六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(15篇)

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（15篇）

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1

一、教學(xué)目的：

為貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于課程改革全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，旨

在使小學(xué)數(shù)學(xué)教育更加有利于提高學(xué)生素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步

實踐能力，并為課堂教育改革創(chuàng)造有利的條件，盡快的把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意思和

實踐能力落到實處。

二、班級情況

六年級七班、八班共有98人，其中優(yōu)生25人，中等生45人，后進生28人

這兩個班級從總體上看，成績較差的學(xué)生占的比重較大：體現(xiàn)在優(yōu)生不夠尖，后

進生的基礎(chǔ)太差，連簡單的分數(shù)加減也不會做，更有少數(shù)幾個同學(xué)連分數(shù)的分子、

分母都搞不清楚，而且大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不大。

三、教材結(jié)構(gòu)及教材分析：

本冊教材包括的內(nèi)去容有：位置、分數(shù)乘法、分數(shù)除法、圓、百分數(shù)、統(tǒng)計、

數(shù)學(xué)廣角、總復(fù)習(xí)，結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識，進一步發(fā)展學(xué)生抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)

生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，以及綜合運用所學(xué)知識解決比

較簡單的實際問題的能力。

四、教學(xué)重點：

分數(shù)乘法、分數(shù)除法、圓、百分數(shù)。

五、教學(xué)難點：

分數(shù)乘、除法、圓、百分數(shù)、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角。

六、教學(xué)方法及措施：

1、改革課堂教學(xué)，堅持開放式課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓

學(xué)生自己動口、動腦、動手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立解決問題的能力。

2、加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力。遵循學(xué)生的認

知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識的思維過程，通過學(xué)生操作觀察演示，實驗的方法,

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3、教學(xué)中對學(xué)生進行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué),注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)的空間觀念,

注重邏輯教學(xué)，讓學(xué)生多實際操作。

4、采用少講多練的方法，以嚴密的教學(xué)邏輯，抓住教材中的難點和疑點，

由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當(dāng)拓寬加深，對學(xué)生作業(yè)認真批改（根

據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練習(xí)）。

5、認真做后進生的轉(zhuǎn)化工作。在教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時，把工作重點放

在學(xué)生如何會學(xué)，且注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要求學(xué)生學(xué)會知識不

僅知其然且知其所以然。

6、加強自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。聯(lián)系生活實際，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源

于生活，應(yīng)用于生活，從而認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：

（一）數(shù)與運算：

1、第二單元“分數(shù)的混合運算”；

2、第四單元“百分數(shù)”；

3、第六單元“比的認識”；

4、第七單元“百分數(shù)的應(yīng)用”。

（二）圖形與幾何：

1、第一單元“圓”；

2、第三單元“觀察物體”；

3o第六單元"圖形的變換”。

（三）統(tǒng)計與概率：第五單元“數(shù)據(jù)處理”。

（四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)好玩。

（五）整理與復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)目的和要求：

lo通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、

直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫

圓。結(jié)合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長

和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體

會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象

力和創(chuàng)造力。

2、能夠正確進行分數(shù)混合運算；理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用；

結(jié)合實際情境，能用多種方法解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題，體會分數(shù)混合

運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。

3、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深

對百分數(shù)意義的理解。能利用百分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題，

提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

4、理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)，能運用百分數(shù)表示事物；

探索小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)之間的關(guān)系，并能進行百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)之間的互化；

會解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題（包括運用方程解決有關(guān)的問題），感受數(shù)學(xué)

在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。

5、經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用

平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖

形世界的神奇。

6、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的

關(guān)系。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本

性質(zhì)化簡比。能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步

體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

7、了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用；能根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)

計圖、扇形統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)；認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計

圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點o能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、

復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。

8、學(xué)生能正確辨認從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5

個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變

化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

9、能綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的

作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考

的能力；感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的

過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

三、教材編寫的意圖和特點

本冊教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學(xué)與

現(xiàn)實的聯(lián)系；以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引

導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,

從中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗；注重學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的

發(fā)展；避免程式化地敘述“算理”和死套題型地進行操練。具體表現(xiàn)如下：

1、在數(shù)與代數(shù)中，重視運用百分數(shù)的意義解決實際問題，注重從具體實例

中抽象出比的過程及對比的意義的理解。

2、在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重在圓的特征、圓的周長和面積計算的探索

中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中，發(fā)展空間觀念。

3、在統(tǒng)計的學(xué)習(xí)中，注重結(jié)合現(xiàn)實素材認識復(fù)式統(tǒng)計圖，并從圖中盡可能

多次獲取信息。

4、學(xué)生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問

題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展

解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的

作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3

一、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材共安排10個單元。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：數(shù)的認識：認識百分數(shù)；

數(shù)的運算：分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算、解決問題的策略；式

與方程：方程；比和比例：認識比。

“空間與圖形”領(lǐng)域：長方體和正方體

“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域：可能性

“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：表面積的變化、大樹有多高、算出它們的普及率

二、教材分析：

方程：精心選擇能夠承載教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實素材。突出實際問題的等量關(guān)系。

繼續(xù)應(yīng)用等式的性質(zhì)解方程。重視培養(yǎng)自覺檢驗的意識和習(xí)慣。有層次地組織練

習(xí)。

長方體和正方體：從學(xué)生已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，組織探索長方體物特征的活

