三年級下冊英語教案-Unit 2 Lesson 11 What Do They Eat∣冀教版 (三起)

/教案：三年級下冊英語教案Unit2Lesson11WhatDoTheyEat∣冀教版(三起)教學目標：1.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.能用Whatdotheyeat?詢問別人吃什么。3.能用Ieat回答別人詢問自己吃什么。4.能用Doyoulike?詢問別人喜歡什么食物。5.能用Yes,Ido./No,Idon't.回答別人的詢問。教學內容：1.單詞：banana,orange,rice,noodles,cake,milk。2.句型：Whatdotheyeat?和Ieat3.句型：Doyoulike?和Yes,Ido./No,Idon't.教學重點與難點：1.重點：單詞banana,orange,rice,noodles,cake,milk的學習，以及句型Whatdotheyeat?和Ieat的運用。2.難點：句型Doyoulike?和Yes,Ido./No,Idon't.的運用。教具與學具準備：1.教具：PPT、食物圖片、食物卡片。2.學具：課本、練習本、文具。教學過程：Step1:熱身(5分鐘)1.跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"。2.老師出示各種食物，讓學生用中文說出食物名稱。Step2:引入(10分鐘)1.老師出示食物圖片，引導學生用中文說出食物名稱。2.老師引導學生用英文說出食物名稱，并板書單詞。Step3:新課呈現(15分鐘)1.老師出示PPT，呈現本課的生詞和句子。2.老師帶領學生朗讀生詞和句子，并讓學生模仿。Step4:課堂活動(10分鐘)1.分組活動：學生分組，每組選擇一種食物，用英文描述食物，并表演出來。2.角色扮演：學生分角色扮演，一人問"Whatdotheyeat?"，另一人回答"Ieat"。Step5:鞏固練習(5分鐘)1.完成課本P37的練習題。2.老師出示食物卡片，學生用英文說出食物名稱，并用句子"Ieat"進行回答。2.學生用英文分享自己喜歡的食物。板書設計：Whatdotheyeat?Ieat作業(yè)設計：1.抄寫生詞banana,orange,rice,noodles,cake,milk。2.用英文寫一篇關于自己喜歡的食物的短文。課后反思：本節(jié)課通過食物圖片和卡片的引入，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習單詞和句子。課堂活動豐富多樣，學生參與度高，能夠有效鞏固所學內容。但在教學過程中，要注意引導學生正確發(fā)音，加強對句型的練習。對于課后作業(yè)的布置，要關注學生的個體差異，適當調整作業(yè)難度。需要重點關注的是“教學過程”部分的內容，因為這個部分詳細描述了教師在課堂上如何組織和實施教學活動，這對于確保教學效果和學生的學習成果至關重要。詳細補充和說明：Step1:熱身(5分鐘)這一步驟的目的是為了營造一個輕松愉快的課堂氛圍，讓學生能夠迅速進入學習狀態(tài)。教師可以通過跟唱歌曲、簡單的身體活動或游戲來吸引學生的注意力。例如，教師可以讓學生圍成一個圈，一起做簡單的拉伸運動，同時唱一首英文歌曲，如"Hello,Hello,Hello!"。這樣既能讓學生放松身心，又能激活他們的英語學習興趣。Step2:引入(10分鐘)Step3:新課呈現(15分鐘)在這個階段，教師需要呈現本課的生詞和句子，并通過朗讀、模仿等方式讓學生熟悉和掌握。為了提高學生的參與度，教師可以采用互動式教學方法，如提問、分組討論等。例如，教師可以拿出食物卡片，問學生：“Whatisthis?”，學生回答后，教師再出示另一個食物卡片，問：“Andwhatisthis?”，引導學生繼續(xù)回答。通過這種方式，學生能夠更好地記憶和理解生詞。Step4:課堂活動(10分鐘)課堂活動是學生實踐和鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。教師可以設計各種活動，如分組活動、角色扮演等，讓學生在實際語境中運用所學知識。例如，教師可以將學生分成小組，每組選擇一種食物，用英文描述食物，并表演出來。這樣可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力，提高他們的口語表達能力。Step5:鞏固練習(5分鐘)鞏固練習是幫助學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過完成課本練習題或出示食物卡片，讓學生用英文說出食物名稱，并用句子"Ieat"進行回答。這樣既能檢驗學生的學習效果，又能幫助他們鞏固和加深對知識的理解。1.課堂活動的設計：活動應該具有互動性，讓學生能夠在實際交流中使用英語。例如，角色扮演活動可以讓學生模擬在不同場景下使用英語，如在餐廳點餐或在家中準備食物。活動應該具有創(chuàng)造性，鼓勵學生發(fā)揮想象力，用自己的話來描述食物，這樣可以提高他們的語言組織能力。活動應該具有多樣性，包括聽力、口語、閱讀和寫作等多種技能的練習，以確保學生能夠在多方面得到提升。2.鞏固練習的實施：練習應該既有挑戰(zhàn)性，又能夠讓學生感到achievable。例如，可以設計一些填空題或選擇題，讓學生在理解句子的基礎上進行練習。練習應該與現實生活緊密相關，如設計一些場景，讓學生用英語討論他們日常飲食中的食物。3.課堂管理的策略：教師應該建立清晰的課堂規(guī)則，確保學生在活動中有序參與。教師應該鼓勵每個學生參與到活動中，避免害羞或不愿意發(fā)言的學生被忽視。教師應該使用積極反饋，表揚學生的努力和進步，增強他們的自信心。4.文化元素的融入：在教學中引入食物的文化背景，讓學生了解不同文化背景下人們對食物的認知和偏好。通過討論不同國家的飲食習慣，讓學生認識到文化多樣性，并能夠尊重和理解不同文化的差異。5.教學評價的方法：評價不僅應該包括傳統(tǒng)的筆試和口試，還應該包括觀察學生在課堂活動中的表現，以及學生自我評價和同伴評價。評價應該注重過程，而不