假如初三不再補(bǔ)課作文共九篇

假如初三不再補(bǔ)課假如初三不再補(bǔ)課（一）當(dāng)我們升上初三之后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)初三與初二的天壤之別，初二的輕松時(shí)光，在初三已不復(fù)存在了。初三對(duì)我們來(lái)說(shuō)，就是意味著無(wú)窮無(wú)盡的作業(yè)和試卷，還有那沒(méi)完沒(méi)了的補(bǔ)課。在這個(gè)補(bǔ)課泛濫的時(shí)刻我們也時(shí)常在想：如果初三不補(bǔ)課的話該有多好??！如果真的沒(méi)有補(bǔ)課了，我們的日子也不是那么好過(guò)。假如初三不再補(bǔ)課，那學(xué)生的喜悅肯定會(huì)與家長(zhǎng)的憂慮形成鮮明的對(duì)比。與學(xué)生的雀躍不同，家長(zhǎng)一定會(huì)在心里嘀咕：不補(bǔ)課了，這么能夠保證學(xué)習(xí)時(shí)間呢？又怎么能保證學(xué)習(xí)成績(jī)呢？到時(shí)候中考會(huì)不會(huì)考砸？三個(gè)問(wèn)號(hào)就像三座大山一樣壓在家長(zhǎng)的心頭。在這種情況下，各種各樣的補(bǔ)習(xí)班就會(huì)孕育而生?？蓱z的學(xué)生剛從學(xué)校的補(bǔ)課陰霾中走出的時(shí)候，又會(huì)被家長(zhǎng)以各種理由送入補(bǔ)習(xí)班，進(jìn)行著一次又一次的知識(shí)轟炸，往學(xué)生的腦中灌輸著他們無(wú)法消化的大量知識(shí)。如果僥幸沒(méi)被家長(zhǎng)送入萬(wàn)惡的補(bǔ)習(xí)班，那我們空閑下來(lái)的時(shí)間又能怎么樣安排呢？上網(wǎng)或許是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇，但現(xiàn)在的學(xué)生上網(wǎng)除了打游戲之外，就是聊天了。其他的事情現(xiàn)在的學(xué)生都不怎么會(huì)。而像我，經(jīng)常坐在電腦前，根本就不知道自己要做什么？上網(wǎng)的時(shí)候感覺(jué)自己很空虛，但不上網(wǎng)的話會(huì)感覺(jué)到更空襲?？尚Φ慕逃贫龋褜W(xué)生培養(yǎng)成“模范”學(xué)生，離開(kāi)了教室，我們什么都不會(huì)。到底是網(wǎng)絡(luò)污染了教育，還是教育成全了網(wǎng)絡(luò)？假如初三不再補(bǔ)課，這是一個(gè)多么美好的憧憬啊?？上拖霝跬邪钜粯犹撁臁Ｒ?yàn)樗c現(xiàn)行的教育體制相沖突，我們根本改變不了什么。我們只能在家長(zhǎng)和升學(xué)的壓力下，在一個(gè)又一個(gè)本該屬于休閑的時(shí)間里，坐在教室之中聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。初三不再補(bǔ)課，那不現(xiàn)實(shí)，就讓我們看清現(xiàn)實(shí)吧。一切依舊，補(bǔ)課依然。假如初三不再補(bǔ)課（二）某考生坐在考場(chǎng)上，回首過(guò)去的一年，忙碌是生活的主旋律。陽(yáng)光透過(guò)教室的窗戶，呈現(xiàn)在眼前的是一張張?jiān)嚲?。風(fēng)吹楊柳，初三，我過(guò)得充實(shí)但不快樂(lè)。假如初三不再補(bǔ)課，我不敢想象，這樣的日子真的會(huì)到來(lái)。籠中的鳥(niǎo)兒多么期盼湛藍(lán)的天空，石縫中的小草多么渴望溫暖的陽(yáng)光，假如初三不再補(bǔ)課，我的生活也會(huì)重新煥發(fā)光彩。久違了的春風(fēng)秋雨，難忘的夏花冬雪，兒時(shí)的我曾經(jīng)和自然有個(gè)約會(huì)，花季讓我們此刻相逢。我和伙伴們擦擦汗水爬上山頂，挽挽褲腿淌過(guò)溪流。課本中的文字，舞動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中?！