動。抽象圖形，修正表象。自主活動，發(fā)現(xiàn)特征。通過自主的活動，發(fā)現(xiàn)正方體

的特征。在具體的操作活動中，認識長方體、正方體的展開圖。做好課前準備。

突出實物和展開圖中面的對應(yīng)關(guān)系。變中求同，感悟規(guī)律。聯(lián)系生活實際，自主

探索表面積的計算方法。聯(lián)系生活實際理解題意。讓學(xué)生自主探索長方體表面積

的計算方法。通過比較和交流，理解求長方體表面積的基本方法。通過實例，初

步建立體積和容積的概念，感受體積和容積單位的實際意義。在比較體積大小中

引入體積單位。在語言描述、實物比擬、動作比劃中感受體積、容積單位的實際

意義。在類比推理中認識1立方米。在擺長方體的活動中，探索長方體體積的計

算方法。在觀察、比較和推理中，自主發(fā)現(xiàn)體積單位之間的進率。實踐活動“表

面積的變化”的重點是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表面積的變化規(guī)律。

分數(shù)乘除法：分數(shù)乘法意義的教學(xué)要強調(diào)三點：從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出

發(fā)，循序漸進地組織探索分數(shù)乘法計算方法的活動。在解決問題的過程中，加深

對分數(shù)乘法意義的理解。安排倒數(shù)的認識，為分數(shù)除法的教學(xué)作準備。合理安排

教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)和探索活動的有效性。借助直觀圖示，理解分數(shù)除法的計算

方法。列方程解簡單的分數(shù)除法實際問題，溝通分數(shù)乘、除法的聯(lián)系。安排分數(shù)

連除和乘除混合，加深對計算方法的理解。精心設(shè)計練習(xí)，促進學(xué)生發(fā)展。

認識比：結(jié)合已有知識和經(jīng)驗理解比的意義。加大探索的空間，自主發(fā)現(xiàn)比

的基本性質(zhì)。溝通知識間的聯(lián)系，形成解決問題的策略。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律

的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

分數(shù)四則混合運算：聯(lián)系現(xiàn)實的情境和已有知識，引導(dǎo)學(xué)生把整數(shù)四則混合

運算的運算順序、運算律遷移到分數(shù)中來。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程，

發(fā)展解決問題的能力。適當(dāng)把握教學(xué)要求，為教學(xué)相應(yīng)的分數(shù)除法實際問題作準

備。引導(dǎo)學(xué)生借助線段圖理解實際問題的數(shù)量關(guān)系。加強比較練習(xí)，幫助學(xué)生更

好地掌握解題思路。

解決問題的策略：從學(xué)生熟悉的問題情境引入，激發(fā)學(xué)生的探索欲望；引導(dǎo)

學(xué)生借助示意圖主動尋求解決問題的策略；引導(dǎo)學(xué)生從不同的切入點提出假設(shè)，

找出問題的答案，充分感受解決問題的策略；重視檢驗過程，培養(yǎng)自覺檢驗的習(xí)

慣。

可能性：在現(xiàn)實的問題情境中，結(jié)合游戲規(guī)則的公平性感受事件發(fā)生的可能

性。在解決問題的過程中，探索求事件發(fā)生的可能性的方法。

認識百分數(shù)：結(jié)合具體的情境，理解百分數(shù)的意義。在解決問題的過程中，

探索百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)互相改寫的方法。應(yīng)用百分數(shù)的意義解決簡單的實際問

題。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查活動的全過程，學(xué)會收集、整理、加工、描述數(shù)據(jù)的方法，

積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。

三、教學(xué)目標：

知識與技能目標：

1.讓學(xué)生練習(xí)已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)理講實際問題抽象成式與方程的過程，進

一步體會方程的思想和方法，增強列方程解決實際問題的意識和能力；經(jīng)歷探索

分數(shù)乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘、除法運算意義的認識和理解，形

成必要的計算技能，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高增和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識

和方法解決簡單實際問題的能力。

2.讓學(xué)生通操作、試驗、觀察和思考等活動，認識長方體、正方體的特征，

了解體積（容積）的意義，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方

法，進一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗。

3.讓學(xué)生練習(xí)分數(shù)的意義，初步掌握用分數(shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的

可能性的方法，能根據(jù)指定的可能性（分數(shù)）設(shè)計相應(yīng)的活動方案。

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4

一、教材內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法、位置與方向、分數(shù)除法、比、圓、

百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。而兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，

則讓學(xué)生進一步體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生

的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫

原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,

繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風(fēng)格與特點。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)

生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改

變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。

二、學(xué)生基本情況

本學(xué)期本人所任教的是六年級的數(shù)學(xué)，共有學(xué)生64人。從整體上來看，學(xué)

生兩極分化比較大，成績差的學(xué)生占了一半還要多，這無形給我的教學(xué)帶來壓力

和困惑。所以本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，并盡可能的保證優(yōu)

等生持續(xù)發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度

的發(fā)展。

三、教學(xué)目標：

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計

算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正

確計算圓的周長和面積，解決有關(guān)的實際問題。

5.能用方向和距離表示位置，初步體會坐標的思想。

6.理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百

分數(shù)的簡單實際問題。

7.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日

常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9.體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的

