第14課《葉圣陶先生二三事》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級下冊（表格式）

第14課《葉圣陶先生二三事》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版語文七年級下冊（表格式）葉圣陶先生二三事

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)略讀，把握文章主要內(nèi)容。

2.理解葉圣陶先生謹(jǐn)嚴(yán)自律、待人寬厚的精神品質(zhì)，體會作者對葉圣陶先生的景仰之情。

3.體會文章敘議結(jié)合、以小見大的寫作手法。

學(xué)習(xí)重點:

1.學(xué)習(xí)略讀，把握文章主要內(nèi)容。

3.體會文章敘議結(jié)合、以小見大的寫作手法。

學(xué)習(xí)難點:

2.理解葉圣陶先生謹(jǐn)嚴(yán)自律、待人寬厚的精神品質(zhì)，體會作者對葉圣陶先生的景仰之情。

教學(xué)過程:

一、課程導(dǎo)入司馬遷《史記·孔子世家》中說：“《詩》有之：‘高山仰止，景行行止?！m不能至，然心鄉(xiāng)往之。"意思是雖然不能達(dá)到這種境界——擁有崇高的德行，可是心里卻一直向往著。擁有崇高的德行，歷來是文人墨客所推崇的。今天我們將要學(xué)習(xí)的課文中記述的葉圣陶先生就是一位擁有崇高德行的人，讓我們一起走進(jìn)張中行的《葉圣陶先生二三事》，看看葉老具有怎樣的德行。二、教學(xué)過程【資料補充】張中行（1909—2006），河北香河河北屯（今屬天津）人，學(xué)者、散文家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林稱他為“高人、逸人、至人、超人"。代表作有隨筆集《負(fù)暄瑣話》等。背景鏈接本文選自《讀書》1990年第1期。作者和葉圣陶先生因工作關(guān)系有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年2月，葉圣陶先生逝世，3個月后，作者寫下了這篇文章，表達(dá)對先生的追思與景仰之情。人物鏈接葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，作家、編輯家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。第一學(xué)程：略讀課文，初始先生。學(xué)習(xí)任務(wù)：略讀文章完成：（1）速讀課文，找出作者評價葉圣陶先生的語句。（2）這些評價性語句充分展現(xiàn)了先生的精神品質(zhì)，而且在文章結(jié)構(gòu)上也起到重要作用，朗讀語句并說說這些句子分別有哪些作用？學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.請同學(xué)們快速默讀課文，掃讀、跳讀都可以，標(biāo)注出段落序號，勾畫出文中的評價性語句，五分鐘之內(nèi)完成。第二步：互學(xué)要求小組內(nèi)交流、討論，合成并記錄最終結(jié)果。_____________________第三步：展學(xué)要求1.小組展示，聲音洪亮，自信果敢。2.其他同學(xué)仔細(xì)聽，適時作出補充與更正?？偨Y(jié)：勾畫的語句是文章中的一些段尾句、段首句、過渡句，起著總結(jié)上文、領(lǐng)起下文、承上啟下的作用，抓住這些語句，就能快速把握文章內(nèi)容。這種閱讀方法，我們叫作略讀。(略讀方法一

快速略讀課文，找出文中關(guān)鍵性的語句，如段落中的段首句（中心句）、總結(jié)句、過渡句。這些句子在文中往往起到了總結(jié)或承上啟下的作用，對文章起著提綱挈領(lǐng)的作用。勾連起這些語句，我們可以觀其大略，把握文章的大意。)【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)旨在掃除詞句障礙的基礎(chǔ)上，通過勾畫關(guān)鍵性語句并分析其作用，快速把握文章大意，初步了解人物形象。在此過程中，學(xué)習(xí)略讀的閱讀方法。預(yù)設(shè)答案1.①我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。"②凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動。③文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。④以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。⑤在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔"。⑥在我認(rèn)識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。2.（1）他是一個躬行君子；他寬厚待人，嚴(yán)于律己；他對于語文的主張，要求寫文章要像“說話”，文風(fēng)重視“簡潔"；他是一個重視語文，努力追求完美的人；他是一個以身作則，鞠躬盡瘁的人。（2）第①句總結(jié)文章第2段，也總領(lǐng)全文，總寫葉圣陶先生的精神品質(zhì)。第②③句分別領(lǐng)起文章第3、4段，從工作和生活兩個方面寫他待人厚的特點。第④句在文中起著承上啟下的作用，由寫葉圣陶先生的待人厚過渡到嚴(yán)律己。第⑤⑥句分別總起文章第7、8段，從文風(fēng)和語文兩個方面來寫葉圣陶先生對己嚴(yán)的精神品質(zhì)。這些語句在文章結(jié)構(gòu)上起著總結(jié)或承上啟下的作用，在內(nèi)容上起著提綱挈領(lǐng)的作用，是文章的關(guān)鍵性語句。第二學(xué)程：再讀文章，感知先生學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）文中體現(xiàn)葉圣陶先生精神品質(zhì)的事件有哪些呢？運用下面的略讀方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并完成表格。(略讀方法二