皶?huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”，我像子美一樣在峰頂吟唱；“明月松間照，清泉石上流”，我與王維一同書(shū)寫(xiě)生活。這是何等地愜意與溫馨??！我期待著這樣的生活，與朋友分享快樂(lè)與悲傷；我期待著這樣的生活，在合作中感受團(tuán)隊(duì)精神。我在球場(chǎng)上灑下汗水，我在網(wǎng)絡(luò)中搜索新知。我親手拋出一顆蒲公英的種子，看希望隨風(fēng)飄揚(yáng)，我想象著它能飛多高，飛多遠(yuǎn)?；蛟S我仍然幼稚，或許我略顯無(wú)知，不過(guò)，在生活中學(xué)到的道理，是一生中最難忘的。假如初三不再補(bǔ)課，我也不會(huì)放松學(xué)習(xí)。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，我知道成功與汗水之間相輔相成的關(guān)系。但我不會(huì)死讀書(shū)，我會(huì)親自算算小木塊的浮力，我會(huì)親自聞聞自己制造出來(lái)的氧氣，我會(huì)帶著對(duì)重點(diǎn)高中的希望走進(jìn)考場(chǎng)！假如初三不再補(bǔ)課，雛鷹將在藍(lán)天上翱翔，花朵將在陽(yáng)光下伸腰，我將在生活中奮進(jìn)！假如初三不再補(bǔ)課（三）坐在考場(chǎng)上，回首過(guò)去的一年，忙碌是生活的主旋律。陽(yáng)光透過(guò)教室的窗戶，呈現(xiàn)在眼前的是一張張?jiān)嚲?。風(fēng)吹楊柳，初三，我過(guò)得充實(shí)但不快樂(lè)。假如初三不再補(bǔ)課，我不敢想象，這樣的日子真的會(huì)到來(lái)?；\中的鳥(niǎo)兒多么期盼湛藍(lán)的天空，石縫中的小草多么渴望溫暖的陽(yáng)光，假如初三不再補(bǔ)課，我的生活也會(huì)重新煥發(fā)光彩。久違了的春風(fēng)秋雨，難忘的夏花冬雪，兒時(shí)的我曾經(jīng)和自然有個(gè)約會(huì)，花季讓我們此刻相逢。我和伙伴們擦擦汗水爬上山頂，挽挽褲腿淌過(guò)溪流。課本中的文字，舞動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中?！皶?huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”，我像子美一樣在峰頂吟唱；“明月松間照，清泉石上流”，我與王維一同書(shū)寫(xiě)生活。這是何等地愜意與溫馨?。∥移诖@樣的生活，與朋友分享快樂(lè)與悲傷；我期待著這樣的生活，在合作中感受團(tuán)隊(duì)精神。我在球場(chǎng)上灑下汗水，我在網(wǎng)絡(luò)中搜索新知。我親手拋出一顆蒲公英的種子，看希望隨風(fēng)飄揚(yáng)，我想象著它能飛多高，飛多遠(yuǎn)。或許我仍然幼稚，或許我略顯無(wú)知，不過(guò)，在生活中學(xué)到的道理，是一生中最難忘的。假如初三不再補(bǔ)課，我也不會(huì)放松學(xué)習(xí)。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，我知道成功與汗水之間相輔相成的關(guān)系。但我不會(huì)死讀書(shū)，我會(huì)親自算算小木塊的浮力，我會(huì)親自聞聞自己制造出來(lái)的氧氣，我會(huì)帶著對(duì)重點(diǎn)高中的希望走進(jìn)考場(chǎng)！假如初三不再補(bǔ)課，雛鷹將在藍(lán)天上翱翔，花朵將在陽(yáng)光下伸腰，我將在生活中奮進(jìn)！假如初三不再補(bǔ)課（四）每天朝陽(yáng)剛探出頭時(shí)，我便踏上理想的征途來(lái)到我的學(xué)校，直到星星在夜空中沖我眨眼睛時(shí)，我才能帶著滿身的疲憊，結(jié)束令人煩躁不安的14個(gè)小時(shí)的冗長(zhǎng)的校園生活。