高考二輪復(fù)習(xí)中新材料作文的審題立意與議論文寫(xiě)作增分方法探討課件

二輪復(fù)習(xí)中新材料作文的審題立意與議論文寫(xiě)作增分方法探討課件郴州市三中高三語(yǔ)文備課組燕雙鷹整理

2021年4月8日探討內(nèi)容：

1、周考〔五〕狀況分析2、二輪復(fù)習(xí)中材料作文的審題立意3、議論文寫(xiě)作增分技法①掌握議論文核心段落寫(xiě)法②巧妙用例展開(kāi)論證③掌握分析句的寫(xiě)法

材料作文的審題立意弄清材料的中心、實(shí)質(zhì)

抓住材料的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。材料作文的審題立意弄清材料的中心、實(shí)質(zhì)

抓住材料的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。注意關(guān)鍵詞句的轉(zhuǎn)換把握材料中的因果關(guān)系材料作文的審題立意弄清材料的中心、實(shí)質(zhì)

抓住材料的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。注意關(guān)鍵詞句的轉(zhuǎn)換把握材料中的因果關(guān)系、對(duì)比關(guān)系、取舍關(guān)系、主次關(guān)系漫步

賈寶泉漫步的時(shí)候/我走直路/兒子卻有意/把直路走彎/我說(shuō)/把彎路走直/就是捷徑了/兒子說(shuō)/把直路走彎/路就延長(zhǎng)了直路：捷徑彎路：延長(zhǎng)路程，欣賞收獲美景立意角度：走“直路〞，雖快捷，卻錯(cuò)過(guò)風(fēng)光，留下遺憾；走“彎路〞，雖費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但可欣賞美景；辯證。多角度立意有幾個(gè)原因就有幾個(gè)立意角度有幾個(gè)人、物就有幾個(gè)立意角度一個(gè)材料一般可以從正反兩個(gè)方向立意通常，材料的觀點(diǎn)應(yīng)是材料作文的最正確立意材料的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句？材料中的因果關(guān)系、對(duì)比關(guān)系？立意的角度？

1、能觸及題目或材料主旨2、貼近生活、啟迪人生3、合適自己如何選取最正確的立意角度？多中選穩(wěn)，穩(wěn)中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。

一.

閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章?！?0分〕

時(shí)值暑假，來(lái)自京滬一些醫(yī)院的變形外科統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，青少年占到了就診人數(shù)的60%至70%，就診的青少年除了極少數(shù)因?yàn)闊o(wú)耳、兔唇等原因必需進(jìn)行修補(bǔ)以外，絕大多數(shù)是為了“錦上添花〞，甚至有的舉著一些名模明星的照片前來(lái)就診，照片上的形象就是其變形標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)心理學(xué)家指出，由于缺乏人生閱歷和渴求被四周人承認(rèn)的雙重原因，青少年比成年人更容易被“面子〞觀念困擾。

古語(yǔ)說(shuō)“樹(shù)怕沒(méi)皮，人怕沒(méi)臉〞，俗語(yǔ)又說(shuō)“死要面子活受罪〞，這豈不是互相矛盾？你的看法呢？

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【名師點(diǎn)睛】審題關(guān)注點(diǎn)明確——“面子〞。思辨：面子關(guān)乎自尊和自愛(ài)；面子又涉及虛榮與盲從。參照立意〔1〕人為何而活？是浮華的外在，還是內(nèi)在的力量〔自信、實(shí)力等〕?！?〕人要活出自己?！?〕人不要被世俗裹脅?！?〕單純地寫(xiě)“面子〞話題亦可。

二.閱讀下面的文字，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

材料一：報(bào)載，成都一妙齡女因感情問(wèn)題跳樓，圍觀者起哄，并有吉他“伴奏〞。

材料二：一名動(dòng)了輕生念頭的青年男子，在海南省人民醫(yī)院的一座樓上作生死抉擇的時(shí)候，禁不住樓下圍觀看客們的起哄，“顯然被激怒〞后，縱身一跳，結(jié)束了自己的生命。

材料三：廣西柳州市一名有輕生念頭的女子也因?yàn)閲^者的“嘲諷挑逗而情緒激動(dòng)〞，從窗臺(tái)上跳下身亡。令人氣憤的是，還有圍觀者打叫朋友“快來(lái)看〞，有的干脆坐下“細(xì)細(xì)品味〞，還有的小販趁機(jī)叫賣(mài)望遠(yuǎn)鏡.

