六年級下冊語文第五單元作業(yè)設計

六年級下冊語文第五單元作業(yè)設計

單元教學目標解讀：

1.概括文中事例，體會課文用具體事例說明觀點的方法。

2.根據(jù)相關語句體會人物形象，感受探索精神。

3.仿照課文的寫法，用具體事例說明一個觀點。

4.展開想象，寫出奇特而又令人信服的科幻故事。

第14課《文言文二則》作業(yè)優(yōu)化設計

一'基礎性作業(yè)

1.孔子是我國古代著名的思想家、教育家，他是我國學派創(chuàng)始人,

被后人尊稱為“圣人”“至圣先師”?！疚膶W常識】

A.儒家B.法家C.道家D.墨家

2.下列加點讀音有誤的一項是（【辨別字音】

A.為（wei）是其智弗若與（yli）?B.孰力（wei）汝多舛（zhi）乎？

C.二人雖聽之，一心以為看鴻罩（hu）將至；

D.思援弓微（zhu6）而射之。

3.選字填空。（《語文補充習題》第一項）【辨析字形】

辯辨辮

（1）孔子東游，見兩小兒（）斗，問其故。

（2）二人學棋，弈秋一眼就能（）出誰專心致志。

（3）她的（）子扎得特別漂亮。

具懼俱

（1）雖與之（）學，弗若之矣。

（2）只有（）備專心致志的品質，才能有所成就。

（3）我們要勇敢面對，不畏（）任何艱難險阻。

4.給下列句中加點字選擇正確的解釋，填序號。（《語文補充習題》第二項）【理

解詞義】

善：①好，好的；②友好，親善；③善于，擅長。

（1）弈秋，通國之善弈者也。（）

（2）盡美矣，又盡善也。（）

之：①往，到…?:?去；②第三人稱代詞，他、她、它（們）；③相當于現(xiàn)代

漢語助詞“的

（1）思援弓繳而射之。（）

（2）弈秋，通國之善弈者也。（）

決：①排除阻塞物，疏通水道；②決定最后勝??；③決定，拿定主意；④辭

別。

（1）孔子不能多也。（）

（2）禹/江疏河。（）

5.下列句,子說法錯誤的一項是（）。【整體感知】

A.《學弈》中，由于老師對兩個學生的教法不同，造成兩個人學弈的效果不

同。

B.《學弈》中兩個人學弈效果不一樣，原因在于學習態(tài)度不同，一個人專心致

志，另一個人三心二意。

C.《兩小兒辯日》中，兩個小孩兒的判斷有相同的地方，即認為一天之內，太

陽離地球有遠近之分。

D.《兩小兒辯日》中，兩個小孩兒都善于觀察、勤于思考，并且說話有理有

據(jù)。

6.完成《習字冊》。

二、綜合性作業(yè)

1.下面加點字意思相同的一項是（）。【辨析詞義】

A.孔子不能生也。

心眼既不看一，卻只漫浪誦讀，來不能記。

B.孔子東游，見兩小兒辯斗，問其核。

溫敢而知新，可以為師矣。

C.為是其智弗若與？

嬴為汝多知乎？

D.日而出滄滄涼涼，及其日中如探?

赴沖蹈火

2.閱讀課文片段，完成練習。

一兒日：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”

一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也?！?/p>

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大

乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼

乎？”

（1）選文中兩小兒爭論的是0

【信息提取及處理】

（2）根據(jù)提示梳理選文中兩小兒辯論的觀點、依據(jù)和分析，完成練習?！纠斫?/p>

探究】

小兒甲

小兒乙

我發(fā)現(xiàn)：兩小兒從不同的感官角度表達了不同的觀點，小兒甲是從

覺角度為依據(jù)說明觀點的，小兒乙是依據(jù)覺得出結論的。

（3）選文主要運用的方式來展開兩小兒辯日的情節(jié)。兩小兒給我們

的啟示是O

【欣賞評價】

3.對照注釋，說說《學弈》和《兩小兒辯日》的故事?！纠斫獗磉_】

三、拓展性作業(yè)

