高一語文第一學期教學工作計劃表（20篇）

高一語文第一學期教學工作計劃表（專業(yè)20篇）教學工作安排能夠提前預見教學中可能出現(xiàn)的問題，在課堂上敏捷應(yīng)對，幫助學生更好地駕馭學問和提高綜合素養(yǎng)。教學工作安排范文六：在本學期的教學工作中，我將注意培育學生的創(chuàng)新意識和實際應(yīng)用實力，通過設(shè)計有挑戰(zhàn)性的教學任務(wù)和項目，引導學生主動參加、主動思索，提高他們的創(chuàng)建力和解決問題的實力。

高一語文第一學期教學工作總結(jié)

我努力學習有關(guān)的教化教學理論，仔細反思自身教學實際，探討學生、探究教法，在教學實踐中主動探究學生實力，收到了較好的教學效果。

2.用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力。

重視師生間的互動，在有限的時間內(nèi)，力求使每一位學生都得到較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的主動性來進行表演，孩子們喜愛表演，樂于表演，真正地投入到了課文的角色中，學生語文學習愛好大增。

3.注意平常的積累與寫作。

本學期我教學生積累好詞好句，成語、諺語、名人名言等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時，激勵學生運用，學生的寫話實力與上學期相比有了較為明顯的進步。

4.資料拓展。這學期注意教給學生搜集資料的方法，讓學生在生活中學語文，通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法，培育學生搜集和處理信息的實力，大大提高了學生的語文綜合實力。

《小學語文新課標》指出："寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎(chǔ)。"把字寫得正確、端正，并有肯定的速度，是每個小學生必需具備的基本素養(yǎng)。從一年級起先就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手美麗的字，是一個人基本素養(yǎng)的體現(xiàn)，有的利于學習、工作和交際。

學校開展的寫字小課特別好，利用這個時間我指導學生如何把字寫的更美、更有體，使學生駕馭基本的寫字方法，不僅練出好字，同時也培育學生從小養(yǎng)成練字的好習慣。

1.激發(fā)學生的朗讀愛好，是教學良好效果的一個條件。學生有了愛好，就有了內(nèi)在的動力。在本學期我充分利用教材優(yōu)勢，激發(fā)學生愛好。

2.細心指導朗讀。

朗讀，對學生來講，是語文課上最常常、最重要的訓練;對老師來講，是一種重要的教學手段。在教學中我注意指導朗讀。聲情并茂的范讀，不僅對學生理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感有巨大的作用，而且對學生朗讀水平的提高有干脆的影響。

3.注意教會朗讀方法。

所帶教學班級在各類教學競賽、評比狀況。

通過一學期的努力，語文實力測試第三名，期中測試第一名，背誦抽測其次。

自我反思教學工作存在的不足。

盡管我班的語文成果較好，但是我自己感覺我的課堂教學缺乏創(chuàng)新，自己駕馭課堂教學的實力有限，導致課堂教學缺少一種活力。

另外課堂上沒有很好的突出學生的主體地位，老師有時引導的不到位，在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔憂學生理解不了，全部許多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了很多學生自主思索解決問題的機會。

由于時間有限，自己的大部分精力都用在了日常的教學工作中，因此教科研探討的不太深化。

對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學。利用課余時間對后進學生進行個別輔導，常常與后進學生談心，激勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就賜予確定和激勵。

深化鉆研教材，鉆研課程標準、教材大綱、備內(nèi)容、備對象、備方法，仔細上好每一堂課，課堂中要注意創(chuàng)新的理念引導學生自主獲得學問，而且要注意培育學生實力。

高一第一學期語文教學工作安排

以十六大精神為指針，主動落實新課程改革的觀念。培育學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達溝通在內(nèi)的多方面的基本實力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的實力，為上升二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ)。

閱讀，學習課文作者對生活的視察、分析、表達，六個單元的學習重點、依次是：中外現(xiàn)當代詩歌鑒賞，中外現(xiàn)當代散文鑒賞，先秦散文觀賞，好用性的文體-演講詞、序言的駕馭。另還要指導學生自讀《語文讀本》，重要的文章還要講解；課外時間建議學生多看一些古典文學名著和現(xiàn)當代的一些美麗的散文。

口語交際，支配兩次集中實踐，可以通過演講競賽、辯論賽等多種形式來培育學生的口頭表達實力。重點是：說話要簡明、連貫、得體。

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)建性。

語文教學應(yīng)在師生同等對話的過程中進行。學生是語文學習的主子，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習愛好，注意培育學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，敬重學生的個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式。

老師是學習活動的引導者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)建性地理解和運用教材，主動開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

努力改進課堂教學，整體考慮學問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校的教化資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

（三）重視情感、看法、價值觀的正確導向。

培育學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新實力的關(guān)系。

語文教學要注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注意開發(fā)學生的創(chuàng)建潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

（五）本學期支配四次語文實踐活動。第一次“詩歌朗誦競賽”，目的是培育學生的文學素養(yǎng)，提高同學們的朗誦和觀賞詩詞的水平。其次次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的愛好，培育動腦動手的學習技能與習慣，創(chuàng)建相互幫助、團結(jié)協(xié)作的學習氛圍。第三次“‘校內(nèi)心聲’作文競賽”，目的是激發(fā)同學們的寫作愛好，提高學生的寫作實力，豐富校內(nèi)文化氛圍。第四次“‘愛我校內(nèi)，愛我中華’即興演講賽”，目的是熬煉學生采集與處理信息、綜合分析、表達溝通、探究創(chuàng)新等多項實力與素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展，形成主動向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣。

3-4周其次單元（朗誦競賽）（演講競賽）。

9周期中考試、試卷分析18周期末考試。

中學第一學期高一語文備課組教學工作安排

以《一般中學語文新課程標準》為指導，貫徹學校的教化目標，落實我校語文組一貫的教化理念，以閱讀和寫作為重點，引導學生進行“自主、合作、探究”式的`學習，提高他們的語文實力，增加他的語文素養(yǎng)。

1、老師現(xiàn)狀：

共有9位老師，都是具有多年教學閱歷的資深老師，有8位老師有高三畢業(yè)班閱歷，老師組成老中青都有。

2、學生現(xiàn)狀：

年級共有700多名學生，強化班6個，一般班7個，美術(shù)班2個。在全區(qū)排名第五，語文教學任重而道遠。本學期，我們備課組將針對生源詳細狀況，有特點，分層次進行教學。

1、教學內(nèi)容：

必修一和必修二。主要是增加和提高現(xiàn)代文和文言文的閱讀和理解的實力，培育寫好記敘文的實力。

2、集體備課：

輪番編寫導學案，主備人提前一周備好導學案的電子稿，發(fā)至備課組群；每兩周一次備課組活動，開課老師解說，聽課老師評課反饋，統(tǒng)一教學進度，落實集體備課，主備人解說導學案的重難點，其余備課組成員探討后達成共識。