校園里的生活，無(wú)情地剝奪了我的休息時(shí)間，自私地占有了我的娛樂(lè)時(shí)間，可恨地安排著我的生活。我是多么的想讓它不再成為我生活的全部呀!我曾多少次地幻想初三的我們不必再補(bǔ)課??；假如初三不再補(bǔ)課，我要做許多我想要去做的事。例如；我要每天都要運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，幸福健康一輩子。我要天天去鍛煉，天天都去健身。我的心向往藍(lán)天，白與藍(lán)是它的基色，天空與云彩是它的朋友我的心我也曾經(jīng)夢(mèng)想過(guò)假如初三不再補(bǔ)課我將要躺在草原上，也如一匹脫韁的野馬一樣在廣袤的草原上馳騁，像一條游魚(yú)一樣自由地游蕩，內(nèi)心無(wú)比愉悅，精神振奮更是無(wú)以言表，學(xué)習(xí)效率也得到顯著地提高。假如初三不再補(bǔ)課，我要做許多我心需要之的事，我要每天都看新聞，開(kāi)闊我眼中的視野。新聞，我心需要，簡(jiǎn)練是它的本色，樸實(shí)是它的特色，藍(lán)色是它的基調(diào)，你可以在新聞的世界里，關(guān)注各國(guó)動(dòng)態(tài)，關(guān)注國(guó)計(jì)民生，關(guān)注凡人偉事，關(guān)心大事小情，與世界問(wèn)題接軌，與世界人們連為一體，我還可以做到既兩耳聞窗外事，又一心讀圣賢書(shū)。假如初三不再補(bǔ)課，我要做許多令心發(fā)展之的事，我要在朝陽(yáng)剛剛探出頭時(shí)，懷揣著自己喜歡看的書(shū)籍，來(lái)到空曠的田野中讀書(shū)。書(shū)籍，令我心發(fā)展，孤獨(dú)時(shí)，書(shū)是益友；憂悶時(shí)，書(shū)是敞開(kāi)的窗戶；郁悒時(shí)，書(shū)是燦爛的陽(yáng)光；意冷時(shí)，書(shū)是熊熊的火焰。在書(shū)中，領(lǐng)略一百單八將的風(fēng)采，見(jiàn)識(shí)桃園三結(jié)義的不凡，體驗(yàn)偉人的內(nèi)心世界，獨(dú)悟唐僧的內(nèi)心世界；在假如給我三天光明中與海倫凱勒傾談內(nèi)心的事，感受生命的芳醇；在寒夜的小橘燈下，理解童真與母愛(ài)的無(wú)私??????假如初三不再補(bǔ)課，我們就可以真正的放松，假如初三不再補(bǔ)課，我們就可以為自己去做自己喜歡的事，假如初三不再補(bǔ)課，我們就可以仰望藍(lán)天、白云、鳥(niǎo)兒。我真的希望初三不再不課。假如初三不再補(bǔ)課（五）樓主：各位網(wǎng)友，大家上午好。今天，本網(wǎng)站論壇跟大家聊的話題是“假如初三不再補(bǔ)課”，請(qǐng)大家暢所欲言。1樓：這個(gè)話題提得好，現(xiàn)在關(guān)于初三是否補(bǔ)課吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，眾說(shuō)不一，“假如初三不再補(bǔ)課”，我們初三學(xué)生那可是太高興了，可以盡情玩了，可以學(xué)自己想學(xué)的東西了。2樓：我也是初三學(xué)生，我不完全同意1樓的觀點(diǎn)?！凹偃绯跞辉傺a(bǔ)課”了，身為初三的我們的確很高興，高興的原因，我認(rèn)為最主要是可以使自己緊張的學(xué)習(xí)心境得到放松，但絕不可以“盡情玩”，什么事情都有一個(gè)“度”，玩的時(shí)候，不要過(guò)度，“學(xué)自己想學(xué)的東西”，這個(gè)“東西”必須得有益于青少年的身心健康?。?樓：報(bào)告，我也是一名初三學(xué)生。我認(rèn)為2樓的觀點(diǎn)比較中肯，我想“假如初三不再補(bǔ)課”，我們的父母會(huì)讓我們消停嗎？反正我的媽媽肯定得讓我利用這個(gè)假期“充電”，什么英語(yǔ)輔導(dǎo)班、吉他班、奧數(shù)班、舞蹈班……整天把我賣(mài)給了這些班，我是不可能有自己的時(shí)間啊！