周處除三害①

周處年少時，兇強俠氣②，為鄉(xiāng)里所③患。又義興水中有蛟，山中有白額虎，

并皆暴犯百姓。義興人謂為三橫④，而處尤劇⑤。或說⑥處殺虎斬蛟，實冀⑦三

橫唯余其一。處即刺殺虎，又入水擊蛟。蛟或浮或沒，行數(shù)十里，處與之俱。經

三日三夜，鄉(xiāng)里皆謂已死，更相慶。竟殺蛟而出，聞里人相慶，始知為人情所患，

有自改意。

【注釋】

①本文選自《世說新語》。②兇強俠氣：兇暴強悍，任性使氣。這里指好爭

斗。③為……所：被……認為。④三橫（heng）:三個禍害。⑤尤?。焊訁柡Α?/p>

⑥或說（shui）：有的人勸說。⑦冀：希望。

L選擇題?！纠斫庾衷~】

（1）“處與之俱”中的“俱”最恰當?shù)慕忉屖牵ǎ?/p>

A.害怕B.全部C.一起D.齊全，完備

（2）“為鄉(xiāng)里所患”中“所”的意思與下面哪個選項中的“所”相同。（）

A.各得其所B.所以然C.所向無敵D.為人所笑

2.鄉(xiāng)人“說處殺虎斬蛟”的真正目的是什么？請用“一一”在文中畫出來。3.

下列句子對文章內容理解不正確的一項是（）【理解探究】

A.周處與水中的蛟龍、山上的白額虎被義興人稱作三個禍害。

B.周處殺虎擊蛟三日未歸，鄉(xiāng)人們非常擔憂，希望他早日歸來。

C.周處殺死蛟龍后，了解到自己被家鄉(xiāng)人討厭，下決心改正錯誤。

D.文章告訴我們人有過錯并不可怕，關鍵要有改正錯誤的態(tài)度和決心。

第（14）課作業(yè)使用指南

第1課時

內容備注（時長）

預習檢查基礎性作業(yè)1、2、35-8分鐘

當堂練綜合性作業(yè)1、36-8分鐘

課后練基礎作業(yè)615-20分鐘

笫2課時

內容備注（時長）

復習檢查基礎性作業(yè)4、53-5分鐘

當堂練綜合作業(yè)2、310-15分鐘

課后練拓展性作業(yè)15-20分鐘

第15課《真理誕生于一百個問號之后》作業(yè)優(yōu)化設計

一、基礎性作業(yè)

1.用“給加點字選擇正確的讀音。

凹?陷(臺owa)維?度(weiwei)領域?(yuyue)華?羅庚(huahu

a)

2.將下列詞語抄寫在田字格中，書寫時努力做到正確、規(guī)范、美觀。

領域搜集司空見慣

3.根據(jù)意思，從課文中找出相應的詞語寫在括號里。(《語文補充習題》第二項)

(1)指某事常見，不足為奇。

()

(2)追溯事物產生的根源。

()

(3)雖然罕見，但是不只一個，還有一個可以成對兒。

()

(4)看到事物的苗頭，就能知道它的未來發(fā)展趨勢和實質。

()

(5)雕刻一件東西，一直刻下去不放手。形容有恒心，有毅力。

()

4.看拼音寫詞語。(《語文補充習題》第一項)

yiw6nhuapu

jieduan

、

JIyulingyOs6uji

huaruichubanqiuyin

5.通過預習，我沒明白的問題是:

6.完成《習字冊》。

二、綜合性作業(yè)

