10-1《 蘭亭集序 》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《蘭亭集序王羲之》教學(xué)設(shè)計方案（第一課時）一、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握課文中出現(xiàn)的生字、生詞和文言實(shí)詞、虛詞。2.理解《蘭亭集序》的文學(xué)價值和歷史地位。3.理解并賞析王羲之的書法藝術(shù)和人生觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價值，理解王羲之的人生觀和書法風(fēng)格。2.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感悟王羲之的人生觀，從而思考自己的人生意義和價值。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備教學(xué)PPT，包括課文的生字、生詞、文言實(shí)詞、虛詞以及相關(guān)的圖片和視頻。2.準(zhǔn)備王羲之的書法作品以及相關(guān)視頻，以便在教學(xué)中讓學(xué)生更直觀地了解他的書法風(fēng)格和魅力。生字：包括文章中出現(xiàn)的所有漢字，需要學(xué)生識記和書寫。生詞：文章中出現(xiàn)的所有詞匯，包括一些常用的成語、諺語等，需要學(xué)生理解和運(yùn)用。文言實(shí)詞：文章中出現(xiàn)的實(shí)詞，包括名詞、動詞、形容詞、副詞等，需要學(xué)生掌握其含義和用法。虛詞：文章中出現(xiàn)的虛詞，如之、以、其、而等，需要學(xué)生理解其語法功能和意義。圖片和視頻：1.王羲之的書法作品圖片，可以展示他的各種字體和風(fēng)格，讓學(xué)生直觀感受他的書法魅力。2.相關(guān)的教學(xué)視頻，可以展示王羲之書法的書寫過程，以及他的書法風(fēng)格在歷史上的影響和地位。通過這些資源，學(xué)生可以更好地理解文章的內(nèi)容，同時也可以提高他們的文言文閱讀和書寫能力，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1.組織學(xué)生開展討論：你認(rèn)為我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)《蘭亭集序》這篇文章？教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：了解書法的魅力，學(xué)習(xí)書法的技巧，提高自己的審美能力。2.介紹作者及作品背景。教師：王羲之是我國歷史上聞名的書法家，被譽(yù)為“書圣”。他的書法作品《蘭亭集序》不僅是中國書法藝術(shù)的瑰寶，也是世界文化遺產(chǎn)。《蘭亭集序》是王羲之在東晉穆帝永和九年（公元353年）與友人在蘭亭（今浙江省紹興市蘭亭鎮(zhèn)）舉行的一次文人雅集。這次會議是為了慶祝王羲之的生日而舉行的，參與者包括當(dāng)時的名流和文人墨客。（二）朗讀課文，正音正字1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽音。2.學(xué)生自由朗讀課文，注意體會語調(diào)和語氣。3.學(xué)生互相交流，糾正讀錯的字音和字形。（三）理解課文大意，分段理解1.學(xué)生默讀課文，嘗試用自己的話概括段落大意。2.師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章大意。第一部分：敘述蘭亭會議的盛況。第二部分：記述蘭亭修禊活動和作者對生死、人生問題的思考。第三部分：介紹蘭亭會議書法作品的價值和作者對書法的評判。（四）深入探究，討論問題1.提問：文章中哪些句子表達(dá)了作者對生死、人生問題的思考？請仔細(xì)閱讀并加以詮釋。學(xué)生回答并詮釋相關(guān)句子：“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”“后之視今，亦由今之視昔，悲夫”。教師進(jìn)一步詮釋：這些句子表達(dá)了作者對生死、人生問題的深刻思考。他認(rèn)為生死是自然的規(guī)律，是無法避免的，因此我們應(yīng)當(dāng)以平常心對待生死。同時，他也認(rèn)為生命是短暫的，我們應(yīng)該珍惜生命，活出自己的價值。這種思想不僅體現(xiàn)了當(dāng)時文人的思想境界，也對我們今天的生活態(tài)度有著重要的啟迪意義。2.提問：文章中哪些字或詞用得巧妙，請舉例說明。學(xué)生回答并舉例：“群賢畢至，少長齊集”“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”“所以游目騁懷，足以極視聽之娛”等句子中的詞語用得巧妙。教師進(jìn)一步詮釋：這些詞語的應(yīng)用不僅符合當(dāng)時的語境，也體現(xiàn)了王羲之的文學(xué)造詣和藝術(shù)風(fēng)格。他善于運(yùn)用修辭手法，如對偶、排比、夸張等，使語言生動形象、富有韻律感。這些詞語的應(yīng)用也體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中對自然的崇敬和對人生的追求。（五）教室小結(jié)教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了《蘭亭集序》的背景、大意和思想內(nèi)涵。文章表達(dá)了作者對生死、人生問題的深刻思考，同時也體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中對自然的崇敬和對人生的追求。