2023-2024學(xué)年山東省濱州市經(jīng)開二中六年級(jí)（上）期中語文試卷

2023-2024學(xué)年山東省濱州市經(jīng)開二中六年級(jí)（上）期中語文試卷一.積累與運(yùn)用。（35分）1．（2分）下列字音、字形完全正確的一組是（）A．菜畦（guī）苔蘚（táixiǎn）凝視排山倒海 B．崎嶇（qíqū）鐵軌（guǐ）咆哮永垂不朽 C．喧鬧（xuān）璀璨（cuǐcàn）入場(chǎng)券威風(fēng)稟稟 D．肆虐（nüè）慷慨（kāngkǎi）糟糕全神慣注2．（2分）漢字具有一字多義的特點(diǎn)。下面加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）A．技高一籌精心籌劃 B．千鈞一發(fā)雷霆萬鈞 C．昂首挺胸斗志昂揚(yáng) D．一日曝書畫書湖陰先生壁3．（2分）下面的句子運(yùn)用修辭手法與其它三項(xiàng)不同的是（）A．馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。 B．小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。 C．我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。 D．路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃。4．（2分）下面說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《西江月?夜行黃沙道中》是一首詞，“西江月”是詞牌名，詞牌名還有很多，如浣溪沙、清平樂、卜算子等。 B．《論語》中說“四體不勤，五谷不分”，這里的“五谷”指的是稻、麥、黍、菽、稷。 C．《窮人》的作者是德國著名作家列夫?托爾斯泰，他的代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》《安娜?卡列尼娜》等影響深遠(yuǎn)。 D．“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！睆摹芭弊挚梢钥闯銮啥山鹕辰鬅崃曳序v的景象和戰(zhàn)士喜悅的心情，而“寒”字寫出飛奪瀘定橋的艱苦激烈、驚心動(dòng)魄。5．（2分）恰當(dāng)使用閱讀策略能幫助我們有效閱讀，下面說法中錯(cuò)誤的是（）A．有目的地閱讀就是根據(jù)閱讀目的、學(xué)習(xí)任務(wù)或生活需要獲得信息進(jìn)行的閱讀。 B．我們可根據(jù)閱讀目的選擇“找中心句”“圈畫關(guān)鍵詞”或“查找資料”等方法來進(jìn)行閱讀。 C．讀文章時(shí)與閱讀內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以加快閱讀的速度。 D．邊讀邊批注會(huì)影響我們的閱讀速度，所以讀書時(shí)不要邊讀邊做筆記。6．（2分）下面的語句都不用“說”來表達(dá)，其中加點(diǎn)詞運(yùn)用欠妥的一項(xiàng)是（）A．“你作業(yè)寫完了嗎？”自習(xí)課上，一對(duì)同桌在竊竊私語，“還沒有！你呢？” B．“真是的，總是把責(zé)任推給我?！彼÷曕洁熘?。 C．“對(duì)不起，是我錯(cuò)怪你了?！蓖勒嬲\地向我傾訴。 D．媽媽拿著我滿是紅叉的試卷，又急又怒：“怎么會(huì)這樣？”7．（3分）將下面的四字詞語補(bǔ)充完整。輕歌舞如生別出洶涌8．（6分）按要求寫句子。（1）破課桌儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。（縮句）（2）難道他不是真正與山川共存、與日月同輝了嗎？（改為陳述句）（3）桑娜一定要這樣做。（改為雙重否定句）9．（5分）我們從出生起，就踏上了成長之旅。很多作家的作品講述了成長的故事，引領(lǐng)著同學(xué)們勇敢地面對(duì)未來。高爾基的《童年》就是這樣一本書。（1）根據(jù)閱讀內(nèi)容填空：《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基的小說，故事的主人公三歲喪父后，隨母親投奔外祖父生活。在外祖父的家里，他認(rèn)識(shí)了善良樂觀、富于同情心的的，以及他認(rèn)識(shí)的許許多多的好人，都讓他感受到了人世間的溫暖與美好。（2）你最喜歡《童年》中的哪個(gè)人物（上面提到的人物除外）？請(qǐng)你寫出來，并寫明喜歡他（她）的理由。10．（9分）根據(jù)要求默寫。（1）詩中景美，有《宿建德江》中“，江清月近人”的曠野美景；有《六月二十七日望湖樓醉書》中“，白雨跳珠亂入船”的雨中情趣；有《書湖陰先生壁》中“茅檐長掃凈無苔，”的清幽環(huán)境；有《西江月?夜行黃沙道中》“”的月夜美景；有《江南春》中“，”令人心曠神怡、美不勝收的江南春景。（2）愛國情真，居廟堂之高則憂其民，這是“，視死忽如歸”的無怨無悔；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君，這是“祖宗疆土，當(dāng)以死守，”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。二.閱讀理解。（35分）11．（8分）文言文閱讀。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：①“，?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：②“，?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。（1）補(bǔ)寫文中空缺的句子。（2）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。①伯牙鼓琴②志在太山（3）翻譯文中畫橫線的句子。（4）根據(jù)理解積累填空：《伯牙鼓琴》短短幾句話講述了伯牙和鍾子期之間深厚的情誼，由于這個(gè)傳說，人們把真正了解自己的人叫作，用來比喻知音難覓或樂曲高妙。12．（14分）現(xiàn)代文閱讀。