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PAGEPAGE10淺談數(shù)學(xué)教育小學(xué)生想象力的培養(yǎng)的環(huán)境。育 力 境 培養(yǎng)的過程。1以想盡各種辦法來干好這件事的；一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣若被充分激。2””“想嚴(yán)格的說，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素”教師在教學(xué)過程中應(yīng)1對的教學(xué)總×高。2數(shù)學(xué)猜想，實(shí)際上是一種數(shù)學(xué)想像，是人的思維在探索教學(xué)規(guī)非邏輯手段而得到的一種假定，是一種合理推理（非邏輯的。數(shù)學(xué)它觀正方的？”學(xué)生競一時(shí)答不上來，許久之后，才低聲嘀咕一句：“就（形我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教育思想重視了邏輯思維的教育（這是對的，卻忽1有0有4這0”只嗎？有42024“兔有2÷422有8只此時(shí)有408－6有68是兔有2我就將0﹙4–×042＝22（1的崇拜。人“超人，而忽略了老師也是一個(gè)普通的人，也要吃、喝、拉、敢于向權(quán)威說“不，敢于提出自己的觀點(diǎn)。這就需要我們老師有較高的氣度、境界，我們要反思“學(xué)生在老師面前是不是一定要恭恭靠“高壓，不能靠犧牲學(xué)生的想象力、主體精神為代價(jià)。要依靠教（2。（3他的學(xué)生“有所聽，有所不聽，允許學(xué)生根據(jù)自己的掌握情況有選感情色彩》記最后”參考文獻(xiàn)：]2002年版4永富主編]，5]，1

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