(zhǔn)這些生字的字音，記住這些生字的字形。（學(xué)生讀課文，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。）2.評(píng)價(jià)讀書(shū)：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書(shū)可認(rèn)真啦！老師想問(wèn)問(wèn)大家，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你是用什么好辦法來(lái)解決的？現(xiàn)在小組內(nèi)交流，然后告訴老師。3.小組交流識(shí)記生字的方法，然后派代表發(fā)言，全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。（拼讀音節(jié)、問(wèn)問(wèn)同桌、請(qǐng)教老師、查查字典等。）4.課件出示注音的生字詞語(yǔ)，檢查生字掌握情況：（1）同桌相互讀，比比誰(shuí)讀得又正確聲音又洪亮。（2）開(kāi)火車指名讀、齊讀。（3）去掉生字詞語(yǔ)的拼音，學(xué)生自己小聲讀一讀，搶讀，齊讀。（4）指名分自然段開(kāi)火車讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。5.教師小結(jié)，學(xué)生自由讀課文。二、再讀全文，理清線索。1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？2.小組交流，代表發(fā)言，教師小結(jié)：吹轉(zhuǎn)風(fēng)車，吹動(dòng)帆船，吹跑了風(fēng)箏，吹掉了衣服，吹斷了小樹(shù)。3.風(fēng)娃娃做的這些事中哪些是好事？受到了人們的稱贊。（吹轉(zhuǎn)風(fēng)車，吹動(dòng)帆船。）4.風(fēng)娃娃做的事中哪些是壞事？受到了人們的責(zé)怪。（吹跑了風(fēng)箏，吹掉了衣服，吹斷了小樹(shù)。）5.根據(jù)學(xué)生交流，教師小結(jié)，課件表格出示：第一自然段寫(xiě)了風(fēng)娃娃想幫助人的美好心愿，以及風(fēng)媽媽對(duì)他的指點(diǎn)和鼓勵(lì)。第二、三自然段寫(xiě)風(fēng)娃娃做的兩件好事。第四自然段寫(xiě)風(fēng)娃娃以為幫助人們做好事很容易，有力氣就行。第五、六自然段寫(xiě)風(fēng)娃娃因?yàn)榉椒ú划?dāng)，吹走風(fēng)箏、吹跑衣服、吹折小樹(shù)……給人們幫了倒忙，受到了大家的責(zé)備。第七自然段寫(xiě)風(fēng)娃娃覺(jué)得委屈，風(fēng)媽媽對(duì)他進(jìn)行提醒和點(diǎn)撥。▍流程四：合作交流，深入探究一、細(xì)讀課文第二自然段。1.下面我們來(lái)看看風(fēng)娃娃是怎么吹轉(zhuǎn)風(fēng)車的？課件出示課文第二自然段，指名學(xué)生大聲地讀一讀。要求其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)他是不是把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順了。2.學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。3.讓我們來(lái)看看，沒(méi)有風(fēng)娃娃的時(shí)候風(fēng)車是怎么轉(zhuǎn)的？水是怎么流的？看了以后你有什么感受？（大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。能想象到田里的秧苗非常干渴，耷拉著葉子等等。）4.誰(shuí)還愿意來(lái)讀讀這一句。把你的感受讀出來(lái)。5.指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他讀得怎樣？（教師評(píng)議，指導(dǎo)朗讀：朗讀時(shí)語(yǔ)速可相應(yīng)慢一點(diǎn)，語(yǔ)氣上重點(diǎn)突出“慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)、斷斷續(xù)續(xù)”，表現(xiàn)出艱難、笨重的樣子。）學(xué)生自由讀，男女生比賽讀。6.看到風(fēng)車轉(zhuǎn)得這么慢，如果你是風(fēng)娃娃你會(huì)怎么想呢？（指名多個(gè)學(xué)生發(fā)言）你會(huì)怎樣做？（使勁吹風(fēng)）7.鼓勵(lì)學(xué)生做做使勁吹的樣子，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面做做使勁吹的樣子，全班學(xué)生一起做使勁吹的樣子。8.風(fēng)娃娃也和你們一樣，它也想幫助人們做事呢！（課件出示課文插圖，字幕出示：他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。）