古人的環(huán)保意識(shí)包光潛環(huán)境污染或許是近代工業(yè)文明的產(chǎn)物，環(huán)境保護(hù)則是古往今來永恒的話題。中國古代就十分重視環(huán)境保護(hù)，很多方面都體現(xiàn)出古人強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。傳說從五帝時(shí)起，國家就設(shè)置了虞、衡機(jī)構(gòu)。虞、衡就是專門負(fù)責(zé)環(huán)保工作的。中國古代環(huán)保法令多以詔令、禮、律、禁令等形式下達(dá)。其中詔令毫無疑問是國家法律，不得違抗。禮多是民間的約束或者叫規(guī)約，律和禁令可能是地方政府頒布的，也可能是國家有關(guān)部門發(fā)布的?！按喝拢搅植坏歉?，以成草木之長。夏三月，川澤不入網(wǎng)罟（gǔ，捕魚的網(wǎng)），以成魚鱉之長?！睋?jù)說此禁令產(chǎn)生于大禹時(shí)代，最遲也在先秦。這和今天實(shí)施的季節(jié)性封山育林、江河禁捕如出一轍?！抖Y記》里的規(guī)定就更加具體，什么時(shí)候可以伐木，什么時(shí)候可以捕魚，什么時(shí)候可以網(wǎng)鳥，什么時(shí)候可以逮獸……件件樁樁說的清清楚楚。不僅定性，而且量化；不僅制約黎民百姓，皇家也不例外，違者必究?！盾髯?王制》更是將社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)緊密地聯(lián)系起來，形成了“保護(hù)是為了更好地發(fā)展”的先進(jìn)理念，如“草木榮華滋碩之時(shí)，則斧斤不進(jìn)山林，不夭其生，不絕其長也……春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失時(shí)，故五谷不絕，而百姓有余食也”。這些規(guī)定，并非哪一朝代所有，而是各朝各代都以國家的法律形式詔令天下。中國古人環(huán)保意識(shí)的形成，主要取決于兩個(gè)因素：一是古人崇尚自然，自給自足，不輕易殺生；二是國家頒發(fā)律令，主導(dǎo)環(huán)保，促進(jìn)了民間的環(huán)保習(xí)慣的形成。（1）閱讀短文，寫出古人當(dāng)時(shí)先進(jìn)的環(huán)保理念。（用原文語句）（2）“據(jù)說此禁令產(chǎn)生于大禹時(shí)代，最遲也在先秦?！本渲屑狱c(diǎn)的詞語“據(jù)說”能不能刪掉？為什么？（3）根據(jù)短文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。①古人環(huán)保意識(shí)的產(chǎn)生源于當(dāng)時(shí)的環(huán)保污染。②詔令和禁令一樣，都是國家有關(guān)部門發(fā)布的法律。③傳說從五帝時(shí)起就有了虞、衡等專門負(fù)責(zé)環(huán)保工作的機(jī)構(gòu)。④古人制定的環(huán)保法律是相當(dāng)嚴(yán)的，做到了“王子犯法與庶民同罪”。（4）讀下面的材料完成問題：2023年6曰5日是第52個(gè)世界環(huán)境日，主題是“建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”，旨在促進(jìn)全社會(huì)增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境環(huán)保意識(shí)，投身生態(tài)文明建設(shè)，在共建美麗中國的同時(shí)，進(jìn)一步體現(xiàn)中國在全球生態(tài)文明建設(shè)中的重要作用。《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》是一部為保護(hù)和改善環(huán)境，防治污染和其它公害，保障公眾健康，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展制定的國家法律。①《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》在古時(shí)候?qū)儆贏.詔令B.禮C.規(guī)約D.禁令②請(qǐng)你為下一個(gè)世界環(huán)境日設(shè)計(jì)一個(gè)主題吧。（5）讀完文章，請(qǐng)你思考：我們現(xiàn)代人環(huán)保意識(shí)的形成，取決于哪些因素呢？（答出兩點(diǎn)即可）13．（13分）一件小事（節(jié)選）魯迅這是中華民國六年的冬天，大北風(fēng)刮得正猛，我因?yàn)樯?jì)關(guān)系，不得不一早在路上走。一路幾乎遇不見人，好不容易才雇定了一輛人力車，叫他拉到S門去。不一會(huì)兒，北風(fēng)小了，路上浮塵早已刮凈，剩下一條潔白的大道來，車夫也跑得更快。剛進(jìn)S門，忽而車把上帶著一個(gè)人，慢慢地倒了。跌倒的是一個(gè)老女人，花白頭發(fā)，衣服都很破爛。伊從馬路邊上突然向車前橫截過來；車夫已經(jīng)讓開道，但伊的破棉背心沒有上扣，微風(fēng)吹著，向外展開，所以終于兜著車把。幸而車夫早有點(diǎn)停步，否則一定要栽一個(gè)大斤斗，跌到頭破血出了。伊伏在地上，車夫便也立住腳。我料定這老女人并沒有傷，又沒有別人看見，便很怪他多事，要是自己惹出是非，也誤了我的路。我便對(duì)他說：“沒有什么的。走你的罷！”車夫毫不理會(huì)，——或者并沒有聽到，——卻放下車子，扶那老女人慢慢起來，攙著臂膊立定，問伊說：“您怎么啦？”“我摔壞了。”我想，我眼見你慢慢倒地，怎么會(huì)摔壞呢？裝腔作勢(shì)罷了，這真可憎惡。車夫多事，也正是自討苦吃，現(xiàn)在你自己想法去。車夫聽了這老女人的話，卻毫不躊躇，攙著伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些詫異，忙看前面，是一所巡警分駐所，大風(fēng)之后，外面也不見人。這車夫扶著那老女人，便正是向那大門走去。我這時(shí)突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影，霎時(shí)高大了，而且愈走愈大，須仰視才見。