部編人教版四年級語文下冊第24課《“諾曼底號”遇難記》精美課件

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“諾曼底號”遇難記

沒有英雄的時代，是個悲慘的時代；沒有英雄的民族，是個悲慘的民族。作者簡介

維克多?雨果（1802—1885）法國浪漫主義文學的重要代表，法國文學史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。他一生寫過多部詩歌、小說、劇本，各種散文和文藝評論及政論文章，在法國及世界有著廣泛的影響力。其代表作有《巴黎圣母院》《悲慘世界》《笑面人》《九三年》等。彌漫山脈葬身剖開半裸哭泣

洶涌

維持

酣睡機械師崗位

主宰

調(diào)遣彌漫山脈

葬身剖開半裸哭泣

洶涌

維持

酣睡機械師崗位

主宰

調(diào)遣màimí字詞識記讀一讀pōuwéiqìluǒzǎiɡǎnɡxiōnɡhānzànɡqiǎnxiè彌脈泣葬剖裸維酣遣械崗宰洶寫一寫倫腹剖窟窿混嘶維秩崗宰措遣踐左右結(jié)構(gòu)倫腹剖混嘶維秩措踐上下結(jié)構(gòu)窟窿崗宰半包圍結(jié)構(gòu)遣詞語解釋（）：形容很有條理，很有秩序。（）：無法擺脫或結(jié)束。（）：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，

常用來形容堅定不可動搖。（）：形容山或建筑物雄偉的樣子。井然有序不可開交巍然屹立根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。整體感知時間：1870年3月17日夜晚。人物：哈爾威船長人們驚慌失措，你推我搡，船上一片混亂，哈爾威船長沉著鎮(zhèn)定地指揮人們有秩序地逃生。60人全部獲救，船長屹立船上，隨輪船一起沉入大海的深淵。霧大，全速前進的“瑪麗號”撞到了“諾曼底號”的側(cè)舷，將船身剖開了一個大窟窿。地點：起因：經(jīng)過：結(jié)果：從南安普敦到根西島的航線上。英雄犧牲（41～45）指揮營救（10～40）開端霧海夜航（1～5）航船遇險（6～9）發(fā)展高潮結(jié)局感動激動自豪驚魂未定害怕恐慌緊張……用一個詞形容讀完故事后的感受。課文品讀大海上夜色正濃，煙霧彌漫。霧越來越濃了。周圍一片漆黑，船桅的梢尖隱約可辨?！蚝Ｃ骒F大→能見度低◎天氣惡劣這次海難發(fā)生的原因是什么？

突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛一座山峰。冒出現(xiàn)得突然，沒有人能預料到幽靈山峰比喻船的陰森、龐大海難是如何發(fā)生的？

全速前進的“瑪麗號”向“諾曼底號”的側(cè)舷撞過去，在它的船身上剖開一個大窟窿。剖

運用擬人手法，表明“諾曼底號”被撞得很嚴重。

尖叫聲、哭喊聲、物品掉落聲、人們奔跑的腳步聲……

人們驚慌、害怕，蜂擁而出，有些人可能會因為奔跑、推搡摔倒在地。你們聽到了什么？你們能想象到船上的情景嗎？事故發(fā)生后，“諾曼底號”船上是什么情形？震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。驚恐萬狀一片混亂海水嘩嘩往里灌嘶嘶地直喘粗氣一剎那間時間短暫船上的逃生情景

情況危急，船上的乘客隨時都有生命危險擬人繼續(xù)這樣下去，會出現(xiàn)什么新的危險？面對這種情況，誰會站出來？誰應該站出來解決問題？第一次指揮全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！組織工作，安撫人心指出逃生措施安排逃生次序，保護弱小表明救援決心命令形象果斷、清楚、有力、有效臨危不懼、冷靜干練、指揮有方結(jié)果

大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢頭，險些把小艇都弄翻了。

……整個人群因為猝然而至的變故簡直都像瘋了似的，亂得不可開交。◎驚慌失措◎混亂無比

災難來得太突然，所有人沒有一點兒準備，秩序很難建立起來。第二次指揮從船長與洛克機械師和奧克勒福大副的對話中，你讀出了什么？

船長的八句話，前六句了解船的具體情況，估計情勢。后兩句安排逃生并授予大副開槍的權(quán)利。

對話“簡潔有力”，一方面是因為時間緊迫，容不得研究商量，另一方面是因為船長的堅定果斷。這種堅定果斷起到穩(wěn)定人心的作用。開槍的命令顯示了船長的威嚴。在非常時刻，緊要關頭，敢于采取非常手段，確保所有人的生存。冷靜擔負他人生命的膽量結(jié)果

