幼兒體育活動(dòng)培訓(xùn)

幼兒園體育活動(dòng)有哪些？體操活動(dòng)體育游戲體能活動(dòng)大運(yùn)動(dòng)量前各相關(guān)系統(tǒng)調(diào)動(dòng)與整合循環(huán)系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)幼兒教育領(lǐng)域劃分與結(jié)構(gòu)層次

理性而遠(yuǎn)見(jiàn)的人的教育幼兒園體育教學(xué)幼兒園體操的編排與教學(xué)幼兒園體能活動(dòng)的設(shè)計(jì)與教學(xué)幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園早操的設(shè)計(jì)與教學(xué)（一）幼兒體操體操的作用1、具有保鍵的功能，它能促進(jìn)幼兒身體器官的健康生長(zhǎng)發(fā)育。2、促進(jìn)幼兒肢體均衡、對(duì)稱(chēng)地生長(zhǎng)，使他們體態(tài)健美、協(xié)調(diào)地發(fā)展。3、激發(fā)幼兒良好的情緒和心理狀態(tài)，為一日的生活、學(xué)習(xí)和性格的培養(yǎng)做好準(zhǔn)備。4、養(yǎng)成幼兒良好的合作意識(shí)、形成初步的自我控制能力，培養(yǎng)一種集體觀(guān)念（二）幼兒體操的動(dòng)作構(gòu)成1、頭頸部動(dòng)作（1）屈；（2）轉(zhuǎn)；（3）繞環(huán)。2、上肢部位的動(dòng)作（1）舉；（2）振；（3）屈與伸；（4）繞；（）環(huán)繞。3、軀位的動(dòng)作（1）屈；（2）轉(zhuǎn)；（3）繞環(huán)。4、下肢部位的動(dòng)作（1）蹲；（2）弓步；（3）踢腿；（4）舉腿。（三）幼兒園早操的類(lèi)型1、徒手操——不需任何物品而進(jìn)行的系列身體動(dòng)作組合。①徒手模仿操②徒手韻律操2、輕器械操

——在徒手操的基礎(chǔ)上，運(yùn)用輕器械及其具體特點(diǎn)的系列動(dòng)作組合。3、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)（四）幼兒體操的類(lèi)型

1、綜合操：其特點(diǎn)是集體育、舞蹈、游戲、語(yǔ)言、唱歌等為一體。2、團(tuán)體操：其特點(diǎn)是隊(duì)列、隊(duì)形變化多，動(dòng)作、器械具有表演性。

3、體能操：其特點(diǎn)是注重動(dòng)作練習(xí)的密度和強(qiáng)度，重視幼兒的積極參與。（五）幼兒園早操的結(jié)構(gòu)1、兩段式2、三段式3、四段式（六）幼兒早操編排應(yīng)注意的問(wèn)題A、幼兒體操要處理好與幼兒舞蹈的關(guān)系，充分發(fā)揮它所具有的獨(dú)特教育作用、鍛煉身體的功能。B、幼兒體操要體現(xiàn)出幼兒當(dāng)前的知識(shí)點(diǎn)、興趣點(diǎn)，要貼近幼兒的生活、反映幼兒的心靈世界。C、幼兒體操要具有時(shí)代的氣息、地域的文化特點(diǎn)和審美的理念，使它真正的具有生活的活力。D、幼兒體操要立足本園，要有年齡班特點(diǎn)和一定的針對(duì)性(小班要求做到投入、中班要求做到規(guī)范、大班要求做到多變)。E、幼兒體操要在學(xué)習(xí)、借鑒的基礎(chǔ)上，立足在主題、結(jié)構(gòu)、動(dòng)作編排和器械等方面有所創(chuàng)新。（七）幼兒園早操的教學(xué)1、教學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備（知識(shí)、興趣、能力、材料等）2、分段教學(xué)法與整體教學(xué)法3、早操的教學(xué)技巧——游戲化、形象化和獎(jiǎng)勵(lì)方法的運(yùn)用4、隊(duì)列、動(dòng)作和音樂(lè)的組合與配合。（八）優(yōu)秀幼兒基本體操介評(píng)1、被動(dòng)操2、方旗操3、線(xiàn)軸操4、五禽操5、親子操6、金箍棒操7、猴操8、基本體操（準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)水平）體育游戲幼兒體育游戲分類(lèi)（一）發(fā)展動(dòng)作類(lèi)體育游戲

1.走、跑游戲

2.跳躍游戲

3.鉆、爬類(lèi)游戲

4.拋、投擲類(lèi)游戲

5.平衡類(lèi)游戲一物多玩類(lèi)體育游戲1.球類(lèi)體育游戲2.繩子類(lèi)體育游戲3.圈、輪胎類(lèi)體育游戲4.盒、積木類(lèi)體育游戲5.紙、墊、袋子類(lèi)體育游戲6.塑料瓶類(lèi)體育游戲傳統(tǒng)類(lèi)體育游戲1.老鷹捉小雞2.推小車(chē)3.老鼠偷蛋4.點(diǎn)鞭炮5.攻城6.擠油渣7.搶凳子8.斗雞9.騎木馬10.搖木馬