9．指名朗讀，師生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀：朗讀第一句時(shí)聲音可以響亮，語(yǔ)速加快，表現(xiàn)出風(fēng)娃娃自始至終都是迫不及待、竭盡全力地吸氣、吹氣，突出他的熱情和熱心。朗讀后面的內(nèi)容時(shí)可加快語(yǔ)速，讀出輕快愉悅的語(yǔ)氣，和先前形成鮮明的對(duì)比，用以表現(xiàn)在風(fēng)娃娃的幫助之后，風(fēng)車飛速地轉(zhuǎn)，水流歡快地跑，禾苗滿足地笑。）10.秧苗喝足了水，它們可高興了，它們想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）11.風(fēng)娃娃聽(tīng)到秧苗這樣說(shuō)肯定是高興極了。那你們高興嗎？下面讓我們帶著高興的心情一起再來(lái)讀讀第二自然段。（學(xué)生齊讀課文第二自然段）12.教師小結(jié)，談話過(guò)渡：通過(guò)學(xué)習(xí)課文第二自然段，我們知道了風(fēng)娃娃是怎么幫助人們吹轉(zhuǎn)風(fēng)車的，受到表?yè)P(yáng)的風(fēng)娃娃可高興啦！我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看它又來(lái)到了哪里？又做了什么？三、細(xì)讀課文第三自然段。1.下面我們來(lái)看看風(fēng)娃娃是怎么吹動(dòng)大船的？課件出示課文第三自然段，指名學(xué)生大聲地讀一讀。要求其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)他是不是把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順了。2.學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。3.讓我們來(lái)看看，沒(méi)有風(fēng)娃娃的時(shí)候船工們是怎么拉船的？大船是怎么走的？看了以后你有什么感受？（許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰，流著汗，“嗨喲，嗨喲”喊著號(hào)子，可是船卻走得很慢很慢。能想象到船工們拉船很吃力。）4.誰(shuí)還愿意來(lái)讀讀這一句。把你的感受讀出來(lái)。5.指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他讀得怎樣？（教師評(píng)議，指導(dǎo)朗讀：朗讀時(shí)語(yǔ)速可相應(yīng)慢一點(diǎn)，語(yǔ)氣上重點(diǎn)突出“彎著腰，流著汗”，表現(xiàn)船工們吃力的樣子；突出“很慢很慢”，表現(xiàn)出大船行走遲緩的樣子。）學(xué)生自由讀，小組比賽讀。6.看到船工拉船那么吃力，大船走得這么慢，如果你是風(fēng)娃娃你會(huì)怎么想呢？（指名多個(gè)學(xué)生發(fā)言）你會(huì)怎樣做？（使勁吹風(fēng)）7.風(fēng)娃娃又是怎么做的呢？結(jié)果怎樣？（課件出示：他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆用力吹了口氣，船飛快地跑了起來(lái)。船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。）10.指名朗讀，師生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀：朗讀第一句時(shí)聲音可以響亮，語(yǔ)速加快，表現(xiàn)出風(fēng)娃娃自始至終都是迫不及待、竭盡全力地吸氣、吹氣，突出他的熱情和熱心。后半句在朗讀時(shí)可加快語(yǔ)速，讀出輕快愉悅的語(yǔ)氣，以表現(xiàn)在風(fēng)娃娃的幫助之后，大船飛快地跑了起來(lái)，船工們笑了，和先前形成鮮明的對(duì)比。）10.大船飛快地跑了起來(lái)，船工們笑了，他們想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么表示感謝呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）11.風(fēng)娃娃聽(tīng)到船工們感謝他肯定是高興極了。那你們高興嗎？下面讓我們帶著高興的心情一起再來(lái)讀讀第三自然段。（學(xué)生齊讀課文第三自然段）12.教師小結(jié)，談話過(guò)渡：通過(guò)學(xué)習(xí)課文第三自然段，我們知道了風(fēng)娃娃是怎樣幫助船工們拉船的，受到感謝的風(fēng)娃娃可高興啦！四、細(xì)讀課文第四自然段。1.風(fēng)娃娃做了兩件好事后是怎樣想的？（風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。）