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【命題理由】

本題的命制意在引導(dǎo)考生思索“生命〞的內(nèi)涵?？v觀當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活中的種種情景，從事故頻發(fā)的各地“煤窯爆炸〞，到山西的“黑磚窯〞，再到材料中羅列的情景，都表現(xiàn)出當(dāng)代社會(huì)人們漠視生命、不尊重生命的現(xiàn)狀。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

三則材料極其相似，透過(guò)材料看內(nèi)涵，我們要明白，那是人啊，那是一個(gè)血肉鮮活的生命，不是一具玩偶，尊重生命、敬畏生命的尊嚴(yán)是現(xiàn)代社會(huì)維持道義和良知的底線，越過(guò)它，恐怕也就越過(guò)了做人的底線。

什么是

漠視生命！

2011年10月13日，2歲的小悅悅〔本名王悅〕在佛山南海黃岐廣佛五金城相繼被兩車(chē)碾壓，7分鐘內(nèi)，18名路人經(jīng)過(guò)但都視而不見(jiàn)，漠然而去，最后一名拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手，引發(fā)網(wǎng)友廣泛熱議。2011年10月21日，小悅悅經(jīng)醫(yī)院全力搶救無(wú)效，在零時(shí)32分開(kāi)世。應(yīng)該如何敬畏生命！一、掌握議論文核心段落寫(xiě)法議論文核心段落指議論文中間的假設(shè)干起重要論述作用的段落，其寫(xiě)法是有規(guī)律可循的。掌握以下基本步驟，便可以快速構(gòu)思，寫(xiě)出一個(gè)符合要求的段落。當(dāng)然，在寫(xiě)作水平不斷提升后，你便可以不拘于此，隨意發(fā)揮了?！拔宀椒è暋?〕第一步，段的首句：一定要擺放這一小節(jié)的論點(diǎn)。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，使閱卷老師明白你這一節(jié)要論證什么問(wèn)題?！灿^點(diǎn)句〕〔2〕第二步：對(duì)提出的觀點(diǎn)進(jìn)行詮釋?zhuān)蛞妹嗣?，也就是通常所說(shuō)的理論論證。要簡(jiǎn)單明了?！苍忈尵洹场?〕第三步：羅列典型事例，古今中外，正反事例均可。所舉事例要緊扣分論點(diǎn)。寫(xiě)法上簡(jiǎn)要表達(dá)即可，不要過(guò)多描寫(xiě)?！膊牧暇洹场?〕第四步：分析說(shuō)理〔點(diǎn)明示例與論點(diǎn)的關(guān)系〕。這是本段最重要的一步。因?yàn)闆](méi)有分析說(shuō)理，光羅列一個(gè)兩個(gè)事例，不進(jìn)行分析說(shuō)理，那這舉出的事例就不能成為分論點(diǎn)的論據(jù)，也就沒(méi)有說(shuō)服力?！卜治鼍洹场?〕第五步：本段小結(jié)。照顧本段開(kāi)頭，重申這一節(jié)的分論點(diǎn)?？杉由稀耙虼栓暬颉八晕艺J(rèn)為〞等字樣。這樣一來(lái)，本小節(jié)就形成了一個(gè)完整的說(shuō)理板塊〔結(jié)論句〕一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論段一般來(lái)說(shuō)依次包涵上面五種功能不同的句子：觀點(diǎn)句、詮釋句、材料句、分析句、結(jié)論句。例文1知識(shí)就是力量。〔觀點(diǎn)句〕它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見(jiàn)的、龐大的物質(zhì)力量?！苍忈尵洹骋唤闀?shū)生，手無(wú)縛雞之力，卻可以坐知天下之事?！膊牧暇洹硲{什么？知識(shí)，以及知識(shí)帶來(lái)的預(yù)見(jiàn)性?！卜治鼍洹呈返俜摇せ艚?，被盧伽雷氏癥〔肌萎縮性側(cè)索硬化癥〕禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動(dòng)〞的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛(ài)因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國(guó)際聲譽(yù)的偉人、超人?！膊牧暇洹晨渴裁?？知識(shí)——關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時(shí)空本質(zhì)的最新知識(shí)，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧?！卜治鼍洹晨梢?jiàn)，知識(shí)能夠改變世界，知識(shí)能夠決定命運(yùn)，知識(shí)能夠給人自由?！步Y(jié)論句〕高考材料作文

之

漫畫(huà)作文的審題立意思索：漫畫(huà)有何特點(diǎn)諷刺性

批評(píng)性

幽默性從生活現(xiàn)象中取材

夸張、比喻、象征等手法諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事

取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)

熱點(diǎn)問(wèn)題

時(shí)代感

現(xiàn)實(shí)性

激烈的漫畫(huà)的特點(diǎn)1.有針對(duì)性2.捕捉人事物的本質(zhì)特征3.運(yùn)用變形、夸張、比喻等手法4.具有幽默或諷刺的效果高考再回首

漫話作文那些年，高考考過(guò)的漫畫(huà)1993年全國(guó)卷漫畫(huà)作文《這下面沒(méi)有水，再換個(gè)地方挖》1996年全國(guó)卷漫畫(huà)作文《給六指做整形手術(shù)》2007年全國(guó)卷漫畫(huà)作文《摔了一跤》2008年江西卷漫畫(huà)作文《助鼠為患》2010年全國(guó)卷漫畫(huà)作文《啥年月了，有魚(yú)吃還捉老鼠！》2012年湖南卷圖片《雙手》2016年全國(guó)卷一漫畫(huà)作文《掌印與吻痕》2019年全國(guó)卷三漫畫(huà)作文《你們?cè)倏纯磿?shū)，我再看看你們》1993年全國(guó)卷高考作文題寫(xiě)作要求：〔一〕仔細(xì)觀察右面這幅漫畫(huà)，寫(xiě)一段說(shuō)明性文字，字?jǐn)?shù)在300字以內(nèi)。不要寫(xiě)成詩(shī)歌或抒情散文。