4樓：我是一名初三學(xué)生的家長(zhǎng)。上面初三學(xué)生的想法我們是理解的。但我們也沒(méi)有辦法，當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，孩子不學(xué)點(diǎn)東西，將來(lái)怎么辦呢？我們也不希望孩子整天地學(xué)習(xí)，也希望孩子們歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，學(xué)他們想學(xué)的東西?！凹偃绯跞辉傺a(bǔ)課”，不僅孩子有一個(gè)快樂(lè)的假期，我們也可以享受屬于我們的假期啊！5樓：我也來(lái)湊湊熱鬧，我是一名初三教師，看到上面的帖子，思緒萬(wàn)千。作為一名教育工作者，我深知教育的艱難，對(duì)于初三補(bǔ)課，我們也是無(wú)可奈何，如果不補(bǔ)課，一些家長(zhǎng)不讓，一些學(xué)生不讓，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不讓，因?yàn)槭裁?，很?jiǎn)單，你要不補(bǔ)，別的學(xué)校補(bǔ)，你敢保證你的中考成績(jī)就一定高嗎？唉，誰(shuí)敢打這個(gè)保票呢！樓主：假如初三不再補(bǔ)課，這個(gè)話題真是值得探討啊，今天就到這，明天咱們繼續(xù)。假如初三不再補(bǔ)課（六）某考生樓主：各位網(wǎng)友，大家上午好。今天，本網(wǎng)站論壇跟大家聊的話題是“假如初三不再補(bǔ)課”，請(qǐng)大家暢所欲言。1樓：這個(gè)話題提得好，現(xiàn)在關(guān)于初三是否補(bǔ)課吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，眾說(shuō)不一，“假如初三不再補(bǔ)課”，我們初三學(xué)生那可是太高興了，可以盡情玩了，可以學(xué)自己想學(xué)的東西了。2樓：我也是初三學(xué)生，我不完全同意1樓的觀點(diǎn)。“假如初三不再補(bǔ)課”了，身為初三的我們的確很高興，高興的原因，我認(rèn)為最主要是可以使自己緊張的學(xué)習(xí)心境得到放松，但絕不可以“盡情玩”，什么事情都有一個(gè)“度”，玩的時(shí)候，不要過(guò)度?！皩W(xué)自己想學(xué)的東西”，這個(gè)“東西”必須得有益于青少年的身心健康??！3樓：報(bào)告，我也是一名初三學(xué)生。我認(rèn)為2樓的觀點(diǎn)比較中肯，我想“假如初三不再補(bǔ)課”，我們的父母會(huì)讓我們消停嗎？反正我的媽媽肯定得讓我利用這個(gè)假期“充電”，什么英語(yǔ)輔導(dǎo)班、吉他班、奧數(shù)班、舞蹈班……整天把我賣(mài)給這些班，我是不可能有自己的時(shí)間??！4樓：我是一名初三學(xué)生的家長(zhǎng)。上面初三學(xué)生的想法我們是理解的。但我們也沒(méi)有辦法，當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，孩子不學(xué)點(diǎn)東西，將來(lái)怎么辦呢？我們也不希望孩子整天地學(xué)習(xí)，也希望孩子們歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，學(xué)他們想學(xué)的東西。“假如初三不再補(bǔ)課”，不僅孩子有一個(gè)快樂(lè)的假期，我們也可以享受屬于我們的假期?。?樓：我也來(lái)湊湊熱鬧，我是一名初三教師，看到上面的帖子，思緒萬(wàn)千。作為一名教育工作者，我深知教育的艱難，對(duì)于初三補(bǔ)課，我們也是無(wú)可奈何，如果不補(bǔ)課，一些家長(zhǎng)不讓，一些學(xué)生不讓，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不讓，因?yàn)槭裁矗芎?jiǎn)單，你要不補(bǔ)，別的學(xué)校補(bǔ)，你敢保證你的中考成績(jī)就一定高嗎？