一、體能的體育活動(dòng)類(lèi)型與功能

（一）什么是“幼兒體能”？是幼兒快樂(lè)生活、安全游戲、努力學(xué)習(xí)、愉快勞動(dòng)、健康成長(zhǎng)的“內(nèi)驅(qū)活力”

。（二）體能的地位與要素1.幼兒體能的教育地位2.幼兒體能基本的要素

二、體能活動(dòng)類(lèi)型與設(shè)計(jì)（體能與游戲比較）（一）體能活動(dòng)類(lèi)型與年齡重點(diǎn)

1.幼兒體能活動(dòng)類(lèi)型一物多練類(lèi)技能教學(xué)類(lèi)素質(zhì)鍛煉類(lèi)

2.體能類(lèi)型年齡階段特點(diǎn)三—

四歲年齡段四—

五歲年齡段五—

六歲年齡段→～2

～掌握運(yùn)動(dòng)方法、熟練運(yùn)動(dòng)技能→一種器材的多種身體練習(xí)→良好身體素質(zhì)，心理品質(zhì)的形成→→→一物多練技能教學(xué)素質(zhì)鍛煉（二）體能活動(dòng)特點(diǎn)與要求

1.體能活動(dòng)的三段式結(jié)構(gòu)

符合“人體自然規(guī)律”的體育才能“增進(jìn)體能”“促進(jìn)健康”。

人的身體活動(dòng)服從于大自然的規(guī)律則健康，體能活動(dòng)的“能量代謝”服從于大自然一日中“陰陽(yáng)變化”的規(guī)律。（1）準(zhǔn)備部分（2）練習(xí)與指導(dǎo)部分（3）結(jié)束部分2.體能活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本方法

→調(diào)動(dòng)身體各相關(guān)系統(tǒng)易到難、弱到強(qiáng)、慢到快→舒緩運(yùn)動(dòng)帶的緊張與興奮→～3

～3.體能活動(dòng)內(nèi)容.方式.運(yùn)動(dòng)量的“科學(xué)化”

A.練習(xí)內(nèi)容的豐富化

B.組織方式的多樣化

C.運(yùn)動(dòng)節(jié)奏的規(guī)律化

4.體能活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)注意問(wèn)題

A.局部動(dòng)作與全身鍛煉的組合

B.

發(fā)展動(dòng)作與增強(qiáng)機(jī)能的協(xié)調(diào)

C.

掌握技能與提高素質(zhì)的結(jié)合

～4

～幼兒體能活練習(xí)內(nèi)容的豐富化基本動(dòng)作

動(dòng)作方向動(dòng)作速度運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地持物走前、倒退、左、右、曲線(xiàn)慢、中、快正常、蹲、墊腳平坦、障礙、坡度夾、抱、背跑前、后退、左、右、曲線(xiàn)慢、中、快正常、墊腳尖、高抬腿、手拍腳平坦、障礙、坡度夾、抱、負(fù)重跳前、后退、左、右、曲線(xiàn)、向上、向下慢、快單跳、雙腳、連跳、單腳、四肢撲跳、支撐跳平坦、障礙、臺(tái)階夾鉆爬前、后退、左、右、曲線(xiàn)、上、下慢、快異側(cè)手腳、同側(cè)手腳平坦、高臺(tái)、墊上、地龍、背負(fù)投擲前、上快左右單手、雙手、投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)、拋高、傳接地面與空中目標(biāo)平衡定點(diǎn)、前進(jìn)、后退、側(cè)步靜止、慢、中速左右單腳站立、閉目行走地面、小物體、平衡橋、繩、竹竿、圓木頭頂、手持年齡清醒時(shí)心率（次/分）安睡時(shí)心率（次/分）有效鍛煉心率（次/分）新生兒100～18080～160乳兒100～16075～160嬰兒80～11060～90學(xué)齡前兒童70～11060～90160～180學(xué)齡期兒童65～11060～90170～210青少年60～9050～90180～220不同年齡階段兒童心率閾值不同運(yùn)動(dòng)千克體重每分鐘耗能項(xiàng)目千克/分項(xiàng)目千克/分項(xiàng)目千克/分就餐0.022自行車(chē)0.064跳繩（快）0.176書(shū)寫(xiě)0.029游泳0.163板羽球0.059散步0.042體操0.066足球0.130遠(yuǎn)足0.093跑步（慢）0.134摔跤0.187爬山0.121跑步（中）0.194武術(shù)/柔道0.196跳舞0.104跑步（快）0.209舉重0.070玩水0.062跳繩（慢）0.163動(dòng)作循環(huán)練習(xí)0.117體能活動(dòng)多峰結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模型結(jié)束準(zhǔn)備練