〔二〕依據(jù)上面這幅漫畫(huà)的內(nèi)容，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文，字?jǐn)?shù)在800字以內(nèi)。不要寫(xiě)成詩(shī)歌或抒情散文。1996年全國(guó)卷高考作文題目1、仔細(xì)觀察上面兩幅漫畫(huà)，用說(shuō)明文介紹兩幅漫畫(huà)的畫(huà)面和內(nèi)容，不少于200字。2、在一漫畫(huà)欣賞會(huì)上，對(duì)這兩幅漫畫(huà)有人說(shuō)這幅好，有人說(shuō)我喜愛(ài)那幅，那么你呢？請(qǐng)以“我更喜愛(ài)漫畫(huà)《》〞為題，寫(xiě)一篇議論文，表達(dá)你的看法，不少于800字。場(chǎng)景：一個(gè)小孩跌倒了，四周站著三個(gè)人，分別代表了社會(huì)、家庭和學(xué)校，三個(gè)人異口同聲地說(shuō)“出事了吧！〞。文體自擬，自命標(biāo)題，800字以上。2007年全國(guó)卷作文2010年全國(guó)卷選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題。

2012年湖南卷

伸出是溫暖的服務(wù)，攤開(kāi)是放飛的想象，張大是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的快樂(lè)……依據(jù)上述圖文，自選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。2016年全國(guó)一卷：閱讀下面的漫畫(huà)材料，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章〔60分〕

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。2019全國(guó)卷三：閱讀下面的漫畫(huà)材料，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確問(wèn)題，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。備考再提醒

了解漫畫(huà)，掌握特點(diǎn)

1、漫畫(huà)從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)______、_______、______等手法______、_______、______某些人和事。

高考漫畫(huà)多取材于__________和___________?？鋸埾笳鞅扔髦S刺表?yè)P(yáng)批評(píng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題如何讀懂漫畫(huà)？習(xí)慣寓意：諷刺不接受新事物的人。

小結(jié)方法1：看標(biāo)題。

標(biāo)題是漫畫(huà)的眼睛，有時(shí)透過(guò)這“畫(huà)眼”，可洞察整幅畫(huà)的主題。故在審畫(huà)時(shí)首先要看標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同漫畫(huà)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，這樣就容易弄清漫畫(huà)的寓意所在，進(jìn)而得出觀點(diǎn)。1、從漫畫(huà)中諷刺的節(jié)能措施的弄虛作假，延伸到生活中的各種弄虛作假、欺上瞞下的丑惡行徑；2、從漫畫(huà)中人物夸夸其談、好大喜功，擴(kuò)展到生活中的只做表面文章、表里不一、形式主義等官僚主義作風(fēng)。小結(jié)方法2：

看畫(huà)中字

漫畫(huà)為了表達(dá)其寓意，常常配有言簡(jiǎn)意賅、畫(huà)龍點(diǎn)睛的語(yǔ)言文字。因此，我們?cè)诮饴?huà)題時(shí)，要仔細(xì)品味畫(huà)中的語(yǔ)言文字，認(rèn)真思考這些語(yǔ)言文字中所隱含的觀點(diǎn)，有時(shí)它會(huì)成為我們弄清漫畫(huà)寓意的鑰匙。認(rèn)真審讀下面的兩幅漫畫(huà)，弄清其寓意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，確立最正確立意。寓意：批評(píng)社會(huì)上“重錢(qián)輕文〞的現(xiàn)象。小結(jié)方法3：

看細(xì)節(jié)這幅圖的寓意可理解為批評(píng)某些不學(xué)無(wú)術(shù)，卻喜愛(ài)擺架子的人；也可理解為贊揚(yáng)具有真才實(shí)學(xué)，卻謙虛慎重的人；也可理解為批評(píng)了一種不正常的社會(huì)現(xiàn)象：不學(xué)無(wú)術(shù)之徒反倒對(duì)飽學(xué)謙恭之士頤指氣使。小結(jié)方法4：

看夸張?zhí)幝?huà)為了說(shuō)明某種觀點(diǎn)，常常對(duì)人物行為或場(chǎng)景描繪給以變形夸張，以引起觀者共鳴。因此，解漫畫(huà)題時(shí)要注意分析漫畫(huà)的夸張之處?？鋸堉幫褪锹?huà)的弦外之音，是漫畫(huà)所要表達(dá)的寓意所在。漫畫(huà)作文如何讀圖？“四看〞1.看標(biāo)題2.看畫(huà)中字3.看細(xì)節(jié)4.看夸張?zhí)幝?huà)作文如何立意？1.閱讀下面的漫畫(huà)材料，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。由畫(huà)面到生活：人物、百科全書(shū)、水井、魚(yú)竿。書(shū)上說(shuō)魚(yú)兒離不開(kāi)水、空桶