唉，誰(shuí)敢打這個(gè)保票呢！樓主：假如初三不再補(bǔ)課，這個(gè)話題真是值得探討啊，今天就到這，明天咱們繼續(xù)。假如初三不再補(bǔ)課（七）百年大計(jì)，教育為本。教育的核心就是如何把青少年培養(yǎng)成國(guó)家的棟梁，使中國(guó)變得更加富強(qiáng)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，于是乎，初三補(bǔ)課之風(fēng)在全國(guó)各地盛行。但是人們對(duì)補(bǔ)課的看法卻并不一致。有的人贊成補(bǔ)課，他們認(rèn)為補(bǔ)課可以減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力；有的人不同意，他們認(rèn)為補(bǔ)課讓學(xué)生失去了僅有的自由時(shí)間。作為一個(gè)初三生，我不敢擅自評(píng)論。但我想問(wèn)問(wèn)大家，我們?yōu)槭裁匆逃?，學(xué)生又為什么要學(xué)習(xí)，假如初三的學(xué)生不補(bǔ)課又將會(huì)怎么樣呢？中國(guó)是享譽(yù)世界的四大文明古國(guó)之一，具有悠久而博大的歷史文化，為了傳承這些文化我們唯一的途徑就是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行教育。但是時(shí)間總是有限的，我們不得不在必要時(shí)，適當(dāng)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，這就是所謂的補(bǔ)課。只有如此，學(xué)生才能更加充分吸取我國(guó)文化的精髓，領(lǐng)會(huì)它的精神內(nèi)涵。假如初三學(xué)生不再補(bǔ)課，那么當(dāng)他們?cè)诿鎸?duì)那浩如煙海而難度加深的知識(shí)的時(shí)候，如果仍然用同初一、初二一樣的學(xué)習(xí)時(shí)間去學(xué)習(xí)，必然不能學(xué)得精通透徹，只能算是走馬觀花，潦草了事罷了，而且會(huì)導(dǎo)致復(fù)習(xí)的時(shí)間不夠，所學(xué)的知識(shí)無(wú)法得到夯實(shí)，中考就很難取得好成績(jī)，影響的自然就是我們一輩子的前途與命運(yùn)。因此，作為一名初三的學(xué)生，我認(rèn)為補(bǔ)課是應(yīng)該堅(jiān)持下去的。當(dāng)然我并不否定補(bǔ)課有一定的弊端，但權(quán)衡比較它的利與弊，我認(rèn)為它的利還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊的。補(bǔ)課，我們補(bǔ)的不僅僅是學(xué)習(xí)，更是品德，是性情。老師的每一句諄諄教誨，都會(huì)讓我們得到知識(shí)的熏陶，都會(huì)潛移默化地熏染我們的德行，使我們?cè)谌〉煤贸煽?jī)的同時(shí)，品德也得到修煉，將來(lái)在社會(huì)上就會(huì)更好地立足。補(bǔ)課就像為我們初三學(xué)生定制的一顆定心丸，它讓我們從貪玩的孩童更早地轉(zhuǎn)變成為理想而奮斗的少年。因此假如初三的學(xué)生不再補(bǔ)課，那么我們失去的將是日后花多少時(shí)間與精力都無(wú)法彌補(bǔ)的精神財(cái)富。少年強(qiáng)中國(guó)自然強(qiáng)。作為新一代的青少年，我們肩負(fù)著建設(shè)未來(lái)中國(guó)的重大使命。我們必須用我們的一切時(shí)間去努力學(xué)習(xí)。假如初三的學(xué)生不再補(bǔ)課，那么危害的將是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家。假如初三不再補(bǔ)課（八）“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”初三揮手與我道別，忙碌的初三生活結(jié)束了。