3、教學進度：

1——10周完成必修一，11周復習迎接期中考試，12周期中考試評講試卷，13——20周完成必修二，21周復習迎接期末考試，22周期末考試。作文寫作穿插在平常教學中，不少于8次。

4、閱讀支配：

利用晚自習、周末和節(jié)假日時間進行課外閱讀，內(nèi)容以高考名著閱讀為主，詳細內(nèi)容將依據(jù)南京市教研室的支配。期間進行閱讀分期檢測，并努力向?qū)W校爭取適當嘉獎。

5、教科研支配：

主動參與各級教研活動，本學期除上自由班的張道誠老師以外，每人一次推磨聽課活動，內(nèi)容為自己主備篇目，并依據(jù)教研組要求舉薦老師參與各級研討課展示課活動和各項競賽，仔細組織學生參與適合的競賽和征文活動。

6、競賽支配：

詩歌朗誦競賽名著閱讀競賽默寫大賽。

7、測試支配：

聽從年級組的統(tǒng)一支配。

教學工作安排高一語文第一學期

一、運用教材：

二、學情分析：

經(jīng)過高一上學期的磨合，學生基本適應(yīng)中學階段的語文學習,大多數(shù)同學擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學習語文的思維定勢，大體上能感覺到中學語文學習與以往有所不同，懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內(nèi)容，最至少有了這種相識、這種欲望了。

在上學期期中考試中，很多學生摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學什么，很迷茫。到期末考試時，大多數(shù)同學知道中學語文學什么，以及怎么學了。當然，迷惘的同學也還有不少。這須要我們進一步激發(fā)和引導他們學習語文。

三、教材分析：

本學期學習一般中學課程標準試驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。

必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境(小說一)，感受與共鳴(唐宋詩)，質(zhì)疑解難(古代爭論散文)，啟迪與想象(科普科幻作品)。

“表達溝通”中的寫作部分主要訓練一般爭論文的寫作，寫作專題分別是：多思善想——學習選取立論的角度;學會寬容——學習選擇和運用論據(jù);善待生命——學習論證;愛的奉獻——學習爭論中的記敘?？谡Z交際專題為爭論。

“梳理探究”設(shè)計的專題為：交際中的語言運用;文字作品的特性化解讀;語文學習的自我評價。

“名著導讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。

必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學論文。四個單元分別是：性格與沖突(中外戲劇)，情思與意境(宋元詞曲)，理清思路(社會科學論文、隨筆)，知人論世(古代人物傳記)。

“表達交際”中的寫作部分主要訓練爭論文的寫作，寫作專題分別是：解讀時間——學習橫向綻開爭論;發(fā)覺華蜜——學習縱向綻開爭論;確立自信——學習反對;擅長思辨——學習辯證分析?？谡Z交際專題為辯論。

“樹立探究”設(shè)計的'專題為：邏輯和語文學習，走近文學大師、影視文化。

“名著導讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。

四、教學目標和要求：

擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學習，其中支配3次寫作訓練，2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學習，其中支配3次寫作訓練，1——2次月考或單元測試。

教學中要求做到：

1、依據(jù)新課標，結(jié)合學生的實際狀況，采納敏捷多樣的教學模式，力求獲得的教學效果。

2、仔細鉆研、領(lǐng)悟新教材和新大綱，提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量。

3、本學期要完成必修3和必修4兩部書的教學任務(wù)，時間緊，任務(wù)重，在完成教學任務(wù)的同時，還要強化語文基礎(chǔ)學問的訓練與提高。

4、本學期在寫作上，著重培育學生寫作爭論文的實力。先了解爭論文文本的相關(guān)學問，提高學生爭論說理的愛好和實力，訓練學生的理性思維。

五、改進教學、提高教學質(zhì)量的主要措施：

1、做好學情分析，面對高一下學期文理分科的現(xiàn)狀，相識并了解新的學生，盡快熟識學生的狀況，有針對性地做到因材施教。

2、接著培育學生學習語文的愛好，在平常的教學中，圍繞學法設(shè)計教法，突出學生的主體地位。

3、講究提問設(shè)計，板書設(shè)計，幫助學生進行學問歸類、梳理。

4、利用課外時間給學生解疑答難，加強輔導，補學補差。

5、強化基礎(chǔ)學問的教學，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。

6、在集體備課和教學中，以培育閱讀實力為中心，在作文備課和訓練中做到系列性、科學性、實效性。

六、教科研設(shè)想：

1、充分相識到教科研工作在實施語文教學、提高學生語文素養(yǎng)的主要性。

2、仔細學習、鉆研新課程理論，切實轉(zhuǎn)變教化教學理念，用科學的教化理念來指導語文教學。

3、堅持集體備課制度，集思廣益，同心同德，用群體才智和力氣，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學水平和實力。

4、充分利用現(xiàn)代化教學手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學、輔導等方面的主動作用。

5、課外仔細學習有關(guān)語文教學的雜志，如《中學語文教學參考》《語文學習》等，廣泛汲取，不斷充電，以期高屋建瓴地實施教學。

總之，不能做閱歷型語文老師，而要做科研型語文老師。

高一語文第一學期教學工作總結(jié)

課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問。提高學生的實力。此外，注意激勵后進生，供應(yīng)更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好。現(xiàn)在本班學生喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。

(一)訓練學生的自讀實力。在學習課文的過程中，運用"范讀——默讀——品讀——朗讀"等方法，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關(guān)鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品行的塑造作用。

(二)通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作實力。五年級是學生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫記事、想象文為主，適合五年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，.隨著對課文的學習，使學生駕馭了本冊范文所含有的習作方法。學生學會了根據(jù)肯定依次視察圖畫和描寫畫面內(nèi)容，學會了按肯定依次寫一處建筑物、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜愛的小動物的外貌和習性，還學會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神，寫作實力也有了比較明顯的提高。

(三)加強寫字指導，提高學生的寫字實力。五年級的寫字教學往往被學生和家長忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字小課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。

高一語文第一學期教學工作總結(jié)

指縫很寬，時間太瘦，靜靜從指縫溜走。這學期的工作在驚慌匆忙中結(jié)束了。本學期我負責高一年級兩個班的語文教學工作。面對新的環(huán)境，我絲毫不敢怠慢，仔細學習，深化鉆研教法，剛好吃透教材。制定了相關(guān)的教學安排，有步驟、有針對性的教學，學生基本適應(yīng)我的教學模式，養(yǎng)成良好的語文學習習慣?；仡欉@一學期，既勞碌又充溢，有很多值得總結(jié)和反思之處。先將工作總結(jié)如下：

