2025屆高考語文復習古詩文60篇專題復習學案02（含答案）

2025屆高考語文復習古詩文60篇專題復習學案02（含答案）古詩文60篇復習學案

十一、赤壁賦

必會-易錯字與重點詞

易錯字重復練

（）之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒（）客，誦明月之詩，歌（）之章。少焉，月出于東山之上，（）于斗牛之間。白露橫江，水光接天。（）一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如（）虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。

重點詞復習記

壬戌：既望：既：望：徐：興：屬：少焉：斗牛：白露：橫江：橫：縱：一葦：如：凌：萬頃：茫然：馮：虛：御：遺世獨立：羽化：

易錯字重復練

于是飲酒樂甚，（）而歌之。歌曰：“桂（）兮蘭（），擊空明兮（）流光。（）兮予懷，望美人兮天一方。"客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴；余音（），不絕如縷。舞幽（）之潛蛟，泣孤舟之（）婦。

重點詞復習記

扣舷：舷：桂棹：蘭槳：溯：空明、流光：渺渺：懷：美人：洞簫：倚：和：怨：慕：余音：裊裊：縷：舞：幽壑：泣：嫠：

易錯字重復練

蘇子（）然，正（）坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，

（）南飛?！朔遣苊系轮姾?？西望夏口，東望武昌，山川相（），郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破（）州，下江陵，順流而東也，（）千里，（）旗蔽空，（）酒臨江，橫（）賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友（），駕一葉之（）舟，舉（）以相屬。寄（）于天地，渺滄海之一（）。哀吾生之（），羨長江之無窮。挾飛仙以（）游，抱明月而長終。知不可乎（）得，托遺響于悲風。"

重點詞復習記

愀然：正襟危坐：危坐：何為：繆：郁乎蒼蒼：郁：方：下：舳艫：釃酒：橫槊：漁樵：渚：侶：麋：扁舟：匏樽：寄：蜉蝣：渺：

滄海：一粟：須臾：長終：驟：遺響：悲風：

易錯字重復練

蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而（）莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地（）不能以一（）；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一（）而莫取。（）江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡（）也，而吾與子之所共適?！?/p>

重點詞復習記

逝：斯：盈虛者如彼：盈：虛：卒：消長：長：一瞬：無盡：是：造物者：無盡藏：共適：

易錯字重復練

客喜而笑，洗（）更（）。（）既盡，杯盤（）。相與（）乎舟中，不知東方之既白。

重點詞復習記

更酌：肴核既盡：既：狼籍：枕藉：既白：

必看-行文脈絡

此賦記敘了作者與朋友們月夜泛舟游赤壁的所見所感，以作者的主觀感受為線索，通過主客問答的形式，反映了作者由月夜泛舟的舒暢，到懷古傷今的悲咽，再到精神解脫的達觀。全賦在布局與結構安排中映現(xiàn)了其獨特的藝術構思，情韻深致、理意透辟，在中國文學上有著很高的文學地位，并對之后的賦、散文、詩產(chǎn)生了重大影響。

第一段，寫夜游赤壁的情景。作者“與客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然懷抱之中，盡情領略其間的清風、白露、高山、流水、月色、天光之美，興之所至，信口吟誦《詩經(jīng)·月出》首章“月出皎兮，佼人僚兮。舒窈糾兮，勞心悄兮。”把明月比喻成體態(tài)嬌好的美人，期盼著她的冉冉升起。與《月出》詩相回應，“少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。"并引出下文作者所自作的歌云：“望美人兮天一方”，情感、文氣一貫?！芭腔?二字，生動、形象地描繪出柔和的月光似對游人極為依戀和脈脈含情。在皎潔的月光照耀下白茫茫的霧氣籠罩江面，天光、水色連成一片。游人這時心胸開闊，舒暢，無拘無束，因而“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”，乘著一葉扁舟，在“水波不興"浩瀚無涯的江面上，隨波飄蕩，悠悠忽忽地離開世間，超然獨立。浩瀚的江水與灑脫的胸懷，在作者的筆下騰躍而出，泛舟而游之樂，溢于言表。這是此文正面描寫“泛舟”游賞景物的一段，以景抒情，融情入景，情景俱佳。

第二段，寫作者飲酒放歌的歡樂和客人悲涼的簫聲。作者飲酒樂極，扣舷而歌，以抒發(fā)其思“美人"而不得見的悵惘、失意的胸懷。這里所說的“美人”實際上乃是作者的理想和一切美好事物的化身。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。"這段歌詞全是化用《楚辭·少司命》：“望美人兮未來，臨風恍兮浩歌”之意，并將上文“誦明月之詩，歌窈窕之章"的內容具體化了。由于想望美人而不得見，已流露了失意和哀傷情緒，加之客吹洞簫，依其歌而和之，簫的音調悲涼、幽怨，“如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷”，竟引得潛藏在溝壑里的蛟龍起舞，使獨處在孤舟中的寡婦悲泣。一曲洞簫，凄切婉轉，其悲咽低回的音調感人至深，致使作者的感情驟然變化，由歡樂轉入悲涼，文章也因之波瀾起伏，文氣一振。

第三段，寫客的回答，表現(xiàn)一種消極的人生觀和虛無主義思想。把人類社會同宇宙自然對立起來，又把個體的人同社會整體加以分割，那當然看不到全部歷史舞臺上威武雄壯劇的持續(xù)演出，也看不到人類雖然依賴自然但更有改造自然的能動性和創(chuàng)造力，這就是悲觀厭世或消極出世思想的認識論根源。對于封建社會的文人士大夫來說，當他們政治失意或生活上遇到挫折的時候，往往就陷入這樣的苦悶與迷惘。蘇軾也是如此?？偷幕卮?，其實正是蘇軾自己貶謫黃州后思想感情的一個方面。而這樣的思想感情，作為社會人生的抽象認識，卻被蘇軾結合著景物地點的特征，從歷史到現(xiàn)實，從具體到一般，用詩一般的語言表現(xiàn)出來，使讀者一點也不感到任何枯燥的說教意味。更為重要的是蘇軾同樣結合著景物、地點的特征，同樣用詩一般的語言，批評了客的回答，表現(xiàn)了蘇軾當時思想感情的另一個主導方面，全文至此遂以“蘇子曰"開始而進入第四段。

第四段，是蘇軾針對客之人生無常的感慨陳述自己的見解，以寬解對方。客曾“羨長江之無窮”，愿“抱明月而長終"。蘇軾即以江水、明月為喻，提出“逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也”的認識。如果從事物變化的角度看，天地的存在不過是轉瞬之間；如果從不變的角度看，則事物和人類都是無窮盡的，不必羨慕江水、明月和天地。自然也就不必“哀吾生之須臾"了。這表現(xiàn)了蘇軾豁達的宇宙觀和人生觀，他贊成從多角度看問題而不同意把問題絕對化，因此，他在身處逆境中也能保持豁達、超脫、樂觀和隨緣自適的精神狀態(tài)，并能從人生無常的悵惘中解脫出來，理性地對待生活。而后，作者又從天地間萬物各有其主、個人不能強求予以進一步的說明。江上的清風有聲，山間的明月有色，江山無窮，風月長存，天地無私，聲色娛人，作者恰恰可以徘徊其間而自得其樂。

因為客曾表示“羨長江之無窮”，又希望“抱明月而長終”，所以蘇軾還是拾取眼前景物，從地面上的江水和天空里的月亮說起：“客亦知夫水與月乎？”這一句仿佛京劇行腔中的“導板”，將引出一節(jié)精彩的唱段，而那種疑問式的語調則又表明客其實不能從江水、月亮得出關于短暫與永恒這一哲學范疇的正確認識。關于江水，蘇軾認為“逝者如斯，而未嘗往也”，意思是江水不舍晝夜地滔滔流去，作為某一段江水，確乎從這里消失了，而作為整個江水，則始終長流不絕，因此可以說“未嘗往也"。關于月亮，蘇軾認為“盈虛者如披，而年莫消長也”，意思是月亮有時圓滿，有時缺損，但它缺了之后又恢復圓，這樣周而復始，終究無所增減，因此可以說“莫消長也"。列舉江水、月亮說明去留、增減的辯證關系，作者再歸納到一般的認識原理：“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也……”就是說，變與不變，無論宇宙還是人生，都是相對的。如果從變的角度來看，人生百年，頃刻即逝，就是向來認定的天長地久，其實也是連一眨眼的工夫都不曾保持常態(tài)；而如果從不變的角度來看，則宇宙萬物固然無窮無盡，其實人生也一樣綿延不息。因此，對人生而言，那天地宇宙萬事萬物，“而又何羨乎？"自然也不必“哀吾生之須臾”了。前人說過“清風明月不用一錢買”，恰好切合蘇軾眼前的景物，“江上之清風”有聲，“山間之明月"有色，江山無盡，天地無私，風月長存，聲色俱美，他正可以徘徊其間而自得其樂。這，又回到了“樂”字上來。文章寫了主客對話，表達了正反兩方面的觀點，最后以第五段作結。