理關(guān)系：找對(duì)象：抓細(xì)節(jié)：寓意

表意作者感情傾向：釣魚(yú)竿把人物與井聯(lián)系起來(lái)否定〔翻著書(shū)本釣魚(yú))理論不能脫離實(shí)際立意：遇事不要迷信教條生搬硬套

學(xué)會(huì)靈活變通2.閱讀下邊這幅漫畫(huà)〔05年湖北卷〕指出漫畫(huà)內(nèi)涵,設(shè)定立意.由畫(huà)面到生活：一棵大樹(shù)，兩棵小樹(shù)。大樹(shù)枝繁葉茂，變形為“心〞；小樹(shù)一棵細(xì)小瘦弱，一棵歪斜傾倒。

大樹(shù)蔭庇小樹(shù)父母呵護(hù)孩子

理關(guān)系：找對(duì)象：抓細(xì)節(jié)：寓意

表意作者感情傾向：否定大樹(shù)以自己的高大蔭庇小樹(shù)，反而妨礙了小樹(shù)的成長(zhǎng)，這正如父母對(duì)孩子的溺愛(ài)。作者告訴我們：不要溺愛(ài)孩子，不要把“愛(ài)〞變“礙〞給孩子自由的成長(zhǎng)空間立意：立意：漫畫(huà)作文立意的方法1、看畫(huà)面找對(duì)象、定主體理關(guān)系、找聯(lián)系抓細(xì)節(jié)、辨特征二、寓意由畫(huà)面到生活〔引發(fā)〕：對(duì)接本體標(biāo)題畫(huà)中字2、品文字一、表意作者的感情傾向：批評(píng)、諷刺、贊揚(yáng)1、由物及人2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)3、選擇最正確立意角度學(xué)法小結(jié)備考再提醒容易出現(xiàn)問(wèn)題及解決措施1、題意理解不準(zhǔn)，主旨把握有偏差措施：在理解畫(huà)面義時(shí)，學(xué)會(huì)找聯(lián)系、抓主體2、缺乏聯(lián)想、想象的能力，就畫(huà)說(shuō)畫(huà)。措施：留心生活，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)、注重積存，培養(yǎng)聯(lián)想能力，顯示內(nèi)在的寓意。3、混淆單幅畫(huà)面和多幅畫(huà)面措施：?jiǎn)我划?huà)面：看關(guān)系、找聯(lián)系；多個(gè)畫(huà)面：作比較、看變化。4、多種立意，選點(diǎn)偏頗措施：從畫(huà)面整體合計(jì)立意知識(shí)再鞏固1.仔細(xì)觀察下面的漫畫(huà)，依據(jù)寓意，擬訂立意〔06年重慶卷〕四個(gè)人，一龍舟、旗幟、魚(yú)。最后一個(gè)人手里拿的不是漿而是網(wǎng)兜；船頭插著一面“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)〞的旗幟。關(guān)系：對(duì)象：細(xì)節(jié)：生活中假公濟(jì)私的現(xiàn)象一個(gè)團(tuán)隊(duì)正盡心龍舟比賽，前三人齊心協(xié)力劃船，第四人卻借機(jī)撈魚(yú)。

表意由畫(huà)面到生活：寓意作者感情傾向：批判批判社會(huì)中假公濟(jì)私、暗飽私囊的現(xiàn)象立意公私理應(yīng)分開(kāi)假公濟(jì)私危害大立意：推斷對(duì)錯(cuò)：感情傾向：贊揚(yáng)正面立意：贊揚(yáng)團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作意識(shí)好〔三個(gè)人負(fù)責(zé)劃船，一個(gè)人負(fù)責(zé)撈魚(yú)〕錯(cuò)誤類(lèi)型：題意理解不準(zhǔn)，主旨把握有偏差出錯(cuò)原因：觀察不細(xì)致，沒(méi)有注意到旗幟上面的字是“團(tuán)結(jié)協(xié)作〞而非“分工協(xié)作〞，導(dǎo)致關(guān)系理錯(cuò)，認(rèn)為是在撈魚(yú)，而非劃船。改善措施：觀察要全面細(xì)致，注意抓細(xì)節(jié)，理清關(guān)系。

2.寫(xiě)出下面漫畫(huà)的寓意〔2005年高考天津卷〕由畫(huà)面到生活：四只小狗，一口井。三只健全的小狗戴著望遠(yuǎn)鏡只顧眺望遠(yuǎn)方，第四只盲狗卻低頭不斷用拐杖觸地三只健全的小狗在前面帶路，結(jié)果全掉進(jìn)了井里，一只盲狗跟在后面，反而安然無(wú)恙。有些人做事一味好高鶩遠(yuǎn)，有些人則踏踏實(shí)實(shí)理關(guān)系：找對(duì)象：抓細(xì)節(jié)：寓意