加強修養(yǎng)，加強師德素養(yǎng)學習。我始終認為作為一名老師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是老師的立身之本?！皩W高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將接著加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

虛心求教，強化自我。作為一名老師，我深知自己的責任重大，為了盡快充溢自己，使自己語文教學水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是課前打算：仔細鉆研教材，教學大綱，主動學習先進教化教學閱歷。教學大綱不僅強調(diào)基礎(chǔ)學問，更注意學生實力的培育，特殊是學生的實踐活動實力，因此駕馭教學大綱的基本思想，基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，才能更好的把握重點與難點，駕馭學問邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的學問技能，了解他們的愛好，須要和習慣，知道他們學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預防措施。

其次是從語文教學閱歷上。自己雖已從教五年，但因三年都任教高三年級，所以，對于高一的教材還是很生疏，而高一則是中學三年中的基礎(chǔ)階段，要想較好的做好中學這三年的語文教學工作，須要好好夯實高一的語文基礎(chǔ)。為此，高一的語文教學工作便顯得非常重要，怠慢不得。由于自己語文教學閱歷不足，有時還會在語文教學過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我一方面下苦功完善自身學問體系，盡快熟識并吃透高一教材，打牢語文基礎(chǔ)學問，使自己能夠比較自如的進行語文教學；另一方面，向具有豐富教學閱歷的老師學習。對待課程，仔細備好每一節(jié)課；努力提高自己的語文教學水平。在努力提高自己教學水平的同時，便是對學生進行形式多樣的訓練，培育學生的語文實踐實力。填鴨式教學不能適應(yīng)社會對教化的需求，新課標要求老師應(yīng)由學問的占有者轉(zhuǎn)化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者。用形式多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培育學生的語文實踐實力，使學生獲得肯定的終身學習的本事。因此，我針對不同的學問板塊，實行不同的訓練方法：閱讀、抄寫、背誦。學生作文水平的凹凸在很大程度取決于閱讀量的大小，加大閱讀量，拓展學問面，不但對解題有利，更有助于寫作。為此，我為學生打算了《意林》、《讀者》、《青年文摘》等雜志。同時，每天積累成語，每周積累名言名句，美段美篇。力求通過積累提高語言表達寫作的實力。練筆是提高學生寫作的重要途徑，除了課堂安排內(nèi)定性作文，提倡激勵學生隨意作文，其形式包括周記、隨筆記錄等。讓學生在聽、說、讀、寫等方面得到提高。

第三是做到語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“老師”。由于學生接受新學問快，接受信息多，因此我從和他們的.溝通中亦能豐富我的語文教學學問。為了不辜負領(lǐng)導的信任和同學的希望，這半年來，我盡我最大所能去提高自身水平，爭取較精彩的完成高一的教學工作。

一種事物沒有缺陷是不完整、不完備的，本學期的工作還存在很多不足，在此作深刻反思，總結(jié)閱歷教訓。

第一，努力提高自己專業(yè)素養(yǎng)，夯實自己的專業(yè)理論學問，加強自身基本功的訓練，在教學上狠下功夫，抓住教材特點，結(jié)合學生的實際狀況，切中難點、把握重點，進行多方位、多層次的聽說讀寫訓練，力求在教化教學實踐工作中做到精煉、扎實，采納多種教學手段激發(fā)學生學習的愛好。其次，注意對學生實力的培育；對學困生多點愛心，多點耐性，多點關(guān)懷，使他們在各方面得到提升。對學生除了學問的傳授外更要教會學生如何做人，如何處事。

總之，教化教學工作任重而道遠，在本學期中，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，力求每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，力求每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會堅持學習，堅持積累，充溢自己，提高自己，爭取成為一名稱職的語文老師。

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高一語文第一學期教學工作總結(jié)

這學期的語文課的的教學任務(wù)是必修1和必修2的兩個模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學任務(wù)，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文實力，學期初就依據(jù)學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學安排，并在落實中不斷調(diào)整完善，達到了預期的效果，現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)特別重要，這對將來的高考作用是不行或缺的。基于這樣的相識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學生駕馭基本學問，并將學習中遇到的已在初中學過的學問點，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎(chǔ)較差，學習愛好淡薄，通過基礎(chǔ)學問的公固加強，誘發(fā)這部分學生的愛好，收到了良好的效果。

學期初，總校和學部都依據(jù)上級教化部門的要求，制定了我校教學工作的總體目標和要求，這是教學工作的綱，實行到教學的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格仔細地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學供應(yīng)了切實的保障。

進行評比，極大的調(diào)動了學習主動性。

我校擁有先進的多媒體教學設(shè)備，因而，在教學過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細可感，提高了課堂效率，取得了志向的效果。比如，在學習《寶玉挨打》這一篇課文的時候，我就先播放了電影《紅樓夢》“寶玉挨打”的片段，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學習，效果就好多了。很多課文的學習，我都播放配樂朗誦，給學生肯定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。

學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的主動性。我除要求學生仔細做好課堂記錄聽好課外，還建立了《成語積累本》《查漏糾錯補缺練習簿》《日知錄》等，做好語文的學習積累，開展語文背誦競賽，詩歌散文朗誦競賽，組織成立了中學部文學社，號召學生主動參與，在校刊上發(fā)表作品，激發(fā)他們的寫作熱忱，并將優(yōu)秀的作品舉薦到“中學語文資源站”發(fā)表，目前，已有20多篇文章在網(wǎng)上發(fā)表。

現(xiàn)在的在校生的學習程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學中，我依據(jù)學生的不同程度，在教學過程中面對全體學生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓練，對基礎(chǔ)較差的學生加強基礎(chǔ)訓練。

高一的學生對高考都比較生疏，為此，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元閱歷，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好打算?？傊?，高一語文教學工作已經(jīng)告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。

高一語文第一學期教學工作總結(jié)

課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問。提高學生的實力。此外，注意激勵后進生，供應(yīng)更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好?，F(xiàn)在本班學生喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。

（一）訓練學生的自讀實力。在學習課文的過程中，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關(guān)鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品行的塑造作用。

（二）通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的`寫作實力。五年級是學生寫作的正式起先。首先為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫記事、想象文為主，適合五年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，。隨著對課文的學習，使學生駕馭了本冊范文所含有的習作方法。學生學會了根據(jù)肯定依次視察圖畫和描寫畫面內(nèi)容，學會了按肯定依次寫一處建筑物、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜愛的小動物的外貌和習性，還學會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神，寫作實力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字實力。五年級的寫字教學往往被學生和家長忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字小課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。

高一第一學期語文教學工作安排

1、中學語文課程在義務(wù)教化的基礎(chǔ)上進一步提高學生的語文素養(yǎng)。

2、接著關(guān)注學生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學生在閱讀與觀賞、表達與溝通的實踐中，駕馭學習語文的方法，增加語文應(yīng)用實力，培育審美實力、探究實力。