有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析

及推理的能力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1.分數(shù)乘法和除法、比、圓、百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

2.促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法。

教學(xué)難點：

1.理解分數(shù)乘法的意義，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單

的分數(shù)四則混合運算；

2.使學(xué)生理解分數(shù)乘、除法、百分數(shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會靈活解決問題。

3.通過數(shù)與形結(jié)合來分析思考問題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會極限思

想。

五、教學(xué)措施

1.充分利用多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的直觀

性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主

探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方

法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

3.認真?zhèn)湔n，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進行教學(xué)；加強操作、直觀

的教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念，

4.平時的練習(xí)和作業(yè)有針對性，對于后進生和優(yōu)秀生要因材施教。

5.抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。

六、教學(xué)進度安排

六年級上冊科目：數(shù)學(xué)20xx年9月

周次

起止

時間

單元

教學(xué)內(nèi)容

授課

時數(shù)

1—3

9.3

9.21

分數(shù)乘法

12

4

9.25

9.30

分數(shù)乘法位置

4

5—8

10.8

11.2

分數(shù)除法

14

9

11.5

11.9

四

比

3

10

11.12

11.16

期中復(fù)習(xí)考試

11—13

11.19

12.6

五

圓

9

14—17

12.6

12.28

六

百分數(shù)

15

18

12.31

1.4

七

扇形統(tǒng)計圖數(shù)學(xué)廣角

4

19、20

1.7—1.18

八

總復(fù)習(xí)期末考試

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5

一、本班學(xué)生情況分析：

六年級共有51人，其中優(yōu)生20人，中等生20人，后進生11人這兩個班級

從總體上看，成績較差的學(xué)生占的比重較大：體現(xiàn)在優(yōu)生不夠尖，后進生的基礎(chǔ)

太差，連簡單的也不會做，而且有部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不大。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

這一冊教材包括位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角

和數(shù)學(xué)實踐活動等。

三、教學(xué)目標；

1、理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘除法的計算方法，會進行簡單的四

則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問

題。

4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠

正確計算圓的周長和面積。

5、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

6、理解百分數(shù)的.意義，比較熟練的進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)

百分數(shù)的簡單實際問題。

7、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

四、教學(xué)重難點：

經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常

生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。體會解決問題策略

的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的餓魅力。形

成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察，分析及推理的能力。

五、教學(xué)方法及措施：

1、改革課堂教學(xué)，堅持開放式課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓

學(xué)生自己動口、動腦、動手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立解決問題的能力。

2、加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力。遵循學(xué)生的認

知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識的思維過程，通過學(xué)生操作觀察演示，實驗的方法，

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3、教學(xué)中對學(xué)生進行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué),注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)的空間觀念,

注重邏輯教學(xué)，讓學(xué)生多實際操作。

4、采用少講多練的方法，以嚴密的教學(xué)邏輯，抓住教材中的難點和疑點，

由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當(dāng)拓寬加深，對學(xué)生作業(yè)認真批改（根

據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練習(xí)）。

5、認真做后進生的轉(zhuǎn)化工作。在教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時，把工作重點放

在學(xué)生如何會學(xué)，且注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要求學(xué)生學(xué)會知識不

僅知其然且知其所以然。

6、加強自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。聯(lián)系生活實際，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源

于生活，應(yīng)用于生活，從而認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

7、注重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達

到手拉手同進步的目的。黃夢琪一一劉治國付雪蓮一一楊興榮程舒淇一一趙秀月

付中琪——劉建華鄭倩格——肖紫夢袁夢嬌一一劉寧王興春——王虎

8、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認真負責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的

工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。

六、教學(xué)檢測及評價

1、每節(jié)課前用五分鐘時間對學(xué)生前一天的知識進行鞏固。

2、通過學(xué)生每天的作業(yè)，對學(xué)生的掌握情況進行檢測，對自己出現(xiàn)的難題

進行分析和解決。

3、每單元結(jié)束后利用單元過關(guān)題進行有效地單元檢測和評價。

4、每月末有針對性的對學(xué)生進行分層檢驗及評價。

5、對學(xué)生進行階段性檢測和評價，讓學(xué)生進行及時反思和改正。

6、以平時評價為主，以期中評價為輔；

7、以綜合性評價為主，以單項測試評價為輔。

七、教學(xué)時間安排

（略）

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6

一、基本情況分析：

六年級共有學(xué)生61人，其中六一班30人，六二班31人。從總體上看，大

多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認真思考問題，絕大多數(shù)

孩子能按時完成作業(yè)。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)能力較差，

思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、

動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫

不夠整潔；

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教學(xué)內(nèi)容分為四大板快：

（一）、數(shù)與運算。1.第二單元“分數(shù)混合運算”。2、第四單元“百分數(shù)”3、.