表意

作者感情傾向：否定前三只狗肯定第四只狗批評(píng)那些一味好高鶩遠(yuǎn)的，贊揚(yáng)那些踏踏實(shí)實(shí)的人立意做人要踏踏實(shí)實(shí)，關(guān)注當(dāng)下。立意：推斷對(duì)錯(cuò)：立意：否定盲從的現(xiàn)象理由：觀察第二只和第三只小狗所得。錯(cuò)誤類(lèi)型：多種立意，選點(diǎn)偏頗錯(cuò)誤原因：一幅漫畫(huà)可以有多個(gè)立意，但最好的只有一個(gè)，何為最好？當(dāng)然是觀察畫(huà)面最全面，從畫(huà)面整體合計(jì)，最能體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖的立意。該立意觀察不夠全面，忽略了畫(huà)面上的盲狗部分，那么作者畫(huà)次豈非“畫(huà)蛇添足〞？改善措施：觀察畫(huà)面要從整體出發(fā)，不能僅著眼于局部畫(huà)面，并且應(yīng)合計(jì)作者的創(chuàng)作意圖。3.閱讀下面的漫畫(huà)材料，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。由畫(huà)面到生活：貓、盤(pán)子里的魚(yú)、偷糧食的老鼠魚(yú)是放在盤(pán)子里的，可見(jiàn)不是抓來(lái)的，而是送來(lái)貓的使命是抓老鼠，但因?yàn)橐槐P(pán)魚(yú)擺在面前，就對(duì)偷了糧食逃跑的老鼠視而不見(jiàn)，只盯住了魚(yú)。抓老鼠喻使命，魚(yú)比喻利益、誘惑甚至賄賂

理關(guān)系：找對(duì)象：抓細(xì)節(jié)：寓意

表意作者感情傾向：否定當(dāng)有人把能滿足自己私欲的利益送到自己眼前時(shí)〔受賄〕，就放棄了自己應(yīng)有的使命。使命和私欲孰重孰輕？作者告訴我們：不能為一己私欲放棄自己的本職。使命大于私欲立意：立意：推斷對(duì)錯(cuò)：作者感情傾向：贊揚(yáng)立意：贊揚(yáng)老鼠聰慧，善于想辦法。錯(cuò)誤類(lèi)型：題意理解不準(zhǔn)，主旨把握有偏差出錯(cuò)原因：仍是觀察不夠全面，因?yàn)闆](méi)有注意到標(biāo)題《重視》，即說(shuō)的是作為貓應(yīng)該重視的是什么，不應(yīng)該重視的是什么，導(dǎo)致在抓畫(huà)面主體對(duì)象時(shí)，把老鼠作為主體對(duì)象來(lái)立意。改善措施：觀察全面，注意畫(huà)中字；分清主體對(duì)象。2016年全國(guó)一卷：閱讀下面的漫畫(huà)材料，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章〔60分〕

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。由畫(huà)面到生活：人物(2同學(xué))、分?jǐn)?shù)、吻、巴掌。100分吻，98分巴掌55分巴掌，61分吻

理關(guān)系：找對(duì)象：抓細(xì)節(jié)：寓意

表意作者感情傾向：分?jǐn)?shù)把吻和巴掌聯(lián)系起來(lái)否定〔科學(xué)的育人觀〕由畫(huà)面到生活：老師、同學(xué)、教室。文字:畢業(yè)前最后一節(jié)課

理關(guān)系：找對(duì)象：抓細(xì)節(jié)：寓意

表意作者感情傾向：老師和同學(xué)的關(guān)系贊揚(yáng)〔師生情〕漫畫(huà)作文立意的方法1、看畫(huà)面找對(duì)象、定主體理關(guān)系、找聯(lián)系抓細(xì)節(jié)、辨特征二、寓意由畫(huà)面到生活〔引發(fā)〕：對(duì)接本體標(biāo)題畫(huà)中字2、品文字一、表意作者的感情傾向：批評(píng)、諷刺、贊揚(yáng)1、由物及人2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)3、選擇最正確立意角度學(xué)法小結(jié)漫畫(huà)作文審圖立意三步走1.細(xì)讀圖，把握畫(huà)面的表層意思。2.悟傾向〔作者的思想〕，探究漫畫(huà)的深層寓意。3.展想象，聯(lián)現(xiàn)實(shí)，確定作文立意。二、巧妙用例展開(kāi)論證①排比用例

事例多可以用

排比的方式寫(xiě)出，增加其說(shuō)理的氣勢(shì)。亮點(diǎn)是材料豐富。例(1

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心靈的選擇悠揚(yáng)而壯烈，如楚王項(xiàng)羽與虞姬在烏江之畔的訣別；心靈的選擇清冽而浩瀚，如釋迦牟尼在菩提樹(shù)下的苦冥，使佛教源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；心靈的選擇剛勁而纏綿，是李清照“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄〞的絕唱；心靈的選擇悲切而歡樂(lè)，是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)〞的誓言。心靈的答案是七彩的，我愿選擇其中那顆赤誠(chéng)的愛(ài)心；心靈的答案是豐富的，我愿選擇那顆誠(chéng)信的忠心；心靈的答案是美麗的，我愿永葆那顆童稚的真心；心靈的答案是繽紛的，我愿用一生去選擇。②對(duì)比用例