3、中學語文教學體現(xiàn)中學課程的共同價值，重視情感、看法、價值觀的正確導向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進學生整體素養(yǎng)的提高。

4、必修課程突出課程的基礎(chǔ)性和均衡性。學生通過必修課程的學習，應(yīng)當具有良好的思想文化修養(yǎng)和較強的運用語言文字的實力，在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

1、必修課程。

必修和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容，每個模塊36學時，2學分。每個學期分兩段，每一學段（約10周）完成一個模塊的學習。

必修課程包含“閱讀與鑒賞”、“表達與溝通”兩個方面的目標，組成“語文1”至“語文5”五個模塊。每個模塊都是綜合的，體現(xiàn)“閱讀與鑒賞”、“表達與溝通”的目標和內(nèi)容。必修課程五個模塊的學習可在高一至高二兩個學期半的時間里按部就班地完成，也可以依據(jù)須要敏捷支配。

2、選修課程。

設(shè)計五個系列。系列1：詩歌與散文；系列2：小說與戲?。幌盗?：好用閱讀、傳記選讀；系列4：語言文字應(yīng)用；系列5：文化論著研讀。每個系列可設(shè)計若干模塊。

3、學分支配。

學生修滿必修課的10學分便可視為完成了本課程的基本學業(yè)，達到中學階段的最低要求；應(yīng)激勵學生依據(jù)自己的學習愛好、將來學業(yè)和就業(yè)的須要，選修有關(guān)課程。對于希望進一步學習的學生，建議從五個系列的選修課程中隨意選修4個模塊，獲得8學分，加上必修課程的10學分，共計可獲得18學分；對于學習愛好深厚并希望進一步深造的學生，建議在此基礎(chǔ)上，再從這五個系列里隨意選修3個模塊，這樣一共可獲得24學分。

4、本學期狀況。

本學期，學生通過必修課的學習，應(yīng)當獲得4學分。

教材：必修一、必修二；《好用閱讀》、《傳記選讀》。

5、應(yīng)培育的學生實力。

通過中學語文必修課程和選修課程的學習，學生應(yīng)當在以下五個方面獲得發(fā)展。

（1）積累·整合。

能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注意梳理。依據(jù)自己的特點，揚長補短，逐步形成富有特性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，駕馭學習語文的基本方法，能依據(jù)須要，采納適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。通過對語文學問、實力、學習方法和情感、看法、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。

（2）感受·鑒賞。

閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體會大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、酷愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化酷愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

（3）思索·領(lǐng)悟。

依據(jù)自己的學習目標，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本綻開對話。通過閱讀和思索，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立主動向上的人生志向，增加為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成獨立思索、質(zhì)疑探究的習慣，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行溝通和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。

（4）應(yīng)用·拓展。

能在生活和其他學習領(lǐng)域中，正確、嫻熟、有效地運用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步相識自己學習語文的潛能和傾向，依據(jù)須要和可能，在自己寵愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增加文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，敬重和理解多元文化，關(guān)注當代文化生活，學習對文化現(xiàn)象的剖析，主動參加先進文化的傳播和溝通。注意跨領(lǐng)域?qū)W習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應(yīng)用實力。

（5）發(fā)覺·創(chuàng)新。

1、閱讀與鑒賞。

（2）發(fā)展獨立閱讀的實力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。擅長發(fā)覺問題、提出問題，對文本能作出自己的分析推斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。依據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的語文學問，幫助理解結(jié)構(gòu)困難、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。

（3）注意特性化的閱讀，充分調(diào)動自己的生活閱歷和學問積累，在主動主動的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗。學習探究性閱讀和創(chuàng)建性閱讀，發(fā)展想像實力、思辨實力和批判實力。

（4）能閱讀理論類、好用類、文學類等多種文本。依據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，敏捷運用精讀、略讀、閱讀、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。

（5）能用一般話流暢地朗讀，恰當?shù)乇磉_出文本的思想感情和自己的閱讀感受。

（6）學習鑒賞中外文學作品，具有主動的鑒賞看法，注意審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品嘗語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思索。努力探究作品中蘊涵的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界。

（7）在閱讀鑒賞中，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品。

（8）學習中國古代優(yōu)秀作品，體會其中蘊涵的中華民族精神，為形成肯定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎(chǔ)。學習從歷史發(fā)展的角度理解古代文學的內(nèi)容價值，從中吸取民族才智；用現(xiàn)代觀念諦視作品，評價其主動意義與歷史局限。

（9）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注意在閱讀實踐中舉一反三。誦讀古代詩詞和文言文，背誦肯定數(shù)量的名篇。（可參考附錄一《關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的建議》）。

（11）注意合作學習，養(yǎng)成相互切磋的習慣。樂于與他人溝通自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果。

（12）學會敏捷運用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。

2、表達與溝通。

（1）學會多角度地視察生活，豐富生活經(jīng)驗和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思索。

（2）能考慮不同的目的要求，以負責的看法陳述自己的看法，表達真情實感，培育科學理性精神。

（3）書面表達要觀點明確，內(nèi)容充溢，感情真實健康；思路清楚連貫，能圍繞中心選取材料，合理支配結(jié)構(gòu)。在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)建性思維。

（4）力求有特性、有創(chuàng)意的表達，依據(jù)個人特長和愛好自主寫作。在生活和學習中多方面地積累素材，多想多寫，做到有感而發(fā)。

（5）進一步提高記敘述、說明、描寫、爭論、抒情等基本表達實力，并努力學習運用多種表達方式。能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求精確、顯明、生動。

（6）能獨立修改自己的文章，結(jié)合所學語文學問，多寫多改，養(yǎng)成切磋溝通的習慣。樂于相互展示和評價寫作成果。45分鐘能寫600字左右的文章。課外練筆不少于2萬字。

（7）增加人際交往實力，在口語交際中樹立自信，敬重他人，說話文明，儀態(tài)大方，擅長傾聽。靈敏應(yīng)對。

（8）留意口語的特點，能依據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當?shù)剡M行表達。借助語調(diào)、語氣、表情和手勢，增加口語交際的效果。

（9）學會演講，做到觀點顯明，材料充分、生動，有勸服力和感染力，力求有特性和風度。在探討或辯論中主動主動地發(fā)言，恰當?shù)貞?yīng)對和辯駁。朗誦文學作品，能精確把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有肯定的感染力。

1、教材：中學語文選修課程設(shè)計六個系列：詩歌與散文、小說與戲劇、好用閱讀、傳記選讀、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀。