2.指名讀課文第四自然段。從他心里想的，你體會(huì)到了什么？(風(fēng)娃娃認(rèn)為幫助人們做好事很容易，只要有力氣就行。)3.指名朗讀，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)自然段你感受到這是一個(gè)什么樣的風(fēng)娃娃？（驕傲、得意，被喜悅沖暈了頭，有點(diǎn)兒自以為是）你是從哪里感受到的？（“真容易”“只要……就……”）4.指導(dǎo)朗讀：讀出風(fēng)娃娃的驕傲、得意和自以為是。（全班齊讀）5.談話過(guò)渡：你覺(jué)得風(fēng)娃娃這樣想對(duì)嗎？（不對(duì)）我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，去看看它又要到哪里去？又會(huì)做什么事情，結(jié)果怎樣。五、細(xì)讀課文第五、六自然段。1.課件出示課文第二幅插圖，談話引讀：聽(tīng)了大家的稱贊，風(fēng)娃娃可高興了，他一心就想著去幫人們做好事，你看（指圖）他來(lái)到了廣場(chǎng)上，他又做了些什么呢？（那里有幾個(gè)孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見(jiàn)了，趕緊過(guò)去用力吹。風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。不一會(huì)兒，風(fēng)箏被吹得無(wú)影無(wú)蹤，孩子們傷心極了。）（1）看圖：風(fēng)娃娃把小朋友的風(fēng)箏都吹跑了，他們臉上露出了怎樣的表情？（傷心）（2）怎樣讀好這段話？（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“搖搖擺擺”“無(wú)影無(wú)蹤”，突出孩子們的傷心。）（3）假如你是風(fēng)娃娃，要讓你來(lái)吹風(fēng)箏，你會(huì)像風(fēng)娃娃那樣使勁吹風(fēng)嗎？（學(xué)生匯報(bào)，試著表演。）2.風(fēng)娃娃卻一點(diǎn)兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹。就這樣，風(fēng)娃娃又做了些什么事？（吹跑了人們晾曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹(shù)……）（1）風(fēng)娃娃僅僅是做了這些事嗎？（不是）你是從哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)）（2）大膽想象，他可能還做了什么事也受到了人們的責(zé)怪？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）（3）指名朗讀課文第六自然段，師生評(píng)議。3.拓展交流：如果你就是那只斷線的風(fēng)箏，那棵受傷的小樹(shù)，那件被吹跑的衣服，你會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么呢？（學(xué)生自由交流，指名發(fā)言。）4.談話過(guò)渡：看到風(fēng)娃娃的所作所為，人們紛紛責(zé)怪風(fēng)娃娃。聽(tīng)了這些責(zé)怪的話，風(fēng)娃娃會(huì)怎樣呢？六、細(xì)讀課文第七自然段。1.課件出示：風(fēng)娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉(zhuǎn)著、想著：我?guī)腿藗冏鍪虑?，為什么他們還責(zé)怪我呢？（范讀，指名讀，齊讀。讀出風(fēng)娃娃的委屈和不解。）2.誰(shuí)來(lái)幫幫風(fēng)娃娃，快來(lái)告訴他這是為什么呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）3.教師評(píng)議，幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。對(duì)于風(fēng)娃娃的這種想法，你有不同的看法嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）4.教師小結(jié)：是啊，看來(lái)做事情光有好的想法和愿望是不行的。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)媽媽是怎么說(shuō)的？5.課件出示：孩子，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。（教師語(yǔ)重心長(zhǎng)地朗讀風(fēng)媽媽的話）6.拓展交流。（1）風(fēng)娃娃聽(tīng)了媽媽的話，它又來(lái)幫人們做好事了？（2）引導(dǎo)交流：風(fēng)娃娃來(lái)到廣場(chǎng)上……來(lái)到院子里……來(lái)到田野里…