1.默讀課文,完成思維導圖?！菊w感知】

提出觀點

A.文章開篇提出自己的觀點，然后按時間順序列舉了三個具體的事例來證明自

己的觀點，最后再總結全文，強調自己的觀點。

B.課文中的三個事例都是按照“反復研究一一發(fā)現(xiàn)問題一一得出結論”這樣的

順序來介紹的。

C.發(fā)現(xiàn)真理必須要勤于獨立思考，還要具有鍥而不舍的探究精神。

3.閱讀“閱讀鏈接”，下面哪些事例說明詹天佑是一個善于思考的人？

()(多選)【作出評價】

A.不怕困難，不怕嘲笑，毅然接受任務。

B.開鑿居庸關和八達嶺兩條高難度隧道。

C.設計“人”字形線路。

D.帶頭挑著水桶去隧道里排水。

4.閱讀課文片段，完成練習。(《語文補充習題》第五項(一))

有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是

一個真理。

縱觀千百年來的科學技術發(fā)展史，那些在科學領域有所建樹的人，都善于

從細微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求

源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。

(1)用“一一”在這一片段中畫出作者的主要觀點。

(2)第2自然段中的“發(fā)現(xiàn)問題”與“不斷發(fā)問”的位置能不能調換?為什

么？

(3)第2自然段中的“？”和“！”分別指什么?作者這樣表述有什么好處?

【提取信息賞析評價】

三'拓展性作業(yè)

小練筆：

仿照課文的寫法，用具體事例說明一個觀點，如“有志者事竟成”“玩也能

玩出名堂”。【讀寫結合】

第（15）課作業(yè)使用指南

第1課時

內容備注（時長）

預習檢查基礎性作業(yè)1、2、3、5,基礎性作業(yè)一部分8分鐘

當堂練綜合性作業(yè)1、410分鐘

課后練基礎性作業(yè)5剩余部分10分鐘

第2課時

內容備注（時長）

復習檢查基礎性作業(yè)42分鐘

當堂練綜合性作業(yè)2、35分鐘

課后練拓展性作業(yè)”小練筆”10分鐘

第1L課《他們那時候多有趣啊》作業(yè)優(yōu)化設計

一、基礎性作業(yè)

1.用“J”選出加點字的正確讀音。（《語文補充習題》第一題）【分辨讀

音］

曾（c6nge6n）經?。▂ingyin）在紙上鄙（bibi）夷

憎惡wu）調（tidodiao）整屏（pinp1ng）幕

2.給加點字選擇正確的解釋，填序號。（《語文補充習題》第三題）【理解詞

語】

鄙夷不用（）

①碎末②瑣碎③認為值得

全神貫注（）

①灌進《②集中在一起③用文字來解釋詞語④記載，登記。

3.瑪琪為什么覺得過去的學校很有趣？下面的原因與課文內容不符的一項

（）

【整體感知】

A.因為大家一起上學，一起玩耍。

B.因為大家功課一樣，可以相互討論，相互幫助。

C.因為老師是真正的人。

D.因為老師對每個人的教法是不同的。

二、綜合性作業(yè)

L聯(lián)系課文，從帶點的詞句，體會瑪琪的心理。（《語文補充習題》第五

題））【解決問題】

（1）他們在校園里笑啊，喊啊，他們：羊坐在課堂里上課；上完一天的課，就

二塊兒回家。

⑵瑪琪在想，在過去的日子里，那些孩子一定非常熱愛他們的學校。她舉.他

們那時候多有趣?。?/p>

2.認真閱讀課文，在作者的想象中，未來的上學方式和今天有什么不同？

（1）填寫下面的表格?！咎崛⌒畔ⅰ?/p>

時間書本上課地點老師授課方式

2155年電子書本

幾百年前紙質書

（2）辯一辯：你喜歡2155年的上學方式，還是幾百年前的上學方式呢？為什

么？【解決問題】

3.選做：未來的學習生活還可能是怎樣的呢？展開想象，選擇一個方面的變化

寫一寫。（提示：可以從改變當前學習生活的不足，或幫助瑪琪解決她的不

滿，展開想象）【解決問題】

三、拓展性作業(yè)

