國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)心得體會

國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)心得體會我有幸參加了在深圳市鹽田小學(xué)舉辦的第五屆全國“小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教學(xué)觀摩”培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)中，我聆聽了朱紅甫教授、韓望喜教授的講座以及陳建先老師的公開課，收獲頗豐。尤其讓我深受啟發(fā)的是育靈通研究學(xué)院推出的教材。讀一本好書，能夠改變一個人的一生。尤其是當(dāng)這本書內(nèi)容豐富、蘊(yùn)含著古人智慧和精神時，它的影響就更為深遠(yuǎn)。我深刻感受到了這一點(diǎn)。這本書讓我深信，它不僅值得一讀，更值得我們學(xué)習(xí)古人的精神。中華民族自古以來就以禮儀之邦而聞名于世。我們民族一直以來都有知書達(dá)禮的傳統(tǒng)美德。成語和典故如“虛席以待”、“程門立雪”、“三顧茅廬”等在歷史中廣為流傳。知禮、講禮，體現(xiàn)了對他人的尊重，是維系正常人際關(guān)系的重要準(zhǔn)則。那些能夠真誠對待他人、懂得禮儀的人，往往以社會和他人為重。相反，那些對長輩失禮、朋友粗暴、在公共場所無禮的人，能被稱為有文化、有教養(yǎng)、懂禮貌的人嗎？在當(dāng)今社會，文明禮貌和文化素養(yǎng)對于個人和民族都至關(guān)重要。如果物質(zhì)文明得到了提升，而精神文明卻衰退，那么這與一個有“禮儀之邦”之稱的民族以及正在進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的國家是不相容的。因此，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育是提高中華民族思想境界和文化素質(zhì)的關(guān)鍵。一個國家必須有自己的國魂，一個民族必須有自己的精神，才能匯聚全民族的智慧，形成無比強(qiáng)大的精神力量。中華民族幾千年來傳承下來的愛國、氣節(jié)、奮發(fā)、立志、改革、創(chuàng)新、勤學(xué)、好問、勤儉、廉正、敬長、知禮等傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了中華民族的國魂和精神。育靈通研究學(xué)院推出的教材內(nèi)容豐富，題材廣泛，包括原文經(jīng)典、神奇漢字、日積月累、經(jīng)典故事、古詩擷英等。我認(rèn)為這套教材特別適合我們小學(xué)生閱讀，因為每篇經(jīng)典原文都有注釋，文章還配有插圖，使得內(nèi)容不僅淺顯易懂，而且生動有趣。這樣的設(shè)計有助于我們更深刻地理解文章的內(nèi)涵，符合我們喜歡的愉快閱讀體驗。在這本書中，有孔子的“溫故而知新，可以為師矣。”教給了我學(xué)習(xí)的方法；有曾子的“吾日三醒吾身”教育我做人要多次反省自己。這本書蘊(yùn)含著太多精髓，一篇篇文章、一首首古詩勾勒出了古老的圖景。我在閱讀中還積累了許多名言、成語，這對于拓寬知識、提高寫作都大有裨益。茫茫書海中，好書難尋。在古文經(jīng)典中，古圣先賢將思想、理念、精神的精髓傳承給了我們。我們頌讀經(jīng)典，能夠聆聽到圣賢的教誨，這對我們來說是莫大的幸事。學(xué)習(xí)圣賢文化，關(guān)鍵在于將其落實(shí)到日常生活和工作中去，只有這樣才能真正受益。在今后的工作和生活中，我將堅持不斷閱讀經(jīng)典，遵循古圣先賢的教誨，將其融入到我的日常言行之中。接到參加國學(xué)培訓(xùn)活動的通知，我感到十分高興。對于國學(xué)教學(xué)仍處在自我摸索階段的我對于這次的國學(xué)培訓(xùn)活動充滿了期待。2012年9月20日至22日，我在深圳參加了“第五屆全國小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教學(xué)觀摩”全國培訓(xùn)大會。國學(xué)，在我的理解中是一門融貫了我們中華民族精髓的學(xué)科。我喜歡在課堂上和孩子們一起分享透過教材帶來的濃濃的歷史墨香，感受詩人的情懷。多情的江南，雨打窗臺。遼闊的大漠，筆直孤煙。孩子們喜歡國學(xué)課自由的氛圍，我喜歡孩子們美麗的笑臉。但對于如何上好一節(jié)國學(xué)課我仍多少感到些困惑。