2、語言文字應(yīng)用——字音、書寫、成語、語病識別。

（1）留意在生活和跨學科的學習中學語文、用語文，在學習和運用的過程中提高語言文字應(yīng)用實力。

（2）能綜合運用在語文與其他學科中獲得的學問、實力和方法，讀懂與自己學識程度相當?shù)闹?，運用多種方式綻開溝通和探討。

（3）閱讀應(yīng)用文，能把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。能依據(jù)須要，根據(jù)相關(guān)格式和要求，寫作應(yīng)用文，力求精確、簡明、得體。在學寫應(yīng)用文的過程中，培育對事負責、與人合作的精神和嚴謹細致的作風。

（4）在實踐活動中增加口頭應(yīng)用的實力，能依據(jù)交際的須要，選擇恰當?shù)臅r機和場合，提出話題，靈敏應(yīng)對，留意表達效果。參與演講與辯論，學習主持集會、演出等活動。

（5）聯(lián)系語言文字應(yīng)用中的現(xiàn)象和問題，閱讀有關(guān)著作，嘗試用所學的學問和方法作出說明；了解語言文字法規(guī)的有關(guān)內(nèi)容，增加規(guī)范意識，學會辨析和訂正錯誤，提高語言文字應(yīng)用的正確性和有效性。

（6）視察語言文字應(yīng)用中的新現(xiàn)象，思索語言文字發(fā)展中的新問題，努力在語言文字應(yīng)用過程中有所創(chuàng)新。

（7）拓展運用語言文字溝通的途徑，學會用現(xiàn)代信息技術(shù)協(xié)助溝通，如運用計算機進行編輯、版面設(shè)計，制作個人網(wǎng)頁和演示文稿。

（8）訂正簡單讀錯的字音，訂正錯別字。

1、培育良好的學習習慣。

（1）放聲朗讀的習慣。

（2）預習新課的習慣。

（3）記筆記的習慣。

（4）勤用工具書的習慣。

（5）思索和說話的習慣。

（6）課外閱讀的習慣。

（7）勤寫勤練的習慣。

（8）整理積累的習慣。

（9）。

總結(jié)。

得失的習慣。

（10）書寫清晰的習慣。

2、主動提倡自主、合作、探究的學習方式。

語文教學應(yīng)為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，依據(jù)各自的特點和須要，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。為變更過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，特殊要重視探究的學習方式，老師應(yīng)努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量。合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培育合作意識和團隊精神。應(yīng)激勵學生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，主動參加探討及其他學習活動，擅長傾聽、吸納他人的看法，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和共享。

3、抓住文本特點，教學側(cè)重恰當。

在詳細的教學過程中，對不同類型文本的閱讀指導應(yīng)當有所側(cè)重。閱讀論述類文本，引導學生把握觀點與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的精確性。閱讀好用類文本中的新聞，引導學生留意材料的來源與真實性、事實與觀點的關(guān)系、基本領(lǐng)件與典型細微環(huán)節(jié)、文本的價值取向與好用效果等；常用應(yīng)用文教學，應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學生自學為主，不必作過多分析。閱讀文學作品的過程，是發(fā)覺和建構(gòu)作品意義的過程。作品的文學價值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)的。文學作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個人色調(diào)。引導學生設(shè)身處地去感受體驗，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握，留意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，激勵學生主動地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世，通過查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)驗、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解。

4、古詩文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎(chǔ)積累。

古代詩文的閱讀，指導學生學會運用有關(guān)工具書，自行解決閱讀中的部分障礙；課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解，幫助學生總結(jié)歸納汲取積累。強化朗讀教學，強化翻譯教學。文言常識的教學少而精，重在提高學生閱讀古詩文的實力。

5、激勵學生口頭溝通。

可以通過課堂教學，給時間思索探討，激勵大膽說話，大聲說話。

6、寫作教學，每周一篇周記，兩周不少于一篇大作文。

加強作文習慣訓練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動筆。還要求記敘文入格。還留意其他作文素養(yǎng)的培育。

7、激勵學生作探討性學習探討。

激勵學生參與專題研討會、讀書報告會等活動，將探討探討的過程和結(jié)果寫成小論文。

教學進度支配表。

周次。

時間。

必修課。

選修課。

讀本。

小作。

大作。

備注。

1

9、1—9、6。

習慣培育，《沁》。

2

9、7—9、12。

《相》《讓》《十》。

周記。

3

9、13—9、19。

《青》《我》。

閱讀。

周記。

作文訓練大作文。

4

9、20—9、26。

《勸》《師》。

閱讀。

周記。

5

9、27—10、3。

《獲》月考，評講試卷。

閱讀。

周記。

6

10、4—10、10。

《想》《我》。

選修。

7

10、11—10、17。

評講試卷，《鄉(xiāng)》。

閱讀。

周記。

8

10、18—10、24。

《前》《今》。

閱讀。

周記。

作文訓練大作文。

9

10、25—10、31。

《江》《西》月考，評講試卷。

閱讀。

周記。

10。

11、1—11、7。

《赤》《始》。

閱讀。

周記。

11。

11、8—11、14。

《神》《像》。

選修。

完成1。

周記。

作文訓練大作文。

12。

11、15—11、21。

期中復習考試。

選修。

期中考試。

13。

11、22—11、28。

講卷，《我》。

閱讀。

周記。

14。

11、29—12、12、5。

《最》《假》《鳥》。

閱讀。

周記。

作文訓練大作文。

15。

12、6—12、12。

《一》《流》。

閱讀。

周記。

16。

12、13—12、19。

《安》《六》。

閱讀。

周記。

作文訓練大作文。

17。

12、20—12、26。

《阿》月考，評講試卷。

選修。

18。

12、27—1、2。

講卷，《念》。

閱讀。

周記。

19。

1、3—1、9。

《永》《落》《勃》。

周記。

作文訓練大作文。

20。

1、10—1、16。

《荷》《聽》。

選修。

周記。

21。

1、17—1、23。

《金》《亡》月考，評講試卷。

選修。

22。

1、24—1、30。

《祝》《邊》《林》。

選修。

周記。

23。

1、31—2、6。

期末復習考試。

期末考試。

高一第一學期老師教學工作安排

在學生眼中老師具有必需的威信，而同學則是每位學生較要好的摯友，故而教學環(huán)節(jié)中較主要的表現(xiàn)形式之一，就是學生之間的互動。我們一起看看高一老師教學工作安排怎么寫吧。下面是我為大家收集有關(guān)于高一第一學期老師教學工作安排，希望你喜愛。

高一上學期是中學教化的起始階段，教化就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學搞的繪聲繪色，必需有一個切實可行的教學安排。特制定英語教學安排如下：

一.教材分析。

教材是“課標”的詳細表現(xiàn)，是學生學習的“藍本”?，F(xiàn)在運用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結(jié)，學習建議和趣味閱讀。語言學問和技能的呈現(xiàn)與訓練，以及語法和句型等重點按部就班，循環(huán)反復，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生構(gòu)建學問系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當以主動的看法去學習新教材，探討新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上運用新教材，要依據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