第六單元“比的認識”，4、“百分數(shù)的應(yīng)用”

（二）、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“觀察物體”。

（三）、綜合應(yīng)用：生活中的數(shù)。

（四）、整理與復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標（按照單元順序）

第一單元“圓”：

1.學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實際，通過觀察、操作等活動認

識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓

的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。

2.結(jié)合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周

長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。

3.結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計

簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

4.通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，發(fā)展空間觀念。

5.結(jié)合具體的情境，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來解釋生

活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實際問題。6.結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體

會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形

成對數(shù)學(xué)的積極情感。

第二單元“分數(shù)混合運算”：

1.學(xué)生會靈活應(yīng)用運算方法、運算定律進行計算

2..學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加幾分之幾”或

“減少幾分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。

2.能利用分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題

的能力，感受分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

第三單元“觀察物體”：

1.學(xué)生能正確辨認從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5

個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。

2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體

組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

3.能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形

所需要的正方體的數(shù)量范圍。

4.經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀

察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些

現(xiàn)象。

第四單元“百分數(shù)”：

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出百分數(shù)的過程，理解百分數(shù)的意義。

2、學(xué)生會結(jié)合現(xiàn)實情境解決有關(guān)百分數(shù)的問題。

第五單元“數(shù)據(jù)整理”：

經(jīng)歷“數(shù)據(jù)整理”，促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際

問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題，使學(xué)生體會圖能直觀、清晰、簡捷

地刻畫關(guān)系。同時，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運用知識解決

簡單的實際問題的活動。學(xué)生在從事這些活動中，將綜合運用所學(xué)的知識和方法

解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和

方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，

體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

第六單元“比的認識”：

1.學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分

數(shù)的關(guān)系。

2.在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本

性質(zhì)化簡比。

3.能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比

的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

第六單元“百分數(shù)的應(yīng)用”：

1、在具體情境中理解“增加百分之幾”“減少百分之幾”的意義，加深對

百分數(shù)意義的理解。

2、會應(yīng)用百分數(shù)的有關(guān)知識以及方程解決一些實際問題，提高解決實際問

題的能力

整理與復(fù)習(xí)

教材安排了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)

生自我反思的意識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)

學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

“你學(xué)到了什么”這個欄目，目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過的知識進行回顧與反思,

能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進行簡單的整理。

“運用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題”，目的是培養(yǎng)學(xué)

生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對所學(xué)知識的理解；回顧

在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進步。

四、教學(xué)措施：

1.鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

2.鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

4.創(chuàng)造性地使用教材。

五、教學(xué)課時安排（按單元順序）

第一單元：圓：n課時。

第二單元：分數(shù)棍和運算：7課時

第三單元：觀察物體：4課時

第四單元：百分數(shù)8課時

整理與復(fù)習(xí)（一）：5課時

第五單元：數(shù)據(jù)處理7課時

第六單元：比的認識：7課時

數(shù)學(xué)好玩

第七單元：百分數(shù)的應(yīng)用8課時

整理與復(fù)習(xí)（二）：5課時

總復(fù)習(xí)：10課時

機動時間：3課時

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7

第一單元教學(xué)目標

1、使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，認識成數(shù)、折扣的含義，會正確讀、寫百分

數(shù)。

2、能比較熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化。

3、使學(xué)生在理解百分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，能正確解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)

的百分之幾”的應(yīng)用題。

本單元的重點是百分數(shù)的意義和“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)

用題。

本單元的難點是“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的應(yīng)用題，關(guān)鍵

是理解百分數(shù)的意義，把哪一個量看做單位“1”，用“一個數(shù)”比“另一個數(shù)”

（單位“1”）多（少）幾的數(shù)除以“另一個數(shù)”。

第二單元教學(xué)目標

1、理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的計算法則，并能比較熟練地計算

分數(shù)乘法。

2、掌握分數(shù)（百分數(shù)）乘法應(yīng)用題的解答方法，能正確解答分數(shù)（百分數(shù)）

乘法應(yīng)用題。

3、會把乘法運算定律數(shù)，并能進行分數(shù)的簡便運算。

4、初步認識倒數(shù)的意義，會正確寫出一個數(shù)的倒數(shù)。

本單元的內(nèi)容包括：分數(shù)乘以整數(shù)，一個數(shù)乘以分數(shù)，帶分數(shù)乘法，分數(shù)（百

分數(shù)）乘法應(yīng)用題。

分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。一個數(shù)乘以分數(shù)的意義，是求

這個數(shù)的幾分之幾是多少。這是乘法意義的擴展。

學(xué)習(xí)分數(shù)（百分數(shù)）乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是理解一個數(shù)乘以分數(shù)的意義，理解

“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計算。

第三單元教學(xué)目標

1、使學(xué)生理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除法的計算法則，并能比較熟練

地進行計算。

2、使學(xué)生能比較熟練地進行分數(shù)乘除混合運算。

3、使學(xué)生能正確地解答分數(shù)（百分數(shù)）除法的應(yīng)用題。

本單元內(nèi)容包括：分數(shù)除法的意義，分數(shù)除以整數(shù)，一個數(shù)除以分數(shù)，帶分

數(shù)除法，分數(shù)（百分數(shù)）除法應(yīng)用題。一個數(shù)除以分數(shù)是本單元的教學(xué)重點，分

數(shù)（百分數(shù)）除法應(yīng)用題，特別是“已知一個數(shù)的幾（百）分之幾是多少，求這

個數(shù)”的應(yīng)用題，是本單元的另一個重點，關(guān)鍵是理解分數(shù)除法的意義和“求一

個數(shù)的幾分之幾是多少”的數(shù)量關(guān)系

第四單元教學(xué)目標

1、使學(xué)生能正確地進行分數(shù)、小數(shù)四則混合運算，進一步提高學(xué)生的計算

能力。

2、使學(xué)生理解、掌握兩步計算分數(shù)（百分數(shù)）應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確

