媒介素養(yǎng)2060660 知到智慧樹(shù)網(wǎng)課答案

媒介素養(yǎng)2060660-知到答案、智慧樹(shù)答案第一章單元測(cè)試1、問(wèn)題：約翰·彭金特提出了媒介素養(yǎng)教育的八大理念選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】2、問(wèn)題：公眾媒介素養(yǎng)包含：信息消費(fèi)者素養(yǎng)、信息生產(chǎn)者素養(yǎng)、公民素養(yǎng)。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】3、問(wèn)題：我國(guó)教育部已將媒介素養(yǎng)教育納入各級(jí)學(xué)校課程教學(xué)序列。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】4、問(wèn)題：1994年，學(xué)者陳力丹呼吁我國(guó)開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育研究。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】5、問(wèn)題：西方媒介素養(yǎng)教育具體包括哪三個(gè)方面的內(nèi)容？選項(xiàng)：A:培養(yǎng)一定的文化鑒賞能力B:對(duì)媒介內(nèi)容進(jìn)行理性批判的能力C:對(duì)媒介的理解與使用能力D:利用媒介進(jìn)行修辭表達(dá)的能力答案:【對(duì)媒介內(nèi)容進(jìn)行理性批判的能力;對(duì)媒介的理解與使用能力;利用媒介進(jìn)行修辭表達(dá)的能力】第二章單元測(cè)試1、問(wèn)題：新聞報(bào)道的真實(shí)性從哪些方面考察？選項(xiàng)：A:新聞要素是否真實(shí)B:常識(shí)的考察C:新聞報(bào)到者是否可信D:新聞來(lái)源是否可靠答案:【新聞要素是否真實(shí);常識(shí)的考察;新聞來(lái)源是否可靠】2、問(wèn)題：娛樂(lè)的基本特點(diǎn)從三個(gè)方層面來(lái)說(shuō)，娛樂(lè)的本質(zhì)是游戲，娛樂(lè)的形式是互動(dòng)，娛樂(lè)的指歸是快樂(lè)。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】3、問(wèn)題：常見(jiàn)的媒體廣告形式有報(bào)紙廣告、雜志廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告、廣播廣告、電視廣告、其他形式廣告。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】4、問(wèn)題：突發(fā)性新聞指的是出乎意料、突然爆發(fā)的事件。要求媒體報(bào)道____迅速_____、______準(zhǔn)確____。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】5、問(wèn)題：延緩性新聞具有新聞價(jià)值但時(shí)效性不強(qiáng)，多指某一現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行的報(bào)道。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】第三章單元測(cè)試1、問(wèn)題：記者如何建構(gòu)新聞報(bào)道？選項(xiàng)：A:“事實(shí)框架”尊重新聞事實(shí)B:“選擇框架”篩選新聞事實(shí)C:“重組框架”敘述新聞事實(shí)D:“事實(shí)框架”尊重新聞事實(shí)；D“理論框架”選擇新聞要素答案:【“選擇框架”篩選新聞事實(shí);“重組框架”敘述新聞事實(shí)】2、問(wèn)題：“新聞尋租”主要體現(xiàn)在哪些方面？選項(xiàng)：A:“有償新聞”B:“有償不聞”C:“新聞敲詐”D:“新聞打手”答案:【“有償新聞”;“““有償不聞”;新聞敲詐”;新聞打手”】3、問(wèn)題：我們接觸媒介，無(wú)論是在有意識(shí)還是無(wú)意識(shí)狀態(tài)都要處理信息，而大多數(shù)時(shí)候我們都是在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下，大腦開(kāi)啟了自動(dòng)導(dǎo)航系統(tǒng)去過(guò)濾信息，完成意義的匹配與建構(gòu)的。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】4、問(wèn)題：合意的解碼，就是受眾解讀出的取向于編碼者預(yù)設(shè)的主導(dǎo)意義。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】5、問(wèn)題：在認(rèn)知活動(dòng)中，你的大腦會(huì)完成過(guò)濾信息、意義匹配和意義建構(gòu)這三重任務(wù)。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】第四章單元測(cè)試1、問(wèn)題：群體賦權(quán)構(gòu)建在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬空間中，它相對(duì)來(lái)說(shuō)疏離于社會(huì)原有權(quán)力結(jié)構(gòu)關(guān)系。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】2、問(wèn)題：郭美美事件的曝光盡管對(duì)于慈善事業(yè)來(lái)說(shuō)是具有負(fù)面意義的，但對(duì)于我們生存的大環(huán)境來(lái)說(shuō)，無(wú)疑推動(dòng)了社會(huì)的成長(zhǎng)。它使得公眾意識(shí)從對(duì)慈善毫不質(zhì)疑到自我維權(quán)意識(shí)提升了。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】3、問(wèn)題：在拓展媒介的層次，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)新的媒介或平臺(tái)，了解新媒介或平臺(tái)的屬性、功能與傳播效果，迅速的養(yǎng)成新媒介的消費(fèi)習(xí)慣，有效使用新媒介或憑條，體現(xiàn)當(dāng)代性。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】4、問(wèn)題：賦權(quán)的概念早期主要用在教育學(xué)、心理學(xué)等方面