二.教學目標。

1、使學生明確學習英語的目的性,發(fā)展自主學習的實力和合作精神;。

2、做好初中學的教學連接工作，讓學生了解和適應(yīng)中學的英語學習;。

3、在培育學生的語言學問、語言技能、情感看法、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學生綜合運用語言的實力，培育學生在獲得信息，處理信息，分析問題解決問題的實力，以及運用英語進行思維和表達的實力。

4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過視察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的實力。

三.學生現(xiàn)狀分析。

針對我所帶的班級高一5，6班學生生員構(gòu)成困難，大部分來自農(nóng)村，遠到王墳，廟子，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，英語水平參差不齊，發(fā)音不標準的實際狀況，準備在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的愛好和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發(fā)愛好，提高學習英語的實力”。

四.工作措施。

1、繼軍訓后結(jié)合學生初中英語實際狀況，用兩個星期復習初中教材，為平穩(wěn)向中學教材過度奠定基礎(chǔ)，梳理初中學問，配發(fā)相應(yīng)練習，通過習題講練，激發(fā)學生對新學問的求知欲，順當進入新教材的學習。

2.為了使學生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)學問斷層，本學期要有安排的把學生初中學過的但駕馭不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分駕馭不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。

4、仔細探討新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的。仔細探討新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上仔細備課、上課，仔細進行自習輔導和批改作業(yè)。

5、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就起先就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。

6、單詞始終是學生的難點、薄弱點，干脆影響學生綜合實力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。使學生駕馭科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能剛好進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周三篇的短文背誦檢查。激勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

8、閱讀理解實力的培育是中學教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)適當?shù)拈喿x練習，在平?？紲y試卷中閱讀篇幅占肯定比例，突出重點。有安排的指導學生駕馭科學的閱讀方法。

9、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集中帶課老師的才智和閱歷，化解單元教學中的難點，削減教學中的授課彎路，突出重點。

10、堅持教學探討和相互聽課，向同行學習，主動上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，解決自己教學中的疑難和困惑。

作為一名新老師，首先對教材吃透，對班里學生的英語水平具體了解。多去聽其他老師講課，學習講課閱歷。多看教化學心理學方面的書籍。

有助于駕馭教學技巧，了解中學生的成長心理。主動參加備課。其次，多參加教研教改活動，了解教化動向。業(yè)精于勤荒于嬉。平日里，還要努力提高自己的專業(yè)學問水平。

六.教學進度。

第一周：軍訓。

其次周：學習初中學連接教材(語音基礎(chǔ)學問，句子)。

第三周：學習初中學連接教材(句子，構(gòu)詞法)。

第四周:學習必修一unit1。

第五周:學習必修一unit2。

第六周:學習必修一unit2(十一假期周四起先)。

第七周:學習必修一unit2-3。

第八周:學習必修一unit3。

第九周:學習必修一unit4。

第十周:學習必修一unit4-5。

第十一周:學習必修一unit5。

第十二周:學習必修二unit1。

第十三周:學習必修二unit1及期中考試。

第十四周:學習必修二unit2。

第十五周:學習必修二unit2-3。

第十六周:學習必修二unit3。

第十七周:學習必修二unit4。

第十八周:學習必修二unit4-5。

第十九周:學習必修二unit5。

其次十周:學習必修三unit1。

其次十一周:學習必修三unit1及復習。

其次十二周:復習迎接期末考試。

一、指導思想。

本學期主要工作以學習新“課標”、實踐新理念為中心，加深老師對現(xiàn)代教化觀念和課程改革的相識和理解;以探討本學科教學、培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，加強學法指導，在課堂中體現(xiàn)學生的主體地位。以教化的科學發(fā)展觀為主線，以新的課程改革為契機，以語文課程標準為指導，以學習新理念，探討提高課堂教學效率為重點，仔細組織老師學習語文新課程標準。合我校中學語文發(fā)展的實際狀況，主動探究語文教學規(guī)律，努力摸索科學的教學方法，促進老師不斷提高，力求優(yōu)化我校語文教研的內(nèi)容和形式，提升語文教學的質(zhì)量和水平，提高學生的語文素養(yǎng)，促進語文老師的專業(yè)成長，努力構(gòu)建具有我校特色的中學語文教化教學教研體系，進一步提高我校語文教學質(zhì)量。

二、工作目標。

1、把握新課程標準下語文教學的新動向，在仔細搞好教學工作和教科研工作的基礎(chǔ)上在進一步加強語文學科教學科研工作，爭取在語文探討性學習、校本科研方面取得突破性進展，形成學校自己的特色，從而不斷提高老師的教科研水平。

2、落實學校各項規(guī)章制度，努力學習，不斷提升自己工作水平和實力，努力提高語文教化教學質(zhì)量。

3、充分運用語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教化以及審美情趣的教化;進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應(yīng)用實力和肯定的審美實力、探究實力，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，為終身學習和有特性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、主要工作與措施。

1、加強理論學習，深化探討新教材。加強對考綱和應(yīng)試目標的前瞻性思索與探討，不斷深化學習和領(lǐng)悟語文教化的新理論新思想新方法，不斷革新個人觀念和課堂架構(gòu)，細致探討教材，努力做到深化淺出。

2、充分利用課堂主陣地，提高語文成果。在課堂上，依據(jù)高一學生實際狀況，要多提問，多激勵，讓學生自主回答和解決各種遇到的問題，促進課堂的高效化，從而充分調(diào)動學生自主思維，努力提高學生的語文成果。

3、充分利用教研組和備課組的力氣，不斷通過聽課、學習、自我總和反思，提升個人教學水平，取長補短，精益求精。

4、接著學習、常常借閱各類業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，剛好了解教學信息，加強教科研探討。深化鉆研教材，細心設(shè)計教學過程，因材施教，優(yōu)化課堂教學構(gòu)，努力培育學生的創(chuàng)新實力。

5、加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，強力推行課前3分鐘朗讀、古詩詞吟誦、名言警句積累以及練字等訓練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴高校生的閱讀面，培育閱讀愛好，提高閱讀實力，并使學生在讀中潛移默化的受到思想教化。加強平常小練筆的指導。

6、細心設(shè)計作業(yè)，尋求的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學生自主選擇，把做作業(yè)的主動權(quán)交給學生。老師的批改、評講應(yīng)做到細而勤。

7、激勵學生主動參與校內(nèi)外語文實踐活動，使語文素養(yǎng)得到全面提高。強調(diào)學生深化生活，深化實際，把語文思維深深植根于生活的土壤中，學會用生活的邏輯去思索語文問題。