第五段，寫客被蘇軾說服了，滿面春風，換卻愁顏?！翱拖捕Γ幢K更酌。"這次更加歡快，不免開懷暢飲，直到“肴核既盡，杯盤狼藉”?？徒鉀Q了思想問題，心情舒暢，無所憂慮，于是同蘇軾“相與枕藉乎舟中，不知東方之既白”，跟文章開頭的“泛舟”“月出"遙相呼應。一枕好睡醒來了，一宿晚景過去了，一次赤壁之游結束了，一篇《赤壁賦》也隨之收尾了。而讀者則在經(jīng)歷了一番江上月夜泛舟，聽取了一場關于宇宙人生的對話之后，卻還久久地沉浸在作者優(yōu)美筆調所表現(xiàn)的詩一般的意境之中。

這篇賦在藝術手法上有如下特點：

“情、景、理”融合。全文不論抒情還是議論始終不離江上風光和赤壁故事，形成了情、景、理的融合。通篇以景來貫串，風和月是主景，山和水輔之。作者抓住風和月展開描寫與議論。文章分三層來表現(xiàn)作者復雜矛盾的內心世界：首先寫月夜泛舟大江，飲酒賦詩，使人沉浸在美好景色之中而忘懷世俗的快樂心情；再從憑吊歷史人物的興亡，感到人生短促，變動不居，因而跌入現(xiàn)實的苦悶；最后闡發(fā)變與不變的哲理，申述人類和萬物同樣是永久地存在，表現(xiàn)了曠達樂觀的人生態(tài)度。寫景、抒情、說理達到了水乳交融的程度。

“以文為賦"的體裁形式。此文既保留了傳統(tǒng)賦體的那種詩的特質與情韻，同時又吸取了散文的筆調和手法，打破了賦在句式、聲律的對偶等方面的束縛，更多是散文的成分，使文章兼具詩歌的深致情韻，又有散文的透辟理念。散文的筆勢筆調，使全篇文情郁郁頓挫，如“萬斛泉涌”噴薄而出。與賦的講究對偶不同，它相對更為自由，如開頭的一段“壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下”，全是散句，參差疏落之中又有整飭之致。以下直至篇末，大多押韻，但換韻較快，而且換韻處往往就是文意的一個段落，這就使本文特別宜于誦讀，并且極富聲韻之美，體現(xiàn)了韻文的長處。

意象連貫，結構嚴謹。景物的連貫，不僅在結構上使全文儼然一體，精湛縝密，而且還溝通了全篇的感情脈絡，起伏變化。起始時寫景，是作者曠達、樂觀情狀的外觀；“扣舷而歌之”則是因“空明"、“流光”之景而生，由“樂甚"向“愀然”的過渡；客人寄悲哀于風月，情緒轉入低沉消極；最后仍是從眼前的明月、清風引出對萬物變異、人生哲理的議論，從而消釋了心中的感傷。景物的反復穿插，絲毫沒有給人以重復拖沓的感覺，反而在表現(xiàn)人物悲與喜的消長的同時再現(xiàn)了作者矛盾心理的變化過程，最終達到了全文詩情畫意與議論理趣的完美統(tǒng)一。

必背-理解性默寫

1.《赤壁賦》中，蘇軾寫自己乘著風飛行，漂浮在天空中，飄飄欲仙，脫離了現(xiàn)實，不問前方，不知止地的一句是：_________，___。

2.在《赤壁賦》中，蘇軾之客期望自己能“___，___”，在客人的想象中，自己與仙人把臂同游，和日月同生。

3.《赤壁賦》一文，蘇軾用“_____________，”兩句著重描寫了像細絲一樣連續(xù)不斷、婉轉悠揚的悲戚簫聲，它能“___，___”，想象奇特，筆力深刻。

4.《赤壁賦》中，蘇軾寫在皎潔的月光照耀下白茫茫的霧氣籠罩江面，天光、水色連成一片的詩句是：___，___。

5.《赤壁賦》中描繪秋江的朗爽與澄凈，泛不起一絲波紋，也恰好體現(xiàn)作者夜游赤壁時怡然自得的心情的語句是：___，___。

6.蘇東坡在《赤壁賦》中回答客人，提出了對宇宙與人生的看法。他緊扣水月，闡述了變與不變的辯證關系，來攻破客人“羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終”的理想。如果從變化的角度來觀察，那么“"如果從不變的角度觀察，那么“”。

7.《赤壁賦》中，寫蘇軾一行人任憑一葉扁舟飄蕩，在水波不興的遼闊江面上自由來去的語句是：___，___。

8.《赤壁賦》一文中，客人感傷個人在天地間短暫與渺小，用比喻的手法寫下“___，___"消極至極。

9.《赤壁賦》中“_____________，___，___，”，常被后人引用，用來勉勵自己修身自好，不貪慕身外之物。

10.曹操的英雄形象歷來備受文人稱贊，蘇軾在《赤壁賦》中，寫下“___，

"兩句，把曹操把酒臨風，舉矛吟詩的瀟灑形象刻畫得栩栩如生。

11.蘇軾《赤壁賦》中描寫明月初升的句子是“___，___?！?/p>

必讀-文化常識

【侍郎】初為宮廷近侍。東漢以后成為尚書的屬官。唐代始以侍郎為三省(中書、門下、尚書)各部長官(尚書)的副職(詳見“三省六部"條)。韓愈曾先后任過刑部、兵部、吏部的侍郎?！冻鰩煴怼贰笆讨小⑹汤晒?、費祎、董允等”，其中董允是侍郎?！蹲T嗣同》：“八月初—一日，上召見袁世凱，特賞侍郎。"袁世凱為兵部侍郎。

【侍中】原為正規(guī)官職外的加官之一。因侍從皇帝左右，地位漸高，等級超過侍郎。魏晉以后，往往成為事實上的宰相?！冻鰩煴怼诽岬降墓①M祎即是侍中。

【郎中】戰(zhàn)國時為宮廷侍衛(wèi)。自唐至清成為尚書、侍郎以下的高級官員，分掌各司事務。如《荊軻刺秦王》：“諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下?！贝酥笇m廷侍衛(wèi)?！稄埡鈧鳌贰肮囂卣靼堇芍小?，“郎中”是管理車騎門戶的官名。

【令尹】戰(zhàn)國時楚國執(zhí)掌軍政大權的長官，相當于丞相，如《屈原列傳》：“令尹子蘭聞之大怒。"明清時指縣長，如《促織》：“天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹并受促織恩蔭?！?/p>

【尹】參見“令尹"條。戰(zhàn)國時楚國令尹的助手有左尹、右尹，如《鴻門宴》“楚左尹項伯者”，左尹地位略高于右尹。又為古代官的通稱，如京兆尹、河南尹、州尹、縣尹等。

【教頭】宋代軍中教練武藝的軍官，《水滸傳》中的林沖就是京城八十萬禁軍的槍棒教頭。

【提轄】宋代州郡武官的官名，主管訓練軍隊、督捕盜賊等事務。如《水滸傳》中的魯提轄魯智深。

【中二千石】漢代官吏秩祿等級，中是滿的意思，中二千石即實得二千石。有時也用官吏秩祿來代替官職，如刺史是兩千石（或者叫“真兩千石”，太守也是兩千石）。牧是中兩千石，比兩千石高一級。比兩千石低一級的叫“比兩千石”。

【鹽課】是中國古代的鹽稅，鹽稅是中國古代封建王朝財政收入的重要來源。

必知-重難點總結

課題主要內容主題題材體式主要表達方式語言風格藝術特色

十二、登泰山記

必會-易錯字與重點詞

易錯字重復練

泰山之陽，（）水西流；其陰，濟水東流。陽谷皆入（），陰谷皆入濟。當其南北分者，古長城也。最高日觀峰，在長城南十五里。

重點詞復習記

陽：汶水：濟水：陽谷：谷：當：分者：古長城：日觀峰：

易錯字重復練

余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至于泰安。是月丁未，與知府朱孝純子（）由南（）登。四十五里，道皆砌石為（），其級七千有余。泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，（）道元所謂環(huán)水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復循西谷，遂至其（）。古時登山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。今所經(jīng)中嶺及山巔，崖限當?shù)勒撸澜灾^之天門云。道中迷霧冰滑，（）幾不可登。及既上，蒼山負雪，明燭天南。望晚日照城郭，汶水、（）如畫，而半山居霧若帶然。