地用算術(shù)方法或用方程解答這樣的應(yīng)用題。分數(shù)四則混合運算是本單元教學(xué)的難

點之一。

第五單元教學(xué)目標

1、使學(xué)生認識圓，學(xué)會用工具畫圓，掌握圓的特征，認識圓是軸對稱圖形。

2、使學(xué)生理解直徑與半徑的關(guān)系，理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似

值。

3、使學(xué)生理解、掌握求圓的周長與面積的公式，并能正確地計算。

4、使學(xué)生直觀地認識弧、圓心角和扇形的特征。

5、使學(xué)生學(xué)會求簡單組合圖形的面積。

6、通過本單元的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)思維的靈活性。

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃8

一、基本情況分析

六年級的學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識，抽象思維水平有了一

定的發(fā)展?；A(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)

成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，實行分

工合作，各盡其責(zé)。能充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學(xué)

習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學(xué)法，

大膽實踐，并能自評、自檢和自改。也存在個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差，對數(shù)學(xué)不感興

趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用

題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不高，

所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的能力，以提高成績。

二、教學(xué)目標

1、知識與技能方面

（1）讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過

程，進一步體會方程的思想和方法，增強列方程解決問題的意識和能力；經(jīng)歷探

索分數(shù)乘、除法計算方法的過程,進一步完善對乘、除法運算意義的認識和理解，

形成必要的計算技能；經(jīng)歷認識比以及百分數(shù)意義的過程，進一步體會數(shù)學(xué)知識

和方法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識

和方法解決簡單實際問題的能力。

（2）讓學(xué)生通過操作、實驗、觀察和思考等活動，認識長方體、正方體的

特征，了解體積（容積）的意義，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的

計算方法，進一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗。

（3）讓學(xué)生聯(lián)系分數(shù)的意義，初步掌握用分數(shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)

生的可能性的方法，能根據(jù)指定的可能性（分數(shù)）設(shè)計相應(yīng)的活動方案。

2、數(shù)學(xué)思考方面

（1）在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進一步感受方程的

思想方法和價值，發(fā)展抽象思維，增強符號感。

（2）在探索分數(shù)乘、除法的計算方法，比的基本性質(zhì)，以及長方體和正方

體的體積公式的過程中，能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進行觀察和操作、比較和

分析、猜想和驗證、歸納和類推等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理

能力。

（3）在應(yīng)用分數(shù)乘法和加、減法解決實際問題，以及應(yīng)用長方體、正方體

的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題的過程中，能夠合乎邏輯地進行思

考，并能清晰地表達自己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

（4）在認識比和百分數(shù)，學(xué)習(xí)用分數(shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的過程中，

進一步理解數(shù)的意義，提高用數(shù)表達和交流信息的能力，不斷發(fā)展和增強數(shù)感。

（5）在認識長方體和正方體的特征，了解體積（容積）的意義，以及學(xué)習(xí)

常用體積單位的過程中，進一步豐富對現(xiàn)實空間的感知，初步建立1立方米、1

立方分米（升）、1立方厘米（毫升）實際大小的表象，增強空間觀念，發(fā)展形象思

維。

3、解決問題方面

（1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能主動應(yīng)用所學(xué)的方程、

分數(shù)運算、長方體和正方體的表面積和體積的計算方法、比、百分數(shù)等數(shù)學(xué)知識

和方法解決問題，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

（2）在列方程解決兩、三步計算的實際問題，以及“已知一個數(shù)的幾分之

幾是多少，求這個數(shù)”的簡單實際問題的過程中，進一步掌握列方程解決問題的

基本思路和方法，體會其特點和價值。

（3）在應(yīng)用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題，

以及根據(jù)指定的可能性（分數(shù)）設(shè)計相應(yīng)活動方案的過程中，進一步體會與他人合

作交流的重要性，提高合作交流的能力。

（4）在應(yīng)用分數(shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實際問題，以及應(yīng)用比和分

數(shù)的關(guān)系解決按比例分配的實際問題的過程中，進一步加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理

解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力。

（5）能應(yīng)用“替換和假設(shè)”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強

解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問

題的特點選擇相應(yīng)策略的能力。

4、情感與態(tài)度方面

（1）能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲

與進步，增強對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（2）在探索和理解分數(shù)乘、除法的計算方法，比的基本性質(zhì)，長方體和正

方體的體積公式等活動中，進一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴謹性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,

獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。

（3）在解決有關(guān)分數(shù)計算、表面積和體積計算、百分率計算，以及按比例

分配等實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，

不斷增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

（4）在解方程，進行分數(shù)計算，求長方體、正方體的表面積和體積，求比

值和化簡比，進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化等活動中，進一步培養(yǎng)認真、細心