而且他對(duì)于我，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下面藏著的“小”來。我看見分駐所里走出一個(gè)巡警，才下了車。巡警走近我說：“你自己雇車罷，他不能拉你了?！蔽覜]有思索的從外套袋里抓出一大把銅圓，交給巡警，說：“請(qǐng)你給他……”風(fēng)全住了，路上還很靜。我一路走著，幾乎怕敢想到我自己。以前的事姑且擱起，這一大把銅圓又是什么意思，獎(jiǎng)他么？我還能裁判車夫么？我不能回答自己。（有刪改）鏈接材料：1919年，五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)使得知識(shí)分子在勞動(dòng)人民身上找到了革新中華民族的希望所在?！斑@件小事”對(duì)主人公的影響就是：不再看不起普通勞動(dòng)者，他們要比那些有地位、有名聲的大人物更崇高，更是這個(gè)社會(huì)的頂梁柱。（1）這件小事的起因是，結(jié)果是。（2）在故事中，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？試著把下面的導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。責(zé)怪→→→（3）你是怎樣理解文中畫“_____”的句子中的“小”的？（4）文中的車夫有怎樣的品質(zhì)？（多選）A.勤勞善良B.正直無私C.光明磊落D.大義凜然（5）聯(lián)系鏈接材料可知，事故發(fā)生后，作者對(duì)文中的車夫持有的情感。（6）用波浪線畫出最后一段中關(guān)于環(huán)境描寫的句子，然后說說此處環(huán)境描寫的作用。三、寫作。（50分）14．（50分）請(qǐng)你以“有你這樣的_____，真好”為題目，寫一篇記敘文。要求：（1）先從“同桌、朋友、媽媽（或爸爸）、老師”中選擇一個(gè)詞語把題目補(bǔ)充完整。（2）想一想你選擇的這個(gè)人是一個(gè)怎樣的人，再選取關(guān)于他（她）的一件事寫一寫，記得把事情寫具體，表達(dá)出真情實(shí)感。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。（4）字?jǐn)?shù)不少于600字。

2023-2024學(xué)年山東省濱州市經(jīng)開二中六年級(jí)（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一.積累與運(yùn)用。（35分）1．（2分）下列字音、字形完全正確的一組是（）A．菜畦（guī）苔蘚（táixiǎn）凝視排山倒海 B．崎嶇（qíqū）鐵軌（guǐ）咆哮永垂不朽 C．喧鬧（xuān）璀璨（cuǐcàn）入場(chǎng)券威風(fēng)稟稟 D．肆虐（nüè）慷慨（kāngkǎi）糟糕全神慣注【分析】考查了漢字讀音和錯(cuò)別字。我們要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析?！窘獯稹緼.有誤。“菜畦”的“畦”讀作“qí”。B.正確。C.有誤。威風(fēng)凜凜：形容聲勢(shì)或氣派使人敬畏。故“威風(fēng)稟稟”應(yīng)為“威風(fēng)凜凜”。D.有誤。全神貫注：全部精神集中在一點(diǎn)上。故“全神慣注”應(yīng)為“全神貫注”。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。2．（2分）漢字具有一字多義的特點(diǎn)。下面加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）A．技高一籌精心籌劃 B．千鈞一發(fā)雷霆萬鈞 C．昂首挺胸斗志昂揚(yáng) D．一日曝書畫書湖陰先生壁【分析】考查了多義字，“多義字”也就是一個(gè)漢字在不同的詞語或句子中因不同的讀音就有不同的意義。準(zhǔn)確地說，就是指在不同的意義時(shí)（于不同的詞語或句子中），亦有不同的讀音的漢字。中國地區(qū)之廣，歷史文化悠久，多義字就會(huì)因地方方言不同而不同?！窘獯稹緼.“籌”①古代常用來計(jì)數(shù)。后來可用作領(lǐng)取物品的憑證等。②謀劃；策劃。③計(jì)謀；計(jì)策?！凹几咭换I”的“籌”是籌碼，計(jì)數(shù)用具。“運(yùn)籌帷幄”的“籌”指謀劃，計(jì)謀。不同。B.“鈞”①古代重量單位。②舊時(shí)對(duì)尊長或上司的敬稱?！扒рx一發(fā)”的“鈞”是古代重量單位?！袄做f鈞”的“鈞”是古代重量單位。相同。C.“昂”①抬起；仰起（頭）。②（價(jià)錢）高。③（情緒等）高漲?！鞍菏淄π亍钡摹鞍骸笔翘?，仰起?！岸分景簱P(yáng)”的“昂”是情緒高漲。不同。D.“書”①信件。②書寫、題詩。③書畫?！耙蝗掌貢嫛敝小皶笔菚嫛！皶幭壬凇敝小皶钡氖菚鴮?、題詩。不同。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】只有一個(gè)意義的字叫單義字，具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的意義的字叫多義字。一個(gè)字在它剛剛創(chuàng)造出來時(shí)，總是單義的，隨著社會(huì)的發(fā)展、語言的日益豐富，在長期的使用過程中，有些字逐漸成了一字多義現(xiàn)象。在現(xiàn)代通用漢字中，少數(shù)是單義字，大多數(shù)漢字是多義的。多義字的多項(xiàng)意義之間，并不是平等的、彼此孤立的，它們之間有主次、常用和不常用、派生和被派生關(guān)系。3．（2分）下面的句子運(yùn)用修辭手法與其它三項(xiàng)不同的是（）A．馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。 B．小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。 C．我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。 D．路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃?！