高中語文選修唐詩宋詞選讀學(xué)案(打包71份)-蘇教版23

左遷至藍關(guān)示侄孫湘一、詩人名片韓愈(～)，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字退之，河南河陽(今河南孟州南)人。自稱郡望昌黎，世稱韓昌黎。因官至吏部侍郎，又稱韓吏部。謚號“文”，又稱韓文公。在文學(xué)成就上，同柳宗元齊名，并稱為“韓柳”。韓愈被列為“唐宋八大家”之首。提出“文以載道”的觀點，與柳宗元倡導(dǎo)古文運動，反對駢文，提倡散文；詩歌創(chuàng)作亦力求獨創(chuàng)，不避險僻，以文為詩，形成宏偉奇崛的特點。有《昌黎先生集》。二、詩詞故事韓愈與叩齒庵韓愈來到潮州后，有一天出巡，在街上碰見一個和尚，面貌十分兇惡，特別是翻出口外的兩個長牙，更是使人驚駭。韓愈本來就是因為勸皇帝不要迎接釋迦牟尼的骨頭過分勞民傷財，才被貶到潮州來的，早已對和尚沒有好感了。一見這副“惡相”，更是討厭。他想這決非好人，回去要好好收拾他，敲掉他那兩顆長牙。韓愈回到衙里，才下轎，看門的人便拿來一個紅包，說這是剛才有個和尚要送給老爺?shù)?。韓愈打開一看，里面非金非銀，而是一對長牙，正好和那和尚的兩只長牙一模一樣。他想，我想敲掉他的牙齒，并沒有說出來，他怎么就知道了呢？韓愈立即派人四處尋找那個和尚。見面交談后，韓愈才知道，原來他就是很有名聲的潮州靈山寺的大顛和尚，是個學(xué)問高深的人。韓愈自愧以貌取人，忙向他賠禮道歉。這以后，兩人成了好朋友。后人為紀念韓愈和大顛和尚的友誼，就在城里修了座庵，叫“叩齒庵”。三、文題背景唐代是中國歷史上經(jīng)濟、文化發(fā)展的鼎盛時期，佛教的傳播也盛極一時，法門寺是史書所載中國境內(nèi)珍藏佛骨的四大名剎之一(或稱十九座寺院之一)，自然成為唐代皇室所敬重的佛法圣地。從唐貞觀年間開始，一共舉行了七次迎送佛骨的活動，第六次迎佛骨的時候，韓愈上書諫迎佛骨，觸怒了憲宗，由刑部侍郎貶為潮州刺史。這是他在南行途中所作。當韓愈到達離京師不遠的藍田縣時，他的侄孫韓湘趕來送行。韓愈當時悲歌當哭，慷慨激昂地寫了這首名篇送給韓湘，抒寫忠而獲罪的憤慨、為國除弊的決心和眷戀朝廷的心情。一、誦讀，整體感知．按照所標出的節(jié)拍、韻腳字誦讀該詩，感知詩的內(nèi)容。一封朝奏九重\(天,\\(△))，夕貶潮州路八\(千,\\(△))。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘\(年,\\(△))。云橫秦嶺家何在？雪擁藍關(guān)馬不\(前,\\(△))。知汝遠來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江\(邊,\\(△))。．在前面的基礎(chǔ)上有感情地朗讀該詩。提示該詩有杜甫詩“沉郁頓挫”之風。首聯(lián)直寫被貶原因，語中無怨悔之意。頷聯(lián)申述忠而獲罪的憤慨。頸聯(lián)就景抒情，情悲且壯。尾聯(lián)交待后事，沉痛，凄楚難言。二、悟讀，詩情畫境高山流水，大氣磅礴；英雄失路，豪情不減。悲情發(fā)乎胸襟，壯志凌于云端！一封奏折，何其殷勤；滿腔忠誠，何其懇切；妙筆生花，何其動人！實指望“圣明”回心轉(zhuǎn)意，不料想天子怒不可遏。雖說“殘喘”之年，不足掛齒，“衰朽”之軀，無須顧惜，然而弊政不除，心何以安？“圣明”蒙蔽，臣何以忠？忠心反被君心棄，從此誰敢再諫君？天高“九重”，如“云橫秦嶺”；路遠“八千”，偏“雪擁藍關(guān)”。大禍臨頭，禍及全家；遠行憑馬，馬卻踟躕！唉，有什么辦法呢？王命在身，身不由己！侄孫韓湘遠道而來，應(yīng)該是心知而肚明。瘴江的水可能是斷魂水，乃叔的忠骨可能要長埋于瘴江之畔了。三、品讀，鑒賞評析．詩的首聯(lián)主要寫了什么內(nèi)容？從“朝奏”到“夕貶”而且是“路八千”，說明了什么問題？答案①直寫自己獲罪被貶的原因。因那“一封書”之罪，所得的命運是“朝奏”而“夕貶”，且一貶就是八千里。②說明皇上對韓愈反對迎佛骨入宮這件事極為反感，處罰相當迅速。．頷聯(lián)中“肯將衰朽惜殘年”，應(yīng)怎樣理解？答案盡管招來一場彌天大禍，他還是老而彌堅，使人如見到他的剛直不阿之態(tài)。．有人認為頸聯(lián)是在寫對故鄉(xiāng)和家人的思念，你同意這樣的說法嗎？為什么？答案不單單是對故鄉(xiāng)和家人的思念，更多的是傷懷國事?！榜R不前”流露出英雄失路之悲。．清人紀昀認為該詩“語極凄切，卻不衰颯”，請結(jié)合該詩談?wù)勀銓@句話的理解。答案詩中的“朝奏”、“夕貶”、“路八千”、“衰朽殘年”、“家何在”、“馬不前”、“好收吾骨瘴江邊”，都是極為凄切的，但詩人的情感基調(diào)并不衰颯。原因是詩中融入了詩人慷慨激昂、剛直不阿的情感；同時在寫景抒情上，“云橫”、“雪擁”，境界雄闊，氣勢磅礴，具有撼動人心的力量，故讀起來不覺得衰颯。閱讀下面這首詩，然后回答問題。答張十一①韓愈山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。筼筜競長纖纖筍，躑躅閑開艷艷花。未報恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君詩罷看雙鬢，斗覺霜毛一半加。注①韓愈一生中兩次遭貶，本詩寫于第一次被貶到廣東陽山后的第二年春天。()首聯(lián)寫景突出景物的什么特征？答案春山明凈，春水空闊，人煙稀少，荒僻冷落。()頷聯(lián)寫“筼筜”、“躑躅”，用了一個“競”字，一個“閑”字，仔細體會這兩個字的妙處。答案均運用了擬人的手法。一個“競”字把嫩筍爭相滋生的蓬勃景象寫活了，一個“閑”字則把羊躑躅花隨處開放、清閑自得的意態(tài)揭示了出來。()末句表面寫詩人讀了張十一的詩后霜毛陡然增加，聯(lián)系全詩，分析詩人霜毛增加的原因。答案有無辜被貶的憤怨與悲秋，又有對自己從此消沉下去的擔心；有自己被貶南荒回歸無望的嘆息，又有對未來建功立業(yè)的憧憬。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心