中學教師聽課制度

中學教師聽課制度云灌一中教師聽課制度

為強化教學管理，及時了解教學狀況，促進教師之間的互相交流，不斷提升教學水平，特制定本制度。

一、管理人員聽課制度

1．學校成立由分管校長、職能部門和教研組組成的督導聽課小組，不定期在全校教師之間聽課并負責對所有調入或聘用教師聽課考核。每學期聽課次數每人不少于20次，聽課具體安排由教研處負責。

2．學校依據同學對教學的看法反饋狀況及相關教學檢測狀況，有針對地聽取看法反映較大的有關教師的課，并及時匯總看法提出改善措施。

二、一般教師聽課制度

1．一般教師每學期互相之間聽課不少于10次。

2．各備課組每星期至少安排一次公開課、觀摩教學活動，要求全組教師參加并進行教學評議，評課綜合看法報教研處。

3．每次聽課必須有具體的聽課筆記并填寫聽課評議表交教研組，教務處和教研組將對教師聽課進行定期檢查。聽課次數作為對教學業(yè)務考核內容之一記于教師業(yè)務考核檔案。

三、新教師聽課制度

1．新教師每節(jié)新課前都要先聽導師的課〔具體要求見新教師拜師活動中相關要求〕。

2．新上高三教師上新課全必須先聽課，方可上新課。

篇2:職業(yè)技術學院聽課制度

職業(yè)技術學院聽課制度

一、建立多層次的聽課制度，對全面了解教學狀況，及時解決存在問題，穩(wěn)定教學秩序，開展教學研究，切磋教學技藝，提升教學水平、業(yè)務能力和教育教學質量，都具有重要意義。為進一步健全和完善聽課制度，依據高職教學管理要點的有關規(guī)定，結合《職業(yè)技術學院關于提升課堂教學質量的假設干措施》〔溫職院教〔2006〕17號〕的有關精神，特制訂本制度。

二、學院執(zhí)行隨機聽課制度，院領導及教務處、人事處正副處長、系部正副主任、教研室主任等都應深入課堂〔包括實驗、實訓、實習課〕聽課，各系部及教研室應常常組織教師間互相聽課。

三、院領導每學期聽課不少于4節(jié)，教務處、人事處正副處長以及系部正副主任、教研室主任每學期聽課不少于6節(jié)，教師除參加教學觀摩課或研究課外每學期聽課不少于4節(jié)，聽課后進行評課和看法反饋。超額聽課計教學工作量。

四、"傳幫帶'新教師每周聽課不少于2節(jié)，指導教師指導課每學期不少于5次。

五、各系部及教研室應積極組織觀摩課、研究課以及說課、評課等教研活動。教師應積極承當觀摩課或研究課教學任務，并且每學期至少參加一次教學觀摩課、研究課、說課評課等教研活動，不斷探究教學內容、教學方法和教學手段的改革。

六、課堂教學質量評價標準見《職業(yè)技術學院教師課堂教學質量評價辦法(試行)》(溫職院教〔2007〕15號)。

七、本制度從2006/2007學年第二學期起執(zhí)行。原溫職院〔2001〕33號文件中關于聽課制度的相關規(guī)定同時廢止。

篇3:大興中學教干兼課聽課制度

興大中學教干兼課聽課制度

一、學校領導兼課、聽課、評課是深入基層、掌握教情和學情、有的放矢地指導教學和總結推廣先進教學經驗的有效途徑，也是以身作則、身先事率，與教師強化聯系、增進合作、提升教學管理水平的重要措施。

二、聽課的基本類型和方法

1、了解性聽課〔推門聽課〕。目的在于了解教學基本狀況，一般事先不通知上課教師。

2、指導性聽課。這是有目的、有計劃的培養(yǎng)教師業(yè)務能力的聽課，主要對象是缺乏教學經驗的青年教師和教學業(yè)務水平較差的教師，這是教學管理中的主要聽課類型。課前要指導執(zhí)行者充分準備，認真?zhèn)湔n；課后要及時進行分析、評價，使其提升教學能力。

3、督查性聽課。這是檢查課堂教學狀況，催促教師提升課堂教學質量的聽課。主要對象是對工作責任心差、同學看法多的教師。督查性聽課，事先也可以不打招呼，聽課后與檢查教案、召開同學座談會相結合，以便獲得更多更準確的信息，有針對性地對教師進行催促幫助。

4、研究性聽課。這是用于探究教改新路、實驗某種教學方法或上好某種課型的聽課。

5、總結經驗性聽課。這是學習、總結、推廣先進教學經驗的聽課。要組織更多的教師參加，以擴展先進教學經驗的影響。

三、聽課的基本要求

1、要有目的、有計劃。一個學期主要聽那些類型的課，聽哪些教師的課，安排什么時間聽，聽多少，要在學期出做出計劃。

2、聽課要講究方法。每次聽課要做好準備，做好記錄，填好聽課看法。

3、聽課要講究效益，對所聽的每一次課，都必須認真分析總結和評價。

4、聽課要尊重教師。要以平等的、誠摯的態(tài)度對待教師，尊重