痉治觥靠疾樾揶o方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法?！窘獯稹緼.比喻。本體：男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，喻體：彩虹，喻詞：像。B.比喻。本體：花苞；喻體：盤花扣；喻詞恰如。C.擬人。用寫人的詞兒“安安靜靜”來寫“雨衣盒子”，使雨衣、盒子人格化了，顯得生動(dòng)活潑。D.比喻。本體：大雨沖刷過的馬路；喻體：明晃晃的玻璃；喻詞：像。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法，還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表達(dá)效果。4．（2分）下面說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《西江月?夜行黃沙道中》是一首詞，“西江月”是詞牌名，詞牌名還有很多，如浣溪沙、清平樂、卜算子等。 B．《論語》中說“四體不勤，五谷不分”，這里的“五谷”指的是稻、麥、黍、菽、稷。 C．《窮人》的作者是德國著名作家列夫?托爾斯泰，他的代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》《安娜?卡列尼娜》等影響深遠(yuǎn)。 D．“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！睆摹芭弊挚梢钥闯銮啥山鹕辰鬅崃曳序v的景象和戰(zhàn)士喜悅的心情，而“寒”字寫出飛奪瀘定橋的艱苦激烈、驚心動(dòng)魄?！痉治觥靠疾榱俗骷壹捌渥髌?、文學(xué)常識(shí)、傳統(tǒng)文化及詩歌詞句理解。作家及其作品屬于文學(xué)常識(shí)的范疇，廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品，文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答?！窘獯稹緼、B、D正確。C.有誤，《窮人》的作者是俄國著名作家列夫?托爾斯泰，他的代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》《安娜?卡列尼娜》等影響深遠(yuǎn)。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識(shí)記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來。5．（2分）恰當(dāng)使用閱讀策略能幫助我們有效閱讀，下面說法中錯(cuò)誤的是（）A．有目的地閱讀就是根據(jù)閱讀目的、學(xué)習(xí)任務(wù)或生活需要獲得信息進(jìn)行的閱讀。 B．我們可根據(jù)閱讀目的選擇“找中心句”“圈畫關(guān)鍵詞”或“查找資料”等方法來進(jìn)行閱讀。 C．讀文章時(shí)與閱讀內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以加快閱讀的速度。 D．邊讀邊批注會(huì)影響我們的閱讀速度，所以讀書時(shí)不要邊讀邊做筆記。【分析】考查了閱讀策略和方法。閱讀策略是把語文知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要手段，通過實(shí)踐作業(yè)可以使書本知識(shí)與生活實(shí)際有效結(jié)合。【解答】A、B、C正確。D.有誤，邊讀邊批注不會(huì)影響我們的閱讀速度，所以讀書時(shí)可以邊讀邊做筆記。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多閱讀，提高分析問題的能力。6．（2分）下面的語句都不用“說”來表達(dá)，其中加點(diǎn)詞運(yùn)用欠妥的一項(xiàng)是（）A．“你作業(yè)寫完了嗎？”自習(xí)課上，一對(duì)同桌在竊竊私語，“還沒有！你呢？” B．“真是的，總是把責(zé)任推給我?！彼÷曕洁熘?C．“對(duì)不起，是我錯(cuò)怪你了?！蓖勒嬲\地向我傾訴。 D．媽媽拿著我滿是紅叉的試卷，又急又怒：“怎么會(huì)這樣？”【分析】考查了學(xué)生對(duì)詞語的理解與辨析，需要平時(shí)生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)?！窘獯稹緼.竊竊私語：背著人小聲交談。符合語境。B.嘟囔：不間斷地小聲自言自語。符合語境。C.傾訴：把心里的話完全訴說出來。不符合語境。D.又急又怒：既生氣又心急。符合語境。故選C。【點(diǎn)評(píng)】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。7．（3分）將下面的四字詞語補(bǔ)充完整。輕歌曼舞栩栩如生別出心裁洶涌澎湃【分析】考查了補(bǔ)寫詞語。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來就不難。書寫時(shí)要注意同音字、形近字的區(qū)別，不要把字寫錯(cuò)誤，要依據(jù)詞語的意思來寫?！窘獯稹枯p歌曼舞栩栩如生別出心裁洶涌澎湃故答案為：曼栩栩心裁澎湃【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成好習(xí)慣，善于積累好詞佳句，日積月累，厚積薄發(fā)。8．（6分）按要求寫句子。（1）破課桌儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。（縮句）破課桌儼然古戰(zhàn)場(chǎng)。（2）難道他不是真正與山川共存、與日月同輝了嗎？（改為陳述句）他是真正與山川共存、與日月同輝了。（3）桑娜一定要這樣做。（改為雙重否定句）桑娜不可能不這樣做?！痉治觥靠疾榱司渥拥母膶?、擴(kuò)句和縮句。改寫句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问?。這要求我們要熟悉各種句型的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)?！窘獯稹浚?）