作為學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜生命，活出自己的價值，同時也要關(guān)注自然、熱愛生活，不息提高自己的審美能力。（六）安置作業(yè)1.背誦課文。2.完成相關(guān)練習(xí)題。教學(xué)設(shè)計方案（第二課時）一、教學(xué)目標(biāo)：1.理解《蘭亭集序》的文學(xué)價值及歷史地位。2.掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。3.通過對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的審美認(rèn)識和文學(xué)鑒賞能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：理解和欣賞文章的美學(xué)價值，體會王羲之的書法藝術(shù)與其文章之間的聯(lián)系。2.難點(diǎn)：理解作者在文章中表達(dá)的人生觀和生死觀，提升自己的文化素養(yǎng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備多媒體課件，包括文章的重點(diǎn)詞匯、句型結(jié)構(gòu)和相關(guān)圖片、視頻。2.搜集王羲之的書法作品，以便在教室上展示和欣賞。3.安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)資料。4.設(shè)計教室討論題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考。四、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題——蘭亭集序。通過展示一些與蘭亭集序相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.文章解讀：（1）作者介紹：讓學(xué)生了解王羲之的生平寧文學(xué)成就，為理解文章打下基礎(chǔ)。（2）文章結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，了解文章的起承轉(zhuǎn)合，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。（3）重點(diǎn)段落分析：引導(dǎo)學(xué)生品味文章中的一些重點(diǎn)段落，如“固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”等，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵。（4）情感體驗(yàn)：讓學(xué)生通過朗讀、討論、分享等方式，深入體驗(yàn)文章中所表達(dá)的情感和思想，增強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。3.寫作訓(xùn)練：結(jié)合文章中所表達(dá)的人生哲理和生死觀，讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，通過寫作來表達(dá)自己的情感和思考。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。4.教室小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識和技能，幫助學(xué)生梳理所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。5.作業(yè)安置：讓學(xué)生回家后繼續(xù)閱讀和思考文章，并完成一些與文章相關(guān)的思考題，穩(wěn)固所學(xué)知識。四、教學(xué)反思在課后，教師需要對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在今后的教學(xué)中不息改進(jìn)和完善。同時，教師也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題，以便給予針對性的指導(dǎo)和幫助。五、教學(xué)反思：本節(jié)課通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生對《蘭亭集序》進(jìn)行了深入的賞析，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過程中，也出現(xiàn)了一些問題，需要進(jìn)行反思。起首，對于文言文的講解，我采用了逐字逐句的方式，雖然有助于學(xué)生理解文意，但過于繁瑣，占用了大量的教室時間。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重方法的引導(dǎo)，提高教室效率。其次，學(xué)生的參與度有待提高。在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于沉默，沒有積極參與到教室中來。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、教室辯論等。另外，對于《蘭亭集序》的賞析，學(xué)生更多地關(guān)注了文章的藝術(shù)價值，而對于作者的人生觀、生死觀等深層內(nèi)涵的開掘還不夠。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更全面地理解文章。最后，對于文言文的誦讀，還需加強(qiáng)。在本節(jié)