假如沒有臺風和雷電

①人們不喜歡臺風，也害怕雷電。但是，在這個世界上，如果沒有了臺風

和雷電，又將怎樣呢？

②假如沒有臺風，本已嚴峻的全球水荒形勢會更令人擔憂。臺風這一熱帶

海洋風暴的出現(xiàn)，能及時為人類送來大量的淡水資源。據(jù)測算，一個直徑不太

大的臺風，登陸時可帶來近30億噸降水。以中國臨近的西北太平洋為例，每年

有30多個臺風，它們在向西部靠近或登陸后，給中國、日本等國沿海地區(qū)帶來

的降雨量，往往要占到當年降水量的25%以上。

③假如沒有臺風，世界各地冷熱將會更不均衡。赤道附近地區(qū)烈日常照，

氣候炎熱。如果沒有臺風隔三差五地來驅散這一地區(qū)的熱量，熱帶便會更熱，

寒帶也會更冷，而溫帶將從地球上消失。

④假如沒有雷電，人類將失去一位勤奮的“清潔工”。雷電過程中產生的

高溫，又可殺死大氣中90%以上的細菌和微生物，從而使空氣變得更加純凈，

更加清新宜人。

⑤假如沒有雷電，植物將失去一位高明的“營養(yǎng)師”。本來，大氣中含有

78%的游離氮，不能被植物直接吸收利用。但經過雷電的高溫加熱，空氣分子

被加熱到3萬攝氏度，使大氣中的這些不活潑的氮與其他物質化合，經雨水降

至地面，最后變成植物可以直接吸收的氮肥。

（6）o雷電有一種特性，喜歡打擊容易導電的物體。而

含有金屬礦藏或石油的地方，導電性能比一般巖層好。據(jù)此，科學家們指出：

經常遭到雷擊的地方，通常蘊藏著金屬礦藏或石油資源。20世紀以來，科學家

們就曾多次成功地利用雷電找到新的礦源。

⑦由此可見，臺風和雷電與我們這個世界息息相關。

L用“”在文中畫出作者的觀點。為了證實自己的觀點，作者列舉了哪幾

個事例？請簡要概括。

2.閱讀短文，聯(lián)系生活實際，判斷下列說法的對錯，對的打“J”，錯的打

“X”。

（1）臺風能為人類提供大量的淡水資源，不會給人類帶來災難。（）

（2）雷電可以殺死大氣中9096以上的細菌和微生物，清潔空氣。（）

（3）空氣中的游離氮可以被地面的植物直接吸收利用。（）

（4）科學家認為頻繁遭受雷擊的地方有可能埋有礦藏。（）

3.填入第⑥自然段橫線上的句子，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.雷電的導電性能強，人類不能失去雷電。

B.假如沒有雷電，人類就將失去一位絕好的礦物''探測儀”。

C.假如沒有雷電，很多礦物資源就得不到開發(fā)和利用。

4.以下概括臺風作用不正確的一項是（）

A.臺風能夠為人類帶來大量的淡水資源。

B.臺風能夠讓熱帶地區(qū)更熱，寒帶地區(qū)更冷。

C.因為有臺風才有了溫帶。

第（17）課作業(yè)使用指南

第1課時

內容備注（時長）

預習檢查基礎性作業(yè)1、2、35

當堂練綜合性作業(yè)1、2（1）12

課后練綜合性作業(yè)2（2）、拓展性作業(yè)15

第16課《表里的生物》作業(yè)優(yōu)化設計

基礎性作業(yè)

1.看拼音，寫詞語。（《語文補充習題》第二項）【認清字形】

bolizuIan6lid

（）（）（）

k6ngbugancuich11un

（）（）（）

2.選擇讀音有誤的一項，將序號填在括號內。（《語文補充習題》第一

項）【認準字音】

（1）A.蝎（xi?）子B.三弦(xudn)C.狗吠（fei）

（）

（2）A.立即（ji）B.清脆(cui)C.嘀嗒（da）

（）

（3）A.蒙（meng）蔽B.缽(bo)子C..（zhe）人

（）

3.用“在括號里選擇合適的字。（《語文練習與測試》第二項）【區(qū)分

同音字】

（洪宏）亮和（協(xié)諧）神（密秘）

齒（綸輪）（堅艱）硬（唯維）恐

4.完成《習字冊》。【鞏固字詞】

綜合性作業(yè)