對(duì)比用例就是用正反的事例來(lái)論證觀點(diǎn)，亮點(diǎn)是全面辨證，對(duì)比鮮亮，更富說(shuō)服力。例(1)、詹姆斯·卡梅隆的《阿凡達(dá)》一舉刷新票房紀(jì)錄，影片中逼真的畫(huà)面，緊湊的劇情令人拍案叫絕?？杀静坑捌墒呛馁M(fèi)了卡梅隆十余年的心血，如果沒(méi)有長(zhǎng)期的準(zhǔn)備，只是單單圖快圖早，哪里有如此震撼人心的大作？反觀國(guó)內(nèi)部分導(dǎo)演，為了名利倉(cāng)促上陣，有的甚至一年幾部影片，企望能早些將作品搬上熒屏，殊不知這些作品只能是如水珠落入池塘，難以長(zhǎng)期地在人們心中留下記憶，僅僅是“早〞行嗎？例(2

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、失去了厚重的文化支撐，一個(gè)民族很難立足于世界。正如四大文明古國(guó)中除中國(guó)外其它三國(guó)的沒(méi)落與衰亡，它們的衰亡歸根到底是文化缺失和沒(méi)落。相反美國(guó)只有兩百多年的建國(guó)歷史卻成為全球唯一的超級(jí)大國(guó)同樣得益于那民主自由的先進(jìn)文化。當(dāng)中華文明經(jīng)歷了數(shù)千載的傳承后，能否在當(dāng)代發(fā)揚(yáng)光大，確實(shí)還有懸念。例〔3〕西漢時(shí)期著名的史學(xué)家司馬遷，雖然遭受了慘烈的宮刑，但他卻以頑強(qiáng)拼搏的精神，忍辱負(fù)重，歷數(shù)十余年，拼盡自己所有的心血，最終寫(xiě)出了歷史上的鴻篇巨作《史記》，也成就了他的一世英名。他的著作能夠流傳千古，與他背后付出的艱辛和拼搏是分不開(kāi)的。而蜀國(guó)皇帝劉禪，軍國(guó)大事全部由諸葛亮、蔣琬等人全權(quán)負(fù)責(zé)，而他自己卻昏庸無(wú)能，沉湎聲色，不思進(jìn)取，更別談什么拼搏了，等到諸葛亮等人去世之后，國(guó)家便外憂內(nèi)患，劉禪也最終落得一個(gè)投降的下場(chǎng)，蜀國(guó)也隨之消亡了。由此可見(jiàn)，人生如果懂得去拼搏，即使像司馬遷這樣遭受奇恥大辱的人，也可以取得龐大的成就，名垂青史;而如果不懂得去拼搏，即使像劉禪那樣貴為皇帝，也終將落得身死國(guó)滅的下場(chǎng)，遺臭萬(wàn)年……③、單一用例單一用例是指用一則事例來(lái)論說(shuō)論點(diǎn)。單一事例的使用技巧如下。1、將事例具體展開(kāi)，寫(xiě)得非常充實(shí)飽滿：穿越歷史的煙云，你發(fā)出一聲吶喊：“三千越甲可吞吳否？〞在徒有四壁的小屋里，你躊躇徘徊，你臥薪嘗膽。你對(duì)外繼續(xù)討好吳王，不斷送禮；對(duì)內(nèi)休養(yǎng)生息，充實(shí)府庫(kù)，開(kāi)墾田疇，緩刑薄罰，減省賦稅，富國(guó)強(qiáng)兵，并激勵(lì)增加人口以加強(qiáng)國(guó)力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期準(zhǔn)備，國(guó)力日益強(qiáng)大，士兵個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)，最后一舉滅吳。正因?yàn)槟阕龊昧顺浞譁?zhǔn)備，養(yǎng)精蓄銳，才最終取得勝利！心有準(zhǔn)備，才干離成功更近！〔點(diǎn)評(píng)〕：寫(xiě)越王勾踐滅吳的準(zhǔn)備，對(duì)外、對(duì)內(nèi)條理清楚，充實(shí)飽滿，極具說(shuō)服力；再加上事例后面有點(diǎn)題句畫(huà)龍點(diǎn)睛，議論的效果自然很好。2、換人稱(chēng)——將常用的“他〞換成“你〞，拉近讀者與事例主人公的距離。用心準(zhǔn)備，蘊(yùn)育了一部偉大著作。記得你20歲便開(kāi)始南下漫游，足跡遍及江淮和中原，只為視察風(fēng)俗、采集傳說(shuō)；記得你任太史令后，廣泛閱讀、整理史料，研究歷史人物和事件，并對(duì)史實(shí)作反復(fù)核對(duì)；記得你用了16個(gè)年頭，忍受肉體和精神上的龐大痛苦，用整個(gè)生命寫(xiě)成了永遠(yuǎn)閃耀光輝的偉大著作。廢寢忘食，你用赤誠(chéng)之心完成了無(wú)韻之《離騷》；含垢忍辱，你用頑強(qiáng)之志鑄就了史家之絕唱。是你用心準(zhǔn)備，才蘊(yùn)育出了中國(guó)的第一部紀(jì)傳體通史。