重點詞復習記

以：乘：齊河、長清：限：泰安：朱孝純子穎：磴：級：環(huán)水：循：道少半：中嶺：天門：崖：限：云：幾：負：燭：城郭：徂徠：居：

易錯字重復練

（）申（），五鼓，與子（）坐日觀亭，待日出。大風揚積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若（）數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，（）成五（）。日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之?；蛟唬藮|海也。回視日觀以西峰，或得日或否，（）駁色，而皆若（）。

重點詞復習記

晦：五鼓：日觀亭：漫：稍：摴蒱：極天：采：丹：東海：絳：皓：駁：僂：

易錯字重復練

亭西有（），又有碧霞元君祠?；实坌袑m在碧霞元君祠東。是日觀道中石刻，自唐顯慶以來；其遠古刻盡（）失。（）不當?shù)勒?，皆不及往?/p>

重點詞復習記

岱祠：碧霞元君：行宮：顯慶：漫失：漫：僻不當?shù)勒撸?/p>

易錯字重復練

山多石，少土。石蒼黑色，多平方，少（）。少雜樹，多松，生石（），皆平頂。冰雪，無瀑水，無鳥獸音跡。至日觀數(shù)里內無樹，而雪與人膝齊。

桐城姚（）記。

重點詞復習記

圜：瀑水：

必看-行文脈絡

作者的語言十分洗練?！疤┥街?，汶水西流；其陰，濟水東流。陽谷皆入汶，陰谷皆入濟。當其南北分者，古長城也。"寥寥三十余字，將泰山的地理位置、河流走向及南北分界，交代得一清二楚。句式整飭，朗朗上口。接下來，作者連用“乘、歷、穿、越、至”五個動詞寫出自己的行進路線，語句清晰如水，又起伏跌宕，宛如一條游動的長龍。作者寫景的語言也是非常簡練的。“蒼山負雪，明燭天南。望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。"這幾句寫了泰山雪景、夕陽、云霧，如詩如畫，令人遐想不已，但又是何等的惜墨如金。作者寫日出盛景，用墨極少，卻能將正面描寫和側面描寫結合起來，再次收到以少勝多的藝術效果?！叭丈?，正赤如丹，下有紅光動搖承之，或曰：‘此東海也?！边@是正面描寫。“回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂。"這是間接描寫。文末描寫也是精彩之筆?！吧蕉嗍?，少土。石蒼黑色，多平方，少圜。少雜樹，多松，生石罅，皆平頂。冰雪，無瀑水，無鳥獸音跡。至日觀數(shù)里內無樹，而雪與人膝齊?！庇米钌俚恼Z言傳達最豐富的信息，這是本文的一大特色。

桐城派主張義理、考據(jù)、文章缺一不可。在這篇文章中，這點體現(xiàn)得是很好的。單說考據(jù)，文中處處可見?！肮砰L城"、“三谷”、“環(huán)水"、“東谷”、“石刻"、“天門”等都是作者考證的內容。也許有的讀者會說，作者對自己的內心感情壓抑得太過分了，以至于全篇無一句抒情語。我們不好臆測作者當時的心境，但從他寫的詩句來看，能夠感覺出他是有很多感慨的。但他遠不像范仲淹《岳陽樓記》那樣盡情抒發(fā)。如果不進行一番“考據(jù)”，僅從桐城派文章風格上解釋這一現(xiàn)象，恐難講通。

乾隆三十九年（1774），姚鼐四十二歲。他參加纂修的《四庫全書》于三十七年告成，以御史記名。此年以養(yǎng)親為名，告歸田里，道經(jīng)泰安與摯友泰安知府朱孝純（字子穎）同上泰山。泰山氣勢雄偉，風景壯麗，歷代文人騷客多在春秋佳日，聯(lián)袂登山，吟哦題詠，留下了許多優(yōu)秀的篇章，姚鼐的《登泰山記》把泰山雪后初晴的瑰麗景象和日出的壯觀場面真實動人地描繪出來。且記述的是冬日的游歷，有別于徐志摩、李健吾、楊朔、馮驥才等諸公的文字，因而顯得不落窠臼，更具特色。

作者從地理環(huán)境著筆，山南有汶水西流，山北濟水東去，名山傍水，分外壯觀。作者巧妙地利用介紹山谷而引出齊國修筑的古長城，從古長城又引出“最高日觀峰”的所在位置。為下文描寫登山所見，做好了必要的準備。作者胸有成竹，把山、水和長城置于廣闊的天地之中。從大處著眼，高屋建瓴。接著，作者寫自己由京師至泰安的沿途經(jīng)歷，交代清了事情的來龍去脈。他動身起程那天，“乘風雪"出發(fā)，氣候十分惡劣，這似乎是一巧合，其實這正是作者的匠心獨運之處。他悄悄地埋下一條貫穿全文的伏線，以便為描寫登山的艱難、游覽的豪興而創(chuàng)造出有利條件。接著他記敘丁未（二十八日）那天，由南面山腳處登山，誰知那山竟高達四十五里，石階竟有七千余級，這用數(shù)字來顯示峰巒險峻的手法實在高明。作者選擇的路線是循中谷入,“道少半，越中嶺，復循西谷，遂至其顛”。看似輕描淡寫，但讀至下文，“所經(jīng)中嶺及山巔崖限當?shù)馈?，“道中迷霧冰滑，磴幾不可登”，頓有“成如容易卻艱辛"之感。登上山巔，廣闊的視野中，山、水、城郭盡收眼底，座座青峰身披皚皚白雪，照亮南天，鳥瞰泰安城，汶水和徂徠山，沐浴在夕照中；環(huán)繞山間的云霧，就像輕柔的腰帶。作者用落日、青山、流水、白雪、城郭，組成了一幅波瀾壯闊的夕照圖，真可謂尺幅千里，呼之欲出。

作者于二十八日傍晚登上山頂，第二天即除夕（當年十二月小）五更時分，與子穎至日觀峰之日觀亭，坐候日出。他不惜濃筆潑墨，分三個步驟：一曰日將出，“云一線異色”；二曰日正出，“須臾成五彩"；三曰日已出，“日上，正赤如丹”。日出之景，變幻莫測，形諸文字，有些棘手，他卻能窮形盡相地正面描摹旭日升騰時燦爛的光彩和跳躍的歡態(tài)，而且還把長天、云彩、大海作為背景，有力地烘托出日出的壯觀。寥寥數(shù)語，氣勢磅礴的日出就宛然在目。詩仙李白也在此看過日出，“攀崖上日觀，伏檻窺東溟。海色動遠山，天雞已先鳴。"雖有特色，卻稍有遜色。杜甫途經(jīng)泰山，賦有《望岳》，“會當凌絕頂，一覽眾山小”成為千古絕唱。這和姚鼐的“稍見云中白若摴蒱數(shù)十立者，山也"有異曲同工之妙。之后，作者又欣然回視西峰，見雪后初晴，日光照射，顏色相雜。這一筆，似乎可削，但它卻表現(xiàn)了日出的效果和影響，是絕不可缺少的。

山頂?shù)慕ㄖ?，山道中的石刻，記敘收放自然，詳略有序。這都與登山活動的對象的主次、個人感受的深淺息息相關。最后綜述泰山冬景的特點：石峰峻峭，青松蒼勁，冰雪覆蓋，眾鳥飛絕。用凝練的語言把自己的游覽所見歸結為“三多”、“三少"、“三無”。結句照應冰雪，戛然而止，令人回味。

桐城派古文以簡潔著稱。姚鼐的《登泰山記》是其代表作之一。登泰山，可記可寫的東西很多，要是信馬由韁，洋洋幾千字亦不為多。以本文而論，登泰山路見何物，路遇何人，與子穎有何談論，泰山有何傳說，有何感慨，可挑可揀。但作者卻只寫了“道皆砌石為磴，其級七千有余"和“道中迷霧冰滑，磴幾不可登”兩句，算是路途所見。他把重點放在登山路徑和山頂景物上。他覺得路徑復雜而艱難，為后來者著想，需詳細交代。山頂奇觀，乃眾人向往，不可不細細描摹。名勝古跡，土石動植冰雪，自有特色，作“記"自然不可忽略。

歷來的大家都講究起承轉合，講究扣題，文章高手總是為突出題“目”而或收或放。作者從始至終緊扣“登"這個“目”，本文開始介紹泰山的山水形勢，為“登"字作鋪墊，寥寥幾十字收筆。作為散文，“形散而神不散”是其共同特點，_____________。但用這個標準來衡量本文卻發(fā)現(xiàn)，本文的“形散"是有限度的，無非在取材上較為自由罷了。而本文所取材料一沒有離開泰山，二沒有離開“登”山，故取材上的散是有限度的。在表現(xiàn)方法上，也以記敘為主，兼有描寫，沒有議論。故本文取材和表現(xiàn)方法上的聚和凝，是桐城派簡潔的文風“言有物"的有力注腳。