習(xí)與指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)量時(shí)間體能運(yùn)動(dòng)量分配模式圖解心率結(jié)束部分練習(xí)與指導(dǎo)部分準(zhǔn)備部分時(shí)間運(yùn)動(dòng)量設(shè)計(jì)的雙高峰模式圖開(kāi)始部分結(jié)束部分練習(xí)與指導(dǎo)部分運(yùn)動(dòng)量設(shè)計(jì)的單高峰模式圖結(jié)束部分開(kāi)始部分練習(xí)與指導(dǎo)部分場(chǎng)地設(shè)置與組織流程方式（常用）體能活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置與組織流程（一）體能活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置與組織流程（二）體能活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置與組織流程（三）體能活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置與組織流程（四）體能活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置與組織流程（五）體能活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置與組織流程（六）體能活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置與組織流程（七）體能活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置與組織流程（八）現(xiàn)代幼兒教師師德

素養(yǎng)培訓(xùn)幼兒教師師德：是指幼兒教師在從事幼教過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀(guān)念和行為規(guī)范的總和。它在教育過(guò)程中不斷地調(diào)節(jié)著教師與幼教事業(yè)，教師與孩子、與家長(zhǎng)、與其他教師和工作人員之間的關(guān)系，不斷地推動(dòng)著教師提高自己的職業(yè)素質(zhì)，完善自己的道德品行，升華自己的道德境界。（一）幼兒園師德現(xiàn)狀

1、熱愛(ài)、尊重、關(guān)心幼兒；2、鉆研教育教學(xué)，提升業(yè)務(wù)能力，有創(chuàng)新精神；3、以身作則、言傳身教；4、有事業(yè)心、責(zé)任感；5、為幼兒的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氛圍；6、與家長(zhǎng)聯(lián)系，全面了解幼兒，達(dá)到家園共育；7、關(guān)心集體、同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。師德高尚教師表現(xiàn)師德缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn)1、不能對(duì)幼兒一視同仁，使幼兒的身心和諧發(fā)展受到威脅，摻雜不應(yīng)該有的功利色彩，如討好老師等；2、在教學(xué)中違背教育原則，如不能尊重幼兒的意愿、傾聽(tīng)幼兒的聲音；不能體現(xiàn)正面教育原則，有體罰行為；不能合理安排教學(xué)時(shí)間。3、教師不能在各方面以身作則，為幼兒做出榜樣。4、在與家長(zhǎng)的關(guān)系上不能把自己放在合適的位置，自我貶低教師形象。幼兒教師不道德行為

1、體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒。2、偏愛(ài)、“勢(shì)利眼”。3、教育教學(xué)不認(rèn)真，工作敷衍了事，活動(dòng)前準(zhǔn)備不充分，教育方式單一，方法簡(jiǎn)單粗暴。4、用言語(yǔ)暗示家長(zhǎng)，向其索要物品，對(duì)不同身份家長(zhǎng)態(tài)度不一。5、教師在教育教學(xué)工作中，較大帶有自身情緒色彩，有時(shí)遷怒于幼兒，不良情緒帶到工作中，不能以飽満的精神熱情地接待幼兒。

6、對(duì)幼兒身心發(fā)展的變化漠視，不尊重幼兒的意見(jiàn)，隨意“命令”幼兒做事，自己卻不動(dòng)，缺少與幼兒交流。7、不重視保育，尤其是對(duì)小班幼兒照顧不周。8、不遵守幼兒園的勞動(dòng)紀(jì)律。9、家長(zhǎng)來(lái)園為自己孩子說(shuō)明所發(fā)生的某種情況后，教師對(duì)該家長(zhǎng)和幼兒有看法。10、不注意教師形象，不以身作則。幼兒教師不宜有行為

1、穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話(huà)、說(shuō)粗話(huà)、臟話(huà)、不雅動(dòng)作、在公眾場(chǎng)合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動(dòng)無(wú)關(guān)的話(huà)、翹二郎腿等）。2、當(dāng)幼兒面吃零食。3、大聲斥責(zé)、譏笑幼兒，對(duì)幼兒的提問(wèn)或求助，采取愛(ài)理不理的態(tài)度。4、對(duì)“笨”的、臟的幼兒明顯的不關(guān)心、冷漠、少交流。5、在幼兒面前爭(zhēng)吵（教師與教師之間、教師與職工之間、教師與家長(zhǎng)之間）。6、上班工作期間拔打、接聽(tīng)電話(huà)。7、向家長(zhǎng)索要物品。8、隨意評(píng)價(jià)家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)不熱情。對(duì)個(gè)別難纏家長(zhǎng)抱敵視態(tài)度，愛(ài)理不理。9、擅自離開(kāi)工作崗位。10、不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不注重業(yè)務(wù)能力的提高。11、工作拖拉，無(wú)執(zhí)行力。