〔點(diǎn)評(píng)〕：事例主人公對(duì)讀者來(lái)說(shuō)是“第三者〞，這里作者把他變成了“對(duì)方〞，拉近了他與讀者的距離，親切感、感染力、說(shuō)服力自然更強(qiáng)。如果全部用“他〞，還能產(chǎn)生這種效果嗎？3、改句式——不用常見(jiàn)的陳述句式，而用對(duì)偶句、排比句等加強(qiáng)氣勢(shì)。錢(qián)學(xué)森，中國(guó)科技界的巨擘，中國(guó)航天事業(yè)的奠基人，中華民族的脊梁。他歷經(jīng)困難于1955年回到祖國(guó)后，長(zhǎng)期擔(dān)任火箭、導(dǎo)彈和航天器研制的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，為組織領(lǐng)導(dǎo)新中國(guó)火箭、導(dǎo)彈和航天器的研究發(fā)展工作發(fā)揮了龐大作用，作出了卓越貢獻(xiàn)。在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國(guó)路，10年兩彈成。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范。

〔點(diǎn)評(píng)〕：這段文字既概括了錢(qián)學(xué)森的主要貢獻(xiàn)，又運(yùn)用了對(duì)偶、排比等句式，精練雋永，朗朗上口，表現(xiàn)力自然很強(qiáng)。4、加描寫(xiě)——充分發(fā)揮想象力，用貼切的詞語(yǔ)著力描寫(xiě)人物、事件，加強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。歷史終于等來(lái)了一位衰朽的書(shū)生，他長(zhǎng)須弓背，雙手托著一封奏折，一步一顫走上大殿。韓愈，這個(gè)隨時(shí)準(zhǔn)備為民解憂、為國(guó)效力的文弱書(shū)生，在滿朝文武自保烏紗、官官相護(hù)的污濁中毅然挺身，直言不諱。雖然他最終單人瘦馬、形影相吊地走向天際海角，但是他始終泰然處之。他沒(méi)有停留于江畔沉吟，反而大開(kāi)教育之功，著文倡道。就算在蠻夷之地潮州，他仍隨時(shí)不忘為百姓謀安樂(lè)，為國(guó)家謀興盛?！耙环獬嗑胖靥欤H潮州路八千。八月為民興四利，一片江山盡姓韓〞成為了對(duì)韓文公最美的贊歌。

〔點(diǎn)評(píng)〕：“衰朽〞“長(zhǎng)須〞“弓背〞“一步一顫〞“文弱〞“毅然〞“單〞“瘦〞“形影相吊〞“泰然〞，用這些生動(dòng)形象的詞語(yǔ)描寫(xiě)韓愈的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理，表現(xiàn)力大大提升。如果刪除這些描寫(xiě)部分，則韻味全無(wú)。5、多修辭——恰到好處地運(yùn)用各種修辭手法，使語(yǔ)句更有表現(xiàn)力，使事例更加文采飛揚(yáng)。心有準(zhǔn)備，寵辱不驚。得意時(shí)，你沒(méi)有沾沾自喜；失意時(shí)，你沒(méi)有一蹶不振。你把貶謫當(dāng)成筆，把苦難研成墨，把胸中郁悶之氣凝成一張又一張白紙，揮灑出一首又一首豪放曠達(dá)的辭章。貶官黃州，你卻在長(zhǎng)江邊快哉亭高唱“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)〞；謫居嶺南，你卻在羅浮山梅花亭笑吟“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人。〞蘇子，你何能如此？只因你心有準(zhǔn)備，居高位時(shí)常思人生不如意事十常八九，被貶謫時(shí)常想“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)〞，人生何處沒(méi)有好風(fēng)光。只因你心有準(zhǔn)備，面對(duì)生活坎坷，面對(duì)人生浮沉，你才干時(shí)時(shí)到處樂(lè)觀豁達(dá)，最終化身為一座讓人仰止的高山。〔點(diǎn)評(píng)〕：對(duì)偶、排比、比喻、引用、設(shè)問(wèn)，錯(cuò)落有致，異彩紛呈，將一個(gè)活生生的蘇軾帶到了讀者面前。如果僅僅是平鋪直敘，把蘇軾的生平排列一番，定會(huì)索然無(wú)味。三、掌握分析句的寫(xiě)法，突破議論文的難點(diǎn)使用了事例，即材料，那么，這個(gè)材料和你要論證的論點(diǎn)有什么關(guān)系呢，你要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句點(diǎn)明二者的關(guān)系，這就是分析句，也就是分析法。常用的分析法有下面幾種?！惨弧?、因果分析法“因果分析法〞:就是抓住論據(jù)所述的事實(shí)，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法。例1：好集體不會(huì)埋沒(méi)人才。孫臏與龐涓同出于鬼谷子門(mén)下。他們二人可說(shuō)是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來(lái)到龐涓任職的魏國(guó)時(shí)，龐涓嫉妒他的才干，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才志。而齊王聽(tīng)說(shuō)孫臏之才，費(fèi)盡心力，將孫臏請(qǐng)到齊國(guó)，委以重任，終有馬陵道之勝。同是孫臏，為何落得兩種境遇呢？就是因?yàn)樗谟趦?yōu)劣不同的兩個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)。在魏國(guó)，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽(tīng)偏信，而且缺乏識(shí)別千里馬的伯樂(lè)眼光。試想孫臏在這么一個(gè)集體中，如何施展大志呢？而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，可說(shuō)計(jì)出即行，正得以充分發(fā)揮作用。可見(jiàn)，好集體不會(huì)埋沒(méi)人才?！捕?、假設(shè)分析法