作為初三的一分子，我經(jīng)歷了補(bǔ)課的考驗(yàn)，我經(jīng)受住了補(bǔ)課的磨煉。也曾聆聽(tīng)一些同學(xué)慨嘆：假如初三不再補(bǔ)課，該有多好??！真是這樣嗎？假如初三不再補(bǔ)課，天才如何造就？有關(guān)人士做過(guò)這樣一項(xiàng)調(diào)查：將音樂(lè)學(xué)院就讀的小提琴學(xué)員分為三類。第一類天資聰慧，將來(lái)有望成為世界聞名的小提琴家；第二類資質(zhì)一般，但十分刻苦，經(jīng)過(guò)努力有可能獲得一些成就；第三類則無(wú)望獲得成功。他們都有一個(gè)共同的起點(diǎn)：初學(xué)小提琴時(shí)都是六歲，每周練琴兩小時(shí)。八歲后出現(xiàn)差異，第一類人每周改為四小時(shí)，第二類人每周增長(zhǎng)到三個(gè)小時(shí)，第三類人每周仍舊是二小時(shí)。十四歲后差異更大，第一類人每天一個(gè)小時(shí)，第二類人每周四五個(gè)小時(shí)。第一類人從開(kāi)始練琴到成為小提琴家練了一萬(wàn)兩千個(gè)小時(shí)，第二類人成為小提琴手練了六七千個(gè)小時(shí)，而第三類人只練了三四千個(gè)小時(shí)，他們只能成為小提琴演奏者。我們學(xué)生呢？用在學(xué)習(xí)上的有效時(shí)間越多，我們就越可能走向成功。其他方面的調(diào)查也顯示，人才的造就與時(shí)間的積累密不可分。假如初三不再補(bǔ)課，忙碌的生活何處尋？忙是人生中的一個(gè)步驟，忙是學(xué)習(xí)中的一個(gè)過(guò)程。我們?cè)鵀闉槭裁催@么忙而疑惑。事實(shí)證明：忙可以造就不朽的人物。牛頓為他的科學(xué)實(shí)驗(yàn)而忙，徐霞客為記載游記而忙，李時(shí)珍為編寫(xiě)《本草綱目》而忙，愛(ài)迪生為研發(fā)新產(chǎn)品而忙，我們初三學(xué)習(xí)就應(yīng)該為學(xué)習(xí)而忙。確定一個(gè)目標(biāo)一直走下去，定會(huì)忙出生命靈動(dòng)的色彩。也許你要問(wèn)，補(bǔ)課也好，忙也好，會(huì)有怎樣的回報(bào)呢？居里夫人的忙以放射性元素的發(fā)現(xiàn)而畫(huà)上了圓滿的休止符，李白的忙以那豪放的詩(shī)歌流傳于世而成為不朽的浪漫詩(shī)人，張衡的忙因地動(dòng)儀的誕生而獲得世人的仰慕……補(bǔ)課之忙會(huì)使我們的生命更富激情，補(bǔ)課之忙會(huì)使我們的生活更有意義，補(bǔ)課之忙使我們的青春無(wú)悔。今天，我們坐在了中考的考場(chǎng)上?；厥讈?lái)路，如果沒(méi)有曾經(jīng)揮汗如雨的補(bǔ)課，我們今天怎能如此從容鎮(zhèn)定？如果沒(méi)有曾經(jīng)頂風(fēng)冒雪的補(bǔ)課，我們今天哪來(lái)胸有成竹的好心情？假如初三不再補(bǔ)課，一切也許都不堪設(shè)想！假如初三不再補(bǔ)課（九）各位初三同學(xué)：大家好！我是“十二演播室”的特約記者。今天，我來(lái)到同學(xué)們中間，是想和大家探討一個(gè)很重要的問(wèn)題。初三補(bǔ)課，是當(dāng)今社會(huì)尤其是教育界最為關(guān)注的問(wèn)題。許多學(xué)校為了追求升學(xué)率，星期天、寒暑假都要組織學(xué)生上課，很多家長(zhǎng)也都支持。作為中學(xué)生，大家一定都有自己的想法。今天，我給大家提出這樣一個(gè)問(wèn)題：假如初三不再補(bǔ)課。請(qǐng)大家針對(duì)這個(gè)問(wèn)題闡釋自己的觀點(diǎn)。學(xué)生甲：我贊成初三補(bǔ)課。初三面臨的是中考，如果不補(bǔ)課，就很難考入重點(diǎn)高中，也很難實(shí)現(xiàn)自己的愿望。學(xué)生乙：假如初三不再補(bǔ)課，