沒有一個人違抗他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。偉大的靈魂先人后己承擔責任的勇氣果斷干練關愛弱小

他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。

襯托船長人格力量的偉大及鎮(zhèn)定自若、智慧從容、應付得當?shù)慕艹霾拍堋M人第三次指揮過了一會兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”克萊芒是見習水手，還不過是個孩子。描寫這一情節(jié)有何作用？這個細節(jié)既表現(xiàn)了船長對人的關切，再一次展示了他的人道主義精神，也顯示了他超乎常人的鎮(zhèn)定的心理素質(zhì)及組織能力。

哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。◎該做的都做了一個手勢也沒有做◎該說的都說了一句話也沒有說猶如鐵鑄比喻

他已經(jīng)做好了與“諾曼底號”共存亡的準備。

人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。比喻

哈爾威船長視死如歸、猶如鐵鑄般的高大形象必將在人們心中永垂不朽。哈爾威船長的生命就這樣結(jié)束了，凝視著這尊黑色的雕像，得救的人們會說些什么呢？敬佩贊嘆悲傷感激……

在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。

他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。如何理解這三句話？

成就一個英雄的權(quán)利人人都有，關鍵在于你是否行使這個權(quán)利。在死亡面前，哈爾威船長臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、舍己為人，他的高貴品質(zhì)是沒有任何一個海員能與他相提并論的。船長有機會逃生嗎？他為什么選擇與船共沉大海？

他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。作為船長，除了保證船上人員的生命安全之外，還應保證船的安全，雖然撞船的責任并不在他，但高度的責任感、自我犧牲的勇氣，使他作出了這樣的決定，義無反顧地選擇了這種徹底履行一個船長職責的舉動。讀完課文，你覺得哈爾威船長是一個怎樣的人？

哈爾威船長是一個具有崇高的人道主義精神和堅定意志的人，他冷靜、干練、忠于職守、舍己救人，能夠把自己的生死置之度外。拓展發(fā)散人生，猶如一艘在大海上航行的帆船。誰也不能預想：前方的風景怎樣？或風平浪靜，或驚濤駭浪，你都得，揚起風帆駛向遠方。遇到驚濤，或是駭浪，你不必驚訝，不必膽怯，不必畏縮，不必退卻。你要冷靜，臨危不懼，你要沉著，勇于決斷。只有這樣，你才是真正的舵手，才能掌握好自己的行駛方向，到達成功的彼岸！幾年過去了，當長大后的克萊芒成為一名船長，再次駕駛船只航行在從南安普敦到根西島這條航線上，他會對哈爾威船長說些什么？請以“親愛的哈爾威船長”為開頭寫一段話。親愛的哈爾威船長，我的師傅，我的父親，您昔日的見習水手克萊芒長大了，已經(jīng)成為一名船長了，走的就是從南安普敦到根西島這條航線。每次經(jīng)過這里，我都要鳴笛三聲。這笛聲是問候，是感激，是力量。如今同行們都說我是這條航線上最出色的船長，我知道，那是因為在我心中永遠屹立著一尊黑色的雕像。板書設計“諾曼底號”遇難記遇難前的環(huán)境遭撞擊而遇難船長指揮救援船沉而犧牲沉著冷靜舍己救人課文主題

本文講述了哈爾威船長在“諾曼底號”客輪遭到猛烈撞擊即將沉沒之際，鎮(zhèn)定自若地指揮乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻隨著客輪一起沉入大海的感人故事，歌頌了他忠于職守、舍己為人的崇高品質(zhì)。小心______驚恐______勢不____________而至

不可______失___落_________有序______不動

相提______課堂練習一、把詞語補充完整。猝然開交魂魄井然紋絲并論翼翼萬狀可當1.黑暗中人們聽到這一段簡短有力的對話。

（縮句）_________________________________2.他把每件事和每個人都考慮到了。（改

為“被”字句）_________________________________二、按要求改寫句子。人們聽到對話。每件事和每個人都被他考慮到了。1.本文的作者是法國作家雨果。