考查了縮句。去掉修飾語“一個(gè)叱咤風(fēng)云的”，留下主干，即：破課桌儼然古戰(zhàn)場(chǎng)。（2）本題考查的是把反問句改為陳述句，反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號(hào)改為句號(hào)；第二步：把疑問詞去掉如：“難道......嗎？”和“怎能……呢？”等。刪掉“難道、不、嗎”。（3）考查了改為雙重否定句。把句子中的“一定要”改為“不可能不”。故答案為：（1）破課桌儼然古戰(zhàn)場(chǎng)。（2）他是真正與山川共存、與日月同輝了。（3）桑娜不可能不這樣做。【點(diǎn)評(píng)】縮句口訣：“的”“地”去前“得”去后，數(shù)詞量詞也要去?！爸薄傲恕薄斑^”要保留，專有名詞不能縮。9．（5分）我們從出生起，就踏上了成長之旅。很多作家的作品講述了成長的故事，引領(lǐng)著同學(xué)們勇敢地面對(duì)未來。高爾基的《童年》就是這樣一本書。（1）根據(jù)閱讀內(nèi)容填空：《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基的小說，故事的主人公阿廖沙三歲喪父后，隨母親投奔外祖父生活。在外祖父的家里，他認(rèn)識(shí)了善良樂觀、富于同情心的的小茨岡，以及他認(rèn)識(shí)的許許多多的好人，都讓他感受到了人世間的溫暖與美好。（2）你最喜歡《童年》中的哪個(gè)人物（上面提到的人物除外）？請(qǐng)你寫出來，并寫明喜歡他（她）的理由。外祖母她善良、樂觀，心里充滿了無私的愛。她為人善良公正，熱愛生活，相信善總會(huì)戰(zhàn)勝惡。她信仰的上帝是與人為善的。【分析】考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品．能給人們以警世和深遠(yuǎn)影響的著作，以及對(duì)世人生存環(huán)境的感悟?！窘獯稹俊锻辍肥乔疤K聯(lián)作家馬克西姆?高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部（其他兩部分別為《在人間》《我的大學(xué)》）。該作講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。結(jié)合作品內(nèi)容作答即可。故答案為：（1）阿廖沙小茨岡；（2）外祖母她善良、樂觀，心里充滿了無私的愛。她為人善良公正，熱愛生活，相信善總會(huì)戰(zhàn)勝惡。她信仰的上帝是與人為善的?！军c(diǎn)評(píng)】名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格。10．（9分）根據(jù)要求默寫。（1）詩中景美，有《宿建德江》中“野曠天低樹，江清月近人”的曠野美景；有《六月二十七日望湖樓醉書》中“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”的雨中情趣；有《書湖陰先生壁》中“茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽”的清幽環(huán)境；有《西江月?夜行黃沙道中》“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”的月夜美景；有《江南春》中“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”令人心曠神怡、美不勝收的江南春景。（2）愛國情真，居廟堂之高則憂其民，這是“捐軀赴國難，視死忽如歸”的無怨無悔；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君，這是“祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。【分析】本題考查了古詩文默寫、名言警句。完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。【解答】（1）分別出自唐代孟浩然的《宿建德江》，宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，宋代王安石的《書湖陰先生壁》，宋代辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》，唐代杜牧的《江南春》。（2）“捐軀赴國難，視死忽如歸”是曹植的名句，意思：抱著為國家為正義而死的決心奔赴國難，把死亡看得就像回家一樣。表現(xiàn)為國捐軀、視死如歸的愛國精神和崇高思想?！白孀诮粒?dāng)以死守，不可以尺寸與人”是李綱的名句，意思：祖先留給我們的土地，應(yīng)當(dāng)拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。故答案為：（1）野曠天低樹黑云翻墨未遮山花木成畦手自栽明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬千里鶯啼綠映紅水村山郭酒旗風(fēng)；（2）捐軀赴國難不可以尺寸與人。【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語文素養(yǎng)。二.閱讀理解。（35分）11．（8分）文言文閱讀。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：①“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：②“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。（1）補(bǔ)寫文中空缺的句子。（2）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。①伯牙鼓琴彈②志在太山心志，情志（3）翻譯文中畫橫線的句子。認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。（4）根據(jù)理解積累填空：《伯牙鼓琴》短短幾句話講述了伯牙和鍾子期之間深厚的情誼，由于這個(gè)傳說，人們把真正了解自己的人叫作知音，用高山流水來比喻知音難覓或樂曲高妙。