Module 2 Animals Unit 3 What animal is it 第2課時(shí) （教案） 2023-2024學(xué)年英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

/教案：Module2AnimalsUnit3Whatanimalisit第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。2.能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，詢問(wèn)和描述動(dòng)物的特點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：zebra,panda,tiger,giraffe,lion,bear,elephant,penguin。2.句型：Whatanimalisit?It'sa/an.Whatdoesitlooklike?Itlookslike.Doesithave?Yes,itdoes.No,itdoesn't.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~zebra,panda,tiger,giraffe,lion,bear,elephant,penguin以及句型Whatanimalisit?和Doesithave?的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的準(zhǔn)確發(fā)音和句型的靈活運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖片、卡片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解。2.學(xué)生自由發(fā)揮，用英語(yǔ)描述自己喜歡的動(dòng)物。Step2:呈現(xiàn)新單詞（10分鐘）1.教師展示動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述動(dòng)物。2.教師呈現(xiàn)新單詞，如zebra,panda,tiger等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并記憶。Step3:句型練習(xí)（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞進(jìn)行句型練習(xí)，如Whatanimalisit?和Doesithave?。2.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。Step4:小組活動(dòng)（15分鐘）1.教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行研究。2.學(xué)生通過(guò)觀察和討論，描述動(dòng)物的特點(diǎn)，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.單詞：zebra,panda,tiger,giraffe,lion,bear,elephant,penguin。2.句型：Whatanimalisit?It'sa/an.Whatdoesitlooklike?Itlookslike.Doesithave?Yes,itdoes.No,itdoesn't.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)本節(jié)課的單詞和句型，每個(gè)單詞寫(xiě)5遍，句型寫(xiě)2遍。2.選擇一個(gè)動(dòng)物，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇小短文，描述動(dòng)物的特點(diǎn)。課后反思：本節(jié)課通過(guò)圖片和卡片的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受和理解語(yǔ)言。在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)動(dòng)物單詞和句型的掌握情況較好。但在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，而部分學(xué)生參與度較低，需要在今后的教學(xué)中關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：在教學(xué)過(guò)程的Step3:句型練習(xí)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞進(jìn)行句型練習(xí)，如Whatanimalisit?和Doesithave?。補(bǔ)充和說(shuō)明：在這一環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)句型的理解和運(yùn)用情況，因?yàn)檫@是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一。教師應(yīng)通過(guò)不同的方式和方法，幫助學(xué)生理解和掌握這兩個(gè)句型。教師可以通過(guò)示例的方式，展示如何使用這兩個(gè)句型。例如，教師可以展示一張動(dòng)物的圖片，然后問(wèn)學(xué)生："Whatanimalisit?"，學(xué)生回答："It'sa/an".接著，教師可以詢問(wèn)學(xué)生："Whatdoesitlooklike?"，學(xué)生回答："Itlookslike".教師可以問(wèn)學(xué)生："Doesithave?"，學(xué)生回答："Yes,itdoes.No,itdoesn't."通過(guò)這種方式，學(xué)生可以直觀地理解句型的用法。教師可以通過(guò)小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生進(jìn)行句型的練習(xí)。教師可以將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行研究。學(xué)生通過(guò)觀察和討論，描述動(dòng)物的特點(diǎn)，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，確保學(xué)生能夠正確地使用句型。教師還可以設(shè)計(jì)一些游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)句型。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)"動(dòng)物猜謎"的游戲，學(xué)生通過(guò)描述動(dòng)物的特點(diǎn)，讓其他學(xué)生猜測(cè)是哪種動(dòng)物。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠鞏固他們對(duì)句型的掌握。在句型練習(xí)的過(guò)程中，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供更多的幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較快的學(xué)生，教師可以給予他們更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，讓他們能夠在課堂上展示自己的才華。在教學(xué)過(guò)程的句型練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要通過(guò)不同的方式和方法，幫助學(xué)生理解和掌握Whatanimalisit?和Doesithave?這兩個(gè)句型。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，句型的練習(xí)不僅僅是讓學(xué)生重復(fù)和模仿，更重要的是要讓學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中自然地使用這些句型。因此，教師在設(shè)計(jì)句型練習(xí)時(shí)，應(yīng)該考慮到如何將句型練習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活情境相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)際交流中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教師可以通過(guò)故事情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)句型。教師可以編造一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的故事，故事中包含不同的動(dòng)物和它們的特征。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以適時(shí)地引入Whatanimalisit?和Doesithave?這兩個(gè)句型，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的同時(shí)，跟著教師一起使用這些句型。例如，教師可以展示一張動(dòng)物園的圖片，然后問(wèn)學(xué)生："Lookatthispicture,whatanimalisit?"，學(xué)生回答："It'sa/an".接著，教師可以描述動(dòng)物的特點(diǎn)，然后問(wèn)學(xué)生："Doesithave?"，學(xué)生回答："Yes,itdoes.No,itdoesn't."通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在理解故事的同時(shí)，自然地練習(xí)和使用句型。教師可以通過(guò)角色扮演的方式來(lái)讓學(xué)生練習(xí)句型。教師可以讓學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)動(dòng)物，然后用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以扮演不同的角色，如動(dòng)物管理員、參觀者等，使用Whatanimalisit?和Doesithave?這兩個(gè)句型進(jìn)行交流。例如，一個(gè)學(xué)生扮演動(dòng)物管理員，另一個(gè)學(xué)生扮演參觀者，動(dòng)物管理員可以問(wèn)："Whatanimalisit?"，參觀者回答："It'sa/an".接著，動(dòng)物管理員可以問(wèn)："Doesithave?"，參觀者回答："Yes,itdoes.No,itdoesn't."通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在實(shí)際交流中練習(xí)和使用句型。教師還可以利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，來(lái)創(chuàng)建生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)或視頻的過(guò)程中，模仿和練習(xí)句型。例如，教師可以播放一段關(guān)于動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)片，然后暫停動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述暫停幀中的動(dòng)物，使用Whatanimalisit?和Doesithave?這兩個(gè)句型。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在觀看動(dòng)畫(huà)的同時(shí)，練習(xí)和使用句型。在句型練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋。對(duì)于回答正確的學(xué)生，教師可以給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以耐心地指導(dǎo)他們，幫助他們找到錯(cuò)誤的原因，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。教師應(yīng)該意識(shí)到，句型的練習(xí)不僅僅是在課堂上進(jìn)行，還應(yīng)該延伸到課堂之外。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在家庭作業(yè)中使用所學(xué)句型，或者在課余時(shí)間與