略讀課文，先確定閱讀重點，閱讀與重點有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行有側(cè)重點的閱讀，其他文字內(nèi)容則忽略不讀。

略讀要求：a.重點閱讀文中敘述相關(guān)事件的部分，略讀文中沒有敘述事件的段落。b.概括事件的內(nèi)容，批注出各事件對應(yīng)體現(xiàn)出的精神品質(zhì)。)_____________________大品格小事件待人厚律己嚴(yán)

（2）理清課文的思路。葉圣陶先生的精神令人敬佩，葉圣陶先生做的件件小事令人感動，文章采用敘議結(jié)合的方法使文章思路清晰，結(jié)構(gòu)層次分明。（3）體會文中敘議結(jié)合的寫法。作者先對葉圣陶先生的精神品質(zhì)進(jìn)行高度評價，然后敘述相應(yīng)的事件呈現(xiàn)這種精神品質(zhì)，結(jié)合文中內(nèi)容，具體談?wù)勥@種寫法在文中有什么好處。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求跳讀文章內(nèi)容，完成表格。2.借助勾畫的評價性語句，梳理的事件，理清課文思路。3.回憶《紀(jì)念白求恩》中敘議結(jié)合的寫法，理解本文中運用這樣寫作的好處_____________________第二步：互學(xué)要求1.有序交流：組長組織同學(xué)們就自己思考內(nèi)容進(jìn)行討論，合成并記錄最終結(jié)果。_________2.歸納總結(jié)：組長總結(jié)，達(dá)成共識，做好分工，為展學(xué)做準(zhǔn)備。________________________第三步：展學(xué)要求1.小組展示，聲音洪亮，自信果敢。2.其他同學(xué)仔細(xì)聽，適時作出補充與更正。_____________________【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過概括并復(fù)述事件，引導(dǎo)學(xué)生有側(cè)重點地進(jìn)行略讀，并與上環(huán)節(jié)形成一體。設(shè)計兩個不同層次的略讀，逐步讓學(xué)生理清文章思路，理解文章內(nèi)容。【答案預(yù)設(shè)】1.____________大品格小事件待人厚修潤文章（第3段）恭送客人（第4段）真誠復(fù)信（第5段）律己嚴(yán)為文如寫話（第6段）文風(fēng)重簡潔（第7段）寫作求完美（第8段）