用語準確，不事渲染，更無鋪陳。以記登山經(jīng)過而言，“自京師乘風雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至于泰安”?！俺恕v、穿、越、至"五個動詞，把從京師去泰安的路程交代得清清楚楚，并能讓人悟出作者當時冒風雪，過縣城，穿山越嶺的艱辛。以描寫山頂景色而言，七句話描繪了七個畫面：

①“與子穎坐日觀亭，待日出”；

②“大風揚積雪擊面"；

③“亭東自足下皆云漫”；

④“稍見云中白若摴蒱數(shù)十立者，山也"；

⑤“極天云一線異色，須臾成五采”；

⑥“日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之"；

⑦“回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂”。

可見作者用語何等準確。如寫山頂?shù)娘L，作者不用烘托或渲染的方法，只用“大風揚積雪擊面"七個字，便可使人想見。不但寫出了“風揚積雪”的視覺，而且寫出了“擊面"的觸覺?！皳P”、“擊"二字把風力描繪得十分突出，使讀者有感同身受的體會。日觀亭以東，“自足下皆云漫”，“漫"寫云霧之大。云中山“白若摴蒱”，抓住了形狀的特點?！皹O天云"細如一線是其特點。一線異色“須臾成五采”，抓住了它瞬間的變化。而且靜動有序，有張有弛?？胺Q“有物有序、清新簡潔"的典范。

必背-理解性默寫

1.在《登泰山記》中，作者先后用擬人和比喻的修辭手法寫出了自己登上泰山山頂時剎那間的感受的句子是：___，___。

2.在《登泰山記》中，“_________，___”這兩句寫出了登泰山時天氣的惡劣以及路途的艱辛。

3.在《登泰山記》中，作者在“___，_________，__，___"這四句用很少的筆墨給我們勾畫出一幅泰山夕照圖，寫出了泰山的安詳、明媚，以及肅穆中有溫柔飄逸美的特殊風韻。

4.在《登泰山記》中，作者寫自己在泰山頂上觀日出，“___”一句對天氣的描寫與前文“迷霧冰滑"照應，再次凸顯了天氣的惡劣。

5.在《登泰山記》中，“___，___”兩句寫出了在泰山頂上看到太陽將出時的景色，奇幻無比，為下文寫日出的壯觀景色作了襯托。

6.《登泰山記》，日出之前，“_________，_________"作者從山巔向下俯視，眾山如骰子，這是從對面落筆寫出日觀亭位于最高處。其中“白”字寫出了白雪覆蓋群山的概貌。

7.《登泰山記》，“_________，_________"用如丹砂一般紅的色彩，寫出朝陽的無限生氣。旭日如丹，倒映在海面上，上下輝映，一片紅艷艷，海浪翻滾，紅波搖動，猶如承托著太陽一般。

必讀-文化常識

【參軍】“參謀軍務”的簡稱，最初是丞相的軍事參謀，如《出師表》所說的參軍蔣琬。晉以后地位漸低，成為諸王、將軍的幕僚，如陶淵明曾任鎮(zhèn)軍參軍，《后漢書》著者范曄曾任劉裕第四子劉義康的參軍。隋唐以后逐漸成為地方官員，如杜甫曾任右衛(wèi)率府胄曹參軍、華州司功曹參軍，白居易曾任京兆府戶曹參軍。

【都尉】職位次于將軍的武官?！蛾惿媸兰摇罚骸瓣惿孀粤閷④?，吳廣為都尉。"《鴻門宴》：“沛公已出，項王使都尉陳平召沛公?！?/p>

【冏卿】太仆寺卿的別稱，掌管皇帝車馬、牲畜之事。《五人墓碑記》“賢士大夫者，冏卿因之吳公”，“因之”是吳默的字。

【司馬】各個朝代所指官位不盡相同。戰(zhàn)國時為掌管軍政、軍賦的副官，如《鴻門宴》：“沛公左司馬曹無傷言之。"隋唐時是州郡太守(刺史)的屬官，如《琵琶行》：“元和十年，予左遷九江郡司馬?！卑拙右桩敃r被貶至九江，位在州郡別駕、長史之下。

【校尉】兩漢時期次于將軍的官職。如《赤壁之戰(zhàn)》：“以魯肅為贊軍校尉。"魯肅當時擔任協(xié)助主帥周瑜規(guī)劃軍事的副將。唐以后地位漸低。

必知-重難點總結

課題主要內容主題題材體式主要表達方式語言風格藝術特色

十三、靜女

必會-易錯字與重點詞

易錯字重復練

靜女其（），（）我于城（）。愛而不見，（）首（）。

重點詞復習記

靜女：靜：姝：俟：城隅：城：隅：愛：搔首：踟躕：

易錯字重復練

靜女其（），（）我（）。彤管有（），（）美。

重點詞復習記

孌：貽：有：煒：說：懌：女：

易錯字重復練

自牧歸（），（）美且異。（）女之為美，美人之（）。

重點詞復習記

牧：歸：荑：洵美且異：洵：異：匪：貽：

必看-行文脈絡

詩是從男子一方來寫的，但通過他對戀人外貌的贊美，對她待自己情義之深的宣揚，也可見出未直接在詩中出現(xiàn)的那位女子的人物形象，甚至不妨說她的形象在男子的第一人稱敘述中顯得更為鮮明。而這又反過來使讀者對小伙子的癡情加深了印象。

詩的第一章是即時的場景：有一位閑雅而又美麗的姑娘，與小伙子約好在城墻角落會面，他早早趕到約會地點，急不可耐地張望著，卻被樹木房舍之類東西擋住了視線，于是只能抓耳撓腮，一籌莫展，徘徊原地?！皭鄱灰?，搔首踟躕”雖描寫的是人物外在的動作，卻極具特征性，很好地刻劃了人物的內在心理，栩栩如生地塑造出一位戀慕至深、如癡如醉的有情人形象。

第二、第三兩章，從辭意的遞進來看，應當是那位癡情的小伙子在城隅等候他的心上人時的回憶，也就是說，“貽我彤管"、“自牧歸荑”之事是倒敘的。在章與章的聯(lián)系上，第二章首句“靜女其孌"與第一章首句“靜女其姝”僅一字不同，次句頭兩字“貽我"與“俟我”結構也相似，因此兩章多少有一種重章疊句的趨向，有一定的勻稱感，但由于這兩章的后兩句語言結構與意義均無相近之處，且第一章還有五字句，這種重章疊句的趨向便被扼制，使之成為一種佯似。這樣的結構代表了《詩經(jīng)》中一種介于整齊的重章疊句體與互無重復的分章體之間的特殊類型，似乎反映出合樂歌詞由簡單到復雜的過渡歷程。

讀詩的第二、第三兩章，讀者會發(fā)出會心的微笑，對詩人的“寫形寫神之妙"（陳震《讀詩識小錄》）有進一步的感受。照理說，彤管比荑草要貴重，但男主人公對受贈的彤管只是說了句“彤管有煒”，欣賞的是它鮮艷的色澤，而對受贈的普通荑草卻由衷地大贊“洵美且異”，欣賞的不是其外觀而別有所感。原來，荑草是她跋涉遠處郊野親手采來的，物微而意深，一如后世南朝宋陸凱《贈范曄》詩之“江南無所有，聊贈一枝春”，重的是情感的寄托、表達，不妨說已成為一個具有能指優(yōu)勢的特殊符號。接受彤管，想到的是戀人紅潤的面容，那種“說（悅）懌"只是對外在美的欣賞；而接受荑草，感受到普通的小草也“洵美且異”，則是對她所傳送的那種有著特定內容的異乎尋常的真情的深切體驗，那已經(jīng)超越了對外表的迷戀而進入了追求內心世界的諧合的高層次的愛情境界。而初生的柔荑將會長成茂盛的草叢，也含有愛情將更加發(fā)展的象征意義。

第三章結尾“匪女之為美，美人之貽"兩句對戀人贈物的“愛屋及烏”式的反應，可視為一種內心獨白，既是第二章詩義的遞進，也與第一章以“愛而不見，搔首踟躕"的典型動作刻劃人物的戀愛心理可以首尾呼應，別具真率純樸之美。讀完此詩，對那位癡心小伙子的一腔真情，讀者必然深受感動。