12、不服從領(lǐng)導(dǎo)分配。目前我們師德表現(xiàn)值得反思的問(wèn)題：

“不道德行為”中體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒占了相當(dāng)比例?！敖處煵灰擞行袨椤敝写┲灰?，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話(huà)、說(shuō)粗話(huà)、臟話(huà)、不雅動(dòng)作、在公眾場(chǎng)合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動(dòng)無(wú)關(guān)的話(huà)、翹二郎腿等）和當(dāng)幼兒面吃零食占了極大比例，而教師“不宜有行為”中最為突出的是同服裝、儀表與不文明行為相關(guān)，均有損教師形象。（二）新世紀(jì)呼喚高素質(zhì)的幼兒教師

新世紀(jì)高素養(yǎng)幼兒教師應(yīng)具備的素養(yǎng)？要有一顆摯愛(ài)之心要有一顆求知之心

要有一顆尚美之心要有一顆合作之心

要有一顆健康樂(lè)觀(guān)之心要有一顆勵(lì)能之心

要有一顆創(chuàng)新之心

第一章厚德篇一、認(rèn)識(shí)我們自己我們工作的最終目的是什么？做好三件事：第一，教會(huì)孩子如何生活和做人；第二，教會(huì)孩子如何思維；第三，教給孩子文化科學(xué)知識(shí)并教他們?nèi)绾芜\(yùn)用和能力。二、不凡與平凡1、我們?yōu)槭裁匆ぷ鳎拷處煿ぷ鞯哪康模焊鶕?jù)社會(huì)的需要，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。2、我們?yōu)檎l(shuí)工作？我們?cè)鯓庸ぷ鳎?/p>

我們的工作相當(dāng)復(fù)雜我們的工作既富有個(gè)性又富有協(xié)作性

我們的工作具有獨(dú)特的創(chuàng)造力

我們的工作成效緩慢持久

三、好教師該是怎樣的

陳鶴琴先生的《活教育》中指出，幼兒教師應(yīng)做到：笑嘻嘻和藹可親；聲音悅耳；說(shuō)笑有禮，多鼓勵(lì)；低音清晰；行動(dòng)輕快；立得筆直，笑得挺直；衣服整潔，面目清楚；態(tài)度從容；精神飽滿(mǎn)；創(chuàng)造能力；健康；快樂(lè)、樂(lè)觀(guān)；研究精神；樂(lè)業(yè)；互助合作；慈愛(ài)；負(fù)責(zé)；教學(xué)有技能；了解兒童心理。四、師愛(ài)是師德之魂五、師心是師德之基六、師格是師德之心七、演奏和諧的師德樂(lè)章八、浸潤(rùn)在德的熏陶中第二章?lián)磹?ài)篇

一、愛(ài)的魅力

愛(ài)是幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要

愛(ài)是師生溝通的橋梁

愛(ài)能營(yíng)造良好的育人氛圍

二、老師——媽媽

可信的媽媽親切的媽媽偉大的媽媽

三、愛(ài)是尊重

尊重兒童人格的性讓孩子做孩子愛(ài)做的事保護(hù)孩子的自尊心蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)

真心誠(chéng)意地與孩子接觸

四、愛(ài)是寬容幼兒是小人

幼兒是有自己想法的人

幫助幼兒要學(xué)會(huì)理解別人

五、愛(ài)是嚴(yán)格

嚴(yán)而有理嚴(yán)而有度

嚴(yán)而有方嚴(yán)而有恒

六、讓陽(yáng)光溫暖每個(gè)幼兒的心靈愛(ài)是平等的

給不同需要的孩子以平等的愛(ài)

克服偏愛(ài)

七、做活潑快樂(lè)的孩子王童心不泯

保持愉悅的心境

第三章尚美篇擁抱自然美

認(rèn)識(shí)社會(huì)美

投身藝術(shù)美

塑我行,美我身

塑我格,美我心第四章合作篇

一、做孩子們的朋友1、相信孩子的能力并給予鍛煉的機(jī)會(huì).

2、向孩子學(xué)習(xí)

3、與孩子平等交流

4、做孩子的玩伴

二、學(xué)會(huì)與孩子交流

1.交流方法:

(1)非言語(yǔ)交流:

A,用神奇的目光吸引幼兒

B,用激勵(lì)的目光評(píng)價(jià)幼兒

C,用"嚴(yán)厲"的目光約束幼兒

(2)言語(yǔ)交流:

2.不該用的語(yǔ)言