注意：對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行假設(shè)分析時(shí)，如果舉的例子是正面的，那么就應(yīng)從反面來(lái)假設(shè)分析；如果舉的例子是反面的，那么就應(yīng)從正面來(lái)假設(shè)分析。假設(shè)分析法可以多用幾個(gè)“試問(wèn)〞“試想〞的問(wèn)句，并且注意多角度闡述材料，緊密聯(lián)系中心論點(diǎn)，就可以使分析更加深入更加透徹。例1：貝多芬28歲那年得了耳病，到57歲逝世，中間20多年的歲月，都是在與可怕的聾疾苦戰(zhàn)。但是貝多芬沒(méi)有向命運(yùn)屈服，他憑著頑強(qiáng)的意志與病魔做斗爭(zhēng)，終于在逝世前幾年寫(xiě)成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品《第九交響曲》。試問(wèn)，是什么使貝多芬走向了成功？是頑強(qiáng)的意志，不屈的奮斗精神。試想，如果貝多芬在厄境中缺少了頑強(qiáng)的意志，還會(huì)成為世界上最偉大的音樂(lè)家嗎？顯然，答案是否定的。所以我敢肯定的說(shuō)，只有有了頑強(qiáng)的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰?！踩场w納分析法為了加強(qiáng)說(shuō)理的氣勢(shì)，我們?cè)谶M(jìn)行議論文寫(xiě)作時(shí)常常用一組相似的典型論據(jù)，讓這些事實(shí)“勝于雄辯〞。然后，依據(jù)這些論據(jù)，得出一個(gè)共同的結(jié)論。例1、司馬遷的《報(bào)任安書(shū)》給我們提供了很好的范例：蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來(lái)者。

〔點(diǎn)評(píng)〕：象這樣運(yùn)用短例羅列的形式，高度概括事實(shí)，大大強(qiáng)化了語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)了論證效果。值得注意的是：我們?cè)诹_列了多個(gè)典型論據(jù)之后，必需要對(duì)這些論據(jù)進(jìn)行比較分析，歸納總結(jié)出它們的共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)必需緊扣論點(diǎn)。例2、左思為寫(xiě)《三都賦》，閉門(mén)謝客，數(shù)載耕耘?！耙聨u寬終不悔〞的執(zhí)著，換來(lái)了豐碩的成果，《三都賦》轟動(dòng)全城，一時(shí)洛陽(yáng)紙貴。李時(shí)珍為完成《本草綱目》這一鴻篇巨制，歷時(shí)27年，三易其稿，才成就了這部享譽(yù)世界的“中國(guó)古代百科全書(shū)〞。英國(guó)物理學(xué)家法拉第，為了顯示電和磁的奧秘整整奮斗了10年。10年之后，他成為顯示電磁奧秘的第一人。左思、李時(shí)珍和法拉第，不同時(shí)代，不同國(guó)籍，不同的研究領(lǐng)域，而他們成功的道路卻是相同的——付出，執(zhí)著地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。當(dāng)這種付出達(dá)到一定程度的時(shí)候，就一定能澆開(kāi)成功的花朵?！疽欢ㄒ袣w納論證的文字，從而引向自己的觀點(diǎn)?！坷?、自卑像根受潮的火柴，難以將希望之火點(diǎn)燃；自負(fù)像個(gè)可怕的陷阱，一旦身陷其中即難以自拔；唯有自信自強(qiáng)，才干揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。//我國(guó)宋朝的文豪蘇洵，幾次趕考都名落孫山，一些人更是對(duì)他冷嘲熱諷，但他沒(méi)有灰心，而是閉門(mén)苦讀，終于因散文有極高的造詣而名列唐宋八大家；舉世聞名的音樂(lè)家貝多芬，