的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣。

（5）通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應(yīng)用”等活動，進一步

了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，增強民族自豪感,

增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。

三、教學(xué)重難點：

1、能理解并掌握長方體，正方體表面積，體積的計算方法，能根據(jù)對長方

體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡單實際問題。

2、掌握分數(shù)乘除法的計算方法，熟練進行分數(shù)四則混合運算。

3、認識比和百分數(shù)增強數(shù)感。

4、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識，解決生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用

能力。

四、教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他

們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)

思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

2、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主

動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)

采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

3、建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)

注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更

要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信

心。

4、向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和

解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精

力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。

5、課余開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，努力使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)情境化、生活化、

趣味化，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃9

一、本學(xué)期本課程的教學(xué)目標、要求和任務(wù)

(a)知識和技能：

1.理解分數(shù)乘除的含義，掌握分數(shù)乘除的計算方法，熟練計算簡單的分數(shù)乘

除，進行簡單的分數(shù)初等算術(shù)運算。

2.理解互易的含義，掌握互易的方法。

3.理解比值的含義和性質(zhì)，求比值，化簡比值，解決關(guān)于比值的簡單實際問

題。

4.掌握圓的特性，用圓規(guī)畫圓；探索和掌握圓的周長和面積公式，可以正確

計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步了解軸對稱圖形；可以用平移，軸對稱，旋

轉(zhuǎn)來設(shè)計簡單的圖案。

6.能在正方形紙上用數(shù)字對表示位置，對坐標的思想有初步了解。

7.理解百分比的含義并巧妙地計算它可以解決關(guān)于百分比的簡單實際問題。

8.了解扇形統(tǒng)計圖，根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

（二）流程和方法

1.從現(xiàn)實生活中體驗發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日

常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

2.

體驗解題策略的多樣性和運用假設(shè)性數(shù)學(xué)思維方法解題的有效性，感受數(shù)學(xué)

的魅力。在生活中形成發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察分析推理的能力。

（三）情感態(tài)度和價值觀

1.體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2.養(yǎng)成認真工作，書寫工整的好習(xí)慣。

重點：分數(shù)乘除、圓、百分比等。

困難：

1.在學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生計算分數(shù)和解決與分數(shù)有關(guān)的

實際問題的能力。

2.理解百分比的含義，掌握百分比的計算方法，將解決關(guān)于百分比的簡單實

際問題。

3.通過對曲線圖形一一圓的特征及相關(guān)知識的探索研究，初步了解學(xué)習(xí)曲線

圖形的基本方法，以促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

二、學(xué)生的基本情況和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

（一）學(xué)生基本情況分析

1.認識

經(jīng)過五年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計算能力，學(xué)會了整數(shù)

和小數(shù)的加減乘除。分數(shù)的加減法。曾涉足數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、問題解決、

統(tǒng)計學(xué)、廣角數(shù)學(xué)等領(lǐng)域。但是有幾個學(xué)生不精通計算，

抽象能力滯后，難以用數(shù)學(xué)知識解決問題，缺乏綜合分析能力。

2.情緒和態(tài)度

學(xué)生有良好的課堂紀律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也存在不平衡。一些學(xué)生因為

學(xué)習(xí)失敗而對數(shù)學(xué)失去信心，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮他們的積極性和主動性，在

教授新知識的同時幫助他們彌補舊知識。

有些學(xué)生已經(jīng)提前進入青春期，我們應(yīng)該尊重他們在教學(xué)中尋求獨立的要求,

幫助他們冷靜下來，學(xué)好數(shù)學(xué)。

(二)提高這學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的具體措施

L首先，透徹理解本教材的內(nèi)容，掌握本教材教學(xué)的重點和難點，對學(xué)期教

學(xué)有完整的構(gòu)想；其次，每節(jié)課都要循序漸進的教。

2、繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標。

3.加強學(xué)生的改錯工作

本教材教學(xué)內(nèi)容的安排和處理以整套實驗教材的編寫思路和原則為指導(dǎo)，力

求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)和心理學(xué)的原理以及學(xué)生的年齡特點，并繼續(xù)體現(xiàn)以

往實驗教材的風(fēng)格和特點。這本教材內(nèi)容仍然豐富，注重學(xué)生的經(jīng)驗，反映知識

的形成過程，鼓勵算法和解題策略的多樣化，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)開放式

的教學(xué)方法。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，該教材還具有以下明顯特點。

1.

改進分數(shù)乘除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識

的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。和整數(shù)、小數(shù)計算的教學(xué)一樣，小數(shù)乘除的教學(xué)

也要體現(xiàn)計算教學(xué)改革的思路。因此，實驗教材的編排與原來的義務(wù)教育教材相

比有以下改進。

(1)不要單獨講授分數(shù)乘法和分數(shù)除法的含義，而是通過解決實際問題，結(jié)

合具體情況和計算過程，讓學(xué)生理解運算含義。

⑵通過實際問題，引出需要用分數(shù)乘除法計算的問題，讓學(xué)生在真實情境

中體驗和理解分數(shù)乘除法的算法和算法，將解題教學(xué)與計算教學(xué)有機結(jié)合。

(3)借助運算和例題，引導(dǎo)學(xué)生探索和理解分數(shù)乘除的算法和運算。

(4)敘事計算規(guī)則不再出現(xiàn)，簡化了數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程的敘事和解題思路的提示。