【分析】參考譯文：伯牙擅長彈琴，鍾子期擅長傾聽琴聲。伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到巍峨的泰山，鍾子期聽了贊嘆道：“彈得太好了！就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”伯牙彈琴時(shí)，心里想到寬廣的江河，鍾子期贊嘆道：“彈得好啊，宛如一望無際的江河在我面前流動(dòng)！”無論伯牙彈琴的時(shí)候心里想到什么，鍾子期都會(huì)清楚地道出他的心聲。鍾子期去世后，伯牙就此認(rèn)為世界上再也沒有他的知音了。于是，他堅(jiān)決地把自己心愛的琴摔破了，挑斷了琴弦，終生不再彈琴，認(rèn)為世界上沒有值得他再為之彈琴的人了。【解答】（1）考查了古詩文默寫?！恫拦那佟吩模翰拦那?，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終生不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。（2）考查了字詞解釋。①“伯牙鼓琴”的意思是：伯牙彈琴。鼓：彈。②“志在泰山”的意思是：心里想到巍峨的泰山。志：心志，情志。（3）考查了句子翻譯?！耙詾槭罒o足復(fù)為鼓琴者”的意思是：認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。（4）考查了內(nèi)容理解。由于伯牙和鍾子期的故事，人們把真正了解自己的人叫作知音，用高山流水比喻知音難覓或樂曲高妙。高山流水，傳說先秦的琴師伯牙一次在荒山野地彈琴，樵夫鍾子期竟能領(lǐng)會(huì)這是描繪“巍巍乎若太山”和“湯湯乎若流水?！辈荔@道：“善哉，子之心而與吾心同?！辨R子期死后，伯牙痛失知音，摔琴絕弦，終生不彈，故有高山流水之曲?！案呱搅魉北扔髦夯蛑?，也比喻樂曲高妙。故答案為：（1）善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水；（2）①彈；②心志，情志；（3）認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了；（4）知音高山流水?！军c(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語文素養(yǎng)。12．（14分）現(xiàn)代文閱讀。古人的環(huán)保意識(shí)包光潛環(huán)境污染或許是近代工業(yè)文明的產(chǎn)物，環(huán)境保護(hù)則是古往今來永恒的話題。中國古代就十分重視環(huán)境保護(hù)，很多方面都體現(xiàn)出古人強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。傳說從五帝時(shí)起，國家就設(shè)置了虞、衡機(jī)構(gòu)。虞、衡就是專門負(fù)責(zé)環(huán)保工作的。中國古代環(huán)保法令多以詔令、禮、律、禁令等形式下達(dá)。其中詔令毫無疑問是國家法律，不得違抗。禮多是民間的約束或者叫規(guī)約，律和禁令可能是地方政府頒布的，也可能是國家有關(guān)部門發(fā)布的?！按喝?，山林不登斧，以成草木之長。夏三月，川澤不入網(wǎng)罟（gǔ，捕魚的網(wǎng)），以成魚鱉之長?！睋?jù)說此禁令產(chǎn)生于大禹時(shí)代，最遲也在先秦。這和今天實(shí)施的季節(jié)性封山育林、江河禁捕如出一轍。《禮記》里的規(guī)定就更加具體，什么時(shí)候可以伐木，什么時(shí)候可以捕魚，什么時(shí)候可以網(wǎng)鳥，什么時(shí)候可以逮獸……件件樁樁說的清清楚楚。不僅定性，而且量化；不僅制約黎民百姓，皇家也不例外，違者必究?！盾髯?王制》更是將社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)緊密地聯(lián)系起來，形成了“保護(hù)是為了更好地發(fā)展”的先進(jìn)理念，如“草木榮華滋碩之時(shí)，則斧斤不進(jìn)山林，不夭其生，不絕其長也……春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失時(shí)，故五谷不絕，而百姓有余食也”。這些規(guī)定，并非哪一朝代所有，而是各朝各代都以國家的法律形式詔令天下。中國古人環(huán)保意識(shí)的形成，主要取決于兩個(gè)因素：一是古人崇尚自然，自給自足，不輕易殺生；二是國家頒發(fā)律令，主導(dǎo)環(huán)保，促進(jìn)了民間的環(huán)保習(xí)慣的形成。（1）閱讀短文，寫出古人當(dāng)時(shí)先進(jìn)的環(huán)保理念。（用原文語句）春三月，山林不登斧，以成草木之長。夏三月，川澤不入網(wǎng)罟，以成魚鱉之長。草木榮華滋碩之時(shí)，則斧斤不進(jìn)山林，不夭其生，不絕其長也……春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失時(shí)，故五谷不絕，而百姓有余食也。（2）“據(jù)說此禁令產(chǎn)生于大禹時(shí)代，最遲也在先秦?！本渲屑狱c(diǎn)的詞語“據(jù)說”能不能刪掉？為什么？不能刪掉。因?yàn)椤皳?jù)說”表示該信息只是傳聞，沒有確切的證據(jù)，刪去后就與事實(shí)不符，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。（3）根據(jù)短文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。①古人環(huán)保意識(shí)的產(chǎn)生源于當(dāng)時(shí)的環(huán)保污染?！立谠t令和禁令一樣，都是國家有關(guān)部門發(fā)布的法律?！立蹅髡f從五帝時(shí)起就有了虞、衡等專門負(fù)責(zé)環(huán)保工作的機(jī)構(gòu)?！挞芄湃酥贫ǖ沫h(huán)保法律是相當(dāng)嚴(yán)的，做到了“王子犯法與庶民同罪”。