8、充分利用和整合各種媒體及有效資源，為學生營造學習語文的良好氛圍，不斷提升學生的語文愛好，促進語文思維實力，激勵學生大膽發(fā)表看法，表達個人看法，敬重和接受學生看法，不斷提高語文的課堂凝合力和有效性。

一、基本狀況分析。

1、學生狀況分析：

本學期本人教授高一5、6兩個班，學生的基礎(chǔ)較好，認知實力強?？傮w來說，作為高一新生，對于歷史的學習還停留在初中階段的相識水平。

2、教材簡析：

中學歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫實行中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較詳細的歷史問題。對于專題史的學習，要求學生具備肯定的學問積累，才能高屋建瓴。

二、教學目的及任務(wù)。

根據(jù)課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事務(wù)、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對歷史思維實力的培育。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程，正確相識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系，辯證地相識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系。同時增加學生的民族驕傲感和自信念，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、教學質(zhì)量目標。

在期中考試中，爭取學生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%。

在期末考試中，爭取學生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%。

四、重點工作。

激發(fā)學習愛好，培育學習方法，養(yǎng)成學習習慣，夯實學問基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高學習成果。

五、詳細措施。

1、做好初中學連接，放慢講課速度，讓學生學會中學歷史的基本學習方法。

2、在詳細教學過程中綱化教學，使學生明確學習內(nèi)容，有的放矢。

3、抓好課堂效率，擴大提問范圍，關(guān)注每一位學生，視察學生上課狀態(tài)。上課力求精干、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進行學問整理。

4、因材施教。

5、做好學問的鞏固，注意課后反饋，每節(jié)課后完成練習，每個單元結(jié)束后，進行總復習和考核，增加學生的應(yīng)試實力。

6、注意授課語言的精確，精確適用以下詞匯“了解”“駕馭”“重點學習”“學問遷移”

時間飛逝，歲月如流，轉(zhuǎn)瞬新學期開學了，作為高一的語文老師特制定本學期語文教學安排：

一、指導思想。

1.貫徹《一般中學語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教化觀念，不斷地探究能適應(yīng)學生發(fā)展和學生實際須要的新教法。

2.培育學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達溝通在內(nèi)的多方面的基本實力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的實力，為上升二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ)。培育學生良好的中學語文學習習慣，幫助他們駕馭學問點的學習方法，為終身學習打算好必備的實力。

3.發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的探討性閱讀推向深化，把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型加以完善。

二、學情分析。

本學期我任教高一327班和334班兩個班，其中327班66人，334班55人，學生來自全縣各地及周邊縣市。從入學摸底考試的狀況來看，學生初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實。閱讀實力、分析鑒賞實力及對文章整體感知實力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，探究改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。

三、教材分析。

1、新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：

(1)建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;。

(4)設(shè)計了探究性學習的內(nèi)容，培育學生的探究意識和探究實力。

2、新教材的教學重點。

閱讀教材，高一階段著重培育理解分析實力;寫作教材第一冊按寫作心理要求編排，著重培育學生個體主體實力;第一冊口語訓練的重點，培育單向的口語交際實力：傾聽、應(yīng)答。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀、書法文化的思索。

四、教學策略及實施。

1、策略：

(1)變更觀念，加強學習，增加新課標意識，重視學問更新。

(2)重視思維訓練，注意實力培育，增加素養(yǎng)教化意識，扎扎實實學好課本。

(3)重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。

(4)加強語文其次課堂的組織，充分發(fā)揮其次課堂的協(xié)助作用。

2、實施：

必修課。

1.教本。

(1)進度支配。

必修1、2的閱讀教材，著重培育理解文章的實力、觀賞文學作品的實力和閱讀淺易文言文的實力。本著由淺入深、分散化解難點的原則，教學支配前半期完成一、二、五單元，后半期完成六、三、四單元。

(2)教學要求。

本期教材文體多樣，有詩歌與散文，還有講演詞、序言等，內(nèi)容比較分散，涉及到古今中外，因而在教學中要突出各種文體的特點，引導學生觀賞與學習并仿照與創(chuàng)作.每個單元的教學都要細心組織，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點的同時，肯定要和單元的整體特征和要求相一樣。每個單元的教學完成后，要指導學生對單元學問進行小結(jié)，明確每單元學問的重點和難點。

2.讀本。

依據(jù)教本和讀本相結(jié)合的原則，為使學生“得法于課內(nèi)，得益于課外”。

3.特性研討。

著手進行國學的普及，從晨讀入手，選一些經(jīng)典名句與大家一起涵詠。

一、指導思想：

3、讓學生在運用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最好用的工具而非累贅，讓他們在運用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、學生狀況分析。

今年任教的一個班英語教學，學生的基本狀況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信念，還有一部分學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況，教學的時候須要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的愛好。

三、教材分析。

教學目的：

1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，駕馭最基礎(chǔ)的語言學問和語言技能以及培育初步援用英語交際的實力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，駕馭學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

2.使學生明確學習英語的目的性，

3.培育初步運用英語交際的實力和自學實力。

詳細目標：針對本班實際狀況，我制定了以下二方面的教學目標：

1.語言技能：

聽：1)、能聽懂課文大致內(nèi)容;2)、能抓住簡潔語段中的觀點;。

2.語言學問：

語音：1)、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;2)、依據(jù)語音辨別和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句。

詞匯：1)、運用詞匯描述比較困難的事物、行為和特征，說明概念等;2)、盡可能學會運用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。

語法：1)、進一步駕馭描述時間、地點、方位的表達方式;2)、進一步理解、駕馭比較人、物體及事物的表達方式;3)、運用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、看法、情感等;4)、學習、駕馭基本語篇學問并依據(jù)特定目的有效地組織信息。

四、教學詳細措施。

1、摸清學生基本狀況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習愛好。

2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際實力。

3、有意識培育學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本實力。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，按部就班，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

高一第一學期地理教學工作總結(jié)

一學期進入尾聲，可以說既驚慌勞碌而又收獲多多。為今后更好地開展工作，總結(jié)一學期以來工作方面點點滴滴的得與失，總是每學期必不行少，也是尤為必要的事情?；仡櫠潭桃粚W期以來的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

(一)工作及崗位概況。

在我校歷史老師比較缺乏的狀況下，這學期擔當高一年級6個班級的歷史教學任務(wù)。除了感謝學校對我的信任外，我必需在過去的基礎(chǔ)上，回報之以更大的工作熱忱!