必背-理解性默寫

1.《靜女》中，描寫靜女送我第一個禮物的句子是：___，___。

2.《靜女》中，描寫靜女送我第二個禮物的句子是：___，___。

3.《靜女》中，描寫約會時男主人憨厚癡情的句子是：___，___。

4.《靜女》中，描寫男主人愛屋及烏，表達對女子的喜愛的句子是：_____________，_________________。

5.《靜女》中，描寫男主人對女主人所贈的管簫的喜愛的句子是：_____________，__________________。

6.《靜女》中，描寫男主人在城墻角落焦急等待女主人的句子是：_____________，__________________。

7.《靜女》中，“___，___”運用雙關語來贊美姑娘。

8.《靜女》中，運用移情于物手法，表達愛屋及烏的情感的兩句是：_____________，_____________。

必讀-文化常識

【節(jié)度使】唐代總攬數(shù)州軍政事務的總管，原只設在邊境諸州；后內地也遍設，造成割據(jù)局面，因此世稱“藩鎮(zhèn)"?！都t樓夢》第四回：“雨村便疾忙修書二封與賈政并京營節(jié)度使王子騰。”

【經(jīng)略使】也簡稱“經(jīng)略"。唐宋時期為邊防軍事長官，與都督并置。如范仲淹曾任陜西經(jīng)略副使。明清兩代有重要軍事任務時特設經(jīng)略，官位高于總督。如《梅花嶺記》“經(jīng)略洪承疇與之有舊”，洪承疇降清后曾任七省經(jīng)略，駐扎江寧。

【刺史】原為巡察官名，東漢以后成為州郡最高軍政長官，有時稱為太守。唐白居易曾任杭州、蘇州刺史，柳宗元曾任柳州刺史。

【太守】參見“刺史"條。又稱“郡守”，州郡最高行政長官。范曄曾任宣城太守。《桃花源記》：“及郡下，詣太守，說如此。"《孔雀東南飛》：“直說太守家，有此令郎君?！?/p>

【都督】參見“經(jīng)略使"條。軍事長官或領兵將帥的官名，有的朝代地方最高長官亦稱“都督”，相當于節(jié)度使或州郡刺史。如《梅花嶺記》：“任太守民育及諸將劉都督肇基等皆死。"劉肇基是駐地方衛(wèi)所的軍事長官。

【撫軍】參見“巡撫”條。《促織》：“乃賞成，獻諸撫軍。"撫軍大悅，以金籠進上。”又稱作“撫臣”，如“詔賜撫臣名馬衣緞”。

必知-重難點總結

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十四、涉江采芙蓉

必會-易錯字與重點詞

易錯字重復練

涉江采芙蓉，蘭（）多芳草。采之欲（）誰？所思在遠道。

還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫（）。同心而離居，憂傷以終老。

重點詞復習記

芙蓉：蘭澤：遺：遠道：還顧：舊鄉(xiāng)：漫浩浩：同心：以：終老：

必看-行文脈絡

《涉江采芙蓉》是一首寫別的情詩。在古代封建社會里，生活是很簡單的，最密切的人與人之間的關系是夫妻朋友關系，由于戰(zhàn)爭、徭役和仕宦，這種親密關系往往長期被截斷。更由于當時交通不便，書信無法往來，相隔兩地音信全無，就成為許多人私生活中最傷心的事。因此中國古典詩詞有很大一部分都是表達別離情緒的，就主題來說，這首詩是很典型的。

“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。"夏秋時節(jié)，江南水鄉(xiāng)，日暖花香，荷花盛開，女主人公在江中澤畔采集了鮮艷的荷花，又摘取了芬芳的蘭草。詩歌就這樣在愉快歡樂的氣氛中起筆，芙蓉、蘭澤、芳草等語，將畫面裝飾的絢麗燦爛，讓人頓感主人公形象雅潔，心情愉快美好。

“采之欲遺誰，所思在遠道。”這兩句自問自答，感情陡然一轉，由歡樂轉為悲哀，一腔熱忱，遭到兜頭一盆冷水潑來，一霎時天地為之變色，草木為之含悲，心中無限的凄涼寂寞，傷心失望。這是一句深沉的疑問，一聲無奈的嘆息。

“還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。"這兩句承“遠道”、“所思"而來，將讀者的視線引向遙遠的遠方，讀者似乎看到男主人公孤單、憂愁、悵惘地佇立在路邊，徒勞地向故鄉(xiāng)方向張望，他看到的道路漫漫浩浩，綿延不盡。故鄉(xiāng)在哪兒？所思的人在哪兒？詩中的另一主人公，一個漂泊異鄉(xiāng)的游子感情痛苦到極點。

“同心而離居，憂傷以終老。”這兩句詩是寫一對長久分別得有情人，從眼前想到此后的生涯，更深的擔憂涌上心頭。

此詩借助他鄉(xiāng)游子和家鄉(xiāng)思婦采集芙蓉來表達相互之間的思念之情，深刻地反映了游子思婦的現(xiàn)實生活與精神生活的痛苦。全詩運用借景抒情及白描手法抒寫漂泊異地失意者的離別相思之情；從游子和思婦兩個角度交錯敘寫，表現(xiàn)游子思婦的強烈情感；運用懸想手法，在虛實結合中強化了夫妻之愛以及妻子對丈夫的深情。

必背-理解性默寫

1.《涉江采芙蓉》中抒發(fā)了主人公擔憂此生無緣相聚的憂傷，又表達出自己對愛情的忠貞的詩句是：___，___。

2.《涉江采芙蓉》中“___，___"運用比興手法寫抒情主人公形象的雅潔及營造清幽、高潔的意境。

3.《涉江采芙蓉》中，“___，___”兩句話寫出了游子從眼前想到此后生涯，想到兩個相愛的人此生都不能相聚相守，游子的情緒更加黯然銷魂。

4.《涉江采芙蓉》中，“___，___"這兩句話，詩角度變了，轉為從遠在洛陽求仕的游子方面寫。在這樣一個季節(jié)里，自然想起家鄉(xiāng)采蓮一事，只是舉目遠望，回鄉(xiāng)的路途綿延無盡。

5.描繪出游子望鄉(xiāng)的感人情景的詩是“___，___”。

6.抒發(fā)了主人公擔憂此生無緣相聚的憂傷，又表達出自己對愛情的忠貞的詩句是“__，___"。

7.《涉江采芙蓉》中描寫了一副女子們在江中采蓮，而湖岸澤畔還有著數(shù)不清的芳草的美好、歡樂的畫面的句子是“___，___”。

必讀-文化常識

【巡撫】明初指京官巡察地方。清代正式成為省級地方長官，地位略次于總督，別稱“撫院"、“撫臺”、“撫軍"。如《五人墓碑記》：“是時以大中丞撫吳者為魏之私人?！睋釁牵磽螀堑氐难矒?。

必知-重難點總結

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十五、虞美人（春花秋月何時了）

必會-易錯字與重點詞

易錯字重復練

春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不（）回首月明中。

（）玉（）應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

重點詞復習記

春花秋月：了：往事知多少：故國：雕欄：玉砌：砌：朱顏：君：

必看-行文脈絡

《虞美人》是李煜的代表作，也是李后主的絕命詞。相傳他于自己生日（七月七日）之夜，在寓所命歌妓作樂，唱新作《虞美人》詞，聲聞于外。宋太宗聞之大怒，命人賜藥酒，將他毒死。這首詞通過今昔交錯對比，表現(xiàn)了一個亡國之君的無窮的哀怨。

“春花秋月何時了，往事知多少！"三春花開，中秋月圓，歲月不斷更替，人生多么美好。可我這囚犯的苦難歲月，什么時候才能完結呢？“春花秋月何時了”表明詞人身為階下囚，怕春花秋月勾起往事而傷懷。回首往昔，身為國君，過去許許多多的事到底做得如何呢，怎么會弄到今天這步田地？據(jù)史書記載，李煜當國君時，日日縱情聲色，不理朝政，枉殺諫臣……透過此詩句，我們不難看出，這位從威赫的國君淪為階下囚的南唐后主，此時此刻的心中有的不只是悲苦憤慨，多少也有悔恨之意?！靶亲蛞褂謻|風，故國不堪回首月明中。"小樓又一次春風吹拂，春花又將怒放?；叵肫鹉咸频耐醭?、李氏的社稷——自己的故國卻早已被滅亡。詩人身居囚屋，聽著春風，望著明月，觸景生情，愁緒萬千，夜不能寐。一個“又”字，表明此情此景已多次出現(xiàn)，這精神上的痛苦真讓人難以忍受。“又"點明了“春花秋月”的時序變化，詞人降宋又茍活了一年，加重了上兩句流露的愁緒，也引出詞人對故國往事的回憶。