通過直覺和操作的手段，對重點進行提示和引導(dǎo)，為學(xué)生提供更多的探索和交流

空間。

(5)調(diào)整分數(shù)乘與除法應(yīng)用題的安排，注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的

能力。

2.改進百分比的排列，注意知識的傳遞和聯(lián)想

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10

一、班級學(xué)生情況分析

六年級1班現(xiàn)有學(xué)生66人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，可從

一年級一直到六年級，都是自己帶過來的，所以對學(xué)生的情況了解比較充足，大

部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽

象思維水平有了一定的發(fā)展。基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、

表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自

主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認真聽講，不能獨立

完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認真但解決問題的能力較

差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)

上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們

的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、教材分析：

這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)

學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教

學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)

乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四

則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實

際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)

活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;初步認識

研究曲線圖形的基本基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的

作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問

題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解

決問題的能力。

教材安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)

用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

三、教學(xué)目標：

（一）、知識和能力方面：

lo理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計

算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

2o理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3o理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問

題

4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長

與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

（二）、過程與方法方面：

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋

轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。

7、使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解

決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。

8、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

（三）、情感態(tài)度價值觀方面：

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效

性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推

理的能力。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具：

在前面幾冊的教師教學(xué)用書中，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具，其中的一些仍

可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結(jié)合本冊的

教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具，以供參考。

lo圓形紙板作為演示分數(shù)計算以及認識圓的教具?？梢杂糜布埌遄龀纱笮?/p>

相同的圓若干個。拿其中的兩個圓形紙板做成如五年級下冊教師教學(xué)用書第14

頁介紹的教具，用來演示不同的分數(shù)。作為教師演示用的教具要大一些，作為學(xué)

生操作用的學(xué)具可小一些。

2O圓規(guī)教學(xué)圓的認識時用。教師要準備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個學(xué)

生也要準備一套自己用的圓規(guī)。

3O說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作，供

教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖，學(xué)生可以剪下來貼在紙板

上，作為操作用的學(xué)具。

4。方格作圖紙學(xué)習(xí)位置時用。在本冊教材的附錄中印有幾幅1010的方格紙,

可以讓學(xué)生剪下來用。

5o其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準備或設(shè)計制作一

些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時在本地區(qū)的簡易路線圖上畫上方格子作為教具;教

學(xué)百分數(shù)時，可搜集一些含有百分數(shù)表示含量或性能的商品標簽作為教具或?qū)W具

等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。

五、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

教學(xué)計劃對于整個學(xué)期教學(xué)的進行有指導(dǎo)作用，通過我們提供的六年級上冊

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，可以使教學(xué)有序的進行！

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃11

一、學(xué)情分析

1、基本情況。本學(xué)期我執(zhí)教六年級數(shù)學(xué)。本班現(xiàn)有學(xué)生13人。從上學(xué)期期

末考試情況和暑假作業(yè)的檢查情況看，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認真，態(tài)度端正，基本功較

扎實，只有少數(shù)兩三個學(xué)生基礎(chǔ)較差，由于學(xué)生基數(shù)少，基礎(chǔ)較差的學(xué)生所占的

比例還是比較高的。這也加大了輔差的難度。

2、主要措施

(1)、讓學(xué)生不斷養(yǎng)成良好的求學(xué)習(xí)慣。在課堂上做到能專心聽講，積極思

維，積極回答問題和提出問題，敢于質(zhì)疑，勇于辯論。

(2)、采取積分制，激勵學(xué)生做好作業(yè)，讓學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，獨立思考作業(yè)

中的問題，不懂的能主動向家長、同學(xué)和老師請教。認真書寫和解答老師布置的

作業(yè)題。

(3)、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和初步解決問題的能力;加強

實際操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

(4)、多與學(xué)生交談，鼓勵他們自信的看待自己，自信地面對學(xué)習(xí)，著力培

養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

(5)、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，對學(xué)生在學(xué)

習(xí)過程中遇到的問題進行適時、有效的幫助和引導(dǎo)。

二、教材分析

教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法，位置與方向(二)，分數(shù)除法，比、圓，

百分數(shù)(一)，扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。

三、教學(xué)目標

1.理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計

算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正

確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋

轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7.理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百

分數(shù)的簡單實際問題。

8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日

常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效

性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推

理的能力。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)設(shè)想

教學(xué)時力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗

與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的

學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。

1.加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

2.注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

3.注重動手實踐與自主探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4.發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。

5.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃12

一、教學(xué)內(nèi)容

冀教版數(shù)學(xué)六年級上冊共有八個單元?！皵?shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)

計與概率”、“實踐與綜合應(yīng)用”四個領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下:

1、數(shù)與代數(shù)（共3個單元）第2單元比和比例。第3單元百分數(shù)。第5單

元百分數(shù)的應(yīng)用。

2、空間與圖形（共3個單元）。第1單元圓和扇形。第4單元比例尺。第6

單元一圓的周長和面積。

3、統(tǒng)計與概率（1個單元）。第7單元統(tǒng)計。

4、綜合應(yīng)用（共5個活動）。測量旗桿高度一結(jié)合“比和比例”單元設(shè)計、

臥室設(shè)計一結(jié)合“比例尺”單元設(shè)計，學(xué)會理財一結(jié)合“百分數(shù)的應(yīng)用”單元設(shè)