第一部分（第1段）：寫葉圣陶先生去世以及“我”悲哀的心情，交代寫作的緣由。第二部分（第2—8段）：先總寫后分寫，贊頌葉圣陶先生過人的品行：“待人厚"和“律己嚴(yán)”。第二部分第一層（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。（總）第二部分第二層（第3—5段）：詳寫葉圣陶先生“待人厚"的一面。（分）第二部分第三層（第6—8段）：詳寫葉圣陶先生“律己嚴(yán)”的一面。（分）第三部分（第9段）：談對學(xué)習(xí)和仿效葉圣陶先生品德的思考。（總）3.文章的議論性語句是文章的主旨所在，起到了統(tǒng)領(lǐng)文中事件的作用，使得文章中敘述的許多小事件雜而不亂，文章思路更加清晰、有條理。而事件敘述中的許多細(xì)節(jié)使得人物的形象更加真切豐滿，有血有肉，同時，于平靜的敘述中充滿感情，評說隨敘述自然生發(fā)，議論精要，使得文章段落之間承轉(zhuǎn)自如，盡顯大家風(fēng)范。第三學(xué)程：結(jié)合內(nèi)容，再識先生在作者對葉圣陶先生深情的評價、平靜的敘說中，你對葉圣陶先生又有哪些新的感受？結(jié)合文章的具體事件談一談。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.結(jié)合文章內(nèi)容，打開思路，談?wù)剬θ~圣陶先生的感受。（開放性回答）第二步：展學(xué)要求1.小組展示，聲音洪亮，自信果敢。2.其他同學(xué)仔細(xì)聽，適時作出補充與更正。____________【設(shè)計意圖】在初步認(rèn)識葉圣陶先生的基礎(chǔ)上，本環(huán)節(jié)旨在通過分析具體事件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步挖掘人物的精神品質(zhì)，讓讀與思結(jié)合，從而加深對文本的理解，感受作者對葉圣陶先生的敬佩之情?！敬鸢割A(yù)設(shè)】（1）葉圣陶先生對待來客，總是要極其謙恭有禮地送到大門口，哪怕是病重，還要舉手打拱，我覺得他是一個十分注重禮節(jié)、待人十分誠懇的人。（2）葉圣陶是一個大教育家，也是語言學(xué)家，而作者當(dāng)時只是一個普通的學(xué)者，可是先生能讓作者直接修改他的文稿，我覺得先生是一個非常謙虛的人，能做到不恥下問。（3）葉圣陶先生主張寫文章要如同說話，而他自己也是這樣要求自己的，他的言與行是一致的，我覺得先生是一個言行一致的躬行君子。（4）葉圣陶先生對“做"和“作”兩個字的含義定了標(biāo)準(zhǔn)，要求全社出版物統(tǒng)一，并且親自監(jiān)督。這么小的問題都仔細(xì)研究，我覺得他是一個重視語文，對工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。第四學(xué)程：析讀文本，明確寫法。學(xué)習(xí)任務(wù)：細(xì)讀課文敘事段落，勾畫有關(guān)葉圣陶先生細(xì)節(jié)描寫的語句。對精彩語句中的關(guān)鍵詞語進(jìn)行圈點批注。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求對人物的刻畫抓住描寫手寫賞析，也可以從富有表現(xiàn)力的詞等角度，聯(lián)系上下文，體會句子表達(dá)的效果___第二步：互學(xué)要求1.有序交流：組長組織同學(xué)們就自己思考內(nèi)容進(jìn)行討論，合成并記錄最終結(jié)果。_________2.歸納總結(jié)：組長總結(jié)，達(dá)成共識，做好分工，為展學(xué)做準(zhǔn)備。________________________第三步：展學(xué)要求1.小組展示，聲音洪亮，自信果敢。2.其他同學(xué)仔細(xì)聽，適時作出補充與更正。____________【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)旨在通過對人物細(xì)節(jié)的品析，感受人物高尚的品質(zhì)，體會作者的情感，并領(lǐng)會以小見大寫法的好處，從而提高學(xué)生品析語言的能力，增加語言的積累。【答案預(yù)設(shè)】①他說：“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。"（語言描寫，“不必客氣”拉近了先生與“我"的心理距離，“千萬不要慎重”是對“我"的直接安慰，讓“我”放下思想包袱，表現(xiàn)了他待人寬厚、為人謙虛與誠懇的品質(zhì)。）②可是他卻不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)。（行為細(xì)節(jié)，“親自"表明他沒有一點架子，謙遜，尊重別人，對工作一絲不茍，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。）③有人到東四八條他家去看他，……他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。（這是葉圣陶先生送客時的細(xì)節(jié)，“走”“送"鞠躬”“看"轉(zhuǎn)身”等動詞，細(xì)膩而生動地表現(xiàn)了他謙恭有禮、寬厚待人的品質(zhì)，體現(xiàn)了作者對葉圣陶先生真誠待人的感動和敬重。）④零碎的，寫作的各個方面，小至一個標(biāo)點，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。（行為細(xì)節(jié)，“以至"同樣”“決不"這些詞語，強調(diào)了他對自己工作要求嚴(yán)格，認(rèn)真至極，表現(xiàn)了他嚴(yán)于律己、精益求精的學(xué)術(shù)態(tài)度，表達(dá)了作者對他的敬佩之情。）第五學(xué)程：品味語言，體會風(fēng)格學(xué)習(xí)任務(wù)：1.體會本文語言“簡明如話”的特點。作者不僅欽佩葉圣陶先生的精神品格，對他的一些主張也非常贊同，如葉圣陶先生主張寫文章應(yīng)該“簡明如話”，請結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。2.體會文中語言深刻典雅的特點。作者張中行作為一個散文家，一個文人，文章雖然語言文字“簡明如話”，但是語句內(nèi)涵深刻，并引用了一些古語，使文章充滿了文人氣息。大家在文中找出能體現(xiàn)這些特點的語句，談?wù)勀愕睦斫狻W(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.對人物的刻畫抓住描寫手寫賞析，也可以從富有表現(xiàn)力的詞等角度。2.語言典雅多指句子優(yōu)美或者引用名家著作。聯(lián)系上下文，體會句子表達(dá)的效果___第二步：互學(xué)要求1.有序交流：組長組織同學(xué)們就自己思考內(nèi)容進(jìn)行討論，合成并記錄最終結(jié)果。_________2.歸納總結(jié)：組長總結(jié)，達(dá)成共識，做好分工，為展學(xué)做準(zhǔn)備。________________________第三步：展學(xué)要求1.小組展示，聲音洪亮，自信果敢。2.其他同學(xué)仔細(xì)聽，適時作出補充與更正。____________【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)旨在通過品味語言的語氣、句式、含義、情感等方面，來體會作者平易質(zhì)樸而意蘊深刻并富于文人氣息的語言風(fēng)格。在品味語言的過程中，讓學(xué)生學(xué)會多角度解讀分析語句，逐步體會語言的特點，從而提高學(xué)生品味語言的能力。【答案預(yù)設(shè)】（1）記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。（“雙層的悲哀"體現(xiàn)了作者在辭舊迎新的鞭炮聲中聽到葉圣陶先生去世的消息，歡樂喜慶的場景反而襯托出作者的悲傷，倍增其哀，也表達(dá)了作者對葉圣陶先生的深刻追思懷念之情。）（2）這有時使我想到《論語》上的話，一處是：“躬行君子，則吾未之有得。”一處是：“學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!"……可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。（引用《論語》中的話，增添了文人氣息，高度贊美了葉圣陶先