“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。"盡管“故國不堪回首”，可又不能不“回首"。這兩句就是具體寫“回首”“故國"的——故都金陵華麗的宮殿大概還在，只是那些喪國的宮女朱顏已改。這里暗含著李后主對國土更姓，山河變色的感慨！“朱顏”一詞在這里固然具體指往日宮中的紅粉佳人，但同時又是過去一切美好事物、美好生活的象征。以上六句，詩人竭力將美景與悲情，往昔與當今，景物與人事的對比融為一體，尤其是通過自然的永恒和人事的滄桑的強烈對比，把蘊蓄于胸中的悲愁悔恨曲折有致地傾瀉出來，凝成最后的千古絕唱——“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。"詩人先用發(fā)人深思的設問，點明抽象的本體“愁”，接著用生動的喻體奔流的江“水"作答。用滿江的春水來比喻滿腹的愁恨，極為貼切形象，不僅顯示了愁恨的悠長深遠，而且顯示了愁恨的洶涌翻騰，充分體現(xiàn)出奔騰中的感情所具有的力度和深度。全詞以明凈、凝練、優(yōu)美、清新的語言，運用比喻、對比、設問等多種修辭手法，高度地概括和淋漓盡致地表達了詩人的真情實感。難怪前人贊譽李煜的詞是“血淚之歌”，“一字一珠"。全詞虛設回答，在問答中又緊扣回首往事，感慨今昔寫得自然而一氣流注，最后進入語盡意不盡的境界，使詞顯得闊大雄偉。

必背-理解性默寫

1.李煜在《虞美人（春花秋月何時了）》一詞中一個詩句驚心動魄，把李煜的愁悶劈空傾瀉下來，這個句子是：“___？___?！边@其中包含宇宙的永恒和人生的短暫無常之意。

2.李煜在《虞美人（春花秋月何時了）》一詞中直接抒發(fā)亡國之恨的句子是：“

？___。"

3.李煜的《虞美人（春花秋月何時了）》一詞中詞人遙望金陵，并傳出物是人非的無限悵恨的感嘆的句子是：“___？___?！?/p>

4.李煜在《虞美人（春花秋月何時了）》一詞中用比喻、夸張、設問手法寫出愁思的多與深廣的句子是：“___？___。"

5.李煜的《虞美人（春花秋月何時了）》一詞中用對比手法，反襯出人生無常的句子是：“

？___?！?/p>

6.李煜的《虞美人（春花秋月何時了）》一詞中以水喻愁，將抽象的情感形象化的句子是：“___？___。"

必讀-文化常識

【三省六部】三省為中書省、門下省、尚書省。隋唐時，三省同為最高政務機構，一般中書省管決策，門下省管審議，尚書省管執(zhí)行，三省的長官都是宰相。中書省長官稱中書令，下有中書侍郎、中書舍人等官職；門下省長官稱侍中，下有門下侍郎、給事中等官職；尚書省長官為尚書令，下有左右仆射等官職。尚書省下轄六部：吏部(管官吏的任免與考核等，相當于現(xiàn)在的組織部)、戶部(管土地戶口、賦稅財政等)、禮部(管典禮、科舉、學校等)、兵部(管軍事，相當于現(xiàn)在的國防部)、刑部(管司法刑獄，相當于現(xiàn)在的司法部)、工部(管工程營造、屯田水利等)。各部長官稱尚書，副職稱侍郎，下有郎中、員外郎、主事等官職。六部制從隋唐開始實行，一直延續(xù)到清末。

【錦衣衛(wèi)】明朝特務機構?；实蹫榧訌娊y(tǒng)治，特授刑獄、巡察、緝捕之權，下設鎮(zhèn)撫司從事偵察、逮捕、審問等活動。

【教坊司】管理宮廷音樂的官署，專管雅樂以外的音樂、歌舞的教習等演出事務。《琵琶行》“十三學得琵琶成，名屬教坊第一部?！?/p>

【有司】指有具體職務、做具體工作的官吏。古代設官分職，各有專司，所以可用“有司"來指稱朝廷中的相關官員?！冻鰩煴怼贰耙烁队兴菊撈湫藤p”。

【持節(jié)】節(jié)指旄節(jié)，也叫符節(jié)，以竹為竿，上綴以旄牛尾，是使者所持的信物，古代使臣奉命出行，執(zhí)符節(jié)以為憑證，故稱出使為“持節(jié)"。

【假節(jié)鉞】代表皇帝進行出使和巡查地方等活動。凡持節(jié)的使臣，就代表著皇帝親臨，象征皇帝與國家，可行使相應的權力，類似于欽差大臣。漢朝使節(jié)沒有區(qū)分層級，不管是“假節(jié)”、“持節(jié)"還是“使持節(jié)”、“假節(jié)鉞（或“假黃鉞"）”，都是同等地位，表示代表皇帝不分大小。晉朝使節(jié)開始區(qū)分層級，“假節(jié)"、“持節(jié)”和“使持節(jié)"、“假節(jié)鉞（或“假黃鉞”）"代表不同的權力和名望。（一）假節(jié)：平時沒有權利處置人，戰(zhàn)時可斬殺犯軍令的人。（二）持節(jié)：平時可殺無官位之人，戰(zhàn)時可斬殺二千石以下官員。（三）使持節(jié)：平時及戰(zhàn)時皆可斬殺二千石以下官員。（四）假節(jié)鉞（或假黃鉞）：可殺節(jié)將（含假節(jié)、持節(jié)、使持節(jié)）。

必知-重難點總結

課題主要內容主題題材體式主要表達方式語言風格藝術特色

十六、鵲橋仙（纖云弄巧）

必會-易錯字與重點詞

易錯字重復練

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢（）暗（）。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。

柔情似水，佳期如夢，忍顧（）橋歸路！兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

重點詞復習記

纖云：弄巧：飛星：銀漢：迢迢：暗度：金風：玉露：佳期：朝朝暮暮：

必看-行文脈絡

詞一開始即寫“纖云弄巧”，輕柔多姿的云彩，變化出許多優(yōu)美巧妙的圖案，顯示出織女的手藝何其精巧絕倫?？墒牵@樣美好的人兒，卻不能與自己心愛的人共同過美好的生活?！帮w星傳恨”，那些閃亮的星星仿佛都傳遞著他們的離愁別恨，正飛馳長空。“銀漢迢迢暗渡”，以“迢迢"二字形容銀河的遼闊，牛女相距之遙遠，突出了相思之苦。迢迢銀河水，把兩個相愛的人隔開，相見多么不容易！“暗渡”二字既點"七夕題意，同時緊扣一個“恨”，他們踽踽宵行，千里迢迢來相會。

接下來詞人宕開筆墨，以富有感彩的議論贊嘆道：“金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)！"一對久別的情侶金風玉露之夜，碧落銀河之畔相會了，這美好的一刻，就抵得上人間千遍萬遍的相會。詞人熱情歌頌了一種理想的圣潔而永恒的愛情?！敖痫L玉露”用以描寫七夕相會的時節(jié)風光，同時還另有深意，詞人把這次珍貴的相會，映襯于金風玉露、冰清玉潔的背景之下，顯示出這種愛情的高尚純潔和超凡脫俗。

“柔情似水”，那兩情相會的情意啊，就像悠悠無聲的流水，是那樣的溫柔纏綿?！叭崆樗扑?，“似水"照應“銀漢迢迢”，即景設喻，十分自然。一夕佳期竟然像夢幻一般倏然而逝，才相見又分離，怎不令人心碎！“佳期如夢”，除言相會時間之短，還寫出愛侶相會時的復雜心情?！叭填欩o橋歸路”，轉寫分離，剛剛借以相會的鵲橋，轉瞬間又成了和愛人分別的歸路。不說不忍離去，卻說怎忍看鵲橋歸路，婉轉語意中，含有無限惜別之情，含有無限辛酸眼淚。回顧佳期幽會，疑真疑假，似夢似幻，及至鵲橋言別，戀戀之情，已至于極。詞筆至此忽又空際轉身，爆發(fā)出高亢的音響：“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮！"秦觀這兩句詞揭示了愛情的真諦：愛情要經(jīng)得起長久分離的考驗，只要能彼此真誠相愛，即使終年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可貴得多。這兩句感彩很濃的議論，成為愛情頌歌當中的千古絕唱。它們與上片的議論遙相呼應，這樣上、下片同樣結構，敘事和議論相間，從而形成全篇連綿起伏的情致。這種正確的戀愛觀，這種高尚的精神境界，遠遠超過了古代同類作品，是十分難能可貴的。

這首詞的議論，自由流暢，通俗易懂，卻又顯得婉約蘊藉，余味無窮。作者將畫龍點睛的議論與散文句法與優(yōu)美的形象、深沉的情感結合起來，起伏跌宕地謳歌了人間美好的愛情，取得了極好的藝術效果。

必背-理解性默寫

1.秦觀在《鵲橋仙（纖云弄巧）》中贊嘆牛郎織女一年一度的七夕相會勝似人間長相廝守的美好，正是“___，___”。

2.秦觀在《鵲橋仙（纖云弄巧）》中表明愛情天長地久，不在一朝一夕的依戀的句子是“__，___"。

3.《鵲橋仙（纖云弄巧）》巧妙表現(xiàn)牛郎織女臨別時依戀悵惘的句子是：“

！”