這次培訓(xùn)的主辦方“育靈童教育研究院”請了很多重量級的權(quán)威專家。開幕式上，雖說每人都只有簡短的講話，但句句經(jīng)典，字字珠璣，擲地有聲，令人肅然起敬。我們還觀看了田心小學(xué)同學(xué)們的精彩表演。20日下午安排的是育靈童教育研究院李靈玲院長的專題講座。接下來是韓望喜的講座：道不遠(yuǎn)人。第二天上午安排的是來自張家港市教育局教研室的錢愛萍帶來的《三字經(jīng)》及《三字經(jīng)》的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)實(shí)施建議，還有趙志祥的報告：簡簡單單教國學(xué)。下午安排的是來自江蘇省連云港市贛榆縣教研室的朱紅甫帶來的是《論語》和龔白羽校長的《弟子規(guī)》和他的名師研讀。第三天上午安排的是特級教師陳建先老師的示范課《老子》和他的名師研讀：《莊子》教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計等。四節(jié)課都很精彩，特級教師都親切自然，兒童化語言豐富，極具親和力，教學(xué)思路清晰，課堂上駕輕就熟、游刃有余。我從她們課堂上的每一個細(xì)節(jié)都能窺見和感受到她們的用心，我想，這也是她們之所以成為名師的原因吧。經(jīng)過三天培訓(xùn)，我明白要想做好一個國學(xué)老師，就要做一個復(fù)合型人才——全面的少兒教學(xué)基本功、深厚的國學(xué)功底、扎實(shí)的歷史人文功底、出色的個人素養(yǎng)以及系統(tǒng)的應(yīng)試教育技能，而且還要與時俱進(jìn)、遵從規(guī)律、老師垂范、家長為主。只要做到這些，學(xué)生定會找到正確的學(xué)習(xí)道路。我們的目標(biāo)是一切為了孩子，本著對孩子好的觀點(diǎn)出發(fā)，以一顆善心、愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心去對待每一個孩子!今年我有幸前往深圳參加《中華頌·國學(xué)經(jīng)典誦讀》教師培訓(xùn)活動，聆聽了幾位老師為我們上的精彩講課，而最令我印象最深的是錢老師與龔老師的兩節(jié)課。來自深圳田心小學(xué)的錢愛萍老師為我們上了一堂《昔仲尼》，她的課例設(shè)計新穎，整堂課以課前談話、課件領(lǐng)讀、學(xué)生誦讀貫穿始終，讓學(xué)生借助教材注釋，自主感悟。讓學(xué)生借助多媒體的演示，入情入境地進(jìn)行多種形式的朗讀，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上能熟讀成誦。整堂課以“讀”貫穿，真正體現(xiàn)了只求誦讀，不求甚解的原則。錢老師以自己的情感調(diào)動起學(xué)生的情感，讓學(xué)生把課文讀得“情意”濃濃，充滿著和諧的氛圍，讓學(xué)生領(lǐng)悟懸梁刺骨和蘘螢映雪兩個典故的真諦，讓學(xué)生沒有一點(diǎn)壓力地學(xué)習(xí)了祖國的精粹文化。而同樣來自田心小學(xué)的龔白羽老師的示范課很精彩，她為我們上了一堂《弟子規(guī)》，龔老師的課堂是讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中素讀;讓學(xué)生在快樂的誦讀中學(xué)習(xí)了古詩詞，充分調(diào)動了孩子們的讀書積極性，讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)習(xí)了祖國的精粹文化。龔老師通過不同的朗讀方式的設(shè)計，讓孩子們在瑯瑯的書聲中體味到國學(xué)經(jīng)典，感受我們祖國語言的無窮魅力。龔老師的課例，讓我又一次親身感受到了國學(xué)經(jīng)典的魅力。國學(xué)課到底怎樣教?錢老師和龔老師的課讓我受益匪淺。其實(shí)，我們教師只要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生了解并熱愛民族的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生借助教材，自主感悟。我們只需要求學(xué)生讀通了讀順了讀出美感，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上能熟讀成誦，而不求甚解，讓學(xué)生沒有一點(diǎn)壓力地學(xué)習(xí)祖國的精粹文化。這次培訓(xùn)會，讓我明白了國學(xué)的教學(xué)，是我們老師要讓學(xué)生在多種多樣的誦讀