《鄉(xiāng)下人家》學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

《鄉(xiāng)下人家》學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】 統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課【教學(xué)目的】1.能夠想象畫面，初步感知鄉(xiāng)下風(fēng)景的美。2.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，深入體會(huì)鄉(xiāng)下風(fēng)景的獨(dú)特迷人。3.學(xué)以致用，嘗試描寫一處景。【教學(xué)流程】導(dǎo)入【板書：鄉(xiāng)下】誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞兒？（指名讀）你想說(shuō)點(diǎn)什么？鄉(xiāng)村從來(lái)就沒(méi)有老過(guò)，它在千年前詩(shī)人的筆下，它還在現(xiàn)代作家陳醉云的文字里，這堂課，我們一起到鄉(xiāng)村人家走走、看看【完整板書】讀一讀題目，感覺(jué)缺那么一點(diǎn)點(diǎn)味道，不急，等我們上完這一課再來(lái)讀，也許會(huì)不一樣哦。初讀文章，想象畫面過(guò)渡：打開課本到第4頁(yè)，放聲讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子哦！談?wù)勀阕x完第一遍的感受。指名回答（2-3人）想聽(tīng)聽(tīng)老師讀完第一遍的感受么？我就覺(jué)得陳醉云的這篇文章里，藏著好多幅畫兒。不信，你們?cè)僮x一讀，這一輪，跟你的同桌合作朗讀，你一個(gè)自然段我一個(gè)自然段。再一起找一找，你倆能讀出幾幅畫兒呢？指名回答你能嘗試著給每幅畫起個(gè)名兒么？誰(shuí)來(lái)讀一讀學(xué)習(xí)要求想象畫面想象畫面1.迅速瀏覽全文，圈一圈景物；2.小組交流：用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每幅畫的內(nèi)容。哪個(gè)小組來(lái)分享一下你們看到的畫兒。我們學(xué)校四2班的同學(xué)就把自己讀出來(lái)的畫面畫出來(lái)了，想不想看看？一一張貼上黑板，從景物位置著手，屋前瓜架、門前鮮花、屋后綠竹、林中雞群、河中戲鴨、門前晚餐、瓜架蟲吟；抓景物特征，瓜藤攀棚架、花兒次第開、竹下探筍、雞鴨覓食、自在晚餐、秋蟲夜吟。不是所有的畫面都可以具象化地畫出來(lái)，像這個(gè)秋蟲夜吟就適合美美想象、靜靜地感受。來(lái)，看著畫面，我請(qǐng)幾個(gè)人合作，再來(lái)讀一讀文章相應(yīng)的內(nèi)容。這一幅幅畫面便構(gòu)成了鄉(xiāng)下人家獨(dú)有的農(nóng)家風(fēng)光，這里沒(méi)有高樓林立，沒(méi)有車水馬龍，只有那依山傍水的靜謐。三、品味語(yǔ)言，體會(huì)獨(dú)特過(guò)渡：讓我們追隨著作者的目光，到鄉(xiāng)下人的屋前屋后看看。點(diǎn)擊出示——鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。有些人家……顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光還有些人家，……成群地從土里探出頭來(lái)。品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言1.讀一讀文字，在你覺(jué)得比較生動(dòng)的語(yǔ)句旁寫寫批注。2.小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的閱讀收獲。哪一小組先來(lái)給我們展示？1.關(guān)注顏色+景物的描寫美——青的、紅的瓜，綠綠的葉，碧綠的藤和葉，在色彩的搭配下，構(gòu)成了農(nóng)舍的裝飾品，是一道別有風(fēng)趣的裝飾，請(qǐng)你把它的別有風(fēng)趣送進(jìn)朗讀。（青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。）出示：瓜有青的有紅的，葉很綠，藤和葉是碧綠的……【兩句同在一個(gè)畫面】指名讀，發(fā)現(xiàn)了什么？顏色+景物的表達(dá)方式讓人讀起來(lái)更感覺(jué)活潑，更有美感，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。2.關(guān)注動(dòng)感十足的詞——“攀”“爬”“探”，給你怎樣的感覺(jué)？對(duì)呀，像小孩兒一樣快活，感覺(jué)它們好調(diào)皮，生長(zhǎng)得好歡快，鄉(xiāng)下的生活太灑脫了，它們高興怎么長(zhǎng)就怎么長(zhǎng)，高興往哪兒長(zhǎng)，就往哪兒長(zhǎng)。誰(shuí)能試著把這份自由送進(jìn)朗讀？誰(shuí)能把這份自在送進(jìn)朗讀？（鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。）3.關(guān)注長(zhǎng)短句結(jié)合的表達(dá)方式——看看老師給這三段話變個(gè)身，你發(fā)現(xiàn)了什么？有長(zhǎng)句，有短句，給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)？長(zhǎng)短句的結(jié)合，讀起來(lái)節(jié)奏輕快，讓人感覺(jué)特別活潑。請(qǐng)三位同學(xué)再來(lái)讀一讀。我給你們配上音樂(lè)。四、筆尖流淌，模仿創(chuàng)作過(guò)渡：有顏色、有動(dòng)感十足的詞，還有那長(zhǎng)短句相結(jié)合的表達(dá)方式，讓我們對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前屋后、門前的景有了更直觀的感受，你們能試著模仿這樣的感覺(jué)，也來(lái)為這些圖片配上文字嗎？出示語(yǔ)文園地的三幅圖。要求：任選一幅，配上文字。也可以寫寫自己最喜歡的某一處景。配樂(lè)，學(xué)生作業(yè)哪位小作家先來(lái)展示你的作品？總結(jié)提升這堂課，我們追隨陳醉云的文字，想象畫面，抓住關(guān)鍵詞句，領(lǐng)略了鄉(xiāng)下人家屋前瓜架、門前鮮花和雨后春筍的獨(dú)特風(fēng)景（板書：獨(dú)特風(fēng)景），感受到鄉(xiāng)