4.《鵲橋仙（纖云弄巧）》中，“___"照應“銀漢迢迢”，以景設喻，寫兩情相會溫柔纏綿；“___"寫七夕佳期竟然像夢幻，才相見又分離，怎不令人心碎！

5.《鵲橋仙（纖云弄巧）》中“___”顯示出織女的手藝精巧絕倫；“

"寫出牛郎織女相距之遙遠。

6.《鵲橋仙（纖云弄巧）》中“___”言相會時間之短，“

"婉轉語意中，含有無限惜別之情。

7.《鵲橋仙（纖云弄巧）》中“___，___”兩句熱情歌頌了一種理想的圣潔而永恒的愛情。

8.《鵲橋仙（纖云弄巧）》中秦觀用“___，___"這兩句揭示了愛情的真諦。

必讀-文化常識

【表授予官職的詞語】

征：由皇帝征聘社會知名人士充任官職。如：公車特征拜郎中。《張衡傳》

辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。如：連辟公府不就?！稄埡鈧鳌?/p>

薦、舉：由地方官向中央舉薦品行端正的人，任以官職。如：舉其偏，不為黨。《左傳·襄公三年》

知：到（行政單位）做（對應的主管官職）。如到州做知州，到縣做知縣。韓琦鎮(zhèn)長安，薦知涇陽縣?！端问贰ず羁蓚鳌?/p>

拜：授予官職。如：……安帝雅聞衡善術學，公車征拜郎中?！稄埡鈧鳌?/p>

選：通過推薦或科舉選拔任以官職。《元史·賈魯傳》：“延、至治間……選丞相東曹掾?！?/p>

除：任命，授職。如：尋蒙國恩，除臣冼馬?！蛾惽楸怼?/p>

授：授給、給予官職?！对贰べZ魯傳》：“秦定初恩授東平路儒學教授。"

賞：指皇帝特意賜給官銜或爵位。如：八月初一，上召見袁世凱，特賞侍郎?！蹲T嗣同》

封：指帝王將爵位或土地賜給臣子。如：勞苦而功高如此，未有封侯之賞?！而欓T宴》

起，起復：起用人任以官職。如：魯居喪服闋，起為太醫(yī)都事?！对贰べZ魯傳》

察：考察后予推薦，選舉。如：郡察孝廉，州舉茂才。《三國志·吳主傳》

仕：做官。如：學而優(yōu)則仕。《論語·子張》

仕宦：做官，任官職。如：汝是大家子，仕宦于臺閣。《孔雀東南飛》

仕進：進身為官。如：邁少恬靜，不慕仕進?！稌x書·許邁傳》

【變法】指對國家的法令制度做重大的變革。中國歷史上著名的變法事件有：魏國的李悝變法、楚國的吳起變法、齊國的鄒忌改革、韓國的申不害變法、秦國的商鞅變法、宋朝的王安石變法、清朝的戊戌變法等。

必知-重難點總結

課題主要內容主題題材體式主要表達方式語言風格藝術特色

十七、子路、曾皙、冉有、公西華侍坐

必會-易錯字與重點詞

易錯字重復練

子路、曾皙、冉有、公西華侍坐

子曰：“以吾一日長乎爾，（）吾以也。居則曰：‘不吾知也?！缁蛑獱枺瑒t何以哉？”

重點詞復習記

侍：侍坐：以：長：毋：以：居：則：不吾知：如：或：則：何以：

易錯字重復練

子路率爾而對曰：“千乘之國，（）乎大國之間，加之以師旅，因之以饑（）；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。"

夫子（）之。

重點詞復習記

率爾：千乘之國：乘：攝：乎：加：師旅：因：饑饉：為：比及：且：方：哂：

易錯字重復練

“求！爾何如？”

對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以（）君子。"

重點詞復習記

方：如：足：如：其：以：俟：

易錯字重復練

“赤！爾何如？”

對曰：“非曰能之，愿學焉。宗廟之事，如會同，端（），愿為小相焉。"

重點詞復習記

能：焉：宗廟之事：如：會：同：端：章甫：愿：相：焉：

易錯字重復練

“點！爾何如？”

鼓瑟希，（）爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之（）。"

子曰：“何傷乎？亦各言其志也！”

曰：“（）春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎（），風乎（），詠而歸。"

夫子（）然嘆曰：“吾與點也！”

重點詞復習記

鼓：瑟：希：舍：作：撰：何傷：傷：乎：莫春：莫：既：冠：童子：風：詠：喟然：與：

易錯字重復練

三子者出，（）后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？"

子曰：“亦各言其志也已矣。”

曰：“夫子何（）由也？"

曰：“為國以禮，其言不讓，是故（）之。”

“唯求則非邦也與？"

“安見方六七十，如五六十而非邦也者？”

“唯赤則非邦也與？"

“宗廟會同，非諸侯而何？赤也為之小，孰能為之大？”

重點詞復習記

后：何：也已矣：為國：以：讓：唯：邦：與：安見：為：之：

必看-行文脈絡

本文通過記述孔子和四個弟子言志的一次談話，反映了儒家“足食足兵"先富后教”“禮樂治國"的政治思想及孔子循循善誘、因材施教的教育方法。

孔子說過：“足食，足兵，民信之矣。”（《論語·顏淵》，國家糧食充足，軍備充足，百姓就對政府有信心了）“既富矣”，再“教之”。（《論語·子路》，意思是說先要使百姓富裕起來，然后去教育他們）“道之以德，齊之以禮，有恥且格。"（《論語·為政》，憑借道德來誘導他們，用禮教來使他思想行為一致，人民就會有廉恥，而且人心歸服）子路、冉有、公西華三人言志的具體內容雖各不相同，但有一個共同點，就是先富后教，禮樂治國?？鬃訉λ麄內说闹鞠蚨际强隙ǖ摹＿有ψ勇?，不是認為他的政治主張不對，而是用委婉的態(tài)度批評“其言不讓”。曾皙的話似乎與政治無關，但他描繪的是一個太平社會的縮影，即形象化了的禮樂之治的盛世，所以深受孔子的贊揚。

本文第一段中孔子對學生的幾次回答，以親切和藹的長者作風，給談話帶來輕松和諧的氣氛，表現(xiàn)了他教育學生時循循善誘的教學態(tài)度。第二段中孔子對學生言志的評論，各有其側重之點，反映出了他因材施教的教育方法。

本文雖然是語錄體，但人物的語言能鮮明表現(xiàn)其性格特征，少量的行動描寫，也能表現(xiàn)出各自不同的神情。孔子的謙和，子路的粗豪率直，冉有和公西華的謙謹，曾皙的雍容飄灑，都躍然紙上。

必背-理解性默寫

1.《論語·先進》中寫到孔子的四個弟子侍坐時各言其志，子路的志向是三年時間治理一個飽經(jīng)憂患的千乘之國，“___，___"。

2.《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“___，___”。兩句表明孔子鼓勵學生要敢于發(fā)表自己的意見，大膽地談個人的理想。

3.《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中公西華說得更委婉、謙遜：“___，

”，說自己只是可以學習學習，做個主持贊禮的司儀官。

4.《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中孔子認為子路不謙虛所以笑他的句子是“__，___”。

5.《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“___？___？"兩句的之意冉有談的也是國家大事，但他的態(tài)度很謙虛，孔子很滿意。

6.《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“___：‘___！’”兩句可以看出孔子最贊同曾皙的回答。

必讀-文化常識

【表罷免官職的詞語】

罷：免去，解除官職。如：竇太后大怒，乃罷逐趙綰、王臧等?！段浩湮浒埠盍袀鳌?/p>

絀、黜：廢掉官職。如：有罪得以黜，有能得以賞?！斗饨ㄕ摗?/p>

免：罷免。如：免官削爵?！稘h書·貢禹傳》

奪：削除。如：使者遂逮守，脅服奪其官?！稌╇u者事》

革、褫：皆為“革除"的意思，指撤職查辦?！皬埐M陳湯而坐以褫爵。”

開缺：官員因故免除其職務，準備另外選人充任。

【表提升官職的詞語】

升：升官。如：升(魯)臺都事?！对贰べZ魯傳》

擢：在原官上提拔。如：擢為后將軍?！稘h書·趙充國傳》

拔：提升本來沒有官職的人。如：山濤(人名)作冀州，拔三十余人?！杜c韓荊州書》

遷：一般指提升。如：遷為太史令?！逗鬂h書·張衡傳》

超遷、超擢：越級破格提升。如：超遷，一歲中至太中大夫?！顿Z誼傳》

陟：進用。如：陟罰臧否，不宜異同。《出師表》

晉、進：晉升官職，提高職位或級別。如：成語“加官進爵"。

加：加封，即在原來的官銜上增加榮銜，一般可享受一世特權。如：平劇盜賴文政有功，加秘閣修撰。《宋史·辛棄疾傳》

拜：按一定禮節(jié)授予(任命)官職，一般用于升任高官。如：以相如功大，拜為上卿?！妒酚洝ちH藺相如列傳》

贈：是古代朝廷為表彰已死大臣的功績，追授給死者的一種官職或稱號（一般比生前的官職高），也稱追贈；其余還有贈官、贈典等。

【生辰八字】一個人出生的年、月、日、時，各有天干、地支相配，每項兩個字，四項共八個字。根據(jù)這八個字，可推算出一個人的命運。遇有大事，都需推算八字。舊俗訂婚時，男女雙方互換庚帖，上有生辰八字。雙方各自卜問對方的生辰八字命相陰陽，以確定能否成婚，吉兇如何。