計，學(xué)會購物--結(jié)合“百分數(shù)的應(yīng)用”單元設(shè)計，喜歡數(shù)學(xué)情況的調(diào)查——結(jié)

合“統(tǒng)計”單元設(shè)計。

二、方法措施

1、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標

1、理解百分數(shù)、比例尺的計算方法，比較熟練地計算簡單的百分數(shù)應(yīng)用題。

2、理解比例尺的意義，利用比例尺解答實際問題。

3、理解比和比例的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單

實際問題。

4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠

正確計算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用圓和扇形設(shè)計簡

單的圖案。

6、理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)

百分數(shù)的簡單實際問題。

7、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效

性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析推理

的能力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、方法措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學(xué)，特別照顧到后

進生。

2、平時的練習(xí)要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他

們的練習(xí)。

3、加強操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、

直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

5、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能

力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；

培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃13

一、情況分析：

1、學(xué)生情況分析：全班共有42人，其中男生26人，女生16人。這些學(xué)生

來自五湖四海，雖然地方不同，但關(guān)系卻很融洽。大部分學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的重要

性，也養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣,在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程。

能勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學(xué)法。但也存

在個別學(xué)生基礎(chǔ)知識較差，對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認真聽，作業(yè)不

做或不能按時完成。

2、教材分析：

這一冊教材包括：方程、長方體和正方體、表面積的變化、分數(shù)乘法、分數(shù)

除法、認識比、分數(shù)四則混合運算、解決問題的策略、可能性、認識百分數(shù)等內(nèi)

容。

方程：精心選擇能夠承載教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實素材。

長方體和正方體：從學(xué)生已有知識和經(jīng)驗出發(fā),組織探索長方體特征的活動。

分數(shù)乘除法：分數(shù)乘法強調(diào)三點：從學(xué)生的已有知識出發(fā)，循序漸進地組織

探索分數(shù)乘法計算方法的活動。

認識比：結(jié)合已有知識和經(jīng)驗理解比的意義，加大探索空間。

分數(shù)四則混合運算：引導(dǎo)學(xué)生把整數(shù)的四則混合運算遷移到分數(shù)中來。

求解決策略問題：從學(xué)生熟悉的問題的策略，引導(dǎo)學(xué)生從不同的切入點提出

假設(shè)，找出解決問題的答案，充分感受解決問題的策略，重視檢驗過程，培養(yǎng)自

覺檢驗的習(xí)慣。

可能性：在現(xiàn)實生活中，結(jié)合游戲規(guī)則的公平性感受事件發(fā)生的可能性，在

解決問題的過程中，探索求事件發(fā)行的可能性的方法。

認識百分數(shù)：結(jié)合具的情境，理解百分數(shù)的意義，在解決問題的過程中，探

索百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)互相改寫的方法,應(yīng)用百分數(shù)的意義解決簡單的實際問題,

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查活動的全過程。

二：教學(xué)目標

1、基礎(chǔ)知識目標

（1）會用等式的性質(zhì)解形如aX±b=c,ax4-b=c,ax±bx=c,的方程，能列

方程解決一些需要兩、三步計算的實際問題。

（2）使學(xué)生理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算法則，比

較熟練地計算分數(shù)乘、除法。

（3）使學(xué)生會進行分數(shù)四則混合運算。

（4）使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。

（5）百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決一些比

較簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。

（6）學(xué)生能掌握長方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探索

并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法進一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)

容的經(jīng)驗。

2、技能目標

（1）培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系、探索規(guī)律。

(6)培養(yǎng)學(xué)生思想的靈活性。

(7)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感目標：

(1)通過實踐活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

(2)培養(yǎng)學(xué)生意識，實踐能力，獨立思考能力。

(3)學(xué)生進一步受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

三、教學(xué)重點、難點

1、分數(shù)乘法的意義和計算法則。根據(jù)分數(shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題，

分數(shù)乘法計算法則的推導(dǎo)。

2、一個數(shù)除以分數(shù)的意義以及計算方法，已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，

求這個數(shù)的應(yīng)用題。一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則的推導(dǎo)。

3、通過應(yīng)用題從整數(shù)乘法中常見的數(shù)量關(guān)系，結(jié)合示意圖教學(xué)。

4、利用直觀圖、推導(dǎo)分數(shù)除法法則，要把計算與分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，

解答方法。

5、分數(shù)，小數(shù)四則混合運算和分數(shù)稍復(fù)雜的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解答方法。

6、充分利用學(xué)過的簡單分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系結(jié)合示意圖進行教學(xué)，講清

分數(shù)小數(shù)四則混合運算的解題方法。

7、百分數(shù)的意義，求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題，比較復(fù)雜的

百分數(shù)應(yīng)用題，通過實例講清百分數(shù)的意義。

四，教學(xué)措施

1、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生讓學(xué)生主

動參與各種教學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣增強學(xué)習(xí)信心。

2、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切

磋，循序漸進地采取有效，易懂教學(xué)策略，讓每個學(xué)生有所發(fā)展。

3、切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書，教具，學(xué)具。

4、課內(nèi)與課外相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論使學(xué)生真正