L判斷。（《語文補充習題》第四項）【理解課文內容】

（1）《表里的生物》主要講了小時候“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生

物，所以對父親的表極為好奇，聽時猜想里面有個小生物，看時相信了父親

說的表里有個小蝎子。（）

（2）課文中的"我”是一個不愛思考的孩子，別人說什么“我”就信什

么。（）

（3）這篇課文在刻畫人物時主要采用了語言描寫以及心理活動描寫的方

法。（）

2.閱讀課文片段，完成練習。（《語文補充習題》第五項）【對課文中心的把握】

（一）

越不許我動，我越想動，（）我又不敢，（）很痛苦。這

樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。有一

次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，他對我笑著

說：“你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動。”

沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。

父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現(xiàn)出一個美麗的世界：藍

色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東

西不停地擺來擺去。這小世界不但被表蓋保護著,還被一層玻璃蒙著，我看

得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。但是，過了一會兒，父親還是把

表蓋上了。父親的表里邊真是好看。

（1）在片段的括號里填上合適的關聯(lián)詞。

（2）片段畫線句子中的冒號所起的作用是（）

A.引出解釋說明B.總結上文

（3）“這美麗的世界”具體指什么？為什么“我”唯恐父親再把這美麗的

世界蓋上？

此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應我，有時也

拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了，我問：

“為什么還蒙著一層玻璃呢？”

“這就是叫你只許看，不許動?！备赣H回答。

“為什么呢？"我又問。

“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要螢你?！?/p>

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個

美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個

活的生物。我繼續(xù)問:

“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”

父親沒有回答。我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子

都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

后來我見人就說我有蟋蟀在缽子里幗蛔在葫蘆里鳥兒在籠

子里父親卻有一個小蝎子在表里

這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。

（1）在片段的空白處加上合適的標點符號。

（2）片段中畫線的句子對“我”的描寫非常細膩。片段中

還有這樣的文字，請用“一一”畫出來。

（3）你覺得“我”是一個什么樣的孩子？

3.默讀課文，聯(lián)系課題，說說課文寫了一件什么事？【把握課文內容】

（方法提示：想一想，課文先寫了什么，接著寫了什么，最后寫了什么？再連

起來用簡潔的語言說一說。）

三.拓展性作業(yè)

L選擇。（選自《語文練習與測試》）【對課文中心的把握】

"這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了?！睂@句話

理解正確的是（）（多選）

A.“我”長大了，慢慢明白，其實表里是沒有生物的。

B.說明“我”小時候是個很傻的孩子。

C.表明小時候的很多事情“我”都已經不記得了。

D.讓人品味到作者告別童年的悠長滋味。

2.閱讀短文，完成練習。

小時候被大人忽悠的“真理”

你還記得小時候被大人們忽悠的那些“真理”嗎？盤點盤點，哪些你也中招

了？記得小時候，媽媽常對我說：“西瓜籽要吐掉，不然頭頂要開花。”

有一年夏天，天熱得像蒸爐，我沖進廚房，一看到桌上的西瓜便兩眼放光,

惡狼似的吞咽起來，一不留神就把西瓜籽直接吞肚子里去了。這下可把我給嚇壞

了，我擔心得一晚上睡不著。后來索性安慰自己，這樣我是不是就可以看看長在

頭上的西瓜苗到底是什么樣子了？以后吃西瓜都不用買了，畢竟種瓜得瓜，種豆

得豆嘛！后來我看了一本叫作《籽兒，吐吐》的繪本，發(fā)現(xiàn)里邊的胖小豬居然跟

我有一樣的經歷，因為擔心木瓜籽在肚子里發(fā)芽長成木瓜樹而睡不著覺。原來,

童年犯傻的不止我一個人??！

長大后的我才漸漸發(fā)現(xiàn)，大人們“騙”我們吞了西瓜籽會長苗，是擔心我們

;"騙“我們多吃魚，是擔心我們;“騙"

