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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：簡**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：安徽

IP屬地：安徽 上傳時(shí)間：2024-06-05 格式：DOCX 頁數(shù)：4 大小：37.40KB 積分：15 舉報(bào) 版權(quán)申訴

《小阿力的大學(xué)?！方贪浮缎“⒘Φ拇髮W(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)大班語言領(lǐng)域：繪本閱讀——《小阿力的大學(xué)?！方虒W(xué)目標(biāo)1.通過專注聆聽故事，孩子們能夠初步體會故事中角色的情感與內(nèi)心世界，并樂于與同伴交流自己的見解。2.在互動交流中培養(yǎng)成長的自信與自豪感。3.理解在面對新環(huán)境時(shí)，會有許多人及方法來提供幫助。教學(xué)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫書，PPT演示文稿教學(xué)過程1.通過與幼兒的交流及引導(dǎo)觀察小阿力的不同表情，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。(1)結(jié)合幼兒的親身經(jīng)歷進(jìn)行簡短交流。提問：你們對上學(xué)感到期待嗎？即將開始學(xué)校生活，你們的心情如何？(2)展示小阿力兩種表情對比的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。①觀察快樂的表情。提問：小阿力即將上學(xué)，他的心情如何？你是從哪里看出來的？②觀察不開心的表情，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測小阿力不開心的原因。提問：隨著上學(xué)時(shí)間的臨近，小阿力現(xiàn)在的心情如何？你是如何得知的？我們的猜測是否與小阿力的真實(shí)想法一致？讓我們一同閱讀這本《小阿力的大學(xué)校》來揭曉答案。2.通過閱讀故事的前半部分（故事開始至“小阿力乘著小鳥飛上天空”），引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，初步理解故事情節(jié)與線索，感受角色的情感與內(nèi)心活動。(1)教師講述故事，幼兒專注聆聽。(2)指導(dǎo)幼兒對關(guān)鍵畫面（小阿力如何照顧小鳥的四幅畫面）進(jìn)行深入觀察。提問：他為何急忙拿著盒子跑來？小鳥的心跳得厲害，小阿力是如何應(yīng)對的？小阿力為何輕聲對小鳥說話？他與小鳥交流時(shí)的心情如何？你是如何察覺的？小鳥感到害怕，即使給它食物也不吃，你們認(rèn)為小鳥像不像故事中的某個(gè)角色？(3)共同關(guān)注關(guān)鍵畫面（小阿力放飛小鳥的雙頁畫面），進(jìn)行討論與交流。提問：小鳥飛走了，它的感受如何？小阿力的心情又會是如何？3.結(jié)合故事中小阿力的感受，鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)自己即將面對小學(xué)新環(huán)境時(shí)的感受與想法。提問：我們也即將迎來小學(xué)的新生活，聽完這個(gè)故事，你們有何感想與看法？4.閱讀并講述故事的后半部分，讓幼兒知道在面對新環(huán)境時(shí)，會有許多人來幫助自己。指導(dǎo)語：小阿力真的開始了學(xué)校生活，學(xué)校是否真的如他所想的那樣呢？當(dāng)他遇到困難時(shí)，他是如何解決的？有哪些人幫助了他？讓我們繼續(xù)閱讀。(1)繼續(xù)閱讀故事。(2)指導(dǎo)幼兒觀察關(guān)鍵畫面并進(jìn)行交流。提問：小