√（4）讀下面的材料完成問題：2023年6曰5日是第52個(gè)世界環(huán)境日，主題是“建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”，旨在促進(jìn)全社會(huì)增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境環(huán)保意識(shí)，投身生態(tài)文明建設(shè)，在共建美麗中國的同時(shí)，進(jìn)一步體現(xiàn)中國在全球生態(tài)文明建設(shè)中的重要作用?！吨腥A人民共和國環(huán)境保護(hù)法》是一部為保護(hù)和改善環(huán)境，防治污染和其它公害，保障公眾健康，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展制定的國家法律。①《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》在古時(shí)候?qū)儆贏A.詔令B.禮C.規(guī)約D.禁令②請(qǐng)你為下一個(gè)世界環(huán)境日設(shè)計(jì)一個(gè)主題吧。低碳減排、綠色生活。（5）讀完文章，請(qǐng)你思考：我們現(xiàn)代人環(huán)保意識(shí)的形成，取決于哪些因素呢？（答出兩點(diǎn)即可）一是國家法律的強(qiáng)制性要求；二是社會(huì)輿論的監(jiān)督和倡導(dǎo)?！痉治觥勘疚慕榻B了中國古代對(duì)環(huán)保的重視和古人強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，通過設(shè)立專門負(fù)責(zé)環(huán)保工作的機(jī)構(gòu)、制定環(huán)保法令、實(shí)施季節(jié)性封山育林、江河禁捕等措施，形成了“保護(hù)是為了更好地發(fā)展”的先進(jìn)理念。【解答】（1）考查了找關(guān)鍵句子。從“據(jù)說此禁令產(chǎn)生于大禹時(shí)代，最遲也在先秦。這和今天實(shí)施的季節(jié)性封山育林、江河禁捕如出一轍”“形成了‘保護(hù)是為了更好地發(fā)展’的先進(jìn)理念”這兩個(gè)關(guān)鍵信息找到對(duì)應(yīng)的句子，即：春三月，山林不登斧，以成草木之長。夏三月，川澤不入網(wǎng)罟，以成魚鱉之長。草木榮華滋碩之時(shí)，則斧斤不進(jìn)山林，不夭其生，不絕其長也……春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失時(shí)，故五谷不絕，而百姓有余食也。（2）考查學(xué)生賞析說明文語言的能力。解答時(shí)，首先理解詞語本義，再結(jié)合句子內(nèi)容和語境，分析其語義和表達(dá)效果。因?yàn)椤皳?jù)說”表示該信息只是傳聞，沒有確切的證據(jù)，刪去后就與事實(shí)不符，使文章不夠準(zhǔn)確，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。所以不能刪掉“據(jù)說”。（3）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。①錯(cuò)誤。古人環(huán)保意識(shí)的產(chǎn)生并非源于當(dāng)時(shí)的環(huán)保污染，而是因?yàn)樗麄兂缟凶匀?，自給自足，不輕易殺生。②錯(cuò)誤。由“中國古代環(huán)保法令多以詔令、禮、律、禁令等形式下達(dá)。其中詔令毫無疑問是國家法律，不得違抗。禮多是民間的約束或者叫規(guī)約，律和禁令可能是地方政府頒布的，也可能是國家有關(guān)部門發(fā)布的”可知，詔令是國家法律，禁令可能是地方政府頒布的，也可能是國家有關(guān)部門發(fā)布的。③正確。根據(jù)原文“傳說從五帝時(shí)起，國家就設(shè)置了虞、衡機(jī)構(gòu)。虞、衡就是專門負(fù)責(zé)環(huán)保工作的”可知題干說法正確。④正確。根據(jù)原文“不僅制約黎民百姓，皇家也不例外，違者必究”可知題干說法正確。（4）①考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合文中“其中詔令毫無疑問是國家法律，不得違抗”以及材料中“促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展制定的國家法律”可知，《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》在古時(shí)候?qū)儆谠t令。故選A。②考查了設(shè)計(jì)主題。世界環(huán)境日的主題應(yīng)該與保護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排的內(nèi)容相關(guān)，據(jù)此可以擬寫為：低碳減排、綠色生活。（5）考查了開放探究能力?？梢越Y(jié)合我們現(xiàn)代人環(huán)保意識(shí)的形成，取決于兩個(gè)方面：一是國家法律的強(qiáng)制性要求；二是社會(huì)輿論的監(jiān)督和倡導(dǎo)。故答案為：（1）春三月，山林不登斧，以成草木之長。夏三月，川澤不入網(wǎng)罟，以成魚鱉之長。草木榮華滋碩之時(shí)，則斧斤不進(jìn)山林，不夭其生，不絕其長也……春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失時(shí)，故五谷不絕，而百姓有余食也。（2）不能刪掉。因?yàn)椤皳?jù)說”表示該信息只是傳聞，沒有確切的證據(jù)，刪去后就與事實(shí)不符，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。（3）①×；②×；③√；④√；（4）①A；②低碳減排、綠色生活。（5）一是國家法律的強(qiáng)制性要求；二是社會(huì)輿論的監(jiān)督和倡導(dǎo)?！军c(diǎn)評(píng)】作答課外閱讀理解，一是要瀏覽全文，再結(jié)合習(xí)題回到文中找尋答案。二是對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行理解及主旨的把握。