（

）2.“哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死

他。”這句話體現(xiàn)了哈爾威船長的冷酷無情。

（

）3.課文多次寫霧。霧大、霧濃，這是造成海難的

直接原因之一。同時，霧也渲染了災難的氣氛，

襯托了人們的心情。

（

）三、判斷下列說法的對錯，對的打“√”，錯

的打“×”?！獭痢陶n后習題朗讀課文，讀好人物的對話。朗讀指導：對話前有提示語的，可以借助提示語中的關鍵詞體會人物的情感，讀好對話；沒有提示語的，可以根據(jù)人物說話的內(nèi)容，設身處地地想象人物對話時的心情、神情或動作，在心中把提示語補充完整，再根據(jù)補充的提示語來讀好人物的對話?！爸Z曼底號”剛遇難時，場面極度混亂，人們驚恐萬狀，哈爾威船長一聲“吼喝”，控制住了局面，從中可以感受船長的威嚴、臨危不亂、忠于職守。“把六十人救出去”的細節(jié)，體現(xiàn)了船長心系他人，把自身的安危置之度外“諾曼底號”遇難時，哈爾威船長是怎么做的？你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？的高大形象。救生艇放下后，船長通過對話了解當時的處境，安排人們下到小艇，并授予大副開槍的權(quán)力，從中可以體會到他的鎮(zhèn)定、果斷、堅守準則、有智慧。最后，船長“紋絲不動”，隨著輪船一起沉入大海，從中可以體會他的鎮(zhèn)定自若、視死如歸。

示例：生命只有一次，我們都應該珍惜，決不能輕易放棄寶貴的生命。但若是為了忠于職守，為了保護他人，為了自己崇高的信念而奉獻出自己的生命，同樣是對生命的尊重與珍惜。哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對生命有了怎樣的體會？課外練習2.生活中會發(fā)生各種不測，如地震、火災、

下樓梯踩踏等。如果你在地震、火災、樓

梯擁擠等現(xiàn)場，模仿課文第12自然段說一

段話，引導大家迅速安全有序地撤離。1.課外閱讀雨果的作品，暢游文學圣地。人教部編版四年級語文下冊第一課時諾曼底號遇難記素養(yǎng)分析1單元主題2學習新知3達標訓練4總結(jié)評價5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：閱讀課文，從課文中感受人物的品性，增強文化自信。語言運用：認識本課的13個生字，會寫14個字，會寫“行駛、凌晨”等10個詞語。思維能力：理清文章脈絡和主要內(nèi)容。審美創(chuàng)造：初步感受哈爾威船長臨危不亂、舍己為人的英雄形象。素養(yǎng)分析有感情地朗讀課文，自主識字。把握主要內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。學習重點理清結(jié)構(gòu)，初步感知哈爾威船長的英雄品質(zhì)。學習難點學習重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題古詩三首黃繼光◎從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。◎?qū)W習從多個方面寫出人物的特點。“諾曼底號”遇難記挑山工學習新知03XUEXIXINZHI學習任務一情境激趣新課導入“諾曼底號”遇難記體裁：小說輪船的名稱1.以事件命題，揭示寫作內(nèi)容___。2.作者：___________________。回憶、記載法國的維克多·雨果揭示課題維克多·雨果（法國）走進作者長篇小說：《巴黎圣母院》《悲慘世界》；詩集：《沉思集》等。主要作品：作品合計79卷之多，給法國文學和人類文化寶庫增添了一份十分輝煌的文化遺產(chǎn)。文學成就：維克多·雨果(1802-1885)，法國19世紀前期積極浪漫主義代表作家，人道主義的代表人物。被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。生平簡介：學習任務一檢查預習積累字詞1課文講了一個什么故事？故事的主人公是誰？預習檢查2這個故事可以分為幾部分？3有疑問的地方，請?zhí)岢鰜斫涣鳌í彌

漫mài山

脈pōu剖

開luǒ裸

著qì哭泣xiōng洶涌wéi維

持hān酣

睡xiè機械zàng葬

身gǎng崗

位zǎi主宰qiǎn調(diào)

遣在文中找詞語，朗讀相關句子！生字認讀形近字辨析剖部培泣拉垃酣醒酒崗剛鋼脈泳詠對比識記詞語積累行駛凌晨窟窿混亂維持秩序崗位主宰調(diào)遣踐行煙霧彌漫波濤洶涌隨圖學詞詞語理解調(diào)遣調(diào)派；差遣。一窩蜂形容許多人亂哄哄地（同時說話或行動）。遇到緊急情況，而心情平靜，不變常態(tài)。鎮(zhèn)定自若將不同情況或性質(zhì)的人或事放在同等的地位來對待。相提并論學習任務三書寫指導掌握生字fùjiànpōulónggǎngsīzǎizhìqiǎnhùnwéicuòl(fā)ún倫腹剖窟窿混嘶維秩崗宰措遣踐窟窿窟窿解剖腹部倫敦混合嘶啞維護秩序措施宰割崗位遣送實踐kū觀察結(jié)構(gòu)，分類識記生字新詞kūlóng指洞，在物體內(nèi)部缺失的地方。也比喻負債，虧空。上下結(jié)構(gòu)，都是穴字頭。聯(lián)系生活，用詞語說一句話。窟窿（long）串字識詞wéi筆畫：11部首：纟結(jié)構(gòu)：左右音序:W維組詞：維持維修重點生字指導1.連接。（維系）2.保持；保全。（維持）（維護）3.思考；想。（思維）4.幾何學及空間理論的基本概念。（三維）字義組詞：辨字組詞：堆（）唯（）秩zhì筆畫：10部首：禾結(jié)構(gòu)：左右音序:Z辨字組詞：鐵（）秋（）成語積累：秩序井然：做事有條理，不