我們不能剩飯，是擔心我們;“騙”我們夜晚不能剪指甲，

是擔心我們o

原來，被大人們忽悠的“真理”還真是真理呢！

1.聯(lián)系上下文，選擇恰當?shù)亩陶Z填寫在第3自然段的橫線上（填序號）

A營養(yǎng)不夠B消化不良C身體受傷D習慣不好

2.短文最后一個自然段中的兩個‘'真理”有不同的含義：第一個“真理”的意思

是;第二個“真理”

的意思是O

3.學習了課文和本文，你贊成這樣的“欺騙”嗎？說說你的理由。

（方法提示：先表明立場，再聯(lián)系生活實際或課文內容說一說這樣的“欺騙”是

出于什么樣的原因，會帶來什么樣的影響。注意理由要合理、充分，表達要有條

理。）

第（16）課作業(yè)使用指南

第1課時

內容備注（時長）

預習檢查基礎性作業(yè)1、23-4分鐘

當堂練綜合性作業(yè)1、36-8分鐘

課后練基礎性作業(yè)4、拓展性作業(yè)110分鐘

笫2課時

內容備注（時長）

復習檢查基礎性作業(yè)32分鐘

當堂練綜合性作業(yè)210分鐘

課后練拓展性作業(yè)215分鐘

六年級第十二冊第五單元語文園地作業(yè)優(yōu)化設計

交流平臺

一、綜合性作業(yè)

1.梳理學習習慣：通過這六年的學習，你養(yǎng)成了哪些良好的學習習慣？

【整體感知】

1.下面是六（1）班的幾位同學在六年的小學生活中養(yǎng)成的學習習慣，在你

認為良好的學習習慣后面打?！菊w感知，提取信息】

（1）蘭蘭：我現(xiàn)在幾乎每天都要讀課外書，而且讀的大多是名著，閱讀品味

也在提高。（）

（2）軍軍：在讀書時，遇到不認識的字，我比較喜歡問爸爸媽媽。他們不在

我身邊，我就

等著下次再問。

（）

（3）琳琳：我習慣邊讀書邊思考，用旁批或筆記把心得寫下來，感覺好像在

和作者聊天，

同時也加深了對作品的理解。

（）

（4）琴琴：在讀名著時，我只關注精彩的故事情節(jié)，其他的內容往往跳過

去。（）

詞句段運用

一、基礎性作業(yè)

1.借助文言文里學過的字的意思，推想下面詞語的意思?！纠斫庠~

義】

(1)由馬觀花()

A.通過B.離去C.奔跑

"走馬觀花”的意思是：______________________________________

(2)自愧弟如()

A.不B.姓C.拂動

“自愧弗如”的意思是：_____________________________________

(3)聲淚,下()

A.山樂部B.都C.在一起

"聲淚俱下"的意思是：_______________________________________

(4)不以為然()

A.對B.這樣C.然而

"不以為然"的意思是：_______________________________________

(5)過猶不歡()

A.追鹿上B.比得上C.達到

"不以為然"的意思是：_______________________________________

(6)赴初蹈火()

:'赴湯蹈火"的意思是：___________________________________

二、拓展性作業(yè)

1.讀下面的句子，聯(lián)系課文內容體會引用的好處。你在習作中是否也

引用過名人名言？和同學交流?！窘鉀Q問題】

(1)正像數(shù)學家華羅庚說過的，科學的靈感，絕不是坐等可以等來

的。

(2)中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或

重于泰山，或輕于鴻毛?！?/p>

書寫提示

一、基礎性作業(yè)

1.班級舉行“書法同行”語文活動，老師展示了幾幅書法，其中最有可

能是趙孟^的

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