(二)思想及工作看法方面。

一學期來，本人除自始至終以仔細治學看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作外，對學校各部門的工作，對學校組織的各項教學活動、事宜也都予以主動協(xié)作。

作為科任老師，能仔細制定安排，注意探討中學教學理論，仔細備課和教學，主動參與教研組的各項教研活動，上好每一堂課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講壇，以親善、輕松、仔細的形象去面對學生。

針對我校學生的特點，切實地做到因材施教。很多學生曾經(jīng)都認為歷史學科枯燥而乏味，怎樣才能將一節(jié)課上“活“?怎樣使學生愛聽歷史課?對于剛從教不久的我來說，的確是個極大的挑戰(zhàn)。工夫不負有心人，通過課后找學生談心，了解到個別行為上有偏差、學習看法不夠端正的學生，由于基礎(chǔ)太差，許多課都無法聽懂，所以大部分都有著“破罐子破摔“的思想，找到了問題的癥結(jié)所在，解決問題也就相對簡單多了。課后我把大量的時間花在了資料的查閱上，盡量多找一些歷史小故事，歷史上的有爭議的話題等等，上課時親密結(jié)合教材內(nèi)容，給學生設(shè)疑，輔以有激情地講解，將傳統(tǒng)的“深化淺出“變成“淺入深出“，結(jié)果收效甚佳，在我的歷史課堂上時時常地傳出了陣陣笑聲。在不經(jīng)意中，我也從學生口中知道了他們最喜愛歷史課。

1、仔細鉆研新課程，樹立全新的教學理念。新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關(guān)系，留意模塊之間的聯(lián)系。專題史體系跳動性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對學問儲備不足的學生而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標的前提下，對每課學問根據(jù)肯定的邏輯思維進行重新整合、梳理，大膽取舍，深化淺出，形成系統(tǒng)性。選擇敏捷多樣的教學方法，同時以一些學問點為切入口，找尋學生感愛好的話題，創(chuàng)設(shè)教學情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實，適時利用學問容量大的多媒體協(xié)助教學，讓學生多參加到我的教學中來，以增加學習歷史的愛好，這樣可以幫助學生理解和接受教材中原本枯燥的學問。

同時做好初中學歷史學習的連接，變更初中開卷考試形成的教學模式給學生帶來的學習方法，以全新的教化教學理念指導教學，要培育學生的問題意識，學會探究性學會、學會合作，讓學生先駕馭學習的方法再駕馭學問。

堅持“以人為本”的教學思想，構(gòu)建民主、和諧、同等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛。教學中，接著運用傳統(tǒng)教學中的優(yōu)良教學方法扎實落實基礎(chǔ)學問，同時更注意師生合作、生生合作，培育學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的實力，并依據(jù)不同的教學內(nèi)容，關(guān)注學生的情感看法和價值觀，貼近時代的步伐和精神，體現(xiàn)歷史作為人文學科的本質(zhì)。為了能在有限的時間內(nèi)完成教學安排，讓學生盡快適應(yīng)課改后的教學，我曾在每節(jié)課前給學生打算內(nèi)容具體并配有學問結(jié)構(gòu)的新課學習提綱，讓學生先預習，再學習，這樣對于容量很大的教學就簡單了很多，學生學習起來也不感覺吃力了。

2、仔細解讀教材，在學生認知水平的基礎(chǔ)上努力提高學生的成果。

了一些能調(diào)動學生主動性同時又能培育他們多種思維實力的開放性習題和思索題，有些學生在課后主動和我探討這些問題，從中學會了分析問題的實力，效果特別好;我沒有放棄每一名差生，而是因勢利導，在批改中和課堂上，我常常給他們一些激勵的話語，并利用中午或是間休時間和他們談話，個別輔導，幫助他們增加自信念，對他們講學習歷史的方法，并耐性地領(lǐng)他們復習已學過的學問，再幫助他們選取適當?shù)膶W習方法，以盡快提高成果。

3、仔細挖掘教材，形成獨具特色的教學資源庫。

在期末復習時我主要是針對學生薄弱的材料題進行了精講精練，幫助學生正確理解材料，分析問題，從材料中如何提取有效的信息并結(jié)合所學學問來解決問題，通過55道典型題的訓練，現(xiàn)在大多數(shù)學生已學會了基本的答題思路，形成了良好的答題方法，同時也規(guī)范了答題格式。

4、集體備課，發(fā)揚備課組協(xié)作精神。

新的課程特殊強調(diào)老師的合作意識，我與同組的柳林老師、江華明老師常常一起備課，有問題一起探討、探討，對教學內(nèi)容的處理，教學方式的選擇，歷史學問的整合，課程資源的利用等進行了更加深化的探討，我們相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、每節(jié)課的教學設(shè)計如何導入、講授新課中采納哪種方式更合理、怎樣才能提高學生學習愛好、怎樣落實課標要求等一一進行切磋，以免在的教學過程中走彎路，收到了很好的效果。

5、精選各類習題，仔細批改，剛好評價。

(四)、存在的不足和今后努力的方向。

本學期，盡管做了許多工作，也付出了許多，但我深知自已還有很多不足之處，如和學生的溝通溝通不夠，性情有點急躁，有時對待學生過于嚴厲，對個別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠，對尖子生實力的培育稍嫌不足。在教化科研方面，雖然平?？戳溯^多教化理論方面的書籍，但今年顯得筆耕不勤，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。信任：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我力爭改正不足，接著努力提高自已的思想和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，改進工作方法，以我的熱心、細心、恒心、愛心、耐性、細心投入到將來的教化教學工作中，為我們的學生和學校的發(fā)展貢獻自已的微薄之力。

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高一第一學期語文作文

1.話語不多的你，其實有著內(nèi)心澎湃的世界，不多的話語中總能感受到你堅決的信念，融洽的人際關(guān)系，也說明白你的和善和聰慧，學習上你刻苦努力，仔細聽課及記筆記，能剛好完成作業(yè)，但是我總覺得你還是不夠自信，明確自己的目標，把學習數(shù)學的勁頭用在各科的學習中吧,信任你肯定能勝利!

2.有人說身高和智力成反比，你的存在使得這個謬論不攻自破了，經(jīng)過中學一年半的學習和多少次的考試，你自己也應(yīng)當信任自己的實力，雖然平常你在同學心中也是在努力學習，但是我知道你并沒有用全部的心思在學習上，以你的實力，你應(yīng)當穩(wěn)定在班級的前五名左右，真的努力吧，信任你付出才有回報!加油啊!

3.同學們對你的評價有一句特殊的對：你就像是吃了興奮劑!一天到晚都特殊的活潑，無論是在白天課堂上，還是課下，你都精力充足，在與同學的相處中，你努力助人為樂，但是有時候你的好心不肯定會得到同學的認可，努力強壯自己的學習成果吧!把你充足的精力用在學習上，聰慧的你肯定會收獲到滿足的!加油!

4.聰慧伶俐的你，善解人意，性格柔軟中透露著自己的執(zhí)著，在生活上你的寬容和大度也贏得了同學們的敬重，學習上的你看法端正，仔細努力，把學習方法再調(diào)整一下，信任以你現(xiàn)在的付出會有更好的成果!

5.你的和善，使你的在同學之間不