雜亂。權(quán)重秩卑：指權(quán)力大官品低。秩序井然重點生字指導組詞：秩序考秩cuò重點生字指導措筆畫：11部首：扌結(jié)構(gòu)：左右音序:C辨字組詞：錯（）借（）惜（）積累運用：半路殺出個程咬金

——措手不及組詞：措施舉措qiǎn重點生字指導遣筆畫：13部首：辶結(jié)構(gòu)：半包圍音序:Q組詞：派遣遣送同音字：譴（qiǎn)責觀察對比：遣遺成語積累：調(diào)兵遣將：調(diào)動兵馬，派遣將領。

也比喻組織安排人力。遣詞造句：運用詞語組織句子。jiàn重點生字指導踐筆畫：12部首：?結(jié)構(gòu)：左右音序:J組詞：實踐踐行辨字組詞：淺（）錢（）賤（）運用：修身踐言，謂之善行。——《禮記·曲禮》1.請同學按照正確的姿勢習字本上描紅、臨寫三個生字。2.看準每個字在田字格里的位置。3.看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。4.嚴格按筆順描寫。書寫練習學習任務四閱讀課文整體感知閱讀思考“諾曼底號”是在什么時間、什么環(huán)境下出發(fā)航行的？01“諾曼底號”遇難的原因是什么？02遇難時，船上出現(xiàn)了什么情況，哈爾威船長是怎樣做的？03這場海難的最終結(jié)果是怎樣的？04時間：1870年3月17日夜晚遇難的直接原因（事情起因）：全速前進的“瑪麗號”撞向“諾曼底號”。人物：哈爾威船長環(huán)境（遇難的客觀原因）：大海上夜色正濃，大霧彌漫。遇難的結(jié)果（事情結(jié)果）：60人獲救，船長隨輪船沉入深淵。遇難時的情況（事情經(jīng)過）：人們驚恐萬狀，一片混亂，船長沉著救人。了解故事思考探討以下問題，把握故事內(nèi)容！結(jié)合故事內(nèi)容，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，概括各部分大意，批注寫作順序。

開端：（）

發(fā)展：（

）交代了“諾曼底號”夜航的基本情況。講述了“諾曼底號”的遇險。

高潮：（

）寫船長在危急時刻鎮(zhèn)定自若地指揮人們自救。1-56-910-40

結(jié)局：（

）寫船長與“諾曼底號”一起葬身大海。41-45劃分結(jié)構(gòu)事情發(fā)展順序按照故事的發(fā)展順序說說主要內(nèi)容！

本文主要敘述了在1870年3月17日的夜晚，哈爾威船長所駕駛的“諾曼底號”輪船遭到猛烈撞擊，即將沉沒的時候，他沉著救人，指揮60人有秩序地脫險，自己卻隨輪船一起沉入大海的故事。概括內(nèi)容達標訓練04DABIAOXUNLIAN一、讀拼音，根據(jù)語境寫詞語。2哈爾威船長在他的船長gǎngwèi（）上，指揮著，zhǔzǎi（）著，領導著大家。3事情總是這樣，哪里有kěbǐ（）的利己主義，哪里也會有悲壯的舍己救人。崗位1“瑪麗號”在“諾曼底號”的船身上pōukāi（）