【孝悌】孝，指對父母要孝順、服從；悌，指對兄長要敬重、順從?？鬃臃浅Ｖ匾曅?，把孝悌作為實行“仁”的根本，提出“三年無改于父道"、“父母在，不遠游”等一系列孝悌主張。孟子也把孝悌視為基本的道德規(guī)范。秦漢時的《孝經(jīng)》則進一步提出：“孝為百行之首。"儒家提倡孝悌的目的，是為了維護宗法等級秩序。

必知-重難點總結

課題主要內容主題題材體式主要表達方式語言風格藝術特色

十八、諫太宗十思疏

必會-易錯字與重點詞

易錯字重復練

臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必（）其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之理，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎！人君當神器之重，居域中之大，將（）極天之峻，永保無疆之休。不念居安思危，戒（）以儉，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也。

重點詞復習記

長：固其根本：本：浚：下愚：明哲：當：神器：域中：休：伐：塞：

易錯字重復練

凡百元首，承天景命，莫不（）憂而道（），功成而德衰。有善始者實（），能克終者蓋（）。豈取之易守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在（）憂，必（）誠以待下；既得志，則縱情以傲物。（）誠則吳越為一體，傲物則骨肉為行路。雖（）之以嚴刑，（）之以威怒，終（）免而不懷仁，（）而不心服。怨不在大，可（）人；載舟（）舟，所宜深慎；奔車（）索，其可忽乎！

重點詞復習記

凡百：元首：景：殷憂：善始者：實：繁：克：蓋，寡：傲物：吳越：骨肉：行路：董：振：茍：懷仁：惟：人：載舟覆舟：深慎：索：其：

易錯字重復練

君人者，誠能見可欲則思知足以自戒，將有作則思知止以安人，念高危則思（）自牧，懼滿溢則思江海下百川，樂盤游則思三驅以為度，憂（）則思慎始而敬終，慮（）則思虛心以納下，想（）思正身以（）惡，恩所加則思無因喜以（）賞，罰所及則思無以怒而（）總此十思，弘茲九德，簡能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武爭（）君無事，可以盡（）游之樂，可以養(yǎng)松、喬之壽，鳴琴（），不言而化。何必勞神苦思，代下司職，役聰明之耳目，虧無為之大道哉！

重點詞復習記

可欲：作：安人：危：謙沖：牧：下：盤：簡：惠：信者：效：三驅：敬：慮壅蔽：壅：讒邪：豫：游：松、喬：讒：邪：黜：謬賞：弘：九德，垂拱：無為：

必看-行文脈絡

魏征這篇諫疏是規(guī)勸唐太宗要“居安思危，戒奢以儉”的。

第—段即開宗明義，用樹木、河流作比，說明“居安思危，戒奢以儉"是保證國家長治久安的根本。第二段分析“取易守難”的道理，并從“在殷憂必竭誠以待下，既得志，則縱情以傲物"入手，得出守成之君“所宜深慎”的結論，具有很強的邏輯性和說服力。第三段提出“十思"的具體內容。所謂“十思”，歸納起來，即戒奢安民、思危反滿、寬容仁慈、慎始善終、虛心納言、拒邪黜奸、刑賞以法。

第一段：以“固本思源"為喻，說明“居安思危，戒奢以儉”的重要性。

開篇并沒有直接提出“十思"的內容，而是以生動形象的比喻打開話題?！俺悸劇钡目跉獠槐安豢?，令人警醒。先從正面說，用比喻推理（“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源"）引出正題：“思國之安者，必積其德義?！比齻€排比句，兩個作比喻，一個明事理，淺顯易懂，不容置疑。再從反面申述：“源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而望國之治，雖在下愚，知其不可，而況于明哲乎"這樣就加重了強調意味。反問的一句，差不多帶有“挑釁”口吻，正是“忠言逆耳"之處。接著，進一步明確指出，“人君”地位高，責任重大，如果“不念居安思危，戒奢以儉”，要想國家長治久安是不可能的，如同“伐根以求木茂，塞源而欲流長”一樣荒誕。這一段的結尾，照應前面，又充分利用了“木"與“水”的比喻。

第二段：總結歷史經(jīng)驗，并從創(chuàng)業(yè)守成、人心向背等方面論述“居安思危"的道理。

“凡百元首，承天景命，善始者始繁，克終者蓋寡?！遍_頭幾句，寥寥數(shù)語，就概括了歷代君主能創(chuàng)業(yè)不能守成的普遍規(guī)律，這雖說是人之常情，但要“思國之安”，就必須以理性去克服它。接下來，作者以“豈取之易守之難乎”設問，引出更為具體的分析論證，指出“殷憂"與“得志”的不同心態(tài)：殷憂，則竭誠待人；得志，則縱情傲物。而“竭誠則吳越為一體，傲物則骨肉為行路”，對人的態(tài)度不同，其結果反差強烈，這說明能否恭儉下人是事業(yè)成敗的關鍵。如果失去了民心，即使動用嚴刑也無濟于事?！霸共辉诖?，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎”，這里借鑒古人的論述，將君和民的關系比作水與舟的關系，發(fā)人深省。

第三段：提出“居安思危"的具體做法，即“十思”。

“十思"的核心內容是正己安人，但具體又有所側重?！皩⒂凶?，則思知止以安人”，這兩條是戒奢侈，如喜好器物美色，大興土木，勞民傷財?shù)?；“念高危，則思謙沖而自牧；懼滿盈，則思江海下百川”，這兩條是戒驕戒躁，勸皇帝要恪守職分，不驕不躁，虛懷若谷，從諫如流；“樂盤游，則思三驅以為度”，是勸皇帝不要放任自己的欲望，要持之有度；“憂懈怠，則思慎始而敬終”，是勸皇帝勤勉政事，處置謹慎，不要怠惰；“慮壅蔽，則思虛心以納下”，是說“兼聽則明”，放低身段，多聽取臣下的意見；“懼讒邪，則思正身以黜惡”，是說“偏聽則暗”，自己有傾向直臣，罷黜小人；“恩所加，則思無因喜以謬賞；罰所及，則思無以怒而濫刑”，是說賞罰要按國家尺度實行，不因喜怒而有所偏頗?！笆?就是十條勸戒，語語坦誠，字字驚心。文章最后從正面論述做到“十思”的好處，描繪出“垂拱而治"的政治理想。從用人，納諫，賞罰，多方來講、其中提到的“簡能而任之，擇善而從之”，即“用人"納諫”策略，實際上成為初唐的治國方略，創(chuàng)造了歷史上有名的“貞觀之治"。

這篇奏疏，在寫作上很有其特色，它有很強的現(xiàn)實針對性。文章根據(jù)唐太宗在取得巨大政績之后，逐漸驕傲自滿，生活日趨奢靡地情況，指出了他“不念居安思危，戒奢以儉”，“既得志則縱情以傲物”，不可以“竭誠以待下”，必然會使“骨肉為行路”，最后導致至親疏遠，君臣解體，離心離德，難于保守天下。奏疏不僅把“不念居安思危，戒奢以儉”的危害的道理講得清清楚楚，而且還對癥下藥，提出“十思"的措施，既明確具體，又實用而不空泛，針對性很強。

奏疏從頭至尾，多用駢偶，或相對為文，或排比論述，辭工文暢，音律和諧，鏗鏘成韻，讀來如覺連珠滾動，文章一氣呵成，論述步步為營，氣勢雄健有力，警示振聾發(fā)聵。

必背-理解性默寫

1.在《諫太宗十思疏》中，魏征用“海納百川”的道理來告誡唐太宗不要驕傲自滿的句子是：___，___。

2.在《諫太宗十思疏》中，魏征用“網(wǎng)開一面"的典故告誡唐太宗要有好生之德，不要過度狩獵的句子是：___，___。

3.在《諫太宗十思疏》中，魏征認為如果唐太宗能全面做到“十思”的要求和弘揚“九德”，并且在用人和從諫方面做到“___，___”，那么管理好這個國家就是一件很輕松的事了。

4.在中國古代，君王擁有至高無上的權利