13．（13分）一件小事（節(jié)選）魯迅這是中華民國六年的冬天，大北風(fēng)刮得正猛，我因?yàn)樯?jì)關(guān)系，不得不一早在路上走。一路幾乎遇不見人，好不容易才雇定了一輛人力車，叫他拉到S門去。不一會(huì)兒，北風(fēng)小了，路上浮塵早已刮凈，剩下一條潔白的大道來，車夫也跑得更快。剛進(jìn)S門，忽而車把上帶著一個(gè)人，慢慢地倒了。跌倒的是一個(gè)老女人，花白頭發(fā)，衣服都很破爛。伊從馬路邊上突然向車前橫截過來；車夫已經(jīng)讓開道，但伊的破棉背心沒有上扣，微風(fēng)吹著，向外展開，所以終于兜著車把。幸而車夫早有點(diǎn)停步，否則一定要栽一個(gè)大斤斗，跌到頭破血出了。伊伏在地上，車夫便也立住腳。我料定這老女人并沒有傷，又沒有別人看見，便很怪他多事，要是自己惹出是非，也誤了我的路。我便對(duì)他說：“沒有什么的。走你的罷！”車夫毫不理會(huì)，——或者并沒有聽到，——卻放下車子，扶那老女人慢慢起來，攙著臂膊立定，問伊說：“您怎么啦？”“我摔壞了。”我想，我眼見你慢慢倒地，怎么會(huì)摔壞呢？裝腔作勢(shì)罷了，這真可憎惡。車夫多事，也正是自討苦吃，現(xiàn)在你自己想法去。車夫聽了這老女人的話，卻毫不躊躇，攙著伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些詫異，忙看前面，是一所巡警分駐所，大風(fēng)之后，外面也不見人。這車夫扶著那老女人，便正是向那大門走去。我這時(shí)突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影，霎時(shí)高大了，而且愈走愈大，須仰視才見。而且他對(duì)于我，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下面藏著的“小”來。我看見分駐所里走出一個(gè)巡警，才下了車。巡警走近我說：“你自己雇車罷，他不能拉你了。”我沒有思索的從外套袋里抓出一大把銅圓，交給巡警，說：“請(qǐng)你給他……”風(fēng)全住了，路上還很靜。我一路走著，幾乎怕敢想到我自己。以前的事姑且擱起，這一大把銅圓又是什么意思，獎(jiǎng)他么？我還能裁判車夫么？我不能回答自己。（有刪改）鏈接材料：1919年，五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)使得知識(shí)分子在勞動(dòng)人民身上找到了革新中華民族的希望所在?！斑@件小事”對(duì)主人公的影響就是：不再看不起普通勞動(dòng)者，他們要比那些有地位、有名聲的大人物更崇高，更是這個(gè)社會(huì)的頂梁柱。（1）這件小事的起因是“我”雇的人力車車夫帶倒了一個(gè)老女人，結(jié)果是車夫扶著老女人去了警察局，“我”請(qǐng)巡警交給車夫一大把銅圓。（2）在故事中，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？試著把下面的導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。責(zé)怪→憎惡→詫異→羞愧（3）你是怎樣理解文中畫“_____”的句子中的“小”的？對(duì)應(yīng)車夫的“大”，表明了“我”在車夫崇高品質(zhì)面前自慚形穢。（4）文中的車夫有怎樣的品質(zhì)？ABC（多選）A.勤勞善良B.正直無私C.光明磊落D.大義凜然（5）聯(lián)系鏈接材料可知，事故發(fā)生后，作者對(duì)文中的車夫持有敬佩、贊美的情感。（6）用波浪線畫出最后一段中關(guān)于環(huán)境描寫的句子，然后說說此處環(huán)境描寫的作用。風(fēng)全住了，路上還很靜。作用：用安靜的環(huán)境來烘托“我”此時(shí)復(fù)雜的心理活動(dòng)，車夫正直無私的品質(zhì)深深震撼了“我”?！痉治觥慷涛闹v述了民國六年冬天，“我”因生計(jì)關(guān)系出門，雇了一輛人力車。在路上，人力車的車把碰到了一位衣衫破爛的老婦人?！拔摇辈灰詾槿?，認(rèn)為她并沒有受傷，于是，揮揮手讓車夫快走，但他卻完全不理會(huì)“我”，而是跑過去攙扶起老婦人，并問她傷勢(shì)如何，再把她送到警署去做檢查。當(dāng)時(shí)，“我”看著車夫的背影，心里覺得他不再低微，而是變得偉大起來，而“我”覺得自己又是那樣的渺小，心里的愧疚感便油然而生。后來，巡警叫“我”自己再雇車，我托他將車費(fèi)交給那名車夫?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解與概括。從短文中“忽而車把上帶著一個(gè)人，慢慢地倒了?！薄暗沟氖且粋€(gè)老女人，花白頭發(fā)，衣服都很破爛?！笨芍?，這件小事的起因是“我”雇的人力車車夫帶倒了一個(gè)老女人，從“車夫聽了這老女人的話，卻毫不躊躇，攙著伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些詫異，忙看前面，是一所巡警分駐所，大風(fēng)之后，外面也不見人。這車夫扶著那老女人，便正是向那大門走去?！薄拔覜]有思索的從外套袋里抓出一大把銅圓”可知，這件小事的結(jié)果是車夫扶著老女人去了警察局，“我”請(qǐng)巡警交給車夫一大把銅圓。（2）本題考查內(nèi)容理解與概括。從短文中“裝腔作勢(shì)罷了，這真可憎惡?！薄拔矣行┰尞?，忙看前面，是一所巡警分駐所，大風(fēng)之后，外面也不見人?！薄拔覜]有思索的從外套袋里抓出一大把銅圓，交給巡警，說：‘請(qǐng)你給他……’”可知，“我”的心情變化為：責(zé)怪→憎惡→詫異→羞愧。（3）本題考查字詞的理解與分析。從“而且他對(duì)于我，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下面藏著的‘小’來?！钡摹靶　备渥印拔疫@時(shí)突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影，霎時(shí)高大了，而且愈走愈大，須仰視才見?！避嚪虻摹按蟆毕鄬?duì)應(yīng)，表明了“我”在車夫崇高品質(zhì)面前自慚形穢。（4）本題考查形