一個大kūlong（）。主宰剖開窟窿可鄙混亂（

）小心翼翼（

）嘈雜（

）違抗（

）有序安靜順從粗心大意驚慌失措（

）鎮(zhèn)定自若偉大（

）渺小井然有序（

）雜亂無章舍己救人（

）損人利己二、在括號內(nèi)填寫反義詞。3.形容整齊有秩序的樣子。（）1.來勢迅猛，不可抵擋。（）2.遇到緊急的情況不慌不忙。（）4.形容心神不定，非常驚慌的樣子。（）勢不可當失魂落魄鎮(zhèn)定自若井然有序三、根據(jù)意思，從文中找出相應的詞語。總結(jié)評價05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？課堂總結(jié)2故事情節(jié)：霧海夜航→________→________→________→盛譽船長。1我會認、寫的字：____；我積累的詞語：____。3哈爾威船長給你留下的印象是__________。4交流你感興趣的內(nèi)容，理由是________。我的收獲被撞遇險指揮援救以身殉職點擊輸入標題點擊此處輸入標題自我評價點擊此處輸入標題小組互評課堂評價課后作業(yè)2.思考：完成課后練習第一、二題。1.朗讀課文，抄寫生字新詞。課程結(jié)束人教部編版四年級語文下冊第二課時諾曼底號遇難記素養(yǎng)分析1單元主題2學習新知3達標訓練4總結(jié)評價5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：閱讀課文，感受語言文字的魅力，增強文化自信。語言運用：朗讀課文，讀好人物對話。思維能力：能找出描寫哈爾威船長言行的語句，說出從中感受到的人物品質(zhì)。審美創(chuàng)造：通過大量的人物語言描寫和環(huán)境描寫體會哈爾威船長的崇高形象。素養(yǎng)分析從人物的動作、語言描寫中，感悟哈爾威船長所表現(xiàn)出來的高尚品質(zhì)和崇高的人格魅力。學習重點通過大量的人物語言描寫和環(huán)境描寫體會哈爾威船長的崇高形象。學習難點學習重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題古詩三首黃繼光◎從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)?！?qū)W習從多個方面寫出人物的特點?！爸Z曼底號”遇難記挑山工學習新知03XUEXIXINZHI學習任務一復習導入，情景感悟復習詞語彌漫

山脈

葬身

剖開

半裸

哭泣

洶涌維持

酣睡

機械

崗位

主宰

調(diào)遣

魚腹窟窿

秩序

驚恐萬狀

失魂落魄

你推我搡不可開交

忠于職守

井然有序

紋絲不動勢不可當不可開交

小心翼翼

相提并論視頻欣賞全速前進的瑪麗號把諾曼底號的側(cè)舷撞出了一個大窟窿。面對如此災難，乘客們表現(xiàn)怎么樣？學習任務二研讀句子，感悟形象研讀句子一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。······大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢頭，險些把小船都弄翻了。奧克勒福大副和三名工頭拼命想維持秩序，但整個人群因為猝然而至的變故簡直都像瘋了似的，亂得不可開交。排比寫出了當時場面的混亂，人們的驚恐萬狀。寫出了人們的驚慌失措。乘客的表現(xiàn)研讀句子

哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”船長的表現(xiàn)

從哈爾威船長“吼喝”的內(nèi)容中感受到了什么？“吼喝”的意思是人發(fā)怒或情緒激動時大聲叫喊。從哈爾威船長“吼喝”的內(nèi)容中，我感受到了他的威嚴、臨危不亂、忠于職守。研讀句子哈爾威船長說話時非常堅定，毫不猶豫。面對危險沉著鎮(zhèn)定、臨危不亂。

哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”從這個命令，你看到了一個怎樣的船長？研讀句子“必須把六十人救出去!”二十八名船員一名女服務員三十一名乘客共六十一人但是他把自己給忘了。心系他人，忠于職守，卻把自身的安危置之度外。學習任務三對比閱讀，體會寫法對比閱讀震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”極度恐慌沉著鎮(zhèn)定一個冷靜的船長和一群混亂的人，對比的手法讓我們更加深刻地感受到這位船長在災難驟然降臨時表現(xiàn)出的冷靜、果敢。研讀句子在，船長。

夠了，讓每個人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？

哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他。自信果斷命令決斷

安排人們下到小艇上去，授予大副開槍的權(quán)力，是為了維持秩序，組織乘客和船員有序撤離逃生。這是一位沉著果敢、指揮有方的船長。朗讀指導

請同學們分角色練讀對話，再現(xiàn)當時的情景，讀出急迫感。

（

哈爾威船長的話簡短有力，朗讀時要設身處地想象人物的心情、神態(tài)或動作，讀出畫面感、讀出急迫感。）研讀句子他為什么沒做手勢，也沒說一句話？

船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。

哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。

哈爾威船長的生命就這樣結(jié)束了。

因為六十人全部獲救，船長的職責已盡，他早就做好了與“諾曼底號”共存亡的準備。學習任務三主題概括，拓展延伸研讀討論示例1：哈爾威船長，您在我心目中是一位英雄，您的生命是永恒的！示例2：您是偉大的，您是崇高的！您將永遠活在人們心間！哈爾威船長的生命就這樣結(jié)束了，凝視著這尊黑色的雕像，得救的人們